2024-2025學年高中英語 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版選修6

2024-2025學年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版選修6教學內(nèi)容2024-2025學年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案，牛津譯林版選修6。本節(jié)課我們將聚焦以下內(nèi)容：

1.閱讀文章：探討世界各地幫助他人的實例，如國際志愿者項目、慈善機構(gòu)的援助行動等。

2.語言點：學習并掌握與幫助他人相關(guān)的詞匯、短語和句型，如“makeadifference”、“provideassistance”、“reliefefforts”等。

3.語法：復習并運用過去進行時、現(xiàn)在完成時和將來時描述幫助他人的行為和成果。

4.閱讀策略：培養(yǎng)學生快速閱讀、尋讀和精讀的能力，以便更好地理解文章內(nèi)容。

5.文化意識：通過了解不同國家和地區(qū)的援助項目，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交際能力。

6.課堂活動：小組討論、角色扮演、項目展示等，以提高學生的合作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語語言能力，通過閱讀和分析文章，掌握與幫助他人相關(guān)的詞匯、短語和句型，提升學生的聽說讀寫技能。

2.培養(yǎng)學生的思維能力，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能對不同援助項目進行評價和分析，并提出自己的見解。

3.增強學生的文化意識，通過了解世界各地的援助行動，認識到不同文化背景下的助人行為，拓展國際視野。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到幫助他人的重要性，激發(fā)他們參與社會公益活動的積極性。

5.提升學生的人際交往能力，通過課堂活動，學會與他人合作、溝通和表達，培養(yǎng)團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“makeadifference”、“provideassistance”、“reliefefforts”等，這些詞匯和短語是理解文章內(nèi)容和進行討論的基礎(chǔ)。

-語法結(jié)構(gòu)：過去進行時、現(xiàn)在完成時和將來時的正確運用，這些時態(tài)在描述援助行動的進行、結(jié)果和計劃中至關(guān)重要。

-閱讀策略：精讀和尋讀技巧的運用，幫助學生有效提取文章信息，理解援助項目的具體內(nèi)容和影響。

-文化背景：了解不同文化背景下人們幫助他人的方式，以及這些方式背后的社會和文化因素。

舉例：

-在討論國際志愿者項目時，重點強調(diào)“makeadifference”這個短語的使用，讓學生理解志愿行動對社區(qū)的積極影響。

-通過文章中的具體例句，講解并練習如何使用現(xiàn)在完成時描述援助項目的長期成果。

2.教學難點

-詞匯理解：一些專業(yè)詞匯和短語對學生來說可能較為生疏，如“humanitarianaid”、“disasterrelief”等，需要通過上下文和例句來幫助學生理解。

-語法運用：學生在運用時態(tài)進行描述時可能會出現(xiàn)混淆，特別是過去進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，需要通過實例和練習來加強理解。

-閱讀理解：文章中可能包含復雜的句子結(jié)構(gòu)和較難理解的信息，如何快速準確地提取關(guān)鍵信息是學生的難點。

-文化差異感知：理解不同文化中助人行為的不同表現(xiàn)形式，以及這些行為背后的價值觀和動機。

舉例：

-針對詞匯難點，設(shè)計詞匯卡片和小組討論活動，讓學生在具體語境中使用這些詞匯，加深理解。

-對于語法難點，通過對比分析例句，讓學生明確兩種時態(tài)的用法區(qū)別，并通過寫作練習進行鞏固。

-在閱讀理解方面，設(shè)計問題鏈和思維導圖，引導學生逐步解析文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息。

-關(guān)于文化差異，通過視頻資料和小組分享，讓學生了解不同文化的援助行為，從而提高他們的文化敏感度。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過講解、示范和引導，幫助學生掌握核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)以及閱讀策略。

-討論法：組織學生進行小組或全班討論，鼓勵他們發(fā)表見解，提高批判性思維能力。

-案例研究：選擇具體的援助項目案例，引導學生分析、評價并提出解決方案。

-項目導向?qū)W習：設(shè)置項目任務(wù)，如制作宣傳冊、策劃公益活動等，培養(yǎng)學生團隊合作和實踐能力。

2.教學活動

-角色扮演：學生模擬參與援助項目，通過角色扮演活動，鍛煉口語表達和人際溝通能力。

-小組合作：進行詞匯接龍、話題討論等小組活動，促進學生互動交流和共同進步。

-研究性學習：指導學生收集、整理和分析援助項目的相關(guān)資料，提高學生的信息處理能力。

-游戲競賽：設(shè)計詞匯、語法等游戲，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作課件，展示關(guān)鍵信息、詞匯、語法點和閱讀策略，輔助講解和演示。

-視頻：播放與援助項目相關(guān)的真實案例視頻，增強學生的直觀感受和情感共鳴。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生自主學習和查閱資料。

-實物展示：展示援助項目的實物資料，如海報、宣傳冊等，提高學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幫助他人主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道世界各地人們是如何幫助他人的嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國際援助和志愿者項目的圖片或視頻片段，讓學生初步感受援助行動的魅力和重要性。

簡短介紹援助行動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解與幫助他人相關(guān)的英語詞匯和語法。

過程：

講解核心詞匯和短語，如“makeadifference”、“humanitarianaid”等，包括它們的用法和意義。

詳細介紹過去進行時、現(xiàn)在完成時和將來時的語法點，使用圖表或示例句幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解這些詞匯和語法在實際援助行動描述中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體援助項目案例，讓學生深入了解援助行動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的援助項目案例進行分析，如國際志愿者項目、災(zāi)難救援行動等。

詳細介紹每個案例的背景、執(zhí)行過程和影響，讓學生全面了解援助行動的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學的語言知識描述和討論這些問題。

小組討論：讓學生分組討論援助行動的未來趨勢和可能的改進方向，并提出創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個援助項目主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及潛在的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對援助行動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幫助他人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯、語法、案例分析等。

強調(diào)所學知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于援助行動的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯與短語

-核心詞匯：makeadifference、humanitarianaid、reliefefforts、communityservice、volunteerwork等。

-短語：provideassistanceto、inneed、givebacktothecommunity、makeapositiveimpact等。

-詞匯拓展：與援助相關(guān)的詞匯，如donation、charity、fundraising等。

2.語法結(jié)構(gòu)

-過去進行時：描述援助項目正在進行的活動或事件。

-現(xiàn)在完成時：描述援助項目已經(jīng)完成的成果或影響。

-將來時：描述未來的援助計劃或預期效果。

3.閱讀策略

-精讀：仔細閱讀文章，理解文章的細節(jié)和深層含義。

-尋讀：快速瀏覽文章，尋找特定信息或關(guān)鍵詞。

-閱讀理解：通過問題鏈、思維導圖等方式，提高對文章主旨和論點的理解。

4.文化背景

-了解不同文化中幫助他人的方式和價值觀。

-探討援助項目在不同文化背景下的實施情況和挑戰(zhàn)。

-分析文化差異對援助行動的影響。

5.寫作技能

-描述援助行動的寫作技巧，包括使用合適的時態(tài)和詞匯。

-撰寫項目報告或短文，表達清晰、邏輯性強。

-運用過渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)流暢。

6.口語交流

-運用所學詞匯和句型進行討論和角色扮演。

-在小組討論中，能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-通過課堂展示，提高口語表達能力和自信心。

7.思維能力

-批判性思維：分析援助項目的有效性，評價其優(yōu)點和不足。

-創(chuàng)造性思維：提出新的援助方案或改進措施。

-邏輯思維：在討論和寫作中，清晰闡述自己的觀點和論據(jù)。

8.合作與溝通

-在小組活動中，學會合作、分享信息和共同解決問題。

-通過討論和展示，提高與他人溝通和表達的能力。

-培養(yǎng)團隊精神，尊重他人意見，學會妥協(xié)和協(xié)調(diào)。重點題型整理-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為過去進行時。

-例句：Theyareprovidingfoodandshelterforthevictimsoftheearthquake.

-答案：Theywereprovidingfoodandshelterforthevictimsoftheearthquake.

-補充說明：過去進行時用于描述過去某個時間正在進行的動作或狀態(tài)。在這個例子中，句子描述的是地震發(fā)生時志愿者正在為受災(zāi)群眾提供食物和住所。

2.語法填空

-題目：根據(jù)語境，在空白處填入適當?shù)臅r態(tài)。

-例句：Thecharityorganization__________(raise)fundstosupporteducationinruralareas.

-答案：Thecharityorganizationhasbeenraisingfundstosupporteducationinruralareas.

-補充說明：現(xiàn)在完成進行時用于描述從過去某個時間開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。在這個例子中，句子描述的是慈善組織從過去到現(xiàn)在一直在籌集資金支持農(nóng)村地區(qū)的教育。

3.閱讀理解

-題目：閱讀短文，回答問題。

-短文：Agroupofvolunteerstraveledtoaremotevillagetobuildaschoolforthelocalchildren.

-問題：Whydidthevolunteerstraveltotheremotevillage?

-答案：Thevolunteerstraveledtotheremotevillagetobuildaschoolforthelocalchildren.

-補充說明：閱讀理解題型要求學生通過閱讀短文，獲取信息并回答問題。在這個例子中，學生需要理解短文內(nèi)容，找出志愿者前往偏遠村莊的目的。

4.詞匯填空

-題目：根據(jù)語境，在空白處填入適當?shù)脑~匯。

-句子：Thevolunteers__________(offer)medicalservicestothevillagers.

-答案：Thevolunteersofferedmedicalservicestothevillagers.

-補充說明：詞匯填空題型要求學生根據(jù)語境，選擇合適的詞匯填入空白處。在這個例子中，學生需要選擇正確的動詞形式來填空，使句子意思完整。

5.寫作

-題目：根據(jù)提示，寫一篇短文。

-提示：Imagineyouarepartofavolunteerteam.Describeaprojectyouparticipatedinanditsimpactonthecommunity.

-答案：Ihadtheopportunitytoparticipateinavolunteerprojecttobuildacommunitygarden.Ourteamworkedtogethertocleartheland,plantvegetables,andcreateaspaceforcommunitymemberstogatherandgrowtheirownfood.Theprojectnotonlyprovidedfreshproduceforthecommunitybutalsofosteredasenseofunityandconnectionamongtheresidents.

-補充說明：寫作題型要求學生根據(jù)提示，運用所學知識進行創(chuàng)作。在這個例子中，學生需要描述自己參與的志愿項目及其對社區(qū)的影響。學生需要運用正確的時態(tài)、詞匯和句型，使文章內(nèi)容連貫、表達清晰。板書設(shè)計-①重點詞匯與短語：makeadifference、humanitarianaid、reliefefforts、communityservice、volunteerwork等。

-②語法結(jié)構(gòu)：過去進行時、現(xiàn)在完成時、將來時。

-③閱讀策略：精讀、尋讀、閱讀理解。

-④文化背景：不同文化背景下幫助他人的方式和價值觀。

-⑤寫作技能：描述援助行動的寫作技巧。

-⑥口語交流：運用所學詞匯和句型進行討論和角色扮演。

-⑦思維能力：批判性思維、創(chuàng)造性思維、邏輯思維。

-⑧合作與溝通：在小組活動中合作、分享信息和共同解決問題。

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計

-①使用彩色粉筆或白板筆，突出重點詞匯和短語，使板書更加醒目。

-②通過插圖或漫畫，展示援助行動的場景，增加視覺趣味性。

-③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上填寫空白處的詞匯或句子，增加學生的參與度。

-④使用圖表或思維導圖，幫助學生更好地理解和記憶語法結(jié)構(gòu)和閱讀策略。

-⑤展示不同文化背景下幫助他人的圖片或故事，增加學生對文化差異的認識和理解。

-⑥通過展示學生的寫作作品或口語表演，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-⑦組織小組討論或游戲活動，讓學生在合作中學習和交流，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-⑧鼓勵學生提出問題或分享想法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學反思今天，我們在課堂上探討了世界各地人們?nèi)绾螏椭耍瑢W習了與援助行動相關(guān)的詞匯和語法，了解了不同文化背景下的助人方式。通過案例分析，學生們對援助行動有了更深入的理解，并能夠運用所學知識描述和討論這些問題。在小組討論中，學生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉，他們提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對過去進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別仍然存在混淆，需要進一步強化練習。在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學生對文章中的復雜句子和信息提取存在困難，需要更多的閱讀策略指導。在寫作環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠清晰，邏輯性不強，需要更多的寫作技巧訓練。

為了提高教學效果，我計劃在下一節(jié)課中加強對過去進行時和現(xiàn)在完成時的練習，通過更多實例和練習幫助學生區(qū)分和運用這兩種時態(tài)。同時，我會在閱讀環(huán)節(jié)中增加更多閱讀策略的指導，如使用問題鏈、思維導圖等工具，幫助學生更好地理解和提取文章信息。在寫作環(huán)節(jié)中，我會提供更多的寫作技巧訓練，如如何使用過渡詞和連接詞，如何構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)等。

此外，我還計劃在課堂上增加更多的互動