人教版九年級(jí)物理第一輪復(fù)習(xí)教案

人教版九年級(jí)物理第一輪復(fù)習(xí)教案

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

課標(biāo)要求：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)，舉例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

2、會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

3、用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。用速度公

式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

教法建議：

1、學(xué)生記憶“基礎(chǔ)鞏固”部分內(nèi)容。（10分鐘）

2、當(dāng)堂完成“能力提高”部分習(xí)題，“拓展延伸”部分習(xí)題只建議學(xué)習(xí)有

余力的學(xué)生完成。（15分鐘）

3、教師出示答案，學(xué)生糾錯(cuò)、互查、討論，教師抽查并點(diǎn)評(píng)重難點(diǎn)習(xí)題或

知識(shí)點(diǎn)。能力提高要達(dá)到70%—80%的掌握程度，拓展訓(xùn)練要達(dá)到30%—50%的掌

握程度，各學(xué)校根據(jù)學(xué)情具體把握。（15分鐘）

4、機(jī)動(dòng)時(shí)間5分鐘。

課時(shí)安排：『2節(jié)為第一課時(shí)，3-4節(jié)為第二課時(shí)。

第一課時(shí)

第1-2節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量運(yùn)動(dòng)的描述

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

2、知道測(cè)量有誤差，了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。

3、能通過日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間，了解計(jì)量長(zhǎng)度

和時(shí)間的工具及發(fā)展變化的過程。

4、知道參照物的概念。

5、知道運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，會(huì)選

擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)。

6、能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

基礎(chǔ)鞏固

1、長(zhǎng)度測(cè)量的常用工具是。國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位

是,常用單位有。

2、長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系為：lkm=mldm=mlcm=m

lmm=mlum=mlnm=mo

3、長(zhǎng)度估測(cè)：黑板的長(zhǎng)度2.5—；課桌高0.7—；籃球直徑24—；指甲

寬度1—;鉛筆芯的直徑1—;一只新鉛筆長(zhǎng)度1.7—；手掌寬度1—；墨

水瓶高度6―o

4、使用刻度尺前要觀察它的、、o讀數(shù)時(shí)視線要與

垂直。在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到o測(cè)量結(jié)果由和組

5、國(guó)際單位制中，時(shí)間的單位是，常用符號(hào)表示，時(shí)間的單位

還有、等。

6、叫誤差。常用減小誤差的

方

是o

7、物理學(xué)里把叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

8、描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，的物體叫做參照物。通常選

為參照物，在這種情況下參照物可以不提。

9、選擇不同的參照物來觀察同一個(gè)物體結(jié)論。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還

是靜止取于,這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的。不能選擇所研究的對(duì)象本

身作為參照物。

能力提高

1、小林坐在行駛的火車上，以他乘坐的火車為參照物，他是

（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的。

2、從2012年9月起，我國(guó)海監(jiān)對(duì)釣魚島區(qū)域?qū)嵭谐B(tài)化的維權(quán)執(zhí)法巡邏。

“海監(jiān)50”繞釣魚島巡邏，以宣示主權(quán)，以釣魚島為參照物，該船是

的。（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）

3、如圖1所示，某同學(xué)測(cè)量一片完整樹葉的長(zhǎng)度，讀數(shù)為cm,如

圖2秒表的讀數(shù)為。

圖1

圖2

4、中華龍舟大賽鄱陽湖國(guó)家濕地公園站的精彩比賽畫面，龍舟上運(yùn)動(dòng)員相

對(duì)于岸上觀眾是的，相對(duì)于是靜止的；運(yùn)動(dòng)員用力把漿向后

劃，龍舟卻向前前進(jìn)，這說明物體間力的作用是的。

5、有五名同學(xué)先后對(duì)一物體進(jìn)行五次精確測(cè)量，記錄結(jié)果如下：14.72

cm,14.71cm,14.82cm,14.73cm,14.73cmo根據(jù)數(shù)據(jù)分析，刻度尺的分度值

是,其中有一次記錄結(jié)果是錯(cuò)誤的，它是,本次測(cè)量的

結(jié)果應(yīng)記作。

6、我國(guó)1元硬幣的直徑大約是

A.2.5mB.2.5dmC.2.5cmD.2.5mm

7、小明同學(xué)對(duì)物理課本進(jìn)行了測(cè)量，記錄如下：長(zhǎng)為25.91cm,寬為18.35cm

那么他所用的刻度尺的分度值為

A.1mmB.lcmC.1dmD.Im

8、2013年1月11日到1月16日，我國(guó)大部分地區(qū)的空氣被嚴(yán)重污染，有

害物質(zhì)含量嚴(yán)重超標(biāo)，其中PM2.5是天氣陰霾的主要原因，PM2.5是指大氣中直

徑小于或等于2.5即1的顆粒物，單個(gè)PM2.5是隱藏在空氣的浮塵中，容易被吸

入人的肺部造成危害，下列關(guān)于PM2.5顆粒物直徑的單位換算正確的是

A.2.5pim=2.5umXlO^mB.2.5p,m=2.5X10"5dm

C.2.5|im=2.5X10"6cmD.2.5呼2.5X109m

9、放學(xué)了，甲乙兩同學(xué)并肩漫步在校園里。甲說乙是靜止的，應(yīng)該選擇什

么為參照物

A.甲B.乙C.樹D.路面

10、當(dāng)甲突然向前開動(dòng)時(shí)，與之并排停放的在路邊的乙車中駕駛員感覺自己

在向后退，則他選擇的參照物是

A.甲車B.乙車C.路燈D.地面

11、在平直軌道上勻速行駛的火車中，相對(duì)于放在車廂內(nèi)小桌上的蘋果，運(yùn)

動(dòng)的物體是

A.這列火車的機(jī)車B.坐在車廂椅子上的乘客

C.從旁邊走過的列車員D.關(guān)著的車門

12、某人乘游艇在黃河上逆流而上，若說他靜止，是以下列哪個(gè)物體為參照

物的

A.黃河水B.岸邊的高樓C.他乘坐的游艇D.迎面駛來的游艇

13、當(dāng)你坐在一輛行駛的汽車中，突然感覺汽車座椅的靠背在向前推你，這

時(shí)汽車正在

A.勻速行駛B.加速行駛C.減速行駛D.正在轉(zhuǎn)彎

拓展延伸

14、某同學(xué)欲測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下

A.將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度11cm；

B.用刻度尺測(cè)出鉛筆桿上銅絲繞圈總長(zhǎng)度12cm；

C.用銅絲的長(zhǎng)度除以銅絲的圈數(shù)，即得細(xì)銅絲的直徑d；

D.將細(xì)銅絲緊密纏繞在鉛筆桿上；

E.數(shù)出纏繞在鉛筆桿上細(xì)銅絲的圈n。

(1)以上步驟中，不必要的步驟是,錯(cuò)誤的步驟是,

還缺少的步驟是：F.o

(2)實(shí)驗(yàn)步驟的合理順序應(yīng)是：o

15、坐在甲火車中的小華在車窗里看到乙火車的車頭，過一會(huì)兒，她坐在車

窗里看到乙火車的車尾。若兩火車車頭朝向一致，下列關(guān)于它們運(yùn)動(dòng)情況的判斷,

不可能的是

A.甲火車停在軌道上，乙火車向前運(yùn)動(dòng)

B.兩列火車均向前運(yùn)動(dòng)，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢

C.兩列火車均向后倒車，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢

D.甲火車向后倒車，乙火車停在孰道上

參考答案

基礎(chǔ)鞏固

1、刻度尺米千米分米厘米毫米2、10000.10.01ICT

10b1093>mmcmcmmmdmdmcm4、零刻線量程分度值

尺面分度值下一位數(shù)字單位5、秒shmin6、測(cè)量值與真實(shí)值

間的差異多次測(cè)量求平均值7、物體位置的變化8、被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體

地面9、不同參照物相對(duì)性

能力提高

1、靜止2、運(yùn)動(dòng)3、2.65—2.725min37.5s4、運(yùn)動(dòng)龍舟

相互5、1mm14.82cm14.72cm6、C7、A8、B9、A10、

A11、C12、C13、B

拓展延伸

1、(1)AC用銅絲圈的總長(zhǎng)度12cm除以銅絲的圈數(shù)n,即得細(xì)銅絲的

直徑d(2)DEBF2、C

第二課時(shí)

第3-4節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢測(cè)量平均速度

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

4、粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。

5、能用刻度尺測(cè)出物體運(yùn)動(dòng)路程，能用停表測(cè)出物體通過這段路程所用的

時(shí)間，能根據(jù)公式v=s/t計(jì)算出物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度。

6、能寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

基礎(chǔ)鞏固

1、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：⑴比較同時(shí)啟程的步行人和騎車人的快慢采

用,⑵比較百米運(yùn)動(dòng)員快慢采用,

⑶百米賽跑運(yùn)動(dòng)員同萬米運(yùn)動(dòng)員比較快慢，采用。

2、速度的定義：運(yùn)動(dòng)物體內(nèi)通過的路程。它是表示物

體的物理量。

3、速度的公式,國(guó)際單位—，常用單位o

換算關(guān)系。

4、平均速度的測(cè)量：原理。方法：用測(cè)路程,

用測(cè)時(shí)間。

能力提高

1、2013年4月20清晨，雅安蘆山發(fā)生強(qiáng)烈地震，距災(zāi)區(qū)105km的某駐軍

部隊(duì)接到命令立即驅(qū)車趕往災(zāi)區(qū)救援。出發(fā)50min后中途遇山體滑坡道路阻

斷，經(jīng)2h搶通道路，繼續(xù)前進(jìn)40min到達(dá)指定地點(diǎn)。救援部隊(duì)全程平均速度應(yīng)

為

A.126km/hB.70km/hC.52.5km/h

2、甲、乙兩物體同時(shí)同地向東做勻速直線運(yùn)動(dòng)，

它們的s-1圖像如圖1所示。由圖像可知：

A.甲的速度小于乙的速度

B.經(jīng)過6s,甲在乙前面1.2m處

C.以甲為參照物，乙向東運(yùn)動(dòng)

D.以乙為參照物，甲向東運(yùn)動(dòng)

3、小球從左向右運(yùn)動(dòng)，每隔相等埋單曝光一次所

得到的照片如下圖2,其中小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是

I|I]I

OOOOOIoooOOOOOOO00OOO

A0C>D

圖2

4、小汽車勻速行駛在公路上，坐在副駕駛位置的小紅觀察到小汽車速度表

的指針始終在llOkm/h位置處，在超越相鄰車道上同向勻速行駛的另一輛大客車

的過程中，小紅發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過該車的時(shí)間約為5s,則下列四個(gè)選項(xiàng)中最接近大

客車速度的是

A.36km/hB.108km/hC.144km/hD.180km/h

5、甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，假如把他們的運(yùn)動(dòng)近似看作勻速直線運(yùn)

動(dòng)處理，他們同時(shí)從起跑線起跑，經(jīng)過一段時(shí)間后他們的位置如圖3所示。在圖

4中分別作出的在這段時(shí)間內(nèi)兩人運(yùn)動(dòng)路程S、速度v與時(shí)間t的關(guān)系圖像，正

確的是

6、如圖5所示，將運(yùn)動(dòng)員跑步的路程分為長(zhǎng)度相同的三段，分別測(cè)量運(yùn)動(dòng)

員跑過每段路程所需的時(shí)間，就可以確定運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)速度的變化情況。由圖可

知，運(yùn)動(dòng)員在此運(yùn)動(dòng)過程中的速度是

A.不變B.逐漸變大C.逐漸變小D.先減小再變大

2了才

圖

圖56

7、如圖6所示，是某汽車啟動(dòng)和到達(dá)的時(shí)間以及對(duì)應(yīng)的里程表（盤面指示

為千米數(shù)）的示數(shù)。由圖可知，汽車行駛的里程數(shù)為Km,平均速度為—

m/so（小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)字）

8、在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小明參加50m短跑的競(jìng)賽成績(jī)是8.0s,他的平均速度

是m/s；在接力比賽中，為使交接棒順利進(jìn)行，交接棒時(shí)兩運(yùn)動(dòng)員盡可能

做到O

9、一輛以25m/s的的速度勻速行駛，該車在20s內(nèi)通過的路程是m。

10、甲、乙兩個(gè)物體同時(shí)從同一地點(diǎn)向西做直線N班，

運(yùn)動(dòng)，速度與時(shí)間關(guān)系如圖7所示。以甲為參照物，f

乙向做直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過6s甲乙兩物體相15卜一.??體

距---------m°z物體

n、在《襄陽市城市空間發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》中，市

區(qū)已初步規(guī)劃了四條地鐵線。在這四條地鐵線中，最5r

長(zhǎng)的約為38km,若地下車輛的平均速度是100km/h,一一：

全程運(yùn)行時(shí)間為__________分鐘。*

12、某校同學(xué)在水平直道上進(jìn)行1000米跑步比圖7

賽。甲、乙兩位同學(xué)同時(shí)出發(fā)，甲同學(xué)在整個(gè)比賽過程中作勻速運(yùn)動(dòng)。乙同學(xué)出

發(fā)后，經(jīng)過100秒通過的路程400米，此時(shí)他發(fā)現(xiàn)比甲同學(xué)落后100米；接著乙

同學(xué)以6米/秒的速度追趕，經(jīng)過50秒沒有趕上;

然后乙同學(xué)發(fā)起沖刺，最后比甲同學(xué)提前10秒到

達(dá)終點(diǎn)。則甲同學(xué)比賽中的速度為米/秒。

乙同學(xué)出發(fā)后，前100秒時(shí)間內(nèi)的平均速度為

米/秒；乙同學(xué)最后沖刺的平均速度為

米/秒。

13、甲、乙兩輛車沿同一方向做勻速直線運(yùn)

動(dòng)，其路程s隨時(shí)間t變化的圖像如圖8所示。

當(dāng)3s時(shí)，甲、乙兩車的速度之差等于m/so

圖8

拓展延伸

14、小華同學(xué)每天步行上學(xué)，他很想知道從自家到學(xué)校的距離，進(jìn)行了如

下探究

(1)小華在學(xué)校跑道上以上學(xué)步行速度步行100m,測(cè)得用時(shí)80s,則他步

行速度為m/so

(2)小華步行上學(xué)需20min,則他家到學(xué)校的距離是mo為了保

證測(cè)量結(jié)果比較準(zhǔn)確，除計(jì)時(shí)準(zhǔn)確外，還必須控制步行不變。

15、甲乙兩地的距離是900km,一列火車從甲地早上7:30出發(fā)開往乙地，

途中?？苛藥讉€(gè)車站，在當(dāng)日16：30到達(dá)乙地。列車行駛途中以144km/h的速度

勻速通過長(zhǎng)度為400nl的橋梁，列車全部通過橋梁的時(shí)間是25s。求：

(1)火車從甲地開往乙地的平均速度是多少千米每小時(shí)？

(2)火車的長(zhǎng)度是多少米？

16、張先生駕車從廣州到肇慶旅游，汽車以90km/h的平均速度行駛0.5h

到達(dá)三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行駛lh到達(dá)肇慶。請(qǐng)求：

(1)廣州到三水，汽車行駛的路程是多少km?

(2)廣州到肇慶,汽車的平均速度是多少km/h?

參考答案

基礎(chǔ)鞏固

1、相同時(shí)間比較路程相同路程比較時(shí)間單位時(shí)間的路程2、單位時(shí)

間物體運(yùn)動(dòng)的快慢3>V=s/t米/秒千米/小時(shí)lm/s=3.6km/h4、V=s/t

刻度尺停表

能力提高

1、D2、D3、A4、B5、B6、A7、12011.18、6.25相

對(duì)靜止9、50010、東3011、22.812、547.513、20

拓展延伸

14、1.251500速度

15、解：（1）由題意可知：火車從甲地開往乙地用了9h,則火車的平均速度

為：

S900km

=100knVh

9h

(2)由題可知：火車過橋時(shí)S車+S橋=5總即比+$2=彩/2

可得火車長(zhǎng)度為：

25

$二=144km/hx------h-400m=1km-0.4km=0.6km=600m

3600

16、解：由題意可知：Vi=90km/hti=0.5ht2=0.5hV3=80km/ht3=lh

由v=￥得

t

Si=v1t1=90km/hx0.5h=45km

s3=v3t3=80km/hxlh=80km

:.總、路程s=Si+S3=45km+80km=125km

.?.廣州到肇慶，汽車的陽勻速度為

ss125km

v=—二--------=62.5km

tt]I12It0.5h+0.5h+lh

第二章聲現(xiàn)象

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生的傳播條件。

2、了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危

害和控制的方法。

教法建議：

1、學(xué)生記憶“基礎(chǔ)鞏固”部分內(nèi)容。（10分鐘）

2、當(dāng)堂完成“能力提高”部分習(xí)題，“拓展延伸”部分習(xí)題只建議學(xué)習(xí)有

余力的學(xué)生完成。（15分鐘）

3、教師出示答案，學(xué)生糾錯(cuò)、互查、討論，教師抽查并點(diǎn)評(píng)重難點(diǎn)習(xí)題或

知識(shí)點(diǎn)。能力提高要達(dá)到70%—80%的掌握程度，拓展訓(xùn)練要達(dá)到30%—50%的掌

握程度，各學(xué)校根據(jù)學(xué)情具體把握。（15分鐘）

4、機(jī)動(dòng)時(shí)間5分鐘。

課時(shí)安排：1課時(shí)

基礎(chǔ)鞏固

1、敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的而產(chǎn)

生的；上課時(shí)，老師的講話聲是通過傳入學(xué)生耳中的。

2、在演奏前，琴師會(huì)調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴聲

的,他用不同的力彈琴時(shí)，發(fā)出聲音的不同，琴聲通過傳

到我們耳中。我們能夠分辨出鳥語和琴聲是根據(jù)聲音的。

3、男低音放聲歌唱時(shí)，女高音輕聲伴唱，則的音調(diào)高，

的響度大。

4、我國(guó)古書《夢(mèng)溪筆談》中記載：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在

地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。其原因是能夠傳聲，且比空

氣傳聲的速度。

5、將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，請(qǐng)回答下列問題：

(1)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會(huì)發(fā)現(xiàn)。

(2)如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)。

(3)此實(shí)驗(yàn)說明了______________________________o

6、如圖1所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓—、/-----

一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音；

然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出..

的聲音，使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況冰守~

下，第次鋼尺振動(dòng)得快，它的音調(diào)(填圖

“高”或"低”),這說明音調(diào)與有關(guān)。

7、控制噪聲是城市環(huán)保的主要項(xiàng)目之一，在一些

主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備。下列哪些措施不能減弱噪聲：

A.市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q笛B.減弱二氧化碳?xì)怏w的排放

C.摩托車排氣管裝有消聲器D.大街小巷兩旁種草植樹

8、晚上當(dāng)你在家復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備期中考試時(shí)，鄰居正在引吭高歌，對(duì)你的

學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，則下列措施中無效的是：

A.與鄰居協(xié)商使其減小音量B.打開窗戶讓空氣加速流動(dòng)

C.緊閉室內(nèi)的門窗D.用棉花塞住自己的耳朵

9、下列四個(gè)句子：①這首歌調(diào)子太高，我唱不上去②引吭高歌③她是

唱高音的④請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”字指音調(diào)的是

A.①②B.①③C.②④D.③④

10、助聽器的主要作用

A.傳導(dǎo)聲音B.修補(bǔ)人的耳部結(jié)構(gòu)

C.增大聲音的響度D.獲得聲音的立體效果

能力提高

1、下列與聲有關(guān)的語句中，所表達(dá)的物理含義是：

(1)節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼鼓聲的大。

(2)歌唱家的歌聲“悅耳動(dòng)聽”，說明歌唱家的歌聲的好。

(3)小女孩的講話“脆如銀鈴”，說明小女孩說話聲的高。

2、小明自己制做了一個(gè)哨子，在筷子上纏一些棉花，制成一個(gè)活塞，用水

蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管，吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨音。這哨音

是由于管內(nèi)空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的。上下拉動(dòng)活塞，可以改變空氣柱

的,從而改變聲音的(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)

3、地震即將來臨，動(dòng)物們往往會(huì)惶恐不安，但是人類往往茫然無知。這是

因?yàn)椤?/p>

4、下面關(guān)于聲音的說法錯(cuò)誤的是

A.響度越大的聲音在空氣中的速度越大

B.音調(diào)是指聲音的高低，生活中所說的“女高音”中的高就是指音調(diào)

C.你給家里打電話，一拿起話筒，你就能知道接電話的是不是媽媽，這是根

據(jù)音色來判斷的

D.俗話"響鼓需要重錘敲”的物理含義是增加響度的重要方法是增加振幅

5、能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是

A.在岸上的人聽到河水流動(dòng)的聲音

B.古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲

C.我們能聽到波浪排擊礁石的聲音

D.潛水員能聽到岸上的講話聲

6、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲擊這根鐵

管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是

A.響了一下，聲音是從鐵管傳來的B.響了一下，聲音是從空氣傳來的

C.響了兩下，先聽到從空氣傳來的D.響了兩下，先聽到從鐵管傳來的

7、正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是

A.使二胡發(fā)出不同的音調(diào)B.為了獲得更好的音色

C.為了獲得更大的響度D.阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音

8、如圖2所示是一種凹下道路的設(shè)計(jì)，它能起到控制行駛汽車產(chǎn)生的噪聲

對(duì)環(huán)境影響的作用。這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來減弱噪聲的

A.在聲源處減弱B.在傳播過程中減弱

C.在人耳處減弱D.以上選項(xiàng)都不正確

9、下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，錯(cuò)誤的是

A.地震幸存者在廢墟中敲打鐵管向外傳遞信息是利用

了鐵管傳聲性能好的特性

B.小提琴演奏者通過變換手指按壓弦的位置來改變琴

弦發(fā)聲的響度

C.蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲

D.學(xué)校樓道內(nèi)設(shè)立“輕聲慢步”標(biāo)志的目的是在聲源處減弱噪聲

10、某雷雨天的晚上，玉紅同學(xué)看到閃電5s后聽到了雷聲，打雷的地方距

她多遠(yuǎn)？

拓展延伸

閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問題：

材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮

的房間里，仍然像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物。后來，物理學(xué)家證實(shí)了

蝙蝠能發(fā)出①（選填“超聲”或“次聲”）波，靠這種波的回聲來確

定目標(biāo)和距離。

材料二：如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細(xì)棒依次敲打杯

子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②（“音調(diào)”或“響度”）和盛水量有關(guān)。如果

調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏簡(jiǎn)單的樂譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理。

材料三：許多年前，“馬可波多”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，人們經(jīng)過多年

的研究，揭開了“死亡之謎”。他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，

頻率較低，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成內(nèi)

臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，會(huì)把內(nèi)臟振壞而導(dǎo)致人喪生。

問題：

（1）請(qǐng)你將上面材料中①和②兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩佗?/p>

（2）“亞聲”是指我們學(xué)過的（選填“超聲波"或''次聲波"）。

（3）從材料三中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致低于,聲音

具有。

12、科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過

3s,收到回波信號(hào)，海洋中該處的深度為多少m?（聲音在海水中傳播的速度大

約是1531m/s）o用這種方法能不能用來測(cè)量月亮到地球的距離？為什么？

參考答案

基礎(chǔ)鞏固

1、振動(dòng)空氣2、音調(diào)空氣響度音色3、女高音男低音4、固體

快5、1聲音逐漸減小聲音逐漸變大聲音的傳播需要介質(zhì)6、1高振

動(dòng)的頻率7、B8、B9、C10、1700米

能力提高

1、響度2、長(zhǎng)度音調(diào)3、地震產(chǎn)生的是次聲波4、A5、D

6、D7、A8、B9、B10、C

拓展延伸

1、（1）超聲20Hz（2）次聲波（3）20Hz能量

2、2296.5米不能月球表面是真空，真空不能傳聲

第三章物態(tài)變化

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1、描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的

物質(zhì)及其應(yīng)用。

2、說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用常見

溫度計(jì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。

3、經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解

物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有

關(guān)現(xiàn)象。

4、用水的三態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃?/p>

資源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。

教法指導(dǎo)：

1、知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。（5分鐘）

2、《基礎(chǔ)鞏固》要求全班學(xué)生都做；《能力提高》要求優(yōu)秀生與中等生完成。

《拓展延伸》只要求學(xué)有余力的學(xué)生自主完成。（30分鐘）

3、教師出示答案，學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)并抽查。（10分鐘）

課時(shí)安排：3課時(shí)。第1、2課時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第3課時(shí)處理學(xué)生手中所

有資料，本輪復(fù)習(xí)要扎實(shí)，以后不再專門安排物態(tài)變化部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。

第一課時(shí)

第1-2節(jié)溫度計(jì)、熔化與凝固

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度及攝氏溫度的規(guī)定。

2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。

3、會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

4、了解一些生活環(huán)境中常見的溫度值。

5、通過“用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)溫度計(jì)的使用方法，體會(huì)

觀察和測(cè)量的意義。

6、能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)的三種形態(tài)，知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之

間是可以轉(zhuǎn)化的。

7、知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義，并知道晶體和非晶體的區(qū)別。

8、通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解圖象在探究物理規(guī)律中的作用。

基礎(chǔ)鞏固

1、下列哪種物質(zhì)不是晶體

A.冰B.食鹽C.海波D.松香

2、溫度反映的是物體的

A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢C.冷熱程度D.振動(dòng)快慢

3、給體溫計(jì)消毒的正確方法是

A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來水加以沖刷

C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹

4、用銅塊澆鑄銅像的過程，發(fā)生的物態(tài)變化是

A.一個(gè)凝固過程B.一個(gè)熔化過程C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化

5、在如圖1中，描述晶體熔化的圖象應(yīng)為

圖1

6、請(qǐng)讀出溫度計(jì)的示數(shù)：圖2中甲、乙、丙、丁各溫度計(jì)的分度值是1℃,

它們的讀數(shù)分別是：、、、。

7、如圖3所示，有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作

方法的正誤，如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。

A：B：

C：D：

ABCD

圖3

8、用質(zhì)量相等的（TC的水和（TC的冰來冷卻物體，的冷卻

效果較好。因?yàn)樗谶^程中要熱量。

9、把0T的冰放入01的水中（周圍氣溫為0。0,過一段時(shí)間，則

A.有些冰會(huì)熔化成水B.有些水會(huì)凝固成冰

C.冰和水的多少都沒變D.無法判定

能力提高

1、南極平均氣溫為-25（,最低氣溫達(dá)-88.3C。在那里用的液體溫度計(jì)是酒

精溫度計(jì)，這是因?yàn)榫凭?/p>

A.凝固點(diǎn)較低B.凝固點(diǎn)較高C.沸點(diǎn)較低D.沸點(diǎn)較高

2、俗話說“下雪不冷，化雪冷”。這是因?yàn)?/p>

A.下雪時(shí)雪的溫度比較高B.化雪時(shí)要吸收熱量

C.化雪時(shí)要放出熱量D.雪容易傳熱

3、物體吸收了熱量，則物體的溫度

A.一定升高B,一定降低C.一定不變D.可能升高，也可能不變

4、火熱的夏天，放在碗中的冰棒慢慢地熔化，在熔化的過程中冰棒的溫度

A.降低B.不變C.升高D.先降低后升高

5、松香在熔化過程中會(huì)

A.放熱，溫度降低B.吸熱，溫度升高

C.吸熱，溫度不變D.放熱，溫度不變

6、某人取過一支示數(shù)為39.5。＜2的體溫計(jì)，直接用來測(cè)量自己的體溫，若他

體溫正常，則測(cè)出的溫度為

A.36.5℃B.39.5℃C.42℃D.以上三種溫度都有可能

7、常溫下能看到冰化為水，而看不到鋁塊化為鋁水，是因?yàn)?/p>

A.冰塊比鋁塊硬B.鋁塊比冰塊硬

C.冰的熔點(diǎn)比鋁更接近常溫D.以上說法都不對(duì)

8、生活中的“粘”字常與一些物理現(xiàn)象有關(guān)，如：吃冰棒時(shí)會(huì)感到粘舌頭,

這是由于水發(fā)生了現(xiàn)象（填物

態(tài)變化名稱）。

9、某物體從20CTC開始熔化，直到

25（TC還未熔化完，則這種物質(zhì)一定

是。

10、王鵬同學(xué)用如圖4甲所示裝置

探究蔡熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并根據(jù)

圖4

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描出蔡熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化圖象，如圖4乙所示。請(qǐng)回答下列問題:

（1）將裝有蔡的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這

樣做不但能使試管受熱均勻，而且蔡的溫度上升速度較（選填“快”或

“慢”），便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。

（2）除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和。

（3）分析圖象乙可獲得的信息有：（填一條即可）。

拓展延伸

1、小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整

（1）酒精的凝固點(diǎn)是-1172,它在-n5t時(shí)是態(tài)，在-12CTC時(shí)是—態(tài)。

（2）鋼塊化成鋼水時(shí)，鋼塊要熱；水結(jié)成冰時(shí)，水要熱。

（3）冬天北方農(nóng)村的菜窖里放幾桶水，菜就不易凍壞，這是因?yàn)樗畷r(shí)

會(huì)熱，因此窖內(nèi)溫度不致太。

（4）小明針對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)制作了下面的表格，請(qǐng)幫他填寫完整

熔化過程

固體分類舉例

是否吸熱溫度有無熔點(diǎn)

晶體

非晶體

2、母鍋是冶煉金屬用的一種陶瓷鍋，能夠耐高溫。用鍋內(nèi)盛有錫塊，珀鍋

放在電爐上加熱，錫在逐漸熔化的過程中

A.要不斷吸熱，溫度不斷上升B.要不斷放熱，溫度不斷上升

C.要不斷吸熱，溫度保持不變D.要不斷放熱，溫度保持不變

參考答案

基礎(chǔ)鞏固

1、D2、C3、D4、C5、D6、7.5℃；9℃；18.5℃；-4（7、A.

錯(cuò)誤。因?yàn)闇囟扔?jì)的玻璃泡碰到了容器壁B.正確C.錯(cuò)誤。因?yàn)闇囟扔?jì)的玻璃

泡碰到了容器底D.錯(cuò)誤。因?yàn)闇囟扔?jì)的玻璃泡沒有浸沒在被測(cè)液體中8、冰

熔化吸熱9、C

能力提高

1、A2、B3、D4、B5、B6、B7、C8、凝固9、非晶體10、

（1）慢（2）秒表（3）蔡為晶體（或蔡的熔點(diǎn)是80C或蔡在熔化過程中吸熱

但溫度保持不變等）

拓展延伸

1、（1）液固（2）吸放（3）凝固放低（4）

熔化過程

固體分類舉例

是否吸熱溫度有無熔點(diǎn)

晶體冰是不變有

非晶體蠟是上升無

2、C

第二課時(shí)

第3-4節(jié)汽化和液化、升華和凝華

教學(xué)目標(biāo):

1、知道物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解汽化和液化。

2、能通過實(shí)驗(yàn)觀察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念。

3、能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)。

4、能通過實(shí)驗(yàn)，用圖象描述水沸騰時(shí)溫度的變化情況。知道沸騰圖象的物

理含義。

5、通過觀察碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接

轉(zhuǎn)化的。

6、知道升華和凝華，了解升華要吸熱，凝華要放熱。

7、能用升華和凝華的知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象。

基礎(chǔ)鞏固

1、夏天，當(dāng)我們從游泳池上來后，風(fēng)一吹感到很涼爽，這是因?yàn)榭諝獾牧?/p>

動(dòng)加快了身上的水的,而水時(shí)要從人體吸收,使人體的

皮膚溫度,所以感到?jīng)鏊?/p>

2、酒精的沸點(diǎn)是78.5℃,在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下測(cè)量沸水的溫度時(shí)使

用酒精溫度計(jì)。

3、用水壺?zé)?，?dāng)水燒開時(shí)，在壺嘴附近會(huì)出現(xiàn)上升的“白氣”，這些“白

氣”是形成的；當(dāng)“白氣”上升到一定程度時(shí)就不見了，這

是由于。

4、我們家庭使用的液化氣是在常溫下利用的方法使其液化

儲(chǔ)存的。

5、冬天晾在室外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，

這是因?yàn)椤?/p>

6、冰柜內(nèi)的四壁上經(jīng)常會(huì)結(jié)有很多霜，這些霜是由于而成的。

7、用久了的日光燈管兩端會(huì)出現(xiàn)黑斑，在形成黑斑的過程中先發(fā)生后

發(fā)生。

8、炎熱的夏天，打開電風(fēng)扇，就會(huì)感到?jīng)鏊恍?，下列說法中正確的是

A.電風(fēng)扇吹來的風(fēng)是涼的

B.電風(fēng)扇吹來的風(fēng)加快了身上汗水的蒸發(fā)，而汗水蒸發(fā)時(shí)要從身上吸收熱量

C.電風(fēng)扇吹來的風(fēng)把人體的溫度傳到了空氣中

D.電風(fēng)扇吹來的風(fēng)帶走了我們周圍空氣的熱量，所以我們感到?jīng)鏊?/p>

9、在沒有加蓋的鍋中裝上水，加熱到沸騰后，再將火力加大，關(guān)于鍋中水

的溫度，下列說法中正確的是

A.逐漸升高B.迅速升高C.不變D.無法確定

10、下列事例中屬于減少蒸發(fā)的措施是

A.將水果用保鮮膜包好后儲(chǔ)存B.用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開

C.將濕衣服晾到向陽、通風(fēng)的地方D.用電熱吹風(fēng)機(jī)將頭發(fā)吹干

11、在實(shí)驗(yàn)室里，關(guān)于利用二氧化碳（干冰）的升華，下列說法中正確的是

A.此時(shí)可以放熱從而獲得高溫B.此時(shí)可以放熱從而獲得低溫

C.此時(shí)可以吸熱從而獲得高溫D.此時(shí)可以吸熱從而獲得低溫

12、用筆劃線把下列現(xiàn)象同該現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化連起來.

冬天玻璃窗戶上的冰花熔化

鐵水澆鑄成工件液化

從游泳池上來感到?jīng)鏊A

春天水池中的冰融化了升華

夏天放在衣柜中的樟腦丸不見了汽化

秋天看到草上的露水凝固

能力提高

1、施行人工降雨時(shí)，是飛機(jī)在云層里撒干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰迅速

而吸熱，使云層中水蒸氣急劇遇冷而成小冰晶，小冰晶逐漸變大,

在下落過程中又成小水滴落下來。

2、攀登喜馬拉雅山頂峰的隊(duì)員們，在山峰上做飯時(shí)，只能使用高壓鍋，否

則食物就煮不熟，原因是。

3、生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。你知道嗎？廚房中也包含著很多物

理知識(shí)。如手拿剛出籠的饅頭時(shí)，若先在手上沾些冷水，就不會(huì)感到很燙，這是

由于的緣故。

4、在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度為100℃的水將：

A.一定沸騰B.一定不會(huì)沸騰C.一定蒸發(fā)D.都不可能

5、北方嚴(yán)冬的早晨，可以發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有一層“冰花”，這是由于

A.室外的冷空氣先液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃外壁

B.室內(nèi)的熱空氣向玻璃放熱液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃內(nèi)壁

C.室內(nèi)的水蒸氣向玻璃放熱凝華而成冰花，附在玻璃內(nèi)壁

D.室外的水蒸氣向玻璃放熱凝華而成冰花，附在玻璃外壁

6、下列物態(tài)變化都吸熱的是

A.熔化、汽化、升華B.汽化、凝固、液化

C.凝固、液化、凝華D.凝固、汽化、凝華

7、在制糖工業(yè)中，要用沸騰的方法除去糖汁中的水分，而糖在高于100℃

的環(huán)境下容易變質(zhì)，為了使糖不變質(zhì)，下面所說的辦法中可行的是

A.用小火沸騰較長(zhǎng)時(shí)間B.用猛火縮短加熱時(shí)間

C.降低糖汁表面上的氣體壓強(qiáng)D.增大糖汁表面上的氣體壓強(qiáng)

A.冰凍的衣服晾干B.春天冰雪消融C.冬天窗玻D.用干手器

用，璃上有水滴將手烘干

9、如圖2所示,是水的沸騰圖象，下列說法中正確的是

A.在圖象的幺8段時(shí),水不斷吸收熱量,溫度逐漸升高，處于沸騰狀態(tài)

B.在圖象的理段時(shí),水不斷吸收熱量,溫度逐漸升高，處于沸騰狀態(tài)

C.在圖象的45段時(shí),水不斷吸收熱量,溫度不變，處于沸騰狀態(tài)

D.在圖象的理段時(shí),水不斷吸收熱量,溫度不變，處于沸騰狀態(tài)

10、下面所說的現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是

A.秋天，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜

B.夏天，打開冰箱門看到往外冒“白氣

C.冬天，室外冰凍的濕衣服干了

D.春天，下過雨后路面干了

n、電燈泡使用的時(shí)間長(zhǎng)了，其中的鴇絲會(huì)變細(xì)，下列解釋中正確的是

A.鴇絲在使用過程中一部分升華了

B.鴇絲在使用過程中一部分熔化了“皿度個(gè)c

C.鴇絲在使用過程中一部分蒸發(fā)了/~~,

D.鴇絲在使用過程中一部分液化了/

12、戴眼鏡的乘客乘坐冷氣很強(qiáng)的出租汽車一陣后＜

下車，有時(shí)會(huì)發(fā)覺眼鏡鏡片模糊。此現(xiàn)象是由于車外空時(shí)間/加正

氣中的水蒸氣遇到冰冷的鏡片發(fā)生圖2

13、A.液化B.凝華C.熔化

D.凝固

拓展延伸

1、把盛水的試管放在正在加熱的沸水中，則試管里水的溫度

A.能達(dá)到沸點(diǎn)、能沸騰B.達(dá)不到沸點(diǎn)，不能沸騰

C.達(dá)到沸點(diǎn)，不能沸騰D.無法確定

2、室內(nèi)溫度為20℃,此時(shí)用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計(jì)的玻璃泡上,

隨著酒精的迅速蒸發(fā)，圖3中哪幅圖正確反映了溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化的情況

圖3

3、某同學(xué)在觀察水的沸騰現(xiàn)象時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)你回答:

時(shí)間/min012345678

溫度/℃929496989999999999

(1)由表中數(shù)據(jù)做出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象

⑵實(shí)驗(yàn)中得到水的沸點(diǎn)是多少？

(3)在實(shí)驗(yàn)中可觀察到：開始加熱時(shí)，杯底及杯側(cè)壁生成許多；沸

騰前杯底的氣泡在水中上升時(shí)體積;沸騰時(shí)杯底的氣泡在水中迅速上升，

體積,到達(dá)水面時(shí)氣泡。

參考答案

基礎(chǔ)鞏固

1、蒸發(fā)，蒸發(fā)，熱，降低2、不能3、水蒸氣液化的小水滴，小水

滴汽化成水蒸氣4、壓縮體積5、冰升華6、凝華7、升華凝

華8—11BCAD12、略

能力提高

1、升華凝華熔化2、山上氣壓小，水的沸點(diǎn)降低3、水汽化時(shí)吸熱

4-12CCACCDCAA

拓展延伸

1、C2、C3、（1）略（2）99℃（3）小氣泡，縮小，變大，破裂

第四章光現(xiàn)象

課標(biāo)要求：

1、通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特

點(diǎn)。

2、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及

應(yīng)用。

3、通過實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

教法建議：

1、學(xué)生記憶“基礎(chǔ)鞏固”，教師抽查并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。（10分鐘）

2、當(dāng)堂完成“能力提高”，“拓展延伸”只建議學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生自主完

成，課下輔導(dǎo)或檢查（15分鐘）。

3、教師出示答案，學(xué)生糾錯(cuò)、互查、教師抽查并進(jìn)行易錯(cuò)點(diǎn)鞏固檢查、訓(xùn)

練。“能力提高”要求達(dá)到70%—80%掌握，“拓展延伸”要求30%—50%掌握，

各學(xué)校根據(jù)學(xué)情具體把握。（15分鐘）

4、機(jī)動(dòng)時(shí)間5分鐘。

課時(shí)安排：卜2節(jié)為第1課時(shí)，3節(jié)為第2課時(shí)，4-5節(jié)為第3課時(shí)

第一課時(shí)

第1-2節(jié)光的直線傳播光的反射

教學(xué)目標(biāo)：

1、能識(shí)別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。

2、了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中應(yīng)用。

3、知道光在真空中傳播速度。

4、通過觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題

的重要方法。

5、通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于學(xué)習(xí)物理。

6、了解光的反射現(xiàn)象，知道人之所以能看見不發(fā)光的物體的原因。

7、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

8、通過實(shí)驗(yàn)了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

9、通過身邊的事例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)分什么是鏡面反射，什么是漫反射。

基礎(chǔ)鞏固

1、光源：本身能夠—的物體叫做光源，光源可分和。

月亮屬于光源。

2、光的傳播規(guī)律：光在。光的直線傳播應(yīng)具

密的冬件.

3、光在真空中的傳播速度，/行二。

4、人們用光線來表示,光線是實(shí)際光的。

這種研究方法屬于,建立是研究物理的常用方法之一。

5、小孔成像的原理是，小孔所成的是的像,

其像的形狀與孔的形狀關(guān)。

6、光的反射現(xiàn)象是光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時(shí)，一部分光被

回原來介質(zhì)的現(xiàn)象。

7、光的反射定律：;;

。光的反射過程中光路是的。

8、光的反射分為和。鏡面反射的特點(diǎn)是射到物體表

面上的,鏡面反射需具備的條件是。漫反射的特

點(diǎn)是射到物體表面上的,漫反射產(chǎn)生的條件

是。能從各個(gè)方向看到本身不發(fā)光的物體，是由于光射到物體

上發(fā)生的緣故。

能力提高

1、下列所示的四種現(xiàn)象中，可用光的直線傳播原理解釋的是

A.鏡中花B.水中橋C