2023年教師資格考試內(nèi)部測(cè)試題庫(kù)含答案

2023教師資格考試內(nèi)部測(cè)試題庫(kù)

含答案

L"學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)和優(yōu)異

的成績(jī)等報(bào)償"，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是()0

A.歸因理論

B.成就動(dòng)機(jī)理論

C.強(qiáng)化理論

D啟我效能感理論

2.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()0

A.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B.工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D.交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

3.小強(qiáng)經(jīng)常拖欠作業(yè)，媽媽為了讓小強(qiáng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他每

天都要按時(shí)完成作業(yè)，如果他能堅(jiān)持一周按時(shí)完成作業(yè)的話，就獎(jiǎng)勵(lì)一

件他喜歡的玩具。于是，小強(qiáng)為了得到自己喜歡的玩具，逐漸養(yǎng)成了按

時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）0

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C消退

D懲罰

4.人的心理活動(dòng)以同樣的強(qiáng)度持久地保持在一定事物或活動(dòng)上，反映了

（）o

A.注意的緊張性

B.注意的分配

C.注意的轉(zhuǎn)移

D.注意的穩(wěn)定性

5.在影響自我效能感形成的主要因素中，（）是指?jìng)€(gè)體以往從事同類(lèi)工作

的成敗經(jīng)驗(yàn)。成功會(huì)提高效能期望，失敗則會(huì)降低效能期望。

A.直接經(jīng)驗(yàn)

B.間接經(jīng)驗(yàn)

C.書(shū)本知識(shí)

D.身心狀況

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本題考查強(qiáng)化理論。行為主義的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論主

要表現(xiàn)為采用強(qiáng)化原則，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的措施來(lái)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

所以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)和成績(jī)等報(bào)償，是強(qiáng)化理論。故本題選C。

2.【答案】C【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否具

有社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高

尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是從對(duì)社會(huì)或者集體的利益

出發(fā)的。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己的利

益。故本題選C。

3.【答案】A【解析】本題考查斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)規(guī)律。正

強(qiáng)化是呈現(xiàn)一個(gè)喜爰刺激，以提高反應(yīng)概率。負(fù)強(qiáng)化是撤銷(xiāo)一個(gè)厭惡刺

激，以提高反應(yīng)概率。消退是伴隨著喜爰刺激的消失，行為頻率降低。

懲罰是施加或撤銷(xiāo)一個(gè)降低行為頻率的刺激。題干中，小強(qiáng)的好習(xí)慣逐

漸養(yǎng)成，是行為頻率提高的表現(xiàn)，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他喜歡的玩具，是呈現(xiàn)一個(gè)

喜爰刺激，屬于正強(qiáng)化。故本題選A。

4.【答案】D【解析】本題考查注意的品質(zhì)。A選項(xiàng)，注意的緊張性是

指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的高度集中程度。B選項(xiàng)，注意的分配是指在同

一時(shí)間內(nèi)把注意分配到兩種或兩種以上不同的對(duì)象上。C選項(xiàng)，注意的

轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，有意識(shí)地、主動(dòng)地把注意從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一

種活動(dòng)上。D選項(xiàng)，注意的穩(wěn)定性也叫注意的持久性，是指注意保持在

某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。故本題選Do

5.【答案】A【解析】本題考查自我效能感的影響因素。個(gè)人自身行為

的成敗經(jīng)驗(yàn)(直接經(jīng)驗(yàn))這一效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大。一般

來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù)失敗會(huì)降低效能期望。故本題選

A。

1.王老師下班后，仍然惦記上課時(shí)情緒不太好的小明，積極與小明的家

長(zhǎng)電話聯(lián)系，反映情況，并對(duì)小明進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，這反映了教師勞動(dòng)的

()o

A.廣延性

B創(chuàng)造性

C.長(zhǎng)期性

D.主體性

2.中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的施工藍(lán)圖是()0

A.教育方針

B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程

3.由大班授課、小班研討、個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的教學(xué)組織

形式是()o

A.特朗普制

B.分組教學(xué)制

C.班級(jí)授課制

D.道爾頓制

4.小軍的鄰居小麗考上了名牌大學(xué)，媽媽向小軍講述了小麗刻苦學(xué)習(xí)的

故事，并告訴小軍"只要你能像小麗一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能考上名牌大學(xué)”。

小軍的媽媽運(yùn)用了()o

A榜樣示范法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.實(shí)際練習(xí)法

D.情感陶冶法

5.談到教師，人們就會(huì)自然想到教師著裝樸實(shí)，戴著眼鏡，伏案批改作

業(yè);談到金融從業(yè)者，就會(huì)想到其西裝革履和高收入。這種現(xiàn)象在心理學(xué)

稱之為（）o

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.印象固著

D.暈輪效應(yīng)

答案及解析：

1.【答案】A【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有:

廣延性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、主體性、示范性等。其中教師勞動(dòng)的廣延性

指空間的廣延性。教師沒(méi)有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外

都可能成為教師勞動(dòng)的空間。這個(gè)特點(diǎn)是由影響學(xué)生發(fā)展因素的多樣性

決定的。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅受學(xué)校的影響，還有社會(huì)和家庭的影響。教師

不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮影響力，還要走出校門(mén)，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家

庭的教育影響，以便形成教育合力。題干中教師在課后與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)

心學(xué)生，反映了教師勞動(dòng)的廣延性。故本題選Ao

2.【答案】D【解析】本題考查課程的涵義。在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為

課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)）。課程，作

為構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，同樣體現(xiàn)教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，教育與個(gè)

體發(fā)展相適應(yīng)的基本原理，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的藍(lán)圖，對(duì)保證學(xué)校教

育功能的實(shí)現(xiàn)有特殊的價(jià)值和意義。故本題選D。

3.【答案】A【解析】本題考查特朗普制。特朗普制的特點(diǎn)：由大班授

課、小班研討、個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)的。故本題選A。

4.【答案】A【解析】本題考查榜樣示范法。榜樣法是以他人的高尚思

想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的一種方法。題干中，媽媽讓

小軍以小麗為榜樣，運(yùn)用了榜樣法。故本題選A。

5.【答案】A【解析】本題考查刻板印象。刻板印象主要是指對(duì)一群人

的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)

人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。故

本題選A。

1.在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生()。

A成就動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

2.小孔將自己數(shù)學(xué)考試失敗歸結(jié)為"自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料"，他這種歸

因?qū)儆?)0

A.內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因

B.外部、穩(wěn)定的歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因

D.外部、不穩(wěn)定的歸因

3.李華同學(xué)因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名位置，他暗

暗地努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.交往內(nèi)驅(qū)力

D后我提高內(nèi)驅(qū)力

4.觀察學(xué)習(xí)是美國(guó)心理學(xué)家班杜拉在20世紀(jì)60年代提出的一個(gè)概念。

觀察學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)是()0

A動(dòng)機(jī)過(guò)程

B.注意過(guò)程

C.動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程

D.保持過(guò)程

5.人們往往在急著開(kāi)門(mén)時(shí)找不到本來(lái)就在口袋里的鑰匙，這是由于緊張

的情緒影響了（）。

A.注意的轉(zhuǎn)移

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的廣度

答案及解析：

1.【答案】B【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。奧蘇貝爾等人把學(xué)校

情境中的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。這種

動(dòng)機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識(shí)），滿足這種動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)（知識(shí)的實(shí)

際獲得）是由學(xué)習(xí)本身提供的。題干中教師重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是把求知作為目標(biāo)，從知識(shí)獲得中得到滿足，是學(xué)

習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

A選項(xiàng)，成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地

解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，自我提高內(nèi)

驅(qū)力指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约旱膭偃位蚬ぷ髂芰ΧA得相應(yīng)地位的需要。不符題

意，故不選。D選項(xiàng)，附屬內(nèi)驅(qū)力指為了獲得長(zhǎng)者（家長(zhǎng)、教師等）的贊

許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。不符題意，故不選。故本題

選B。

2.【答案】A【解析】本題考查維納的歸因理論。美國(guó)心理學(xué)家維納把

歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，

可控制歸因和不可控制歸因漢把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要

歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、

身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干將失敗歸因于自己不是這塊料，屬于能力

歸因。能力是內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素。故本題選A。

3.【答案】D【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)

分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力

是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力

是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（家長(zhǎng)、教師等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)

做好的一種需要。題干中，李華為了改變自己在班上的排名位置而產(chǎn)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。故本題選Do

4.【答案】B【解析】本題考查觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程。替代性學(xué)習(xí)，也叫觀

察學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、再

現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。其中，觀察學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)是注意過(guò)程。故本題

選B。

5.【答案】D【解析】本題考查注意的品質(zhì)。A選項(xiàng)，注意的轉(zhuǎn)移是根

據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)

轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。B選