四年級下英語教案-She is a nice teacher-外研社（三起）

四年級下英語教案Sheisaniceteacher外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容選自外研社《英語》四年級下冊的第五模塊，主題為“Sheisaniceteacher”。教學(xué)內(nèi)容主要包括描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,strict,kind,funny,nice”等形容詞，以及句型“She/Heis”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會用英語描述人物特征，并在實際情境中運用所學(xué)語言進行交流。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握描述人物特征的形容詞，并運用句型“She/Heis”進行簡單描述。2.過程與方法：通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點1.描述人物特征的形容詞的正確使用。2.句型“She/Heis”的準(zhǔn)確運用。3.學(xué)生在描述人物特征時的語言組織能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：包括人物圖片、形容詞卡片等。2.錄音機：播放教材中的聽力材料。3.彩色卡片：用于制作形容詞卡片。4.小組活動道具：用于小組合作活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述人物特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過教學(xué)課件展示形容詞卡片，教授新詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用句型“She/Heis”進行描述。3.操練：組織學(xué)生進行小組合作，用形容詞卡片和句型進行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。4.應(yīng)用：設(shè)計情境，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行人物描述，提高學(xué)生的實際運用能力。板書設(shè)計1.Sheisaniceteacher2.重點詞匯：tall,short,fat,thin,strict,kind,funny,nice3.句型：She/Heis作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，熟記重點詞匯和句型。2.用所學(xué)語言描述家庭成員或朋友，并記錄下來。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的英語聽說能力和合作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。同時，教師還需在課后對教學(xué)效果進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程的詳細補充和說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)圖片選擇：導(dǎo)入環(huán)節(jié)中展示的人物圖片應(yīng)多樣化，包括不同年齡、性別、職業(yè)的人物，以拓寬學(xué)生的視野。中文描述：引導(dǎo)學(xué)生用中文描述人物特征時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。激發(fā)興趣：通過提問和互動，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，例如：“你們覺得這位老師怎么樣？”“你們能描述一下你們的班主任嗎？”2.新課呈現(xiàn)課件制作：課件應(yīng)色彩鮮明，布局合理，每個形容詞都配有相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。詞匯教學(xué)：在教授形容詞時，教師可以通過肢體語言、面部表情等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。句型練習(xí)：通過師生互動、生生互動等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型“She/Heis”，確保每個學(xué)生都能正確使用。3.操練環(huán)節(jié)小組分配：小組活動前，教師應(yīng)合理分配小組成員，確保每個小組都有不同英語水平的學(xué)生，以便相互學(xué)習(xí)和幫助。角色扮演：教師可以設(shè)計不同的角色和情境，讓學(xué)生在模擬真實語境中運用所學(xué)語言。教師監(jiān)控：在學(xué)生操練過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供必要的幫助。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)情境設(shè)計：教師可以設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的情境，如“介紹你的新朋友”“描述你的家庭成員”等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。鼓勵表達：鼓勵學(xué)生大膽表達，對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度，注重學(xué)生的語言流利性而非準(zhǔn)確性。反饋評價：在學(xué)生表達后，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價，肯定學(xué)生的進步，同時指出需要改進的地方。重點回顧：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，確保學(xué)生能夠牢固掌握。教學(xué)過程的實施建議1.靈活應(yīng)變：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上進度。2.互動性強：教師應(yīng)注重師生互動和生生互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。3.關(guān)注個體差異：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予個別輔導(dǎo)和幫助。4.評價機制：建立多元化的評價機制，不僅關(guān)注學(xué)生的語言知識掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展。教學(xué)過程的實施建議（續(xù)）5.創(chuàng)設(shè)情境，促進語言運用真實語境：教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。例如，模擬學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、校長等，進行人物描述。角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以在較為真實的情境中運用所學(xué)語言，提高他們的語言表達能力和交際能力。6.利用多媒體和教具多媒體教學(xué)：充分利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更多樣的語言輸入，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教具使用：通過實物、圖片、卡片等教具，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。7.強化聽力訓(xùn)練聽力材料：選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，如描述人物特征的對話或短文，提高學(xué)生的聽力理解能力。聽力技巧：教授學(xué)生一些聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，幫助他們更有效地獲取信息。8.注重文化意識的培養(yǎng)文化背景：在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)介紹一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，如不同國家對于人物描述的偏好和習(xí)慣?？缥幕浑H：通過討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高他們的國際視野。9.強化寫作訓(xùn)練寫作練習(xí)：在學(xué)生掌握了一定的詞匯和句型后，教師可以設(shè)計一些寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的老師的短文。寫作指導(dǎo)：在寫作過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如文章結(jié)構(gòu)、語法正確性等。10.激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)策略：教師應(yīng)教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，如如何有效記憶單詞、如何進行自我檢測等，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。11.及時反饋與評價形成性