《阿房宮賦》說課2(部編)課件

《阿房宮賦》說課稿華東師大中文系2005級教育碩士花文芳

一、說教材

《阿房宮賦》是蘇教版高中語文必修二第三專題·歷史的回聲的一篇文章。這篇文章曾得“古來之賦，此為第一”的盛譽，所以本文的目標設計為引導學生深入體會作者寫作目的，具體感受賦“鋪采摛文，體物寫志”的特點。二、說學生

作為普通高中的學生，雖然對一些基本的文言現(xiàn)象有所掌握但文言文基礎相對還是比較薄弱的，所以疏通文字和文意也是很必要的。在此基礎上進一步提高他們對文質兼美文章的鑒賞能力。三、說目標教學目標：

1.掌握重點文言現(xiàn)象，培養(yǎng)朗讀、背誦的能力。

2.了解作者杜牧和“賦”的文章體裁特點。

3．了解本文作者借古諷今刺世的寫作目的，認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活、必然會導致覆亡的道理。教學重難點：了解“賦”的特點教學時數(shù)：兩課時說明：課前要布置學生充分預習，查閱資料了解作者、寫作背景，并對照注解疏通文章大意。主要步驟教師活動學生活動設計意圖導入展示圖片（遺址和復原圖）展開想象激發(fā)學生的興趣和想象力解題作必要補充分析標題介紹背景作者了解文體知人論世疏通文字指名學生朗讀朗讀課文其他學生糾錯檢查預習排除讀音障礙巡回指導自讀，劃出疑難為后面的學習夯實基礎組織解疑小組合作，解決疑難主要步驟教師活動學生活動設計意圖分析理解賦”的特點指導齊讀，散讀，討論拓展展示《赤壁賦》秋聲賦》品讀文章感受“賦”的特點回顧鞏固知識學習小結點評補充總結作業(yè)布置布置背誦全文積累名篇。提高素養(yǎng)“賦”的特點對應文本體物寫志

體物（第一、二節(jié)描寫）寫阿房宮的雄偉壯觀、宮中荒淫、奢侈的生活。寫志（第三、四節(jié)議論）交待作這篇賦的本意，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。鋪采摛文語言特點（句式，修辭等）全文多為四字句，句式整散結合；修辭多為夸張，還有比喻、對偶、排比等。第一節(jié)：本節(jié)主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。第一層(“六王畢”四句)寫秦統(tǒng)一的氣概、阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。第二層(從“覆壓三百余里”到“不知西東”)從全景到本體構筑，寫阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢，給人一個總體的印象：廣、高。自“驪山北構而西折，直走咸陽”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進一步的描寫。第三層(從“歌臺暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。

第二節(jié)：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。第一層(從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”)接上文，點出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時又回應“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。第二層(從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”)通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。第三層(從“燕趙之收藏”到段末)承上歌舞之盛，美人之多，進而寫珍寶之富。由寫人的被欺辱轉而寫物的被踐踏。第三節(jié)：本節(jié)由描寫轉向議論，顯示出作這篇賦文的本意?！坝弥缒嗌场币陨蠟橐粚?，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。從“使負棟之柱”到“日益驕固”為第二層，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。最后四句是第三層，寫了三件史實：“戍卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關，“楚人”二句寫項羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。

第四節(jié)：本節(jié)總結六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。

總結：文章可分兩大部分(第1、2段為第一部分；第3、4段為第二部分)。第一部分是敘事，第二部分是議論?！百x”的特點在于“體物寫志”，即鋪敘事情，抒發(fā)情志。因此說，兩部分之間是鋪事與寫志的關系。鋪事是寫志的基礎，寫志是鋪事的目的。

（說明：這一步驟讓學生邊讀邊學邊背）“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”明確：這句話好在以下兩點。第一，充分體現(xiàn)了非詩非文，亦詩亦文的“賦”的跳躍性特點。第二，“兀”“出”兩字給讀者留下了廣闊的想象空間。可以想見在“難于上青天”的蜀道上運送巨大木料的艱難；可以想見阿房宮是多么宏大，秦始皇是多么驕奢；可以想見“覆壓三百余里”的阿房宮建造中榨取了多少人民的血汗，葬送了多少人民的生命?！伴L橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹”

明確：作者運用比喻的手法，將橋喻龍，復道喻虹，分別寫出了它們形態(tài)的高大、色彩的絢麗。從驚嘆語氣中表達了建筑物的觀感，且給客觀描寫涂上了濃烈的抒情色彩?！懊餍菬蔁桑_妝鏡也；……；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”

明確：這一段文字膾炙人口。作者用“明星、綠云、漲膩、霧橫”等詞語比喻，又用排比的句式和夸張的手法間接地寫出美人之多，及秦始皇的驕奢淫逸。“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；……；管弦嘔啞，多于市人之言語”明確：一個“使”字領起，擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。一連串用準確的比喻構成的排比，前后對比，盡情夸張，形象地表現(xiàn)了“秦”與“人”、剝削者與被剝削者一樂一苦的兩種情形，躍然紙上，可謂精彩妙極!

“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”明確：這句話簡練地概括了戰(zhàn)爭的始末，秦王朝滅亡的過程，且含無盡感慨于其中，又開啟了后文的議論。

予曰：[噫嘻，悲哉！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為壯也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂廖；故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行為金，是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實。故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也；物既老而悲傷。夷，戮也；物過盛而當殺。嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百猶感其心，萬事勞其形。有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能；宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質，欲于