外研八年級英語下冊Module-9單元整體教學(xué)設(shè)計

外研八年級英語下冊Module9單元整體教學(xué)設(shè)計設(shè)計者（Teacher）張三課題（Topic）外研版八下Module9Friendship教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)單元整體分析(Unitintegralanalysis):本模塊主題屬于“人與自我”范疇下“良好的人際關(guān)系與人際交往，”的子主題群。本單元由Unit1(對話)、Unit2(記敘文)和Unit3(由對話、記敘文、說明文、圖片等構(gòu)成的多模態(tài)語篇)組成。Unit1的小對話和大對話相互銜接，小對話講述玲玲想向貝蒂傾訴友誼方面的困惑，但貝蒂不在家，貝蒂的媽媽向她推薦了求助熱線，于是有了大對話中貝蒂向求助熱線求助，求助熱線的專家引導(dǎo)玲玲描述自己的問題并給出建議。Unit2的記敘文講述了一個甜美的微笑改變了作者的生活的感人故事，說明了友誼的重要性。Unit3共有12個活動任務(wù)。其中活動1-6是以單句和語篇的形式練習(xí)鞏固if,whether,who,what,how,why,where,when引導(dǎo)的賓語從句這一語言知識及一些詞匯和短語的應(yīng)用；活動7-8是以聽的形式呈現(xiàn)了另一個友誼中的困惑和建議；活動9-12分步驟開展單元任務(wù)，介紹朋友和探討友誼。本模塊核心語言主要圍繞描述友誼問題上的困惑及解決方法，以及講述友情的經(jīng)歷。三個語篇圍繞“Friendship”不同的階段分別呈現(xiàn)了不同的語篇。Unit1聚焦友誼中的困惑，以“描述困惑——提出建議”為主線展開對話，依據(jù)一定的邏輯順序描述了和朋友在人際交往的出現(xiàn)的問題(gotseparatedlastterm;metthistermandsheisdifferent;shedoesn’tlikemetoseeotherfriends)、問題產(chǎn)生的可能性原因(shedoesn’tfeelsureofherselfinanewschool)、以及FriendshipHelpline給出的建議(whethershefeelslonely;bepatient;explaintoher;introducemorefriendstoher)。在描述問題時按照時間發(fā)展的順序來講述問題(forfiveyears,lastterm,thisterm,atfirst)。Unit2回顧友誼改變?nèi)松慕?jīng)歷,按照時間順序講述了事情的經(jīng)過和“我”的感受變化，如“theearlyautumnofmyfirstyearatanewschool”時，“Nooneknewme.”“Ifeltlonelyandwasafraidtomakefriends.”。后來“oneday”,“Agirllookedatmeandsmiled.”，于是作者感受到了“touchofsomethingbrightandfriendly,happy,livelyandwarm.”在這次經(jīng)歷后“我”開始改變，學(xué)會了信任他人，擁有朋友，“Thegirlhasbecamemybestfriend.”從這次經(jīng)歷“我”懂得了“theworldiswhatyouthinkitis”“Smileattheworldanditwillsmileback.”其中在描述事情經(jīng)過的時候運用了豐富的形容詞來表達自己的情感，如lonely,bright,friendly,happy,lively,warm等。同時作者還運用一些比喻句，如“Itwaslikeahiddentreasure.”“westicktogetherlikeglue.”生動形象地描述了笑容對自己的影響以及兩個人關(guān)系的親密。Unit3是對前兩個單元語言知識的練習(xí)和模塊任務(wù)的回扣。以聽、說、讀、寫的形式學(xué)習(xí)以“Friendship”為主題的多個語篇。其中，”Aroundtheworld”用說明文的題材介紹了另一種友誼的形式——“penfriends”，講述了“InternationalPenFriends”這個組織建立的時間，成員人數(shù)、年齡分布和加入目的，提供了更加豐富的交友方法，鼓勵學(xué)生積極探尋多文化交友方式。學(xué)情分析(Analysisofthestudents)本次授課對象為初二1班的學(xué)生。整體而言，他們的英語水平處于中上程度，對于英語學(xué)習(xí)有比較大的熱情。他們對小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖等活動有較大的興趣，但是對于單元的整合性學(xué)習(xí)還需要提高。從話題層面上，學(xué)生對于“Friendship”有比較充足的體驗和了解，就與朋友之間的矛盾，解決方法和故事都有自己的親身體會，因此在表達上都有話可說。從語言知識層面上看，本單元是學(xué)生第一次開始接觸賓語從句，因此在運用上需要多引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)在本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：（一）語言能力（1）能聽懂有關(guān)友誼的對話，能理解對話中的邏輯順序（第1單元）（2）能提供個人信息、詢問他們信息，并能提出建議（第1單元）（3）能理解故事中的事件順序和人物行為，能根據(jù)上下文猜測生詞的含義（第1，2單元）（4）能根據(jù)所給提示描述改變自己生活的人或事（第1，2單元）（二）文化意識通過對友誼這個話題的探討，讓學(xué)生學(xué)會寬容他人和理解他人（三）思維品質(zhì)（1）分析、評價語篇故事的內(nèi)容，留意對話的細節(jié)和特定語言的使用。（2）在給定的情境中結(jié)合自身的經(jīng)歷，講述自己有關(guān)朋友的故事。（四）學(xué)習(xí)能力根據(jù)學(xué)習(xí)情況合理調(diào)整學(xué)習(xí)策略，借助不同的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)描述友誼的矛盾、應(yīng)對措施及故事。（第1，2，3，4單元）教學(xué)重、難點(Keypointsanddifficulties)教學(xué)重點：運用所學(xué)語言有邏輯地講述自身存在的與朋友的矛盾，并尋求他人的幫助。通過基于自身的經(jīng)歷講述有關(guān)友誼的故事。教學(xué)難點：根據(jù)每個單元的輸入與整合，在不同的情境中進行輸出。四個單元的子任務(wù)分別是：Unit1:根據(jù)自身或他人的經(jīng)歷，講述自己與朋友相處時產(chǎn)生的矛盾，并尋求建議或解決方法。Unit2:錄制一個片段講述一件與友誼有關(guān)的故事。Unit3:為“FriendshipChannel”準(zhǔn)備一段故事模塊任務(wù)：小組合作以“FriendshipChannel”為主題，錄音一個系列小電影。Unit4：小組分工合作拍攝一個關(guān)于友誼的vlog第一單元(Unit1)聽說實踐(Listening&speakingpractice)課題(Topic)CouldIaskifyoumentionedthistoher?教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)1.通過聽對話，找出Lingling人際交往問題具體表現(xiàn)情況，可能性原因，以及FriendshipHelpline提出的建議。2.根據(jù)具體案例，提出有效建議3.結(jié)合本課內(nèi)容，樹立正確的朋友觀，并意識到要耐心傾聽朋友的困難，并適時給出建議。教學(xué)重、難點(Keypointsanddifficulties)(一)教學(xué)重點1.獲取聽力文本的主要信息，梳理整合對話的邏輯順序2.內(nèi)化所學(xué)知識并描述具體的問題和提出建議。(二)教學(xué)難點1.根據(jù)具體人際問題提出有效建議第二單元(Unit2)閱讀思考(Reading&thinking)課題(Topic)：Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)1.通過閱讀故事找出故事中的who,what,when,where,why信息，歸納出故事的發(fā)展過程及“我”內(nèi)心感受的變化；2.對“我”對事情的處理方式和轉(zhuǎn)變原因進行批判性思考并提出建議。整合文本，利用文章信息用自己的語言來講述“我”與asmile的故事；3.賞析文章中形容詞的使用和對比比喻的修辭手法，利用所學(xué)結(jié)構(gòu)和手法講述友誼改變個人的故事。III.教學(xué)重、難點(Keypointsanddifficulties)Mainlearningfocus:學(xué)生獲取文章主要信息，整合運用新的語言知識，找出故事中的who,what,when,where,why這類信息，并歸納出故事的發(fā)展過程及“我”內(nèi)心感受的變化；Potentialdifficulties:學(xué)生能夠內(nèi)化語言進行課文復(fù)述，并講述自己受到他人或事影響產(chǎn)生積極改變的故事，升華情感，認(rèn)識到與人為善和友誼的重要性。第三單元(Unit3)語言運用(Languageinuse)課題(Topic)LanguageinUse教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)通過拓展閱讀、思維導(dǎo)圖方法，學(xué)生能寫出邏輯結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實的文章，為“FriendshipChannel”準(zhǔn)備一段故事，提升寫作技能。學(xué)生能對語篇中的賓語從句進行理解并通過總結(jié)歸納，運用到新的語境中。在閱讀和運用中，學(xué)生能形成對友情的正確看法，珍惜友誼。教學(xué)重、難點(Keypointsanddifficulties)賓語從句在具體語境中的準(zhǔn)確運用。第四單元(Unit4)提升評價(Promotion&assessment)課題(Topic)Promotion&assessment教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)通過小組合作的方式，根據(jù)評價量表制作并完善視頻學(xué)生能夠通過本單元任務(wù)的完成過程，進一步學(xué)會如何與朋友相處根據(jù)模塊反思日記，評價自己整個模塊的學(xué)習(xí)成果教學(xué)重、難點(Keypointsanddifficulties)綜合運用第一、二、三單元所學(xué)知識教學(xué)過程：(Teachingprocedures)(第一單元Unit1)聽說實踐(Listening&speakingpractice)環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）①感知與注意(3min)創(chuàng)設(shè)本模塊的模塊任務(wù)情境：錄制FriendshipChannel，講述與朋友的矛盾、解決方法以及與朋友的故事。1.ReadtheModuletaskandthinkaboutwhatwecanshareinthevideo.觀察學(xué)生的反映，明確模塊任務(wù)與子任務(wù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與構(gòu)建錄制視頻的內(nèi)容。設(shè)計意圖（Purpose）：1.TohelpSsknowthetargetofthismodule.2.LeadSsintothetopicquickly.環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）獲取與梳理(14min)為聽力活動掃清詞匯障礙，并在聽力過程中依據(jù)不同的任務(wù)要求獲取相應(yīng)細節(jié)信息1.Presentsomepicturesandteachnewwords:lonely;refuse;speakillofsbbehindones’back;differentlivinghabitsandpersonalities2.StudentslistentoA1onPage72.Andpayattentiontothelanguagesusedonthephone.3.Studentslistentothefirstpartoftheactivity3andfillintheblanks.4.Studentslistentopart1againandwritedowntheobjectclause.Socouldyouexplain________________?Canyoutellme___?CouldIask_______?Doyouknow_____?5.Studentslistentothesecondpartoftheactivity3andfillintheblanks.觀察學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新授詞匯和課外詞匯，幫助學(xué)生描述日常的朋友矛盾。觀察學(xué)生的聽力結(jié)果，判斷學(xué)生是否了解Lingling的問題，并留意Helpline的語言以及是否能意識到賓語從句的使用。設(shè)計意圖（Purpose）：1.Tohelpstudentsclearthevocabularybarriers.2.Togetspecificinformationfromthelistening.Andunderstandtheconversation.環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）分析與判斷(10min)熟悉課文；關(guān)注文本細節(jié)信息1.StudentsreadafterthetapeandroleplayA3.2.AskSsthefollowingquestions:Whydoesthehelplinesay“don’ttellmewhosheis”?Whatdoyouthinkofthesentenceslike“couldyou…/couldIask…”?觀察學(xué)生能否從語言細節(jié)中留意到咨詢語境下說話的方式對于個人信息保護的意識；設(shè)計意圖（Purpose）：1.Togetfamiliarwiththetext.2.TohelpSsknowtheyshouldaskpolitely.環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）想象與創(chuàng)造(13min)根據(jù)給出案例，關(guān)注具體信息，給出建議。1.Listsomespecificproblemsbetweenfriends.2.Askstudentstoactoutthecases.觀察學(xué)生能否在小組合作中運用上所學(xué)知識，表達上是否有做到askandanswerpolitely設(shè)計意圖（Purpose）：TohelpSsgiveadvicebasedonspecificsituations.BoardPlan:Module9Unit1CouldIaskifyou’vementionedthistoherWordsandphrasesLonely;refuse;speakillofsbbehindone’sback;differentlivinghabitsandpersonalitiesFriendshipChannel:ProblemswithourfriendsWhenWhathappenedWhatistheproblemWhyWaystosolvetheproblemsRemembertogetonwellwithyourfriends.教學(xué)過程：(Teachingprocedures)(第二單元Unit2)閱讀思考(Reading&thinking)環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）學(xué)習(xí)理解（15min）：①感知與注意②獲取與梳理，概括與整合通過閱讀故事找出故事中的who,what,when,where,why信息，歸納出故事的發(fā)展過程及“我”內(nèi)心感受的變化。Freetalk:Whatwasyourfeelingwhenyoucametoourclassforthefirstday?Ifyouwerelonelyorsad,howdidyourfeelingchange?Unittask:Talkabouthowfriendshipinfluenceyouinapositiveway.3.Studentsreadthetitleandasksomequestionsthattheywanttoknowaboutthetitle.(who,what,where,when,why)3.Studentsreadthepassageandfindoutinformationoffivewh-questions.Whoarethemaincharacters?

Whathappened?WhendidtheWhendidthestorytakeplace?Wheredidittakeplace?Whydoesshewriteaboutasmile?4.Read,findouttheprocessofthestory,thechangeofherfeelings,hersuggestionandcompletethefishbone.觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷學(xué)生是否對本模塊總?cè)蝿?wù)以及單元子任務(wù)的關(guān)聯(lián)有清晰的認(rèn)識從學(xué)生所提問題評價學(xué)生是否有對記敘文5wh-的問題的概念，必要時給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。觀察學(xué)生是否能基于文本快速正確提取出5wh-的信息觀察學(xué)生完成思維導(dǎo)圖時能否根據(jù)相應(yīng)的時間標(biāo)志詞找出經(jīng)過和情感變化，評價其是否形成了文本的結(jié)構(gòu)化知識設(shè)計意圖（Purpose）：1.Tograspsomeinformationonfivewh-questionsandpayattentiontotheimportantelementsofnarratives.2.Tofindouttheprocessofthestory,thechangeofherfeelings,hersuggestionaccordingtothetimelineandformthecompletestructureofthestory.環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）應(yīng)用實踐（10min）：①描述與闡釋、分析與判斷②內(nèi)化與運用對“我”對事情的處理方式和轉(zhuǎn)變原因進行批判性思考并提出建議。整合文本，利用文章信息用自己的語言來講述“我”與asmile的故事1.Thinkanddiscuss.①Isthatrighttosolveherproblem?Canyougivehersomeadvicetomakefriends?②Whatexactlychangedherlife?Whatdoyoulearnfrompara7?2.ShootavideototellthestoryabouthowfriendshipinfluencedZhangBei.觀察學(xué)生討論問題的過程和回答問題的內(nèi)容評價其是否深入思考文本內(nèi)容，并對如何交友提供有建設(shè)性的建議觀察學(xué)生復(fù)述課文時語言和時態(tài)是否正確，表達是否清晰連貫，從而把握學(xué)生對語言和信息內(nèi)容的內(nèi)化情況設(shè)計意圖（Purpose）：1.Analyzethestorymoredeeply,thinkofbetterwaystodealwiththeproblem,andlearnfromZhangBei’sexperience.2.Toretellthestorywithsomegiveninformationandlanguagetheylearned.環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）遷移創(chuàng)新（15min）①批判與評價②想象與創(chuàng)造賞析文章中形容詞的使用和對比比喻的修辭手法，利用所學(xué)結(jié)構(gòu)和手法講述友誼改變個人的故事。Readthepassagebyyourselfagainandappreciatethebeautyoflanguagefromsomevividwordsandsentences.2.Tellyourstoryabouthowfriendshipinfluenceyouinapositiveway.Makesomenoteswiththemindmap.觀察學(xué)生小組討論和回答問題時能夠準(zhǔn)確找到目標(biāo)詞匯和句型，在必要時給予引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生在講述中是否能運用所學(xué)結(jié)構(gòu)和語言邏輯清晰地講述自己的故事，故事中是否體現(xiàn)了友情對自己帶來的積極影響及自己的收獲設(shè)計意圖（Purpose）：1.Appreciatethebeautyoflanguageandlearntouseitintheirownstories.2.Tolearntousethestructureandlanguageofthetexttointroducetheirownstories.BoardPlan:Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.教學(xué)過程：(Teachingprocedures)(第三單元Unit3)語言運用(Languageinuse)環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）學(xué)習(xí)理解（15mins）①感知與注意②獲取與梳理，概括與整合1.學(xué)生能復(fù)述U2課文大意，梳理文章主線和主旨大意。加深對敘述類文本的理解，為學(xué)生形成清晰的寫作思路做鋪墊。2.了解本課時任務(wù)：講述自己的友誼故事并在課后將其演繹出來。3.學(xué)生能夠理解賓語從句在語境中的含義和用法。4.學(xué)生能思考真正的友誼的表現(xiàn)。為學(xué)生本節(jié)課學(xué)生的寫作方向做鋪墊。1.學(xué)生通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)U2課文的脈絡(luò)并在過程鐘了解作者的寫作思路。2.學(xué)生回顧模塊總?cè)蝿?wù)：攝制友誼宣傳片，明確本單元子任務(wù)。3.學(xué)生完成簡單的選擇判斷，簡單總結(jié)和歸納真正的友誼在面對困境或抉擇時會做怎么樣的選擇。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確梳理出上一課時的文本內(nèi)容，評價其是否能用正確使用思路開展寫作。明確總?cè)蝿?wù)和子任務(wù)的關(guān)系，觀察學(xué)生對于任務(wù)的興趣程度，積極引導(dǎo)，鼓勵全體學(xué)生參與。觀察學(xué)生能否對友情有正確的認(rèn)識。設(shè)計意圖（Purpose）：通過復(fù)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敘事文章的寫作思路，明確本單元任務(wù)，思考作文的寫作方向。環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）應(yīng)用實踐（10min）：①分析與判斷②內(nèi)化與運用1.學(xué)習(xí)、理解、分析范文，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)范文中用于描述事故發(fā)生經(jīng)過的語言表達，將其應(yīng)用于自己的寫作中。2.分析范文的主線、敘述順序及主旨大意。學(xué)生能在寫作前依照此三點確定好寫作思路。3.分析文中的賓語從句，并能正確運用賓語從句進行表達。4.通過練習(xí)鞏固賓語從句的用法。1.學(xué)生閱讀范文，通過時間狀語判斷文章的敘述順序及確定主線。選擇正確的中心思想。2.學(xué)生簡要梳理文章脈絡(luò)，找出文中含賓語從句的句子。感知其在語篇中的表意功能，通過練習(xí)加以鞏固。觀察學(xué)生能否正確判斷文章敘事的順序、主線及掌握主旨大意，這是學(xué)生能夠在后面輸出部分能否有清晰思路的關(guān)鍵。觀察學(xué)生對賓語從句的理解和運用情況，并給予指導(dǎo)。設(shè)計意圖（Purpose）：幫助學(xué)生做好敘事準(zhǔn)備，掌握賓語從句的運用，讓學(xué)生能夠在語境中使用賓語從句表達。環(huán)節(jié)/時間（Step&Time）教學(xué)目標(biāo)（Objectives）學(xué)習(xí)活動（Activities）評價（Assessment）遷移創(chuàng)新（15min）①批評與評價②想象與創(chuàng)造1.學(xué)生能夠回憶并確定自己要敘述的友誼故事，確定好故事的主線及主旨、完成故事的時間線2.學(xué)生基于所確定的思維結(jié)構(gòu)形成故事初稿。3.學(xué)生能夠?qū)⒆约旱某醺暹M行在同伴面前分享并通過自評和互評，改進初稿結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。1.完成友情故事的魚骨圖2.根據(jù)魚骨圖完成初稿攥寫3.將自己的初稿聲情并茂地進行第一次分享，并與同伴互評。4.根據(jù)修改的情況，小組推選1篇優(yōu)質(zhì)演講稿，通過師生共評，選出最優(yōu)秀的演講稿，共同參與攝制。根據(jù)學(xué)生進行初稿的情況，評價其對于單元子任務(wù)的完成情況，必要時給予指導(dǎo)。觀察學(xué)生參與小組討論的情況和評價表的使用，給予指導(dǎo)。觀察學(xué)生的展示情況以及其他學(xué)生對展示作品的評價，判斷學(xué)生能否