人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)本單元是漢語(yǔ)拼音的第二個(gè)單元，包括第9至13課和語(yǔ)文園地三。學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母(包括特殊韻母er)，9個(gè)鼻韻母(包括5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母)，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲韻連讀法直呼復(fù)韻母音節(jié)和鼻韻母音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聲介合母連讀后隨韻母或三拼音節(jié)的方法拼讀有介音的音節(jié)，能熟練拼讀有介音的音節(jié)。繼續(xù)練習(xí)聲調(diào)。鞏固j、q、x與ün、üe相拼，省去兩點(diǎn)的規(guī)則。練習(xí)讀由學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的詞語(yǔ)。練習(xí)在四線格中書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母、特殊韻母、鼻韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號(hào)。認(rèn)識(shí)教材中所編排的漢字，通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。9aieiui1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母與ai、ei、ui拼成音節(jié)，能正確熟練地拼讀音節(jié)或直呼音節(jié)。3．借助拼音會(huì)認(rèn)生字詞，會(huì)讀兒歌。4．能在四線三格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞。5．初步了解給音節(jié)標(biāo)調(diào)的規(guī)則。1．讀準(zhǔn)aieiui三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，記住字形，練習(xí)與聲母拼成音節(jié)。2．復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲，聲母與ai、ei、ui拼成音節(jié)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．小朋友們，我們之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，今天他們想邀請(qǐng)我們?nèi)和瘶?lè)園玩一玩，你們想去嗎？看，單韻母朋友來(lái)接我們了，還記得他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)熱情地跟他們打個(gè)招呼吧(口腔體操：復(fù)習(xí)單韻母)。2．談話揭題，這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)三個(gè)由兩個(gè)單韻母組合在一起變成的復(fù)韻母朋友。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。(1)課件演示：a跟i碰在一起組成ai，學(xué)生試讀。(2)出示課本插圖確認(rèn)，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ai時(shí)，先張大嘴巴，發(fā)a的音，然后快速地滑向i，發(fā)i的音。(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，師正音(齊讀，個(gè)別讀)。編順口溜記憶ai：aiaiai，什么ai？你高我矮aiaiai。(4)教學(xué)的四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)二三聲(齊讀，個(gè)別讀)。(5)用āiáiǎiài組詞并說(shuō)一句話，如āi挨著我挨著媽媽坐。讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)紅花。2．教學(xué)復(fù)韻母ei(1)誰(shuí)的力氣大？通過(guò)扳手腕比賽學(xué)生發(fā)出“誒”，告訴學(xué)生把這個(gè)音發(fā)短一點(diǎn)就是“ei”。(2)教師帶讀，強(qiáng)調(diào)嘴形，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生個(gè)別讀，教師正音。(4)看圖記憶字形，枯樹(shù)像“e”，男孩像“i”。(5)編順口溜：eieiei，什么ei？砍柴用力eieiei。(6)練讀ei的四聲，指名讀，賽讀。3．教學(xué)復(fù)韻母ui(1)課件演示：u滑向i，組成ui。(2)學(xué)生試讀，教師正音(齊讀，個(gè)別讀)。(3)教師教讀ui的四聲，學(xué)生開(kāi)火車讀。(4)拿四聲卡片做游戲。如老師問(wèn)：微笑的微在哪里？學(xué)生舉起uī，并帶著大家一齊讀uīuīuī。再問(wèn)：圍巾、衛(wèi)生、偉大等。4．教師歸納：通過(guò)上面教學(xué)，我們知道由兩個(gè)單韻母組成的就是復(fù)韻母。5．教師教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過(guò)，沒(méi)a，找o，e，i，u并列標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，單個(gè)韻母不用說(shuō)。兒歌幫助學(xué)生記憶：①iu手拉手，花帽戴在后，②小i個(gè)子高，帶帽點(diǎn)去掉。6．開(kāi)火車抽讀蘋(píng)果上ai、ei、ui的四聲，讀對(duì)的把蘋(píng)果送給該學(xué)生。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置，兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1．卡片復(fù)習(xí)aieiui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？2．認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。二、學(xué)習(xí)聲母aieiui相拼的音節(jié)1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uì→huì說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？2．用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。嘗試用所拼的音節(jié)進(jìn)行組詞練習(xí)。三、游戲鞏固1．“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母aieiui，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。2．“找朋友”游戲。一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母aieiui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“páiduì”強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)除了把聲母韻母緊挨在一起，還不要忘了寫(xiě)上聲調(diào)喲！五、拼讀兒歌1．出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生試著拼讀，說(shuō)一說(shuō)兒歌中的小白兔長(zhǎng)的是什么樣子？2．圈出兒歌中韻母為aieiui的音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．小組內(nèi)互相幫助借助拼音將兒歌讀通順。4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)5．指名讀，拍手齊讀兒歌。六、認(rèn)生字和詞語(yǔ)1．出示帶拼音的生字：妹奶白皮，自由拼一拼，認(rèn)一認(rèn)。2．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找朋友？3．分別出示圖片和詞卡“妹妹”“奶奶”“白兔”“皮襖”，學(xué)生練習(xí)將詞卡貼在對(duì)應(yīng)的圖片下。七、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。八、課堂小結(jié)九、作業(yè)布置ɑieiui,ɑiāiáiǎiài,eiēiéiěièi,uiuīuíuǐuìpáiduì我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生，用“心”去體會(huì)他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那樣的課堂學(xué)生才會(huì)喜歡，老師才會(huì)輕松，大家才都能有各自的收獲。

10aoouiu1．能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．能正確認(rèn)讀聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3．能夠看圖，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5．能夠看圖用自己的語(yǔ)言描繪圖意，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。1．a(chǎn)o、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們所組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．三拼音節(jié)及認(rèn)字是本課的教學(xué)難點(diǎn)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，它們分別是誰(shuí)？(學(xué)生齊答)2．對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“aieiui”，我們一起來(lái)讀：a和i在一起，ai、ai、aie和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui單韻母除了組成“aieiui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。它們就是第十課“aoouiu”(板書(shū))齊讀課題。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：(1)出示課件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？(1～2人)(2)奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W運(yùn)”的“奧”去掉聲調(diào)就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”：①請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao”②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？④小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車讀。(3)用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，aoaoao”，你有跟老師不一樣的記法嗎？(鼓勵(lì)用不同方法如字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶)(4)學(xué)ao的四聲：①課件出示看誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律)②全班讀。③游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“aoaoao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。④分組讀。⑤指哪個(gè)讀哪個(gè)。(指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀、全班讀)2．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們那么聰明能干，你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！出示復(fù)韻母ouiu,我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu。(1)復(fù)韻母ou①我們先來(lái)看“ou”，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？(復(fù)韻母ou是由單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴形由圓變突出)②誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它。(形與讀音)③全體站起來(lái)讀，男、女孩讀，小組讀，開(kāi)火車讀、分組讀。④四聲連讀。(2)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu①這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？(復(fù)韻母iu是由單韻母i和u組成的，讀音由i滑向u音，嘴形由扁變突出)②誰(shuí)最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)它跟哪個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二歌帶；e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i、u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶；大家都不在，ü小弟帶)“找朋友”游戲幫助區(qū)分ui和iu。學(xué)生左手右手分別拿有ui和iu兩張韻母卡。教師讀“丟東西的丟”學(xué)生舉卡片，對(duì)的獲勝。同樣還可問(wèn)：小推車的推，喝水的水，黃牛的牛等等。③男、女孩讀韻母iu，開(kāi)火車讀、分組讀、賽讀、指名讀。④怎么記住它的四聲(組詞記)。⑤分組讀帶調(diào)復(fù)韻母。三、拼讀關(guān)過(guò)渡語(yǔ)：三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？1．呈現(xiàn)ao、ou、iu的四聲卡片，同桌兩個(gè)一起讀。2．指名讀、小老師帶讀、分小組讀。3．打亂四聲的順序，抽學(xué)生讀。四、書(shū)寫(xiě)關(guān)大家順利闖過(guò)拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)?？凑l(shuí)寫(xiě)得最好。1．書(shū)寫(xiě)帶調(diào)音節(jié)注意三個(gè)問(wèn)題：(1)靠攏，挨緊。(2)先寫(xiě)音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。(3)要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。2．評(píng)析誰(shuí)寫(xiě)得好。五、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1．認(rèn)識(shí)了aoouiu三位朋友，認(rèn)清了它們的樣子和名字。2．幫助聲母跟它們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。3．都把字寫(xiě)得漂亮。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．回憶三拼音的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！?出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)1．出示不同聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)：shǎozǎoyàoròutóuzǒujiùxiūliù(1)自己試拼。(2)同桌互拼，相互糾正。(3)指名拼讀，并練習(xí)口頭組詞。(4)請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示含ao、ou、iu的三拼音節(jié)：niǎotiàoqiāojiàoxiào等。(1)結(jié)合三拼音節(jié)的拼讀方法自己親自實(shí)踐。(2)同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。(3)指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。(4)指名拼讀，并練習(xí)用所拼音節(jié)口頭組詞。三、看圖認(rèn)字詞1．出示圖，你們看到了什么？用完整的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你看到的景象。2．出示詞語(yǔ)：小橋流水垂柳桃花(1)自己試著拼一拼。(認(rèn)準(zhǔn)韻母再拼)(2)讀不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。(3)指名拼讀。(4)將音節(jié)與詞語(yǔ)分成兩列，學(xué)生嘗試將詞語(yǔ)與音節(jié)連線。四、讀兒歌1．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。2．質(zhì)疑：學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)解疑。3．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。4．分組讀，齊讀兒歌。五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！aoouiua—aoo—oui—iuz—ao→zaol—ou→louj—iu→jiu在這節(jié)課中，我始終以“新課標(biāo)”要求自己，努力創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注師生互動(dòng)，把課上到孩子心中去，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也是我教學(xué)中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

11ieüeer1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀書(shū)能力。5．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。6．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2．使學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。(從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音。)2．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。(小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü)二、提出教學(xué)任務(wù)上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音節(jié)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1．看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie)領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。3．板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成y，加上聲調(diào)就可以為漢字注音。4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè夜色。5．出示音節(jié)含有yue的詞語(yǔ)，如：音樂(lè)，月亮，指名為加點(diǎn)的字注音，學(xué)會(huì)給音節(jié)標(biāo)調(diào)。四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？2．出示復(fù)韻母üe，教師范讀üe。3．看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe)4．讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？(大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻)6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？(小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü)7．練習(xí)üe與聲母的拼音。拼讀q—üe→quej—üe→jüex—üe→xue8．四聲練習(xí)：quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)jué(決定)xuě(大雪)xué(學(xué)習(xí))等。五、鞏固練習(xí)1．看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戲。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞xiězuòyè強(qiáng)調(diào)是一個(gè)音節(jié)的要靠緊，音節(jié)與音節(jié)間要有間隔，還要記住加上聲調(diào)喲！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫(xiě)xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。把卡片ieyeüeyue放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。3．拼讀聲母與ieüe相拼的音節(jié)。二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則1．出示相拼的情形n—üe→j—üe→l—üe→q—üe→x—üe→指名，讓學(xué)生在箭頭后寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)。(復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則)2．練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。三、教學(xué)特殊韻母er1．出示插圖，這是什么？(這是耳朵)2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。3．讀er，練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習(xí)1．比一比，讀一讀。ie—ieei—eriu—uiie—üe2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè夜色ér兒童ěr耳朵èr一二三四3．游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。每個(gè)同學(xué)拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，其他同學(xué)從自己的韻母卡里找出，并快速舉起，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。五、看圖識(shí)字詞。1．出示生字：雪花、夜色。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法把它們記??？2．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？3．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖中還有什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？4．拼讀圖中的音節(jié)，讀一讀這些詞語(yǔ)。5．試著用這些詞語(yǔ)描繪畫(huà)面。六、拼讀兒歌1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。3．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)4．有感情地朗讀兒歌。問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能編一句兒歌嗎？(什么彎彎怎么樣)七、鞏固練習(xí)1．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。2．在四線格中正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)ieüeer及yeyue和xiězuòyèieüeeryeyuejieqiexieliejuequexuenüelüe在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，為了更好地體現(xiàn)這種理念，學(xué)習(xí)這一課時(shí)，基本上是編兒歌，討論，自學(xué)中度過(guò)的，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，有效地提高了教學(xué)效率。

12aneninunün1．學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。3．會(huì)寫(xiě)音節(jié)詞：lúnchuánjūnjiàn。4．認(rèn)識(shí)“家、是、草”3個(gè)生字，4個(gè)詞語(yǔ)。5．能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀《家》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。2．掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書(shū)：12anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an(1)出示an圖，問(wèn)：電視上放的是什么？(2)自己試著發(fā)an(安)(3)老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。練習(xí)an的四聲。(5)同桌互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？(2)借助“摁”的第四聲變成第一聲，學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。(4)學(xué)生練習(xí)讀en，嘗試帶上四聲讀給同桌聽(tīng)。(5)指名讀，開(kāi)火車讀，牢記en的發(fā)音。三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，學(xué)生觀察。3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的兩拼音節(jié)。(1)出示，讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2．學(xué)習(xí)介母ü和u與ɑn相拼的三拼音節(jié)。(1)出示(g、k、h)—u—ān→(guān、kuān、huān)(j、q、x)—ü—ān→(juān、quān、xuān)自己試著拼一拼。(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開(kāi)火車拼。(4)教給學(xué)生順口溜：j、q、x真傲氣，從不跟an在一起。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。4．教師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5．采取多種形式讀yuan的四聲，鞏固讀音，用“yuan”組詞。六、練習(xí)鞏固1．找朋友游戲，鞏固拼讀聲母與an、en組成的音節(jié)。2．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)an、en及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün二、看圖學(xué)習(xí)in和yin1．學(xué)習(xí)韻母in(1)出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？(2)學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。(3)發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。(4)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)教師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？(用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了)(2)出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找相應(yīng)的漢字讀音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un1．出示美麗的小山村的圖片，借助村的讀音引出“un”。2．老師范讀，然后學(xué)生自己試著讀讀。同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。3．為了區(qū)別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬包哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1．出示云圖，這幅圖畫(huà)的是什么？2．借“云”的音節(jié)讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？(需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉)6．練習(xí)讀yun的四聲，嘗試用不同的聲調(diào)說(shuō)詞語(yǔ)！如yūn(頭暈)yún(白云)yǔn(允許)yùn(韻母)五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。3．出示音節(jié)lúnchuán學(xué)生拼讀，說(shuō)說(shuō)在四線格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。4．練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞語(yǔ)lúnchuán。5．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)照著板書(shū)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。二、看圖認(rèn)字讀詞1．把書(shū)中P47頁(yè)的圖放在實(shí)物投影上，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)從圖畫(huà)上你看到了哪些事物？把你看到的景象用完整的句子描述一下。2．同桌相互拼讀音節(jié)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。3．指名讀。三、讀兒歌1．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀兒歌。2．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。3．同桌互讀。4．指名讀。5．說(shuō)說(shuō)從兒歌中明白了什么。6．教師總結(jié)：祖國(guó)是我們共同的家，我們要好好愛(ài)護(hù)它，使它天更藍(lán)，樹(shù)更綠，水更清。四、通讀全文，指導(dǎo)朗讀1．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。2．朗讀賽，比一比看誰(shuí)讀得正確，流利，有感情。五、鞏固識(shí)字1．開(kāi)火車讀。2．去音節(jié)讀。aneninunünyuanyinyunb—en→benj—ü—ɑn→juɑnp—en→penq—ü—ɑn→quɑnm—en→menx—ü—ɑn→xuɑnf—en→fen藍(lán)天白云草原森林草家是在教學(xué)漢語(yǔ)拼音an、en、in、un、ün時(shí)，我充分利用書(shū)上的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)氛圍中輕松拼音。

13angengingong1．學(xué)會(huì)利用后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，一個(gè)詞語(yǔ)，兩個(gè)詞組，能正確而流利地讀好兒歌，能從兒歌中受到啟發(fā)，懂得謙讓的道理。1．后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)拼讀以及認(rèn)字。2．eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2．開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3．指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)要領(lǐng)1．看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？(如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一個(gè)座鐘)2．相繼出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3．學(xué)習(xí)ang(1)讀準(zhǔn)ang的音。①教師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化)指名說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的)②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀成平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang是后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音ng。④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。(2)教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng？學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。(3)師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4．四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相繼指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)eng的音。①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音)(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。(3)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5．學(xué)習(xí)ing、ong。(1)讀準(zhǔn)ing和ong的音。①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問(wèn)：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰(shuí)？②根據(jù)后鼻音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音(i和o)③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。(2)小組賽ing、ong的四聲。6．鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！(1)聽(tīng)一聽(tīng)下面音節(jié)的韻母是什么？看誰(shuí)分辨得又對(duì)又快。guang光榮的“光”(ang)deng板凳的“凳”(eng)xiang想一想的“想”(ang)neng能文能武的“能”(eng)xiong熊貓的“熊”(ong)qing青草的“青”(ing)(2)猜謎游戲。7．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。(2)學(xué)習(xí)組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng(嬰兒，老鷹)，yíng(歡迎，螢火蟲(chóng))，yǐng(電影，影子)yìng(軟硬，應(yīng)變)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和音節(jié)詞míngliàng。提醒學(xué)生字母“g”占中下格。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認(rèn)讀anangenenginingunünyinyingongyuan說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？哪幾個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)？2．對(duì)比讀；an—angen—engin—ingun—ong，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？3．拼讀音節(jié)練習(xí)。比較區(qū)分an與ang，en與eng，in與ingb—àn→bànb—àng→bàngf—ēn→fēnf—ēng→fēngq—īn→qīnq—īng→qīng二、三拼音節(jié)練習(xí)出示音節(jié)學(xué)生自由拼讀，試著用所拼音節(jié)組詞。q—i—āng→qiāng(手槍)ch—u—āng→chuāng(窗戶)x—i—óng→xióng(熊貓)zh—u—àng→zhuàng(碰撞)q—i—óng→qióng(貧窮)三、根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)1．出示圖畫(huà)與音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。2．開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀。3．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“自行車”。四、拼讀兒歌1．出示兒歌《兩只羊》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，說(shuō)說(shuō)，兩只羊?yàn)槭裁磿?huì)掉進(jìn)河里？它們?cè)鯓幼霾藕茫?．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)4．有感情地朗讀兒歌。5．課后能夠背誦兒歌。五、鞏固練習(xí)1．看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀