2025屆高考語文一輪總復習第一部分現代文閱讀板塊二現代文閱讀Ⅱ-文學類文本閱讀專題一小說閱讀復習任務二鑒賞形象任務點一概括分析人物形象特點

任務點一概括(分析)人物形象特點必修下冊《祝?！贰皩W習提示”“留意從性格和心理特點角度感受和分析祥林嫂這一形象”eq\o(→,\s\up7(體現點))概括(分析)人物形象特點。1．閱讀下面《祝?！分械恼Z段，結合全文，完成題目。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段凄慘的故事。直到她說到哽咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。“特意”“滿足”表現了這些“老女人”怎樣的心理？教材復習思維啟示這些老女人“特意”尋來，聽祥林嫂講這段凄慘的故事，并不是真心地憐憫她，而是將祥林嫂的凄慘遭遇作為無聊生活的一種調劑，獵奇之后得到一種“滿足”，表現了民眾的愚昧、冷漠抓住關鍵詞“特意”和“滿足”，依據上下文以及當時的社會狀況，來解答詞語的含義及表達效果2.有人說“祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型”，請結合作品簡要分析。教材復習思維啟示祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、和善、樸實、堅韌，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視閱歷：一寡，再寡；喪夫，失子；在魯四老爺家兩次幫工，最終被趕出門，淪為乞丐祥林嫂的一生就是文章的主要故事情節(jié)從對祥林嫂的肖像、語言、動作的描寫角度思索：兩次對笑容的描寫，十二次對眼睛的描寫，三次對抗拒的描寫——堅韌卻又被踐踏“笑容”“眼睛”“抗拒”就是文章中對人物的描寫從魯鎮(zhèn)的整體社會環(huán)境思索：祝福情景的反襯，其他人物的冷漠等——被鄙視社會環(huán)境、身份地位確定了人物的命運身份：寡婦、傭工、乞丐；地位：社會最底層的勞動婦女——不能確定自己的命運，被愚弄，被迫害1．(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成題目。書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時候，我父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了許多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權威叫起板來。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟耄o修復帶來很大難度。省外的專家，都主見將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，恒久離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當年你和夏主任那梁子，是怎么結下的。你能回來不簡潔，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢探討所的摯友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質地和經緯，都很接近內府絹。但惋惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說，談何簡潔，這染藍的工藝已經失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順當。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了試驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今日放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗＠隙┝艘患ㄆ洳嫉墓ぷ鞣?，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二八型的自行車，帶著我，穿過了整個校內。老董踩得不快不慢，中間經過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們去哪里?。坷隙f，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀有，但是似乎充溢了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長擴散，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。他說這個話，已經是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹?。我問，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，突然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌驚驚惶地跑遠了。老董說，它也識得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了茅塞頓開，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董原委把那塊藍絹染出來了。據說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成支配比率，和古書的原書皮相像度接近百分之九十。也就是說，基本完備地將雍正年間的官刻品復制了出來。因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正，請他參與主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作。老董搖搖頭，說，不了。還是原來那樣吧，挺好。(有刪改)(1)本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。[解題提示]借鑒P68《祝?！分袑Α袄吓恕钡男睦淼姆治隼斫?，通過分析關鍵詞、上下文語境、特定的社會氛圍來思索。答：【答案】①多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨；②帶老館長后人重游舊地時，對老前輩的深切懷念；③對歲月如梭、世事滄桑的生命感悟。(2)老董的匠人精神主要體現在哪些方面？請結合本文簡要分析。[解題提示]借鑒P68《祝福》中對祥林嫂形象的概括方法。答：【答案】①堅持行業(yè)規(guī)則。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與酷愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認為“值得”。③修書精益求精。為染藍絹不斷試驗，最終完成修復任務。一、“三結合一深化”分析人物心理1．鎖定場合，結合具體情境分析小說塑造人物形象，往往把人物置于一個特定的場合，通過人物在這個場合中的表現來展示人物的思想性格，人物的一舉一動都會受制于這個場合。鎖定了相關場合，從“人物為什么會有這樣的表現”這個角度去理解，可以精確理解人物此時此地的心理。2．整體感知，結合上下文分析在分析人物心理時必需結合上下文，整體感知，全面了解與人物相關的事情發(fā)生的背景、事情的發(fā)展過程和結局，從而更好地剖析人物心理。3．抓關鍵詞，結合人物的神態(tài)、動作、語言分析人物內心的喜怒哀樂，往往通過人物的神態(tài)、動作、語言來顯現。因而我們還必需抓住關鍵詞語，借助文章對人物的神態(tài)、動作和語言的描寫