《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用適用專業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課程類型R專業(yè)核心課程￡專業(yè)拓展課程￡專業(yè)基礎(chǔ)課程□公共基礎(chǔ)課程考核方式R考試￡考查￡考證￡調(diào)研開課學(xué)期版本制定人制定日期年月批準(zhǔn)人批準(zhǔn)日期年月二、課程性質(zhì)與任務(wù)《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用》課程是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專業(yè)的必修課，主要面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用的工作崗位，將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用中需要用到的知識(shí)內(nèi)容和技能融入各個(gè)項(xiàng)目中，分別為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概述、工業(yè)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)體系搭建、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與平臺(tái)接入、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)備建模、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)處理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用。為使學(xué)生掌握工業(yè)大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)能力和所需的知識(shí)與技能，課程圍繞企業(yè)數(shù)據(jù)采集到開發(fā)到業(yè)務(wù)管理的全流程實(shí)施，包含了工業(yè)數(shù)據(jù)采集與平臺(tái)接入、設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用每個(gè)工作環(huán)節(jié)知識(shí)和技能，其中理論講授24課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)24課時(shí)，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過程融合在項(xiàng)目訓(xùn)練中。三、課程要求與目標(biāo)（一）課程要求1.課程設(shè)計(jì)理念本課程為崗位實(shí)習(xí)提供了綜合的工業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、平臺(tái)接入、平臺(tái)設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用的專業(yè)技能；如學(xué)生能通過本課程的學(xué)習(xí)，將掌握了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)學(xué)生初步學(xué)習(xí)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)起到很好的促進(jìn)作用。主要面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用的工作崗位，將工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用中需要用到的知識(shí)內(nèi)容和技能融入各個(gè)任務(wù)中，分別為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概述、工業(yè)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)體系搭建、工業(yè)數(shù)據(jù)采集與平臺(tái)接入、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)備建模、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)處理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，能進(jìn)行拆解和搭建指標(biāo)體系、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、平臺(tái)接入、平臺(tái)設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用，并具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，為將來從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作崗位的工作內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.課程設(shè)計(jì)思路（1）校企共同組織教學(xué)、共同評(píng)價(jià)學(xué)生、突出職業(yè)道德、職業(yè)技能與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)與工作實(shí)踐的整合，推進(jìn)“做、學(xué)、教”合一。以培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、訓(xùn)練崗位技能為中心，設(shè)計(jì)“階梯式”的技能訓(xùn)練鏈，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐缘湫凸ぷ黜?xiàng)目為中心選擇和組織課程內(nèi)容，形成從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的系統(tǒng)化教學(xué)項(xiàng)目，突出學(xué)生的教學(xué)主體作用，營(yíng)造“易學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。（2）基于崗位職業(yè)能力與素質(zhì)分析確定課程目標(biāo)，以典型工作任務(wù)、工作過程為線索確定課程結(jié)構(gòu)，本課程就是將工業(yè)企業(yè)案例背景下，設(shè)置了六個(gè)項(xiàng)目，以六個(gè)項(xiàng)目為主要實(shí)踐載體，貫穿企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的各個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)生快速了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)實(shí)施的全流程。整個(gè)課程由多個(gè)實(shí)際工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。典型工作項(xiàng)目的教學(xué)過程貼近工作過程，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目和任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。教學(xué)過程設(shè)計(jì)以“任務(wù)說明”、“知識(shí)準(zhǔn)備”、“任務(wù)實(shí)施”為線索來進(jìn)行。教學(xué)過程中，通過校企合作，采取工學(xué)結(jié)合形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）改革教學(xué)方法和手段，按照職業(yè)活動(dòng)過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”；更新教學(xué)手段，采用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。（4）采用基于項(xiàng)目和任務(wù)的激勵(lì)考核評(píng)價(jià)模式，過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合，以過程考核為主，終結(jié)考核為輔的考核模式，同時(shí)考核學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)態(tài)度，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。（5）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、視頻操作、數(shù)字化素材庫等數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)等功能；建立網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，教師上傳教學(xué)資料，學(xué)生上傳學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料共享。（二）課程目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)了解指標(biāo)體系的含義；了解指標(biāo)體系的分類；了解指標(biāo)體系的要素；掌握指標(biāo)分級(jí)的方法；掌握常用的指標(biāo)建設(shè)的方法論；掌握指標(biāo)體系拆解的MECE原則；了解工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)；了解工業(yè)物聯(lián)采集常用設(shè)備；掌握常用數(shù)據(jù)采集方式；熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的物模型和物實(shí)例；了解創(chuàng)建物模型和物實(shí)例需設(shè)置的參數(shù)；了解設(shè)備物模型的規(guī)則指定；了解groovy語言及其特點(diǎn)；了解groovy的數(shù)據(jù)類型；熟悉平臺(tái)支持的操作符；熟悉平臺(tái)支持的控制語句；熟悉常用的平臺(tái)內(nèi)置函數(shù)；熟悉報(bào)警的參數(shù)設(shè)置；熟悉設(shè)備建模的基本步驟。了解實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)開發(fā)的相關(guān)概念；了解任務(wù)流的操作；了解常用輸入節(jié)點(diǎn)的操作；了解處理輸入節(jié)點(diǎn)的操作；了解輸出輸入節(jié)點(diǎn)的操作；了解FlinkSQL的窗口函數(shù)；了解FlinkSQL常用算子。明白數(shù)據(jù)可視化的意義；了解云視界內(nèi)涵；掌握可視化編輯器；掌握組件類型；了解根云積木內(nèi)涵；掌握工作表基本操作；掌握工作流內(nèi)涵；掌握API內(nèi)涵；2．能力目標(biāo)能夠根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)情況和目標(biāo)，規(guī)劃分析路徑；能夠?qū)ζ髽I(yè)業(yè)務(wù)和各部門目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研；能根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)對(duì)設(shè)備原始數(shù)據(jù)進(jìn)行收集；能從不同維度思考問題；能根據(jù)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)情況和業(yè)務(wù)需求搭建數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)體系；熟悉GBox網(wǎng)關(guān)、指示燈、接口；能夠修改網(wǎng)關(guān)地址；能夠配置網(wǎng)關(guān)采集信息；能夠在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立模型和實(shí)例；能夠配置網(wǎng)關(guān)推送信息；能熟練的創(chuàng)建模型和物實(shí)例；能根據(jù)業(yè)務(wù)需求，添加“連接變量”屬性；能編寫規(guī)則指定的計(jì)算代碼并進(jìn)行調(diào)試；能更新發(fā)布物模型并驗(yàn)證；能合理的添加報(bào)警、查看和篩選報(bào)警信息；能對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)分析；能獨(dú)立的進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備建模。能在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建目標(biāo)數(shù)據(jù)表；能創(chuàng)建外部數(shù)據(jù)源；能熟練使用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)輸入節(jié)點(diǎn)；能熟練的進(jìn)行物實(shí)例篩選的設(shè)置；能規(guī)范的編寫FlinkSQL查詢語句；能發(fā)布和撤回實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)開發(fā)；能查看和使用SQL查詢采集到的數(shù)據(jù)。能夠添加數(shù)據(jù)源；能夠創(chuàng)建空白項(xiàng)目；能夠進(jìn)行頁面規(guī)劃；能夠添加各種類型的組件；能夠預(yù)覽和發(fā)布頁面；能夠創(chuàng)建應(yīng)用；能夠創(chuàng)建工作表；能夠創(chuàng)建時(shí)間觸發(fā)工作流；能夠工作表事件工作流3．素質(zhì)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的安全操作規(guī)范和安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中保持不怕苦不怕累的工作精神；培養(yǎng)學(xué)生如實(shí)調(diào)研工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)情況，實(shí)事求是的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施操作的嚴(yán)謹(jǐn)性；培養(yǎng)學(xué)生從項(xiàng)目整體考慮規(guī)劃的全局觀；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成主動(dòng)檢驗(yàn)成果的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、有序的平臺(tái)操作習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，細(xì)心核驗(yàn)的工作態(tài)度。四、與前后課程的聯(lián)系1．與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程的先修課程主要有《工業(yè)數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用》、《工業(yè)可視化應(yīng)用》《工業(yè)APP開發(fā)與應(yīng)用》。在學(xué)生已具備數(shù)據(jù)采集認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，通過對(duì)工業(yè)網(wǎng)關(guān)的軟件操作與硬件組態(tài)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的操作等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相關(guān)軟硬件控制知識(shí)、技能和素養(yǎng)。2．與后繼課程的關(guān)系本課程后續(xù)課程主要有《頂崗實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等。本課程以企業(yè)真實(shí)的職業(yè)行動(dòng)為導(dǎo)向，通過與中聯(lián)智能控制技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、山河智能裝備有限公司、楚天科技股份有限公司、長(zhǎng)沙樹根互聯(lián)股份有限公司等企業(yè)建立密切合作關(guān)系，將企業(yè)的教育資源融入到教學(xué)體系中，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進(jìn)、實(shí)用、較為高級(jí)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)，更為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。五、課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容1．課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表1課程結(jié)構(gòu)表模塊名稱任務(wù)名稱計(jì)劃課時(shí)1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概述1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的認(rèn)知22.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的價(jià)值22.工業(yè)指標(biāo)體系搭建任務(wù)1.1工業(yè)設(shè)備指標(biāo)體系搭建23.工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺(tái)任務(wù)2.1工業(yè)設(shè)備數(shù)據(jù)采集4任務(wù)2.2工業(yè)設(shè)備接入平臺(tái)44.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建模任務(wù)3.1配置設(shè)備物模型屬性4任務(wù)3.2工業(yè)設(shè)備故障分析45.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)計(jì)算任務(wù)4.1工業(yè)設(shè)備實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)開發(fā)4任務(wù)4.2工業(yè)設(shè)備任務(wù)流運(yùn)維46.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用任務(wù)5.1設(shè)計(jì)設(shè)備駕駛艙4任務(wù)5.2配置設(shè)備駕駛艙47.工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運(yùn)維APP開發(fā)任務(wù)6.1創(chuàng)建工業(yè)設(shè)備運(yùn)維數(shù)據(jù)表4任務(wù)6.2配置工業(yè)設(shè)備運(yùn)維工作流4考試22．各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求本課程的各單元的教學(xué)內(nèi)容選取與重構(gòu)結(jié)果如下表所示。表2單元教學(xué)內(nèi)容表序號(hào)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求1知識(shí)：1. 了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概念；2.了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)架構(gòu)；3.了解工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的價(jià)值；4. 熟悉根云平臺(tái)體系核心能力；素養(yǎng)：初步養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)：1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概述2.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的價(jià)值素養(yǎng)：從硬件的結(jié)構(gòu)及繪圖，引入思政點(diǎn)：細(xì)致、沉著等。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場(chǎng)地要求：普通機(jī)房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級(jí)以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實(shí)一體化，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場(chǎng)多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評(píng)價(jià)要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程考核標(biāo)準(zhǔn)。2知識(shí)：1. 了解指標(biāo)體系的含義；2. 了解指標(biāo)體系的分類；3. 了解指標(biāo)體系的要素；4. 掌握指標(biāo)分級(jí)的方法；5. 掌握常用的指標(biāo)建設(shè)的方法論；6. 掌握指標(biāo)體系拆解的MECE原則。技能：能夠根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)情況和目標(biāo)，規(guī)劃分析路徑；能夠?qū)ζ髽I(yè)業(yè)務(wù)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研；素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)：1. 指標(biāo)體系的含義；2. 指標(biāo)體系的分類；3. 指標(biāo)體系的要素；4. 指標(biāo)分級(jí)的方法；5. 指標(biāo)建設(shè)的方法論；6. 指標(biāo)體系拆解的原則。技能：能根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)制定關(guān)鍵指標(biāo)；能夠根據(jù)關(guān)鍵指標(biāo)拆解指標(biāo)體系；能根據(jù)業(yè)務(wù)需求搭建出運(yùn)營(yíng)指標(biāo)體系；素養(yǎng)：從拆解指標(biāo)體系，引入思政點(diǎn)：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場(chǎng)地要求：普通機(jī)房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級(jí)以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實(shí)一體化，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場(chǎng)多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評(píng)價(jià)要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程考核標(biāo)準(zhǔn)。3知識(shí)：1. 了解工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)；2. 了解工業(yè)物聯(lián)采集常用社備；技能：熟悉GBox網(wǎng)關(guān)、指示燈、接口；能夠修改網(wǎng)關(guān)地址；素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)：1. 工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)介紹；2. 工業(yè)物聯(lián)采集總覽；3. 常見數(shù)據(jù)采集方式；4. 物模型與物實(shí)例技能：能夠配置網(wǎng)關(guān)采集信息；能夠在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立模型和實(shí)例；能夠配置網(wǎng)關(guān)推送信息；素養(yǎng)：從程序的調(diào)試，引入嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度等思政點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場(chǎng)地要求：普通機(jī)房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級(jí)以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實(shí)一體化，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場(chǎng)多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評(píng)價(jià)要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程考核標(biāo)準(zhǔn)。4知識(shí)：了解創(chuàng)建物模型和物實(shí)例需設(shè)置的參數(shù)；了解設(shè)備物模型的規(guī)則指定；了解groovy語言及其特點(diǎn)；了解groovy的數(shù)據(jù)類型；熟悉平臺(tái)支持的操作符；熟悉平臺(tái)支持的控制語句；熟悉常用的平臺(tái)內(nèi)置函數(shù)；熟悉報(bào)警的參數(shù)設(shè)置；技能：能進(jìn)行軸的正確組態(tài)；能進(jìn)行軸的位置控制程序的編寫；能進(jìn)行軸的速度控制等程序的編寫。素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)：1. 添加物模型屬性；2. 物模型屬性的規(guī)則指定；3. Groovy語言基本介紹；4. Groovy的數(shù)據(jù)類型；5. 平臺(tái)支持的操作符；6. 平臺(tái)支持的控制語句；7. 平臺(tái)支持的內(nèi)置函數(shù)；8. 報(bào)警設(shè)置；9. 趨勢(shì)分析器。技能：能合理的添加報(bào)警、查看和篩選報(bào)警信息；能對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)分析；能獨(dú)立的進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備建模。素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)思維；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成主動(dòng)檢驗(yàn)成果的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場(chǎng)地要求：普通機(jī)房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級(jí)以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實(shí)一體化，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場(chǎng)多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評(píng)價(jià)要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程考核標(biāo)準(zhǔn)。5知識(shí)：明白數(shù)據(jù)可視化的意義；了解云視界內(nèi)涵；掌握可視化編輯器；掌握組件類型；技能：能夠添加數(shù)據(jù)源；能夠創(chuàng)建空白項(xiàng)目；能夠進(jìn)行頁面規(guī)劃；能夠添加各種類型的組件；能夠預(yù)覽和發(fā)布頁面；素養(yǎng)：基本養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、沉著、冷靜的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)：1. 數(shù)據(jù)可視化；2. 云視界介紹；3. 可視化編輯器；4. 組件類型。技能：能夠添加數(shù)據(jù)源；能夠創(chuàng)建空白項(xiàng)目；能夠進(jìn)行頁面規(guī)劃；能夠添加各種類型的組件；能夠預(yù)覽和發(fā)布頁面；素養(yǎng)：從系統(tǒng)的穩(wěn)定性來看穩(wěn)定性的重要性。教學(xué)環(huán)境要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，面積≥100㎡；教學(xué)場(chǎng)地要求：普通機(jī)房；教學(xué)設(shè)備要求：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站等師資要求：具備電工高級(jí)以上職業(yè)資格，或企業(yè)工程師以上職稱；教學(xué)組織要求：集中授課；教學(xué)方法要求：素質(zhì)為先、理實(shí)一體化，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向，基于工作過程；教學(xué)手段要求：現(xiàn)場(chǎng)多媒體教學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)通/智慧職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源要求：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，導(dǎo)線等耗材提前備齊；考核評(píng)價(jià)要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程考核標(biāo)準(zhǔn)。六、課程實(shí)施與保障（一）教材選用與編寫建議1.教材選取原則教材選取遵循“適用、實(shí)用、夠用”的原則。（1）適用：要符合現(xiàn)代機(jī)械裝備調(diào)試與維修等工作崗位的能力要求和本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。（2）實(shí)用：教學(xué)內(nèi)容要注意應(yīng)用性、啟發(fā)性、拓展性的結(jié)合，符合機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)；課程圍繞工業(yè)數(shù)據(jù)采集到開發(fā)到應(yīng)用的全流程實(shí)施，包含了搭建指標(biāo)體系、工業(yè)數(shù)據(jù)采集、平臺(tái)接入、平臺(tái)設(shè)備建模、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)應(yīng)用和工業(yè)APP零代碼應(yīng)用的每個(gè)工作環(huán)節(jié)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，便于實(shí)現(xiàn)“做、學(xué)、教”三位一體的“理論實(shí)踐一體化課堂”的教學(xué)模式。（3）夠用：教材內(nèi)容主要包括工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)際操作技能，不涉及太多、太深的理論知識(shí)。2.教材選用與編寫建議（1）推薦教材[1]《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)綜合應(yīng)用》（2）參考網(wǎng)絡(luò)資源樹根教育平臺(tái)、網(wǎng)易公開課、中國(guó)大學(xué)慕課、慕課中國(guó)等。。（二）教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段建議1.教法、學(xué)法基本要求和建議普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式。（1）在校學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在校教學(xué)環(huán)節(jié)，采用理實(shí)一體化教學(xué)方式，主要采取案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法。通過實(shí)際與仿真的項(xiàng)目或任務(wù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與探究式學(xué)習(xí)。所有課程內(nèi)容廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式。部分課程需要補(bǔ)充使用講授法、演練法等讓學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)、鞏固學(xué)習(xí)成效。（2）企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)方法企業(yè)實(shí)踐一部分由學(xué)生所有單位或?qū)嵙?xí)單位提供實(shí)習(xí)崗位，另一部分由學(xué)校統(tǒng)籌組織安排。實(shí)習(xí)期間實(shí)行崗位工作任務(wù)式教學(xué)，由崗位導(dǎo)師提供項(xiàng)目或任務(wù)，并組織開展教學(xué)組織與教學(xué)考核。（3）線上學(xué)習(xí)的教學(xué)方法部分課程或課程的部分環(huán)節(jié)需使用線上教學(xué)。線上教學(xué)基于智慧職教、超星在線課程等知名在線課程平臺(tái)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)管理系統(tǒng)”的開放共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上、線下混合式學(xué)習(xí)。教師通過平臺(tái)完成答疑、作業(yè)管理、課程管理、考試管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)管、進(jìn)度統(tǒng)計(jì)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生通過平臺(tái)完成視頻播放、作業(yè)、答疑、討論、在線考試等操作，通過考核即可獲取學(xué)分。根據(jù)教師設(shè)定的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，完整地學(xué)習(xí)在線課程、記錄筆記，師生、生生之間實(shí)現(xiàn)在線提問、在線討論交流。系統(tǒng)將詳細(xì)記錄教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程，并分析學(xué)習(xí)行為與評(píng)估學(xué)習(xí)效果。基于教學(xué)資源庫和在線課程開設(shè)SPOC課程，SPOC課程推行線上自主學(xué)習(xí)、線上直播授課、線下課堂面授混合式教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合等方式。（4）自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)系考慮擴(kuò)招生源受原工作單位或?qū)嵙?xí)單位的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)空間限制而設(shè)置。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，由課程任課教師提供課題或?qū)W習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生在業(yè)余時(shí)間完成。可同步與教師在線交流咨詢互動(dòng)，并可按學(xué)生的工作環(huán)境、生活環(huán)境靈活調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)。所有學(xué)習(xí)任務(wù)的成果必須滿足教師要求。2.教學(xué)方法設(shè)計(jì)建議注重全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、分析問題和解決問題的能力來進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。（1）對(duì)話式教學(xué)法該法要求以學(xué)生提問和教師答疑為主，同時(shí)穿插教師對(duì)學(xué)生誘導(dǎo)性的問話。對(duì)話教學(xué)要求教師以朋友的身份和學(xué)生平等交流，使學(xué)生能夠敞開心扉地說出自己的心里話。在輕松和諧的氛圍中談心得，談體會(huì)，談感受，談收獲。雙向互動(dòng)，展開平等的討論交流，教師和學(xué)生共同結(jié)合自己的體會(huì)談收獲與提高，共同研究探討存在困惑的問題，課堂活躍起來，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，達(dá)到入耳入腦的目的。（2）演講教學(xué)法教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)問題，凝練一個(gè)或兩個(gè)題目，通過演講的方式進(jìn)行教學(xué)。此法有兩種含義，一是由學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行演講，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；一是教師進(jìn)行演講式教學(xué)，通過演講方式，將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。（3）主題辯論式教學(xué)法教師根據(jù)課程要求和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展，選擇若干有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，在教師和學(xué)生的綜合選擇后定下一個(gè)可辯論的題目，將學(xué)生分為正反和旁觀者點(diǎn)評(píng)三方。在正反兩方辯論后，先由學(xué)生旁觀者點(diǎn)評(píng)，最后由教師評(píng)講。（4）案例教學(xué)法該法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例，課堂上讓學(xué)生思考案例，討論案例，由教師分析案例，解剖案例，最后引出需要學(xué)生掌握的理論觀點(diǎn)。（5）角色互換式教學(xué)法該法要求教師在教學(xué)過程中選擇2~4次課時(shí)間，根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己備課，自己登臺(tái)講授，教師走下講臺(tái)成為學(xué)生，并在學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行該內(nèi)容的教學(xué)研討，以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力和學(xué)生的表達(dá)能力。（6）啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，特別是學(xué)生的積極性。因?yàn)閷W(xué)生不是被動(dòng)的等待灌注的容器，而是有無限認(rèn)識(shí)潛能的認(rèn)識(shí)主體。（7）討論式教學(xué)討論式教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際，適時(shí)地把學(xué)生認(rèn)識(shí)不清，理解不深，但又是他們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，交給他們作更深層的思考，通過共同討論而獲得正確認(rèn)識(shí)。多年來我們一直堅(jiān)持每學(xué)期至少組織2~3次的主題討論，要求全體同學(xué)都要參加，每人寫出發(fā)言提綱，并作為平時(shí)成績(jī)。為了保證課堂討論的質(zhì)量，我們還探索了“四步走”的措施。即選好討論題；做好討論前的充分準(zhǔn)備；加強(qiáng)課堂討論的啟發(fā)和引導(dǎo)；及時(shí)對(duì)課堂討論進(jìn)行總結(jié)。（8）調(diào)研教學(xué)法該法要求教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生思想狀況，列出一定題目，使學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，進(jìn)行一定社會(huì)調(diào)查研究，寫出調(diào)查分析報(bào)告，并在課程上進(jìn)行交流討論，分析提高。通過深入社會(huì)調(diào)查研究，不僅提高了他們分析和解決問題的能力，更深刻更直接地認(rèn)識(shí)到理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。更重要的是，理想與現(xiàn)實(shí)存在某種程度的差距也使他們對(duì)我國(guó)的道德水準(zhǔn)和法律意識(shí)有更深的了解和更準(zhǔn)確的把握，對(duì)所學(xué)的理論又有了全新的總體認(rèn)識(shí)。（9）情景劇教學(xué)方法例如開設(shè)別開生面的思政課“舞臺(tái)課堂”，舉行一場(chǎng)以“青春思索”為主題的本科生思政課成果大賽。來自各個(gè)學(xué)院的同學(xué)們可以圍繞一些社會(huì)熱點(diǎn)問題如“醫(yī)療體制改革”“和平外交戰(zhàn)略”“文化軟實(shí)力”等社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過情景劇等方式闡述觀點(diǎn)。（10）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決高智慧的學(xué)習(xí)體系。3.本課程采用的教學(xué)方法和手段表3教學(xué)方法與手段序號(hào)教學(xué)單元教學(xué)方法教學(xué)手段1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概述宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、案例教學(xué)法微觀：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、演示法、討論法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)2工業(yè)指標(biāo)體系搭建宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法微觀：練習(xí)法、演示法、講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、談話法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)3工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺(tái)宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法微觀：練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、談話法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)4工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建模宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法微觀：練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、談話法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)計(jì)算宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法微觀：練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、談話法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)6工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法微觀：練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、談話法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)7工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運(yùn)維APP開發(fā)宏觀：理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法/任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法微觀：練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法、談話法學(xué)習(xí)工作頁、QQ群、智慧職教、板書、多媒體、根云平臺(tái)（三）師資配備要求1.基本要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師組成。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，能力互補(bǔ)；生師比建議16：1左右，不超過17：1；專任教師每5年有不低于6個(gè)月的企業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)崗位學(xué)習(xí)經(jīng)歷，兼職教師必須來自企業(yè)一線典型工作崗位。2.具體要求表4師資配備要求師資主講內(nèi)容能力要求專任教師模塊1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)概述

模塊2工業(yè)指標(biāo)體系搭建

模塊3工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺(tái)

模塊4工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建模

模塊5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)計(jì)算

模塊6工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用

模塊7工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運(yùn)維APP開發(fā)具備電氣類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、或工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)背景，具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉教學(xué)內(nèi)容在典型工作崗位的實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)具有電工高級(jí)或以上資格證書。兼職教師模塊3工業(yè)數(shù)據(jù)采集與接入平臺(tái)

模塊4工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建模

模塊5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)計(jì)算

模塊6工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)據(jù)應(yīng)用

模塊7工業(yè)設(shè)備數(shù)字化運(yùn)維APP開發(fā)具備大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷且至少有3年以上企業(yè)一線從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)歷，至少應(yīng)具有工程師或電工高級(jí)資格，德才兼?zhèn)洳⒄莆找欢ǖ慕虒W(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。（四）教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施配置要求1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室表5工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室名稱工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級(jí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地面積要求≥100m2序號(hào)核心設(shè)備數(shù)量要求備注1工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集工作站15臺(tái)2網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)16臺(tái)3POE交換機(jī)24口1臺(tái)448口交換機(jī)1臺(tái)5NVR錄像機(jī)（16路）1臺(tái)6工業(yè)智慧管控邊緣服務(wù)器4臺(tái)7工業(yè)可視化平臺(tái)40節(jié)點(diǎn)8燈塔實(shí)景系統(tǒng)軟件1套9教師演示設(shè)備1套10網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備1套11多媒體設(shè)備1套2.校外實(shí)習(xí)基地校外實(shí)訓(xùn)基地能夠提供課程模塊的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全。表6校外實(shí)習(xí)基地序號(hào)校外實(shí)習(xí)基地名稱合作企業(yè)名稱用途合作深度要求1樹根互聯(lián)長(zhǎng)沙樹根互聯(lián)股份有限公司生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)協(xié)