《生物個體發(fā)育》訓(xùn)練卷（高三）

《生物個體發(fā)育》訓(xùn)練卷（附解析）一、選擇題（每小題3分，共6０分）1．多細(xì)胞生物體由一個受精卵形成復(fù)雜的生物體，其中起著決定作用的是()A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞生長C．細(xì)胞增殖D．細(xì)胞分化1．D細(xì)胞分化是發(fā)育的基礎(chǔ)2．植物種子萌發(fā)出土前的代謝方式是()A．自養(yǎng)、厭氧B．異養(yǎng)、需氧C．自養(yǎng)、需氧D．異養(yǎng)、厭氧和需氧2．D“干種子→種子萌動階段”進(jìn)行無氧呼吸;“種子萌動→生根、發(fā)芽階段”進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸并存；“萌動種子→第一片真葉出土階段”進(jìn)行有氧呼吸。3．下圖表示高等動物的個體發(fā)育過程，下列說法中正確的是()A．圖中①過程表示原腸胚的形成，②過程表示胚后發(fā)育B．受精卵發(fā)育為囊胚的過程中，每個細(xì)胞的DNA含量不斷地增加C．在胚胎發(fā)育過程中，幼體所需要的養(yǎng)料全部來自卵黃D．原腸胚到性成熟的個體的過程包括了胚后發(fā)育的過程3．D有些幼體胚胎發(fā)育過程中，所需要的養(yǎng)料可來自母體，胚后發(fā)育從幼體到性成熟個體階段。4．在薺菜胚的發(fā)育過程中，從周圍組織中吸收并運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)供球狀胚體發(fā)育的結(jié)構(gòu)是()A．胚芽B．胚軸C．胚根D．胚柄4.D由基細(xì)胞發(fā)育的胚柄不是胚的組成部分，從周圍組織中吸收并運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)供球狀胚體發(fā)育5．關(guān)于生長、發(fā)育和生殖的敘述不正確的是（）A．生長必須通過細(xì)胞分裂實現(xiàn)B．發(fā)育必須通過細(xì)胞分化實現(xiàn)C．當(dāng)異化作用超過同化作用，有些生物體仍能進(jìn)行生殖D．被子植物在達(dá)到開花年齡后，其營養(yǎng)器官的生長就會停止5．D一些落葉植物在春天先開花結(jié)實，后長出新葉，顯然異化作用超過同化作用；多年生植物，當(dāng)它們達(dá)到開花年齡以后，每年營養(yǎng)器官和生殖器官仍然生長發(fā)育。6.下列說法正確的有幾項（A）①青蛙的原腸胚細(xì)胞和囊胚細(xì)胞所含DNA、RNA及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)相同②蠶豆種子中和卵生動物受精卵中卵黃功能相似的結(jié)構(gòu)是由頂細(xì)胞發(fā)育而來的③被子植物的個體發(fā)育過程可以分為胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育④經(jīng)過復(fù)制后的同源染色體都能夠形成四分體A.一項 B.二項 C.三項 D.四項6.A原腸胚細(xì)胞已經(jīng)分化，RNA及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不相同；胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育僅僅是被子植物的個體發(fā)育過程的一部分；經(jīng)過復(fù)制后的同源染色體在聯(lián)會時才能夠形成四分體。7．高等植物的個體發(fā)育是指 （） A．種子萌發(fā)長成成熟的植株 B．受精卵發(fā)育成成熟的植株 C．胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育 D．受精卵和受精極核同時發(fā)育形成種子7．B高等植物的個體發(fā)育包括受精卵發(fā)育成幼體和幼體發(fā)育成性成熟個體的過程8．右圖為蘋果成熟期各種有機(jī)物質(zhì)的變化曲線，據(jù)圖判斷錯誤的是 （） A．青蘋果口味較酸是因為積累了較多的有機(jī)酸 B．7月份有機(jī)酸開始減少是由于有機(jī)酸逐漸轉(zhuǎn)變成糖 C．果糖很可能是由有機(jī)酸與淀粉等物質(zhì)轉(zhuǎn)為而來 D．淀粉氧化分解生成了蔗糖8．D淀粉水解生成了蔗糖9．已知某顆豌豆的一個豆莢含有6粒豌豆，則下列敘述中正確的是A．該豆莢的形成需要6個精細(xì)胞B．該豆莢的形成需要3個精細(xì)胞C．該豆莢的形成需要12個極核細(xì)胞D．該豆莢的形成需要3個極核細(xì)胞9．C6粒種子豌豆形成需要6個胚，所以雙受精時需要12個極核細(xì)胞，12個精細(xì)胞。10．如右圖曲線分別表示大豆①與小麥②種子在萌發(fā)過程中的某種變化，對變化的判斷都正確的是()A．①種子的有機(jī)物重量，②種子的總糖量B．①種子的蛋白質(zhì)重量，②種子中的葉綠素C．①胚的干重，②胚的干重D．①子葉的重量，②胚乳的鮮重10．C種子在萌發(fā)初期，任何種子的有機(jī)物重量都減少，而大豆種子是胚的子葉的有機(jī)物被消耗，小麥種子是胚乳（不是胚的成分）的有機(jī)物被消耗，所以①胚的干重減少，②胚的干重增加。11．有關(guān)海星原腸胚的敘述中，不正確的是()A．原腸胚已分化成三個胚層B．原腸胚形成過程中DNA總量增加C．原腸胚的發(fā)育是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果D．原腸胚所含的有機(jī)物總量增加11．D原腸胚形成過程中要消耗有機(jī)物。12．下列關(guān)于大豆發(fā)育的敘述正確的是()A．個體發(fā)育的起點是種子B．種子無胚乳是由于胚珠內(nèi)極核未受精C．對未授粉的花蕾噴灑一定濃度的生長素就能提高產(chǎn)量D．收獲的果實有時出現(xiàn)“空癟?！笔怯捎谂咧閮?nèi)卵細(xì)胞未受精12．D大豆無胚乳是由于極核受精后，形成的胚乳被子葉吸收。卵細(xì)胞未受精，不能形成種子。13．在人的個體發(fā)育過程中不會出現(xiàn)（）A．細(xì)胞數(shù)目增加B．細(xì)胞全能性增加C．細(xì)胞種類增加D．細(xì)胞分裂方式增加13．B在人的個體發(fā)育過程，細(xì)胞分化程度增加，全能性減少。14．關(guān)于薺菜個體發(fā)育的敘述錯誤的是A．從受精卵開始B.沒有胚乳的發(fā)育C．胚的發(fā)育在胚珠內(nèi)完成D．胚柄能促進(jìn)胚體的發(fā)育14．B不管單子葉還是雙子葉植物，都有胚乳的發(fā)育。15．與兩棲動物相比，爬行動物個體發(fā)育過程中特有的階段或構(gòu)造是（）A.卵膜B.囊胚C.原腸胚D.羊膜15．D羊膜是鳥類、爬行動物、哺乳動物胚胎發(fā)育初期特有的構(gòu)造16．大米播種在田里不能發(fā)育，主要原因是：A．無種皮B．營養(yǎng)物質(zhì)少C．胚乳受損傷D．胚受損傷16．D胚是種子的主要成分17．有關(guān)蛙的個體發(fā)育的敘述不正確的是（）A．原腸胚期出現(xiàn)了三胚層，三胚層分別發(fā)育成生物體不同的組織器官，這種現(xiàn)象說明了在不同空間上，細(xì)胞內(nèi)的基因進(jìn)行選擇性表達(dá)B．蛙的胚胎發(fā)育與胚后發(fā)育過程是有序地進(jìn)行的，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了在不同時間上，細(xì)胞內(nèi)的基因進(jìn)行選擇性表達(dá)C．由受精卵發(fā)育成一個生物體的過程不能說明具有全能性D．隨著個體發(fā)育的進(jìn)行，細(xì)胞的全能性逐漸降低17．C受精卵全能性最高，由受精卵發(fā)育成一個生物體的過程說明細(xì)胞具有全能性。18．下列關(guān)于生物個體發(fā)育的敘述不正確的是（）A．生物的個體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因有序表達(dá)的過程B．薺菜的個體發(fā)育不同階段所需的營養(yǎng)，分別由胚柄、子葉、自身光合作用提供C．高等動物卵細(xì)胞形成過程中，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂可保證受精卵發(fā)育初期足夠的營養(yǎng)供應(yīng)D．動物的個體發(fā)育過程是：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體18．D“受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體”僅僅是動物的胚胎發(fā)育19.已知一菜豆種子的球狀胚體含有8個細(xì)胞，可以判斷該受精卵已分裂的次數(shù)是（）Ａ．１次Ｂ．２次Ｃ．３次Ｄ．４次19．D“球狀胚體”由受精卵第一次分裂后形成的“頂細(xì)胞”發(fā)育，所以受精卵第一次分裂對于球狀胚體的發(fā)育應(yīng)該算數(shù)。20.下圖是用兩棲動物的卵所作實驗的圖解，據(jù)圖說法不正確的是（）A．重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的受精卵B．蛙與哺乳動物的⑤過程主要不同點是蛙的胚后發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，哺乳動物的胚后發(fā)育不經(jīng)過變態(tài)發(fā)育C．通過圖示過程產(chǎn)生新個體的生殖方式類型為無性繁殖D．本實驗結(jié)果說明高度分化后的動物細(xì)胞具有全能性。20．D實驗結(jié)果說明高度分化后的動物細(xì)胞核具有全能性二、非選擇題（共40分）21.(7分)觀察分析發(fā)育著的薺菜胚珠結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：（1）②和③的發(fā)育起點都是。（2）在正常情況下，若①的基因型為aa，②的基因型為Aa，則④的基因型為。（3）④結(jié)構(gòu)的作用是。該處核中的染色體數(shù)有來自母方。（4）①將發(fā)育成；②稱為，其作用是。21．（1）受精卵（2）Aaa（3）2／3供胚發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)（4）種皮子葉供種子萌發(fā)初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)22.（7分）如下圖表示海星的個體發(fā)育過程的兩個時期。請分析回答： （1）請用文字和箭頭表示出海星的胚胎發(fā)育過程。（2）從細(xì)胞水平看，卵裂的分裂方式是。（3）圖甲和乙分別表示時期。（4）圖中a細(xì)胞最可能變成圖乙中的[]__________的一部分。（5）已知海星的體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，則圖中2和3細(xì)胞中的染色體數(shù)依次是。(6)a細(xì)胞與b細(xì)胞相比，細(xì)胞的細(xì)胞周期較。22.（1）受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織分化、器官系統(tǒng)形成→幼體（2）有絲分裂（3）囊胚和原腸胚（4）[1]外胚層（5）2N和2N(6)短23.(12分)胚胎發(fā)育的過程受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)、胚胎各細(xì)胞群之間的相互作用的制約。下圖是施佩曼的三個實驗，請分析回答：注：灰新月區(qū)是指蠑螈受精卵上的一個淺灰色的半月形區(qū)帶，該區(qū)屬于細(xì)胞質(zhì)的一部分。（1）1928年，德國學(xué)者施佩曼做了一個實驗：他用較細(xì)的嬰兒頭發(fā)將蠑螈的受精卵結(jié)扎成兩個半球狀，其中的一個半球中含灰新月區(qū)和細(xì)胞核，另一個不含這個區(qū)帶。結(jié)果前者發(fā)育成了胚，后者則不能。即使后者含有細(xì)胞核，細(xì)胞也不能分化，只能發(fā)育成沒有一定形狀的團(tuán)塊。該實驗說明了________________________________。原因是。（2）施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結(jié)扎，兩個半球都含灰新月區(qū)，但一個半球含細(xì)胞核，另一個半球不含細(xì)胞核。結(jié)果有細(xì)胞核的半球能夠進(jìn)行正常的卵裂，沒有細(xì)胞核的則不能進(jìn)行卵裂。在16個或32個細(xì)胞的時期，他讓一個細(xì)胞核通過結(jié)扎處進(jìn)入無核的半球，結(jié)果這個半球也開始卵裂，并且發(fā)育成了正常胚胎。該實驗說明了_____________________，結(jié)合你所學(xué)的知識分析其原因是___________________________________________________。（3）施佩曼的第三個實驗：將原腸胚的胚孔背唇（能發(fā)育成脊索，而脊索上方的外胚層細(xì)胞則分化成神經(jīng)組織）切下來，移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結(jié)果，移植物發(fā)育成第二條脊索，并且在移植物的上方出現(xiàn)了一條神經(jīng)板，最后這個原腸胚發(fā)育成了一個雙頭怪物。該實驗表明：在移植物的作用下，移植物周圍的胚層____________________________________________。（4）綜合上述三個實驗，可以推斷____________________________________________。23.（12分）（1）灰新月區(qū)（細(xì)胞質(zhì)）在胚胎正常發(fā)育過程中起著重要的作用細(xì)胞質(zhì)在胚胎發(fā)育中影響細(xì)胞核基因的表達(dá)（2）在胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞核起主導(dǎo)作用細(xì)胞內(nèi)的絕大部分基因位于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上，通過轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，翻譯成各種蛋白質(zhì)，從而決定個體發(fā)育的方向（3）改變了原來的發(fā)育方向，發(fā)育成了神經(jīng)組織以至整個頭部（4）細(xì)胞核在胚胎發(fā)育過程中起主導(dǎo)作用，但是細(xì)胞核的活動要受到細(xì)胞質(zhì)的調(diào)節(jié)和制約；胚胎各細(xì)胞群之間的相互作用也會影響胚胎發(fā)育的過程24．（12分）設(shè)計實驗驗證青蛙胚胎發(fā)育過程中胚胎體積并未增加。材料用具：新采取的青蛙受精卵若干粒、金魚藻、池水、40%的福爾馬林溶液（殺死動物并有防腐作用）、放大鏡、廣口瓶等。某同學(xué)設(shè)計的實驗步驟：第一、取兩個廣口瓶，分別編號為1號、2號。向1號瓶中注入2/3容積的澄清的池水并放入一些金魚藻；向2號瓶中注入等量的40%的福爾馬林溶液。第二、用放大鏡觀察新采集的青蛙受精卵，并記錄其體積大小。第三、將這些受精卵平分放入1號、2號瓶，并將1號瓶放在陽光下、2號瓶在放在黑暗處培養(yǎng)相同的時間。第四、再用放大鏡觀察，記錄其體積大小，發(fā)現(xiàn)1號、2號瓶瓶中胚胎體積并未增加。（1）該同學(xué)設(shè)計實驗依據(jù)的原理是。（2）該同學(xué)實驗設(shè)計中明顯存在的差錯是。請改正：。（3）進(jìn)一步討論分析，該實驗中對照分析的內(nèi)容有哪些？24．（1）胚胎發(fā)育的早期，分裂形成的子細(xì)胞未生長就進(jìn)行下一次分裂，細(xì)胞體積越來越小；福爾馬林溶液殺死動物并有防腐作用。（2）增加了多余的變量（光照和黑暗的條件），不能驗驗實驗結(jié)果。第三：將這些受精卵平分放入1號、2號瓶，并將1號瓶和2號瓶均放在陽光下培養(yǎng)相同的時間（3）放入一些金魚藻的澄清的池水中測定的胚胎體積與放入40%的福爾馬林溶液中測定胚胎的體積相比；自身前后體積對照。備用題1.豌豆植株上，一只豆莢中含三粒種子，下列說法錯誤的是()A．該豆英是由三個子房發(fā)育而來的B．豌豆的受精作用為雙受精C．該豌豆種子中貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是由受精卵發(fā)育而來的D．豌豆在自然界中是自花傳粉植物1.A一個子房發(fā)育為一個果實，一個胚珠發(fā)育為一粒種子2．下列對生物生理現(xiàn)象的敘述中，正確的是（）A．在冬天，家兔和蜥蜴的耗氧量增加B．花生種子萌發(fā)初期，有機(jī)物的種類減少C．植物花芽的形成，標(biāo)志著生殖生長開始，該物種營養(yǎng)生長停止D．動物進(jìn)化過程中，胚胎發(fā)育中出現(xiàn)羊膜，增強(qiáng)了動物繁殖對陸地環(huán)境的適應(yīng)能力2．D蜥蜴為變溫動物，在冬天耗氧量減少；花生種子萌發(fā)初期，有機(jī)物總量減少，種類增加；多年生植物每年營養(yǎng)器官和生殖器官仍然生長發(fā)育。3.羊膜和羊水對胚胎發(fā)育或動物物種生存的意義不包括（）A.避免胚胎出現(xiàn)劇烈震蕩B.減少敵害對胚胎的傷害C.為胚胎發(fā)育提供水環(huán)境D.有利動物適應(yīng)水生生活3.D.羊膜和羊水為胚胎發(fā)育提供水環(huán)境,有利動物適應(yīng)陸地生活4．研究表明，大多數(shù)動物如蛙的受精卵在卵裂期隨著卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大，但胚胎細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量（核/質(zhì)）比值卻發(fā)生變化。下列符合卵裂期核/質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢的示意圖是（）4．A從題目中得知卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大，隨著有絲分裂進(jìn)行，細(xì)胞數(shù)目逐漸增多，DNA經(jīng)復(fù)制數(shù)目增多，細(xì)胞核的數(shù)目也隨之增多，相對來說，細(xì)胞質(zhì)的量則減少，因此核/質(zhì)的比例增大。5．下列有關(guān)個體發(fā)育的敘述中正確的是（）A．植物個體發(fā)育離不開生長素的作用B．生物個體發(fā)育中不存在細(xì)胞衰老的現(xiàn)象C．薺菜的個體發(fā)育包括胚的形成和胚乳的形成兩個階段D．細(xì)胞分化是發(fā)育的重要生理基礎(chǔ)，分化的實質(zhì)是細(xì)胞中的基因不斷被篩除的過程5．A細(xì)胞衰老存在整個生命過程中，分化的實質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的基因進(jìn)行選擇性表達(dá)的過程。6．（12分）請閱讀下列短文，并回答問題：一個科學(xué)小組在研究昆蟲時發(fā)現(xiàn)，頭部發(fā)育不正常的昆蟲幼蟲不能完成變態(tài)發(fā)育。他們推斷昆蟲的變態(tài)發(fā)育與其頭部有關(guān)，為了證明這個假設(shè)，他們設(shè)計了以下實驗：①將一只發(fā)育正常的昆蟲幼蟲的頭部切去，結(jié)果去頭后的幼蟲在一段時間內(nèi)雖然成活，但不能完成變態(tài)發(fā)育；②將一只頭部發(fā)育不正常的幼蟲的頭部切去，再接上另一只正常的幼蟲的頭部，結(jié)果幼蟲完成了變態(tài)發(fā)育。實驗證實了他們的假設(shè)：昆蟲的變態(tài)發(fā)育與頭部有關(guān)。在上述實驗的基礎(chǔ)上，他們又推斷，頭部對身體部位產(chǎn)生影響，是因為頭部產(chǎn)生的某種物質(zhì)，運(yùn)輸?shù)搅松眢w各個部位。（1）請你設(shè)計一個實驗來研究科學(xué)小組提出的第二個假設(shè)是否成立。實驗步驟：①；（2分）②。（2分）結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：。（2分）（2）研究表明，昆蟲蛹羽化成成蟲是頭部接受長日照刺激后調(diào)控完成的。為了驗證這個結(jié)論，請設(shè)計一個實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗方案：。（4分）預(yù)測結(jié)果：。（2分）6．（12分）（1）①將一只頭部發(fā)育不正常的幼蟲（甲）的頭部切去；（2分）②將一只頭部發(fā)育正常的幼蟲（乙）的頭部切下并研碎，再將提取液注射到切去頭部的幼蟲甲體內(nèi)。（2分）結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：如果甲能正常變態(tài)，則證明原假設(shè)是正確的，即昆蟲的變態(tài)是由于頭部產(chǎn)生的某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)搅擞紫x體內(nèi)；如果不能，則原假設(shè)不成立。（2分）（2）實驗方案：取4只健康幼蟲，標(biāo)記為A、B、C、D，分別作如下處理：A全身長日照，B全身短日照，C頭部長日照，D頭部短日照。預(yù)測結(jié)果：A、C正常羽化為成蟲，B、D保持在蛹期。（2分）1．綠豆種子萌發(fā)初期的生長主要是胚軸的伸長，某研究性學(xué)習(xí)小組從一個農(nóng)科所獲得一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對綠豆種子萌發(fā)初期的生長促進(jìn)作用最大。請你利作下列材料，參與他們的實驗設(shè)計。材料：做好標(biāo)記的大號培養(yǎng)皿若干個、剛萌發(fā)出一小段胚軸的綠豆種子若干組（10粒/組）、復(fù)合肥料顆粒、蒸餾水、脫脂棉、直尺等。實驗步驟：最后，將實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，得出結(jié)論。1．（1）配制一系列不同濃度的復(fù)合肥料溶液。（2）分別測量已萌發(fā)綠豆胚軸的長度，并計算各組的平均值，記錄下來。（3）將分別用不濃度的復(fù)合肥料溶液浸潤過的脫脂棉，鋪在不同的培養(yǎng)皿中，再將幾組已劃時代發(fā)的綠豆分別放入其中。另外設(shè)置用蒸餾水代替復(fù)合肥料溶液處理的對照組。（4）將上述裝置放在溫度等環(huán)境條件適宜且相同的地方培養(yǎng)。（5）幾天后，再測量