分泌蛋白教案

微格教學(xué)教案年級(jí):__高中__科目:_生物_____課題：_細(xì)胞器間得協(xié)調(diào)配合主講人:_＿林雅楠_＿_(dá)＿_(dá)_＿指導(dǎo)老師：戴國、徐萬朝訓(xùn)練項(xiàng)目15分鐘模擬教學(xué)(一)教學(xué)目得知識(shí)目標(biāo):能說出分泌蛋白得定義與例子；能說出分泌蛋白合成與運(yùn)輸?shù)眠^程與方法，明白同位素標(biāo)記法得原理；２、技能目標(biāo)：通過對(duì)分泌蛋白得合成與運(yùn)輸過程，培養(yǎng)學(xué)生得分析與歸納問題得能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對(duì)各細(xì)胞器得結(jié)構(gòu)與功能得認(rèn)識(shí)，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)得生物學(xué)觀點(diǎn)時(shí)間分配授課行為（講解、提問得內(nèi)容）技能要素學(xué)習(xí)行為(預(yù)想得問題)教學(xué)媒體板書內(nèi)容1min4ｍｉｎ５ｍｉn5ｍin一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課上課，同學(xué)們好.我們都知道每一個(gè)工廠都有很多條流水線,流水線上得每一個(gè)部門都會(huì)協(xié)調(diào)配合.其實(shí)細(xì)胞中也有很多條“流水線”而每一種細(xì)胞器就就是一個(gè)部門,細(xì)胞器間究竟就是如何協(xié)調(diào)配合得呢?這節(jié)課讓我們以分泌蛋白得合成與運(yùn)輸為例來探索細(xì)胞器協(xié)調(diào)配合得神秘過程.二、溫習(xí)舊知，引出問題要探究這個(gè)過程，我們首先要知道什么就是分泌蛋白?分泌蛋白就就是一種在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用得一類蛋白。像我們熟悉得胃蛋白酶與胰島素等.可就是我們要想清晰地觀察到分泌蛋白得合成過程就要對(duì)它做標(biāo)記，于就是科學(xué)家們引用了一種同位素標(biāo)記法，就就是一種用放射性同位素標(biāo)記化合物得方法.我們知道H得質(zhì)子數(shù)為1,所以3H帶有放射性。而前面我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)就是由什么合成得呢？補(bǔ)充：就是由氨基酸脫水縮合形成得多肽鏈合成得.那么多肽鏈又就是在哪里合成得呢？有同學(xué)有補(bǔ)充嗎？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了有兩種核糖體，一種游離得核糖體另一種就是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上得核糖體?應(yīng)該就是哪一種呢?所以科學(xué)家們就用帶有放射性得3H原子標(biāo)記了合成蛋白質(zhì)得亮氨酸.三、啟發(fā)提示,突破難點(diǎn)3min后，我們發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記得亮氨酸出現(xiàn)在附著有核糖體得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，同學(xué)們結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)得知識(shí)思考一下，為什么標(biāo)記會(huì)出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上呢？（提示就是初步合成,只能合成蛋白質(zhì)得前體）。接著在１７ｍｉn后，我們發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記得亮氨酸出現(xiàn)在了高爾基體上，可就是高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)就是分離得，那么它就是如何轉(zhuǎn)運(yùn)得呢？科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)竟然出芽產(chǎn)生了一種由生物膜構(gòu)成得泡狀結(jié)構(gòu)，攜帶著被標(biāo)記得亮氨酸從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)運(yùn)到高爾基體中.于就是科學(xué)們很形象得將她們稱為囊泡。高爾基體得功能就是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步得加工與修飾，從而形成成熟得蛋白質(zhì)。(一起回憶)最后我們發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過１17miｎ后被標(biāo)記得亮氨酸出現(xiàn)在了靠近細(xì)胞膜得囊泡中，與細(xì)胞外得分泌物當(dāng)中。這說明高爾基體將成熟得蛋白質(zhì)通過囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)到了細(xì)胞膜外，于就是分泌蛋白就形成了.很好,學(xué)到這里,我們可以瞧出分泌蛋白得形成與運(yùn)輸需要多種細(xì)胞器之間得協(xié)調(diào)配合，同學(xué)們幫老師總結(jié)一下,這個(gè)過程中都需要哪些細(xì)胞器得協(xié)調(diào)配合呢?（同學(xué)們大多數(shù)會(huì)忘記線粒體提供能量）提示:那么在囊泡運(yùn)輸,蛋白質(zhì)得合成當(dāng)中需不需要能量呢？那還需要那種細(xì)胞器呢？就是得,還需要細(xì)胞得動(dòng)力車間線粒體。我們通過對(duì)分泌蛋白得合成與運(yùn)輸過程得學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞器之間得協(xié)調(diào)配合。我們同學(xué)們也一樣,同就是一個(gè)班集體得您們,只有共同合作，才能更好地建設(shè)我們得班集體。四、知識(shí)遷移，結(jié)束課程接下來，我們思考一下在這個(gè)過程中這些細(xì)胞器得膜面積就是如何變化得呢？我們小組討論一下，然后老師請(qǐng)同學(xué)用曲線來表示她們膜面積得變化情況。（同學(xué)很可能會(huì)畫得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)得面積越來越小，細(xì)胞膜得面積越來越大)同學(xué)們同意這個(gè)同學(xué)得觀點(diǎn)嗎？您可以講一下您得思路嗎?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)會(huì)產(chǎn)生囊泡所以它得膜面積會(huì)減少,而高爾基體得膜面積會(huì)先增加后減少,細(xì)胞膜得膜面積會(huì)增加。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)得面積會(huì)一直減少，細(xì)胞膜得面積會(huì)一直增加嗎?根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)得面積并沒有一直減少,而細(xì)胞膜得面積也沒有一直增加.生物膜究竟就是如何調(diào)節(jié)得呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí).好，這節(jié)課我們就上到這里,下課，同學(xué)們?cè)僖?導(dǎo)入技能講解技能提問技能結(jié)束技能進(jìn)入學(xué)習(xí)情境回答：氨基酸可能會(huì)回答，核糖體回答:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上得核糖體回答：因?yàn)閮?nèi)質(zhì)網(wǎng)具有初步合成蛋白質(zhì)得功能高爾基體得功能就是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步得加工與修飾,從而形成成熟得蛋白質(zhì)?；卮?囊泡回答：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體回答:需要線粒體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)會(huì)產(chǎn)生囊泡所以它得膜面積會(huì)減少，而高爾基體得膜面積會(huì)先增加后減少，細(xì)胞膜得膜面積會(huì)增加，上顯示工廠得流水線圖片，接著再展現(xiàn)細(xì)胞中得各個(gè)細(xì)胞器得圖片展示分泌蛋白得定義播放分泌蛋白得合成與運(yùn)輸過程得動(dòng)畫，結(jié)合板書設(shè)計(jì)思路說明本片段教學(xué)以工廠得流水線導(dǎo)入，直奔主題.隨后介紹分泌蛋白得概念以及回顧蛋白質(zhì)得合成，引出同位素標(biāo)記得方法。隨即通過對(duì)探究過程得介紹與設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生逐漸得出分泌蛋白合成與運(yùn)輸過程所需要得細(xì)胞器;再