9古詩三首題西林壁教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首題西林壁教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《題西林壁》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：第12周，星期二下午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.詩歌背景介紹：簡要介紹詩人蘇軾及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩人有個初步了解。

2.詩歌朗讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《題西林壁》，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.詩歌解析：逐句解析詩歌，講解生僻詞語，幫助學(xué)生理解詩意。

4.詩歌意境體會：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境，感受詩人的情感。

5.詩歌背誦：組織學(xué)生背誦《題西林壁》，鞏固學(xué)習(xí)成果。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點，布置課后作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解詩人蘇軾及其創(chuàng)作背景。

2.學(xué)會朗讀并背誦《題西林壁》。

3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境。

4.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的興趣和鑒賞能力。

四、教學(xué)資源

1.課本：《古詩三首》

2.多媒體課件：包括詩歌背景介紹、朗讀音頻、詩歌解析等內(nèi)容。

3.黑板、粉筆等教學(xué)用品。

五、課后作業(yè)

1.抄寫并背誦《題西林壁》。

2.選取一首自己喜歡的古詩，了解詩人背景，體會詩歌意境，下節(jié)課分享。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問情況，了解學(xué)生對詩歌的興趣。

2.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的抄寫、背誦情況，了解學(xué)生對詩歌的掌握程度。

3.課堂小結(jié)：通過課堂小結(jié)，了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《題西林壁》，讓學(xué)生掌握詩歌朗讀、背誦的基本方法，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析、理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.美感體驗與鑒賞：讓學(xué)生感受詩歌的韻律美、意境美，提高審美情趣，學(xué)會鑒賞古典詩詞。

4.文化傳承與理解：了解詩人蘇軾及其創(chuàng)作背景，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

5.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作屬于自己的詩歌，培養(yǎng)實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

6.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和情感品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，包括認(rèn)字、寫字、組詞、造句等基本能力。同時，他們已接觸過一些簡單詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌有初步的認(rèn)識和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，對新鮮事物充滿興趣。在語文學(xué)習(xí)方面，他們具有較強的語言感知能力和想象力，善于模仿、創(chuàng)造。此外，他們喜歡互動、合作，善于在交流中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《題西林壁》這首詩時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對詩歌背景、詩人蘇軾的了解不足，影響對詩歌內(nèi)涵的理解；二是生僻詞語較多，可能導(dǎo)致閱讀、理解困難；三是詩歌意境較為抽象，學(xué)生可能難以把握。此外，部分學(xué)生可能在朗讀、背誦方面存在一定困難，需要教師耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆、教學(xué)用書等。

2.軟件資源：PPT課件、詩歌朗讀音頻、相關(guān)視頻資料等。

3.課程平臺：語文課堂教學(xué)平臺。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書館、在線教學(xué)資源等。

5.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩《題西林壁》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《題西林壁》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩《題西林壁》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《題西林壁》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《題西林壁》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《題西林壁》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《題西林壁》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《題西林壁》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《題西林壁》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《題西林壁》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《題西林壁》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《題西林壁》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《題西林壁》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《題西林壁》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌朗讀與背誦：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《題西林壁》這首古詩。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了詩歌朗讀的技巧，如語音、語調(diào)、節(jié)奏的把握，使得朗讀更加生動、有感染力。同時，通過反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生加深了對詩歌內(nèi)容的記憶，提高了語言表達能力。

2.詩歌理解與分析：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過教師的講解和自己的思考，對《題西林壁》的內(nèi)涵有了更深入的理解。他們學(xué)會了分析詩歌中的意象、意境，體會詩人的情感，從而提高了詩歌鑒賞能力。同時，學(xué)生也學(xué)會了運用已學(xué)的知識，對詩歌進行解讀和分析，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.合作與交流：在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，與同伴分享自己的觀點和疑問。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了團隊協(xié)作能力，學(xué)會了傾聽、表達和溝通。同時，學(xué)生也在交流中拓展了思維，獲得了更多的學(xué)習(xí)啟示。

4.創(chuàng)新與實踐：在本節(jié)課的實踐活動中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，將所學(xué)知識運用到實際中。通過實踐，學(xué)生鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《題西林壁》，學(xué)生感受到了詩歌的魅力，培養(yǎng)了審美情趣。同時，學(xué)生也認(rèn)識到學(xué)習(xí)詩歌的重要性，增強了文化自信。在課堂上，學(xué)生積極參與、主動提問，展現(xiàn)出了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加熱愛語文，對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。七、教學(xué)反思在剛剛結(jié)束的《題西林壁》教學(xué)過程中，我對自己教學(xué)進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詩歌背景和詩人蘇軾時，過于注重知識點的傳授，而忽視了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我需要改進這一點，通過生動的故事或有趣的活動來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更積極主動地參與到課堂中來。

其次，我在講解詩歌內(nèi)容時，語言表達不夠生動形象，導(dǎo)致部分學(xué)生對詩歌意境的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要運用更豐富的教學(xué)語言，通過比喻、聯(lián)想等手法，幫助學(xué)生更好地體會詩歌的意境。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對他們的關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂互動的效果。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是作業(yè)難度過大或時間安排不合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地布置作業(yè)，確保作業(yè)難度適中，并提醒學(xué)生合理安排時間，以保證作業(yè)質(zhì)量。八、板書設(shè)計①《題西林壁》作者：蘇軾

②詩歌創(chuàng)作背景

③詩歌內(nèi)容解析

④重點詞語注釋

⑤詩歌意境體會

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用彩色粉筆繪制山水畫面，呈現(xiàn)詩歌意境

②用不同字體突出重點詞語，增強視覺效果

③設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如詩句接龍、猜詩游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①設(shè)計詩歌朗讀比賽，讓學(xué)生積極參與

②組織小組討論，讓學(xué)生互相交流對詩歌的理解

③鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，激發(fā)創(chuàng)新思維作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫并背誦《題西林壁》。

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