Unit 1 How can we become good learners Section B 1a-1e-教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語全冊

Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB1a—1e-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)英語全冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)英語全冊的Unit1Howcanwebecomegoodlearners中的SectionB1a—1e。這部分內(nèi)容主要圍繞如何成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者展開，通過對(duì)話和閱讀材料，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，以及如何有效地與他人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語句型和表達(dá)方式。同時(shí)，他們也接觸過一些學(xué)習(xí)策略和技巧，如如何記憶單詞、如何理解文章等。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)Unit1Howcanwebecomegoodlearners中的SectionB1a—1e，學(xué)生將能夠：

1.聽力方面：學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確理解對(duì)話和閱讀材料中的內(nèi)容，捕捉到關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

2.口語方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，與他人進(jìn)行流暢的對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，并能夠與他人合作交流。

3.閱讀方面：學(xué)生能夠理解并分析閱讀材料中的信息，提取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x和分析。

4.寫作方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，進(jìn)行有條理、清晰地寫作，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，并能夠正確使用語法和詞匯。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了人教版九年級(jí)英語全冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA和SectionB1a之前的內(nèi)容學(xué)習(xí)。因此，他們已經(jīng)掌握了與本節(jié)課相關(guān)的基本詞匯、語法知識(shí)，如情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等，同時(shí)，學(xué)生還具備了利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單口頭和書面表達(dá)的能力。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸并實(shí)踐過一些學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃讀、略讀等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持一定興趣，特別是在實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生大多喜歡互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解SectionB1a—1e的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新的詞匯和表達(dá)方式感到困惑。此外，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和寫作時(shí)，可能會(huì)遇到如何正確使用語法和詞匯的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，如通過舉例、演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)新的詞匯、語法和表達(dá)方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-案例研究：教師提供一些實(shí)際案例，學(xué)生通過分析案例來理解學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)與學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣相關(guān)的小項(xiàng)目，通過實(shí)踐來加深理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的學(xué)習(xí)場景，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣進(jìn)行交流。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，觀察哪種方法更有效，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的重要性，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和看法。

-小組合作：學(xué)生分組完成一個(gè)與學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣相關(guān)的小項(xiàng)目，如制作海報(bào)或視頻，展示他們的理解和應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示新的詞匯、語法和表達(dá)方式，提供清晰的視覺輔助。

-視頻：播放一些與學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣相關(guān)的視頻，提供真實(shí)的語境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-在線工具：使用在線工具，如互動(dòng)式白板或在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-學(xué)習(xí)資料：提供一些與學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文章、案例研究等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

-評(píng)估工具：使用評(píng)估工具，如問卷調(diào)查或?qū)W習(xí)日志，來收集學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的反饋和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“如何成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)者算是優(yōu)秀的？他們有哪些共同的特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一些常用的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將掌握關(guān)于學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的基本概念、組成部分和重要性，能夠理解并運(yùn)用一些常用的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。

2.學(xué)生將能夠通過具體案例分析，深入了解學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的特性和重要性，并能夠思考并應(yīng)用這些策略和習(xí)慣解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生在合作討論中培養(yǎng)了自己的合作能力和解決問題的能力，能夠與他人有效地交流和合作，提出并實(shí)施解決方案。

4.學(xué)生將能夠通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高自己的表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)加深對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和理解。

5.學(xué)生將能夠通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的寫作能力，并將學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。

具體到人教版九年級(jí)英語全冊Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB1a—1e，學(xué)生將能夠：

1.掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠正確運(yùn)用can來表達(dá)能力和可能性。

2.能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述經(jīng)常性和習(xí)慣性的動(dòng)作。

3.學(xué)生將能夠通過對(duì)話和閱讀材料，理解和運(yùn)用一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的詞匯和表達(dá)方式。

4.學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和合作，提高學(xué)習(xí)效果和成績。教學(xué)反思今天教授Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB1a—1e，我感到非常充實(shí)和滿足。我看到了學(xué)生們積極參與，他們的眼神中充滿了好奇和渴望。這讓我深刻感受到，作為一名教師，我有責(zé)任和機(jī)會(huì)去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生們的興趣。他們對(duì)于學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的好奇心很快就激發(fā)了起來，這為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡可能地簡潔明了地傳達(dá)了學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的基本概念和重要性。通過使用圖表和示意圖，學(xué)生們更直觀地理解了學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的組成部分和功能。我覺得這部分的教學(xué)是成功的，因?yàn)閷W(xué)生們在隨后的案例分析中表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

在進(jìn)行案例分析時(shí)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生們生活實(shí)際相關(guān)的案例。他們對(duì)于這些案例的分析和討論非常積極，能夠從中提煉出關(guān)鍵信息和教訓(xùn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行深入思考和應(yīng)用。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問題的能力得到了鍛煉和提升。每個(gè)小組都能夠積極地參與討論，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。這展示了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，也讓我對(duì)他們的潛力更加有信心。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們敢于站上臺(tái)前，清晰地表達(dá)自己的思考，這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的理解和認(rèn)識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂講解過程中，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣概念的掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你能解釋一下學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的定義嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們的理解和掌握程度，并對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。我會(huì)注意他們是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠有效地與小組成員合作。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的實(shí)際應(yīng)用能力，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測試：在課堂講解結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一次小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣知識(shí)的掌握情況。我會(huì)出一些選擇題、填空題和簡答題，以檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣概念的理解和運(yùn)用能力。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)。我會(huì)檢查他們的作業(yè)是否準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的概念。我會(huì)仔細(xì)審閱他們的回答，找出其中的錯(cuò)誤和不足之處，并給出相應(yīng)的批改和反饋。

2.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，同時(shí)也會(huì)指出他們的不足之處和改進(jìn)空間。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，并努力改進(jìn)不足之處。

3.反饋：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)和反饋反饋給學(xué)生。我會(huì)讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，以及他們需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并提出進(jìn)一步的建議和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題

例題：將下列句子翻譯成英語。

-我每天早上跑步。

-她每天晚上學(xué)習(xí)。

-我們每周去一次電影院。

答案：

-Iruneverymorning.

-Shestudieseveryevening.

-Wegotothecinemaonceaweek.

2.選擇題

例題：選出下列句子中情態(tài)動(dòng)詞can的正確用法。

A.Hecangotoschoolbyhimself.

B.Shecanbeadoctorwhenshegrowsup.

C.Theycanswimverywell.

答案：C

3.完形填空題

例題：閱讀下面的短文，選出正確的答案。

Iamagoodlearner.Everyday,I(1)toschoolatseveno'clock.Afterschool,I(2)myhomeworkandthenI(3)myEnglishbook.Intheevening,I(4)someexercisesandthenI(5)tobedatteno'clock.

答案：

1.getup

2.do

3.read

4.do

5.go

4.閱讀理解題

例題：閱讀下面的短文，回答問題。

Tomisagoodlearner.Hegetsupearlyeverymorningand(1)hishomeworkbeforebreakfast.Afterschool,he(2)hisEnglishbookand(3)someexercises.Intheevening,he(4)astorybeforegoingtobed.

答案：

1.does

2.reads

3.does

4.reads

5.寫作題

例題：以“Mygoodlearninghabits”為題，寫一篇短文。

答案：

Mygoodlearninghabits

Iamagoodlearner.Ihavesomegoodhabitsthathelpmelearneffectively.

Firstly,Ialwaysgetupearlyinthemorning.Ibelievethatstartingthedayearlygivesmemoretimetostudyandbeproductive.Iusuallygetupatsixo'clockandhaveahealthybreakfastbeforestartingmyday.

Secondly,Ialwayscompletemyhomeworkassoonaspossible.IunderstandtheimportanceofcompletingassignmentsontimeandImakesuretoprioritizemytasks.Thishelpsmestayorganizedandfocusedonmystudies.

Thirdly,Idedicatespecifictimesforstudyingdifferentsubjects.Ifindthatallocatingspecifictimesforeachsubjecthelpsmeconcentratebetterandretaininformationmoreeffectively.Forexample,IstudymathinthemorningandEnglishintheafternoon.

Fourth