會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式

分享有價值的知識點，本文由梁志飛老師精心編輯。會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式【精品發(fā)布】1前言

當前我國高職院校和財務會計教育以自身建設和發(fā)展為目標進行了校企合作辦學的多角度、多層次探索，使得財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式呈現(xiàn)出異彩紛呈的態(tài)勢，同時，在財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建立和實施過程中也存在著資金、政策支持不足，職業(yè)院校專業(yè)建設落后，企業(yè)參與財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式創(chuàng)新的熱情不高等實際問題。新時期，要從上述問題的深層次原因分析入手，總結財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的經驗和教訓，針對具體現(xiàn)象和缺陷展開財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的再認知和在思考，從政府、職業(yè)院校、企業(yè)三個環(huán)節(jié)的協(xié)調角度出發(fā)，真正建立起易于財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學開展和順利進行的新模式，做到對職業(yè)教育、財務會計專業(yè)、學生發(fā)展、企業(yè)成長、政府建設等相關環(huán)節(jié)共贏的有效保障。

2財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式存在的問題

2.1對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的支持不足

當前雖然中央有快速、高效進行職業(yè)教育改革和創(chuàng)新的大政方針，但是存在地方政府對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學支持不足的之際問題，特別是在微觀政策和具體實施中，沒有對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的實際推進，也沒有對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的正常傾斜，導致宏觀的政策難于落實，財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設質量和進程長期處于低水平和徘徊狀態(tài)。

2.2對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的投入不足

很多區(qū)域因企業(yè)規(guī)模、產業(yè)發(fā)展、地方經濟等方面原因，沒有做到對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的資金保障，難于產生對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學規(guī)?；⒎€(wěn)定化、長期化的支撐，使財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設受到影響，辦學模式出現(xiàn)同質化和重復的顯現(xiàn)，影響財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的創(chuàng)新，也影響財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的功能與價值發(fā)揮。

2.3財務會計教育職業(yè)院校專業(yè)建設落后

財務會計教育職業(yè)院校專業(yè)建設決定著財務會計教育的質量和效率，當前很多財務會計教育職業(yè)院校專業(yè)建設中存在人才觀念落后，專業(yè)教學低質化，科研能力不足等實際問題，這使得財務會計教育職業(yè)院校不能在校企合作辦學中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不能獲得企業(yè)和社會的肯定，難以為企業(yè)具體的財務會計工作、學生學習和員工培訓提供必要的支持和保證，不能為財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的深入發(fā)展提供專業(yè)性、基礎性的保障。

2.4企業(yè)參與校企合作辦學的熱情低

當前中小型企業(yè)普遍存在對財務會計工作的錯誤理解，沒有對財務會計工作和財務會計人才的長遠計劃，既不能對員工財務會計技能提出準確而全面地要求，也不能為財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學提供必要的幫助，這些企業(yè)往往對建設財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學采取消極的態(tài)度，造成學生在實習實訓過程中難于得到充分、全面、深度地鍛煉和成長，造成財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的效率、質量問題。

3新時期財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設建議

3.1加大政府的支持和投入力度

政府是職業(yè)教育的主辦者，也是財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設的推動者，新時期，應該發(fā)揮政府的導向作用，為財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建設提供基礎和平臺。同時，政府要發(fā)揮支撐作用，建立對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式政策支持和資金投入的保證體系，解除企業(yè)和職業(yè)院校對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式探索和創(chuàng)新的顧慮和壓力，做到對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設的有效保障。

3.2加強財務會計教育職業(yè)院校的專業(yè)建設

在財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學的活動開展過程中職業(yè)院校要結合財務會計教育專業(yè)展開相應的專業(yè)建設，通過調整財務會計專業(yè)課程體系，不斷優(yōu)化教學內容，在提升管理水平的前提下，真正為財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的建立打下人才和專業(yè)基礎。財務會計教育職業(yè)院校應該加強與企業(yè)的交流和合作，將財務會計專業(yè)的發(fā)展趨勢和技能培養(yǎng)引進入教學課堂。

3.3激發(fā)企業(yè)參與校企合作辦學模式創(chuàng)新的熱情

企業(yè)是財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設的重要基礎，激發(fā)企業(yè)參與校企合作辦學的熱情是辦學模式創(chuàng)新的基本前提。新時期，財務會計教育專業(yè)應該主動與企業(yè)取得聯(lián)系，在全面溝通的前提下，使企業(yè)對校企合作辦學的優(yōu)勢和長處有充分、具體地了解，使其保持對校企合作辦學的積極性。

4結語

在財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的探索、研究和實踐中應該看到這一模式的優(yōu)勢，要加強財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學相關工作的支持和保證，以便做到對辦學模式發(fā)展和建設的保障。同時，也要看到這一模式建設的艱巨性，要從政府、社會、高職院校、企業(yè)等主要環(huán)節(jié)入手，挖掘各主體在財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式建設、完善和創(chuàng)新過程中的主動性，做到對財務會計教育職業(yè)教育校企合作辦學模式的有益變革和積極促進。

結束語：我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。在尋求真