第12課 兒歌與童話（教案）蘇少版美術四年級下冊

第12課兒歌與童話（教案）蘇少版美術四年級下冊一、教學目標1.讓學生了解兒歌與童話的基本概念，理解它們之間的聯系和區(qū)別。2.培養(yǎng)學生對兒歌與童話的欣賞能力，提高他們的審美情趣。3.引導學生通過繪畫、手工等方式，將兒歌與童話中的角色、場景等表現出來，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。4.培養(yǎng)學生合作、分享的良好品質，增強他們的團隊意識。二、教學內容1.兒歌與童話的基本概念2.兒歌與童話的聯系與區(qū)別3.兒歌與童話的欣賞方法4.兒歌與童話的表現手法5.兒歌與童話的創(chuàng)作實踐三、教學重點與難點1.教學重點：兒歌與童話的基本概念、欣賞方法及表現手法。2.教學難點：如何引導學生將兒歌與童話中的角色、場景等創(chuàng)作出來。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、教材、圖片、故事書等。2.學具：繪畫工具、手工材料、彩色紙張等。五、教學過程1.導入：通過播放兒歌、講述童話故事等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引入本課主題。2.新課內容學習：講解兒歌與童話的基本概念、聯系與區(qū)別，讓學生了解并掌握相關知識。3.欣賞與分析：展示兒歌與童話的圖片、故事書等，引導學生欣賞并分析其藝術特點。4.實踐操作：讓學生通過繪畫、手工等方式，將兒歌與童話中的角色、場景等表現出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。5.展示與評價：學生展示自己的作品，相互評價，教師給予點評和指導。六、板書設計1.第12課兒歌與童話2.內容：兒歌與童話的基本概念、聯系與區(qū)別、欣賞方法、表現手法、創(chuàng)作實踐等。七、作業(yè)設計1.繪畫作業(yè)：讓學生根據本節(jié)課所學的兒歌與童話內容，創(chuàng)作一幅繪畫作品。2.手工作業(yè)：讓學生利用廢舊物品或手工材料，制作一個兒歌或童話中的角色或場景。3.寫作作業(yè)：讓學生根據自己的理解，編寫一篇關于兒歌或童話的故事。八、課后反思1.教師要關注學生對兒歌與童話的理解和掌握程度，及時調整教學方法和策略。2.在實踐操作環(huán)節(jié)，教師要關注學生的創(chuàng)作過程，給予適當的指導和鼓勵，提高他們的創(chuàng)作能力。3.在展示與評價環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的審美情趣和表達能力。4.教師要關注學生的課后作業(yè)完成情況，及時給予反饋和建議，幫助他們提高自己的綜合素質。重點關注的細節(jié)：教學內容對于教學內容這一部分，我們需要進行詳細的補充和說明。教學內容是教學過程中的核心部分，直接關系到學生對知識的掌握和理解。因此，我們需要對教學內容進行深入的研究和設計，以確保學生能夠在有限的時間內，掌握到最重要的知識和技能。一、兒歌與童話的基本概念在講解兒歌與童話的基本概念時，我們需要向學生介紹兒歌和童話的定義、起源、發(fā)展歷程等。同時，我們還需要讓學生了解兒歌和童話的特點，如它們的語言特點、敘事特點、藝術特點等。通過這些介紹，學生可以初步了解兒歌和童話的基本情況，為后續(xù)的學習打下基礎。二、兒歌與童話的聯系與區(qū)別兒歌與童話雖然都屬于兒童文學，但它們之間也存在一些區(qū)別。在講解這一部分時，我們需要讓學生了解兒歌與童話的聯系，如它們都是通過語言和形象來傳遞信息，都能培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力等。同時，我們還需要讓學生了解兒歌與童話的區(qū)別，如兒歌更注重語言的韻律和節(jié)奏，童話更注重情節(jié)的連貫性和完整性等。三、兒歌與童話的欣賞方法在講解兒歌與童話的欣賞方法時，我們需要讓學生了解如何欣賞兒歌和童話。對于兒歌，我們可以讓學生關注其語言的韻律和節(jié)奏，感受其音樂性；對于童話，我們可以讓學生關注其情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造，感受其故事性。同時，我們還可以讓學生通過角色扮演、繪畫、手工等方式，更深入地理解和欣賞兒歌與童話。四、兒歌與童話的表現手法在講解兒歌與童話的表現手法時，我們需要讓學生了解如何將兒歌和童話中的角色、場景等表現出來。對于兒歌，我們可以讓學生通過繪畫、手工等方式，將其中的角色、場景等表現出來；對于童話，我們可以讓學生通過角色扮演、寫作等方式，將其中的情節(jié)、人物等表現出來。通過這些表現手法，學生可以更好地理解和掌握兒歌與童話。五、兒歌與童話的創(chuàng)作實踐在講解兒歌與童話的創(chuàng)作實踐時，我們需要讓學生了解如何創(chuàng)作兒歌和童話。對于兒歌，我們可以讓學生嘗試自己編寫歌詞，并為其譜曲；對于童話，我們可以讓學生嘗試自己編寫故事，并為其設計人物和場景。通過這些創(chuàng)作實踐，學生可以更好地理解和掌握兒歌與童話，同時也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。1.教學內容的適應性：教學內容應該適應學生的年齡特點和認知水平。對于四年級的學生來說，他們的認知能力和理解力正在快速發(fā)展，因此教學內容應該既能夠滿足他們的好奇心，又能夠挑戰(zhàn)他們的思維能力。例如，在選擇兒歌和童話的內容時，可以選擇一些經典的、有深度的作品，如《丑小鴨》、《小紅帽》等，這些作品不僅故事性強，而且蘊含著深刻的道理，能夠引導學生思考和討論。2.教學內容的多樣性：教學內容應該多樣化，不僅包括兒歌和童話的文本學習，還應該包括繪畫、手工、角色扮演等多種形式。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。例如，在學習兒歌時，可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作歌詞和旋律；在學習童話時，可以讓學生進行角色扮演，體驗故事中的人物情感和情節(jié)發(fā)展。3.教學內容的互動性：教學內容應該鼓勵學生之間的互動和合作。例如，可以組織學生進行小組討論，共同分析兒歌和童話中的藝術特點；可以讓學生互相展示自己的作品，互相評價和提建議。通過這些互動活動，學生可以更好地理解和掌握教學內容，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和社交能力。4.教學內容的創(chuàng)新性：教學內容應該鼓勵學生的創(chuàng)新思維。例如，在學習兒歌和童話時，可以鼓勵學生進行改編和創(chuàng)新，如改變故事的結局、創(chuàng)造新的角色等。這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術素養(yǎng)。5.教學內容的有效性：教學內容應該具有明確