7年級英語教學計劃8篇

第第頁7班級英語教學計劃優(yōu)秀8篇7班級英語教學計劃篇1在本學期的英語教學中，我力求堅持以下教學理念的應用：1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的熱誠，幫忙他們建立學習的成就感和自信心。2、整體設計，抓大放小，突出任務活動型教學快捷性和開放性。3、目標設計以學生語言知識，言語技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，突出學生主體，因材施教，敬重個體差別。4、采用活動途徑，提倡體驗參加，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的引導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?？傊褪亲寣W生在歡快中學習，在學習中體驗成功，在成功中尋求自信，在自信中歡快成長。實在措施：（一）會話教學：融會話教學與情景表演當中，師生一起在表演中教學，一起在表演中互動練習，在交際環(huán)境中運用，強調語言的示范性，鞏固性，和發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性。（二）詞匯教學：1、巧用實物，頭飾和卡片。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率較高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲。如：“magiceyes”，“快看快說”，“藏藏找找說說”等。2、融詞匯于會話教學中：在這一教學預設環(huán)節(jié)中，我力求做到在舊語言中學生詞，用舊語言練習新語言；利用并豐富老師教學用書中可供選擇的游戲，依據內容的需要，選擇孩子們樂于接受的一些游戲形式來活躍我們的`英語課堂；試驗設置真實的生活情景，并依據孩子們的年齡特點設計生動活潑的交際性語言活動。（三）語音訓練：語音訓練的最終目的是分析總結規(guī)律，然后理解運用。所以我準備在新學期試驗啟發(fā)學生通過認真閱讀，自身總結出不同情況下的發(fā)音規(guī)律，并鼓舞他們找到更多學過的單詞來印證這一規(guī)律，或者依照讀音規(guī)律讀出沒有學過的生詞，從而予以學生成功感，培養(yǎng)他們的自主學習意識與本領。另外，在我們設計的各種趣味活動中，仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單詞，對于一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可以用分解的方式來呈現，如crayon，eraser。實施方案：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價制度：對英語學習實行量化的制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自身努力成績的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小變動中體味學習的歡快，樹立學習的自信，盡快成長起來。以上就是我在本學期的教學計劃，希望自身能在這學期通過不懈地努力，多進行借鑒溝通和學習，讓自身與學生們攜起手來，共同進步。7班級英語教學計劃篇2學校四班級下學期的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有奇怪、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們愛好新鮮事物，對陌生語言的奇怪心能激起他們對外語的興趣。他們愛好引起別人的注意，重視老師的稱贊，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的快捷，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是學校生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有很多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。學校開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素養(yǎng)。外語課可使學校生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經過；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。依據學校生的生理和心理以及發(fā)展需求，學校階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的`興趣，培養(yǎng)他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生確定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常溝通的本領，為進一步學習打下基礎。因此，學校英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合學校生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學具有確定的彈性和快捷性，有助于因材施教。這不但有利于發(fā)展不同水平學生的智力與本領，也適合全國大多數地區(qū)一般或中下層次的學校的需要，確保他們也能實現《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中布置了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，學校英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不行努力探求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不行超出學校生的接受本領范圍。學校英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600—700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動本領的要求等應適應這一年齡段的特點。切不行要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以接受。2、創(chuàng)設情景、相互溝通、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如給他打個電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應使用英語進行溝通的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。3練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功練習與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語神色達意，開展簡單的溝通活動。4、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成實在任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維，更有利于發(fā)展他們地求異思維。另外，教學組織和課堂布置快捷，以學生為主體，有利于充分調動學生的樂觀性：1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和充分的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才略使每個學生充分地參加課堂實踐，才略體現出語言的實踐性，才略實現師生之間和學生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式依據教學的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感溝通，而且可以幫忙學生培養(yǎng)起相互關懷，合作團體精神。采用多種媒體的現代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程：1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不但能為學生供應規(guī)范的語音、語調，還可以供應真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語手勢、動作、神色等的示范。2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有心注意，加深印象，幫忙學生長期記憶。3、充分利用現代化教學手段，可以超出時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的學校英語課尤為緊要。運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵學校生樂觀進取：1、敬重和珍惜學生的學習樂觀性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以確定。課采用口頭稱贊和精神嘉獎的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時予以稱贊。2、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平常參加各種英語教學活動所表現的興趣、態(tài)度和溝通本領為緊要依據。以口語活動為主。隨著社會對學校老師素養(yǎng)要求的不絕提高；隨著研究的不絕深入，學校老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不絕進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)。為學生能接受高質量的教學而努力。7班級英語教學計劃篇3一、課標對本冊教材的教學要求：依據學校生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，學校階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生確定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常溝通的本領。同時，重視培養(yǎng)學生的察看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本領。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學習打下基礎。二、教材基本內容分析：本學期使用教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語（三班級下）》（pepprimaryenglishstudentsbook2）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“abc”三個部分。內容布置本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，漸漸引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。依據學生的實際情況，老師可以有選擇地、快捷地布置教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，重視本領的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視快捷擴展，實現整體設計。（一）、本冊教材的基本知識和技能目標：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的溝通；2）能聽聞、認讀（包含動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做tpr活動；5）能學會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。（二）教學重、難點1、能掌握26特別字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。（三）教學關鍵1.強調語言運用本套教材吸取了交際教學思想，重視學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容布置，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。2.重視本領培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓舞學生能動思考，自動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們樂觀求知，努力進取的潛能。3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮學校生的需求。三、學生基本情況分析：我所執(zhí)教的三班級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了確定的了解,并掌握了一些日常對話用語和確定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有確定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四、針對性措施：學校生主體性地位在英語對話教學中的體現，學校英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在學校英語教材中，布置了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據這些對話稍稍認真設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取稱心想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而實現以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后練習幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽聞本領，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的神色？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是欣賞表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。學校生中，就是再高班級的學生還是特別愛玩。我們可以利用學校生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、重視在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住學生的注意力。（五）、重視字母教學26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關緊要的作用。老師要針對學校生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正解脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。五、教學進度表：7班級英語教學計劃篇4一、學生分析八班級的學生對英語學習興趣整體有所下降，容易顯現兩極分化。所以本學期應注意抓好后進生的工作。老師應當面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、目的要求1、依據學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。2、本學期要偏重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的打開，還要重視培養(yǎng)學生的自學本領，引導及鼓舞他們多使用工具書。3、從學生實際啟程，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法引導。4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，重視現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，重視培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的本領，擴大課堂容量，提高課堂效率。5、認真研討教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的`重點和難點，依據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，認真?zhèn)湔n。三、實在措施1、在課堂和作業(yè)布置上體現知識的梯度，擴大照料面。2、引導學生找出適合自身的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自發(fā)學習英語的習慣。3、突出學生主體，敬重個體差別，讓學生在老師的引導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現個性，發(fā)展心智和拓展視野。4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。同時，整合家長的氣力，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言練習和練習。7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的本領。8、重視過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本領發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和結束性評價構成。在教學過程中以形成性評價為主，重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的樂觀性和自信心。四、教學中應注意的問題1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的本領。在培養(yǎng)學生閱讀本領的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的本領。漸漸具有運用英語進行交際的本領。2、在設計教學活動的過程中，老師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式躲避單一，注意廣度和深度。3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。7班級英語教學計劃篇5一、學生情況分析及對策經過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀自動認真地學習，學習成績較好。但還有一部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱誠和自動性，自發(fā)性較差，相應的學習習慣也差。緊要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究，合作探究本領。教學上采取任務型教學，運用快捷多變的方法，實現學生語言運用本領的遷移和拓展。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。二、教材分析goforit》七班級下冊共12個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，緊要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。三、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基本領，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的本領，使學生初步獲得運用英語的本領，實現語言運用本領的遷移和拓展。四、教學措施和方法措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用：3.用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓舞學生自主探究，合用探究，共同提高。方法：任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽聞領先，讀寫跟上。綜合訓練，堅固結實雙基。五、教改計劃用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。六、課外活動開展英語書寫競賽，單詞記憶競賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。七、教學計劃布置本期每周7課時，估量十六個教學周。布置如下：第1——7周：unit1——unit6第8周：復習unit1——unit6第9——10周：unit7——unit8第11周：迎接期中考試第12——15周：unit9——unit12第16——18周：復習迎接期末考試7班級英語教學計劃篇6一、教材簡析本學期使用教材是《九年義務教育六年制學校教科書英語（第四冊）》（pepprimaryenglishstudentsbook4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，重視本領的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視快捷擴展，實現整體設計。二、全冊教學總目標：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫乾凈、規(guī)范。6、養(yǎng)成嘹亮清楚讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，而且培養(yǎng)動手本領。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。三、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫乾凈、規(guī)范。四、學生情況分析四班級的大部分學生對英語有著確定的學習興趣，但是大部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五、教學緊要措施1、以活動為課堂教學的緊要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可連續(xù)性發(fā)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言練習和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到乾凈、規(guī)范、正確地書寫。7班級英語教學計劃篇7一、引導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，加強實踐本領和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和樂觀自動的學習態(tài)度。能聽懂老師對有關熟識話題的敘述并能參加討論。能讀供七至八班級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克服困難。能合理計劃和布置學習任務，樂觀探究適合自身的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差別。三、教材簡要分析新目標英語》八班級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題快捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀本領，擴高校生的閱讀量。四、學情簡要分析我班有47人，通過一年半的英語學習，一部分學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展長短不一、有少數學生由于基礎不足好，學習很吃力而妄自菲薄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。五、提高教學質量的可行措施及教改措施（一）全體學生，重視素養(yǎng)教育。（二）以學生為主體，敬重學生個體差別。（三）采用活動途徑，提倡體驗與參加。（四）發(fā)課程資源，拓展學用渠道。實在來說：1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，準備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。3、多與學生溝通，了解學生學習情形和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。4、樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。5、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。6、每天記12個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。7、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。8、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自身努力成績的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。9、重視個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。10、不絕學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務本領的提高。7班級英語教學計劃篇8新學期，新氣象，新的開始，為使本學期工作順利進行，現訂立如下工作計劃：一、學生分析：六班級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認得。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應重視課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認得，引導學生擅長探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的樂觀性，保持他們對英語學習的濃厚興趣