洛陽市校聯(lián)考2022-2023學年七年級下學期期中語文試題【帶答案】

2022-2023學年第二學期期中質(zhì)量檢測試卷七年級語文一、積累與運用（共22分）1.黃河中下游地區(qū)是中華民族的搖①，我國歷史早期夏商周文明發(fā)展的高峰即匯合在這里，與其相伴隨的還有②遠流長的漢字文化長河。作為中華文明標志之一的古漢字，最早就是在位于黃河流域的中原大地上孕育、成熟并被世代傳承的。比起世界其他類型的文字，漢字以強烈的民族向心力和凝聚力、強大的超方言性、嚴密的構(gòu)形體系和無與③比的書法審美內(nèi)涵著稱于世，最典型地反映了中國文化的基本特征。根據(jù)傳世典籍記載，黃帝時代的史官倉頡曾經(jīng)發(fā)明文字。倉頡的傳說在黃河中下游地區(qū)廣為流傳，倉頡被奉為創(chuàng)造漢字的神，被尊稱為“字祖”。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A.zhuójí B.zhùjí C.zhùjiè D.zhuójiè（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①藍②源③淪 B.①藍②淵③倫C①籃②源③倫 D.①籃②淵③淪【答案】（1）B（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查字音。著稱：zhùchēng，著名，出名。典籍：diǎnjí，記載古代法制的圖書；泛指古代重要文獻。故選B。【小問2詳解】本題考查字形。搖籃：yáolán，一指嬰兒的臥具；二指某些事物的發(fā)源地。源遠流長：yuányuǎnliúcháng，意思是河流的源頭很遠,水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。無與倫比：wúyǔlúnbǐ，意思是指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。故選C。2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的古詩文句子。（1）______________，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）（2）故園東望路漫漫，______________。（岑參《逢入京使》）（3）此夜曲中聞?wù)哿?，______________。（李白《春夜洛城聞笛》）（4）______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）韓愈的《晚春》中描寫花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光而爭芳斗艷，盡情舒展生命本色的詩句是：______________，______________。（6）有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：______________，______________?！敬鸢浮竣?獨坐幽篁里②.雙袖龍鐘淚不干③.何人不起故園情④.朔氣傳金柝⑤.草樹知春不久歸⑥.百般紅紫斗芳菲⑦.將軍百戰(zhàn)死⑧.壯士十年歸【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞：幽篁、袖、柝、芳菲。3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倬哂猩罨?、平民化、質(zhì)樸本色、雅俗共賞的特點。②如今，豫劇已被國務(wù)院列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。③其有祥符調(diào)、豫東調(diào)、沙河調(diào)、豫西調(diào)等多種地域流派。④清代末年，豫劇已流布了河南全省腹心地域，中華人民共和國成立后流布全國。⑤豫劇，原名“河南梆子”，是一個具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。A.⑤④②③① B.④⑤②③① C.⑤④③①② D.④⑤③①②【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子排序。閱讀待排序句子可知，其主要是介紹豫劇的發(fā)展及其流派。⑤句直接點出說明對象，是一個總領(lǐng)句，應(yīng)放在首句。④句說明豫劇發(fā)展迅速，是對⑤句“深厚群眾基礎(chǔ)”的進一步說明。③句介紹豫劇的地域流派，①句介紹當代豫劇的特點。從邏輯關(guān)系上看，①句應(yīng)緊跟③句；③句排第三位，①句排第四位。②句說明豫劇如今的發(fā)展狀況，應(yīng)放在最后。因此正確排序為⑤④③①②。故選C。4.對病句的修改不正確的一項是（）A.青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。刪掉“長時間”或者“一直”B.優(yōu)秀的文學作品會制造出栩栩如生的人物形象。將“制造”改為“建造”C.“中華經(jīng)典誦讀活動讓同學們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將“熱愛”和“了解”調(diào)換位置D.通過老師的教育，使他端正了線上學習的態(tài)度。刪掉“通過”或者“使”【答案】B【解析】【詳解】B.應(yīng)該將“制造”改為“塑造”。故選B。（綜合性學習題）5.閱讀下面材料，根據(jù)要求回答問題?！疤煜聡摇本C合性訓練題：為弘揚愛國主義精神，七年級（4）班準備開展以“祖國在我心中”為主題的活動，請你積極參與并完成下面的任務(wù)。（1）【讀材料】閱讀下面的材料，用一句話概括其主要內(nèi)容。某留學生在新浪微博發(fā)起倡議：“拍張與五星紅旗的合影，寫下對祖國的祝福，以我和國旗合個影’為主題，用我們的微博傳遞一個聲音：我愛你，中國！”倡議一出，廣大網(wǎng)民，特別是國內(nèi)的青年人和海外留學生紛紛響應(yīng)，不到20天，“我和國旗合個影”微博話題已突破6000萬閱讀量，有6萬余條討論。來自世界各地的中國網(wǎng)友上傳了自己與國旗的合影，將愛國之情“大聲說出來”，傳遞愛國正能量。（2）【析圖案】一段時間里，一款“愛國”主題的T恤為不少時尚青年所追捧。下面是該T恤上的圖案，請你說說其設(shè)計的巧妙之處?！敬鸢浮浚?）示例：“我和國旗合個影”活動點燃了青年的愛國熱情。（2）示例：該面案以象征中華的華表代替字母I’，用含有中國地圖的心形圖案暗示“愛”，外加一個英文單詞“YOU”，巧妙地表達了“我愛你，中國”的主題?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查概括材料內(nèi)容。結(jié)合“某留學生在新浪微博發(fā)起倡議：‘拍張與五星紅旗的合影，寫下對祖國的祝福，以我和國旗合個影’為主題，用我們的微博傳遞一個聲音：我愛你，中國！’倡議一出，廣大網(wǎng)民，特別是國內(nèi)的青年人和海外留學生紛紛響應(yīng)，不到20天，‘我和國旗合個影’微博話題已突破6000萬閱讀量，有6萬余條討論”可知，廣大網(wǎng)民響應(yīng)“我和國旗合個影”倡議活動；“我和國旗合個影”活動點燃了青年的愛國熱情；據(jù)此概括。【小問2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖案可知，該圖案上的設(shè)計要素有：主圖是一個愛心，愛心中間是一副中國地圖；愛心前面是一個華表造型，與字母“I”極為類似；愛心右下角有一個英文“YOU”。寓意“我愛你，中國”或“祖國，你在我心中”。示例：左邊的華表構(gòu)成單詞“I”，心形圖案里包含著中國地圖，再加上右邊的一個英文“YOU”，喻指“我愛你，中國”（祖國，你在我心中）。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）（共14分）閱讀下文，完成下面小題。最美的善舉①從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床那個陪床的男人。男人姓蘇，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的?！敖j(luò)腮胡子”大大咧咧的，說話時聲帶像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。②每天中午只要一吃完飯，“絡(luò)腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺的那個空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲大作，給人的感覺這兒不是病房倒像是他的家。③同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對比的是1號床的那對母子，他們總是安安靜靜的。④1號床的女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學。她的男人只靠種地養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房里的熱水供應(yīng)，每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝”。⑤1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆也是推來讓去的。有時男人會從街上買點兒鹵肉來，女人就埋怨他亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。⑥一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡(luò)腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒來。說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮。只要能幫著弄些來，愿意按一元一個買他的。⑦1號床的男人笑了笑，沒說什么。⑧幾天后，1號床的男人果然又弄了些來?！敖j(luò)腮胡子”如獲至寶，點過數(shù)，非要給對方27塊錢不可。1號床的男人不肯收，“絡(luò)腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。⑨1號床的男人并沒在意，男孩卻把這話放在了心上。一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，最多時一晚上竟能找到二三十個，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。⑩有了這項收入，1號床的餐桌上漸漸豐盛起來。中午時，男孩會為母親買上一個肉菜；晚上，再加一袋鮮奶。?這樣的日子持續(xù)了半個月。一天，男孩悄悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個小朋友在幫著找，他按2毛錢一個從小朋友手里收來再賣給“絡(luò)腮胡子”。?我驚訝于男孩的精明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。?婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西都留給了1號床。起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。?后來的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從車場出來，剛走了幾步，遠遠看到“絡(luò)腮胡子”手里拎著一個塑料袋兒，徑直走進路旁的灌木叢中。等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！“蘇大哥，這？？”他抬頭，見是我。尷尬地笑了笑：“買得太多了。”“那你還買它干嘛？”我疑惑地瞅著他。?“嘿嘿”他撓了撓頭，露出一臉和他的性格極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的。”我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖。6.選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說它是“最美”的？7.對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。8.選文用第一人稱來寫有什么好處？9.選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析其作用?！敬鸢浮?.“善舉”指“絡(luò)腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情；因為“絡(luò)腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是“最美”的。7.示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。8.①作為事件的見證人，給人以真實可信之感。②作為文中的線索人物，（我看到了蘇大哥故意買蟬蛹幫助1號床病友，又發(fā)現(xiàn)他倒掉蟬蛹得知真相）推動故事情節(jié)的發(fā)展。③側(cè)面烘托蘇大哥善良、尊重別人的性格特點。④有助于表現(xiàn)主題，表達了對“最美的善舉”的贊美之情。9.示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫“絡(luò)腮胡子”的粗俗，后寫他的善舉。這樣寫使文章內(nèi)容更有波瀾，使蘇大哥善良、尊重別人形象更加鮮明。示例二：選文運用了對比的寫法，如“絡(luò)腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比，突出了蘇大哥善良、尊重別人的性格特點，表達了對“最美的善舉”的贊美之情的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與歸納。第一問：要整體感知全文，在理解全文的基礎(chǔ)，弄清“善舉”的意思。從第?段“等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹”，第?段“看那一家怪不容易的，大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的”可知，“善舉”是指蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。第二問：為什么是“最美”，需要對文章的主要人物做分析。他雖不拘小節(jié)，行為粗魯，但他的心靈是美的，他幫助別人，由第⑥段“再懇求1號床的男人幫自己弄點兒來。說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮。只要能幫著弄些來，愿意按一元一個買他的”，第⑧段“‘絡(luò)腮胡子’如獲至寶，非要給對方27塊錢不可。1號床的男人不肯收，‘絡(luò)腮胡子’硬是把錢塞給了男孩，并且說就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少”可看出“絡(luò)腮胡子”是暗中幫助別人，并不想張揚，并且還不讓別人感到在接受施舍，維護了別人的尊嚴?！?題詳解】本題考查賞析句子?？梢詮男揶o和用詞的角度分析。從修辭的角度看，把臉說成“像是剛從油鍋里浸過一般”，這里運用了夸張的修辭手法，突出“絡(luò)腮胡子”上的油膩的之多，表達了“我”對“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。從用詞的角度看，“啃”這一動詞和“嘖嘖”這一擬聲詞，寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅。從人物的行為上分析，此人似乎不顧他人的感受，行為隨意，不拘小節(jié)。結(jié)合上文①段中的“從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人”可知，作者這樣描寫，是為了表達“我”對“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。作者是以其外貌的不堪來反襯其內(nèi)心的善良。【8題詳解】本題考查對第一人稱作用的理解分析。第一人稱的作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進入“我”這個角色；便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫；使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情；通過對“我”的詳細描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。文章講述了病房中的絡(luò)腮胡子蘇大哥以一元錢一只的價格向1號床友的孩子買蟬蛹，“我”無意之間發(fā)現(xiàn)蘇大哥竟然將買來的蟬蛹倒入了灌木叢中。蘇大哥告訴“我”他只是想給予1號床友力所能及的幫助。蘇大哥的“善舉”是通過“我”的視角展現(xiàn)出來的，在文中“我”是線索人物，能夠推斷情節(jié)發(fā)展，使得文章內(nèi)容真實可信?！?題詳解】本題考查對寫作手法的理解分析。1）欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。如寫“絡(luò)腮胡子”作者主要表現(xiàn)他的善良，可是，開始卻著力寫他的粗俗不雅，然后才寫他的善舉。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。2）對比是記敘文中常用表現(xiàn)手法，它的作用簡單的說就是：使好的顯得更好，壞的顯得更壞。由第①段“絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的”和第?段“原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友”可知，將“絡(luò)腮胡子”的粗俗不雅與他的細心善良進行對比。由第①段“‘絡(luò)腮胡子’大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭”和第③段“同‘絡(luò)腮胡子’形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的”可知，將“絡(luò)腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比；由第?段“我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了”和第?段“等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹”可知，“我”的施舍給予與“絡(luò)腮胡子”暗中相助的善舉對比。通過這些對比，突出“絡(luò)腮胡子”的善良，母子之間的感情真摯，人性的溫暖等。（二）（共15分）閱讀下文，完成下面小題。枕頭包①我是1997年應(yīng)征入伍的。部隊第一次發(fā)的裝備里有一個白色的布袋子：長50厘米，寬30厘米，開口處縫四根帶兒。我有點懵了：“這是干什么用的，不會是個面袋子吧？”班長笑著告訴找：“這個叫枕頭包，平時用來裝衣服。行軍時隨身攜帶，睡覺時可以拿來當枕頭用?！雹谀悄甓?，部隊迎來了野營拉練的日子。連長動員：“我們這次拉練時間長，任務(wù)重，每個戰(zhàn)斗員都要認真準備，關(guān)注細節(jié)，做到萬無一失！”連長強調(diào)，戰(zhàn)場上的每一個細節(jié)都關(guān)乎生死：“當年在中越邊境打一場伏擊戰(zhàn)時，有一名戰(zhàn)士參加戰(zhàn)前訓練，袖口的一粒扣子掉了，可他的枕頭包里沒放針線包，他也沒好意思問戰(zhàn)友借，所以他的衣袖就一直缺著這枚扣子……”“后來呢？”有好奇的戰(zhàn)士忍不住插嘴問道。連長的目光變得深沉，語氣也變得沉重起來：“就因為缺少這枚扣子，后來發(fā)生了意想不到的悲??！給你們留個懸念，等拉練結(jié)束再說?！雹畚覜]有聽進連長的話，裝枕頭包的時候，心里不以為意：這枕頭包里的東西，都沒啥用！針線包、冬常服、行軍襪、備用毛巾，背著它就是累贅；至于拿它當枕頭，我寧愿睡覺不用枕頭。拉練時，減輕負重最重要，于是，我偷偷地把枕頭包留在了營區(qū)的床頭柜里。④三天后，部隊按計劃開拔。每天要進行三十到五十公里的徒步行軍，中間還要穿插夜行軍、急行軍、遭遇敵襲等多種科目演練，我很快就疲憊不堪。唯一讓我慶幸的就是，我比別人少帶了一個枕頭包，那少說也有三四斤重呢！不過，問題很快就來了。白天行軍時走到腳底冒汗，黏糊糊得難受，休息時我洗了襪子，第二天發(fā)現(xiàn)，洗的襪子根本不干，我又沒多帶。幸好戰(zhàn)友有帶三雙的，臨時借給我一雙，幫我渡過了難關(guān)。⑤第二天下午，部隊接到緊急任務(wù)，要進行“紅藍對抗”演習，我們連隊是假想藍軍，標記是右肩系一條白毛巾。我沒帶備用毛巾呀！情急之下，我拽出一截手紙，掖在右側(cè)背囊的肩帶下代替白毛巾。還好，沒人仔細檢查，我算是應(yīng)付過關(guān)，我為自己急中生智暗暗得意。⑥讓我意想不到的事還在后頭。那天，連長突然宣布：“任務(wù)有變，部隊要脫離原定計劃路線，轉(zhuǎn)移到附近的大山深處。”拉練所有的計劃由上級隨機設(shè)置，訓練難度、強度不斷加大我隱隱感覺到一絲不安。⑦幾天后，連長忽然接到上級通知：所有人員換成冬常服，步行到十公里外的黑山鎮(zhèn)劇場集合。原來，我們受到了邀請，前去觀看慰問演出。這下我又傻了，我沒帶冬常服！沒辦法，只好請假：“連長，我肚子不舒服，能不去嗎？”連長看了我一眼，說：“撒謊，沒帶齊物資吧？等回來我再和你算賬！”我懷著忐忑不安的心情在臨時營區(qū)過了好幾個小時。待到部隊返回時，大家都興高采烈地談?wù)撝?jié)目，連長把我叫了過去，說：“有點遺憾吧？今天，你只是錯過了一場精彩的演出，如果是戰(zhàn)時，你知道會有什么后果？”⑧連長說：“還記得那名在中越邊境參加伏擊戰(zhàn)的戰(zhàn)士嗎？我提前把故事結(jié)局告訴你吧！戰(zhàn)斗結(jié)束時，戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)那名戰(zhàn)士還趴在原地，已經(jīng)犧牲多時了。原來，因為缺少紐扣，他的袖口松開了，一條毒蛇鉆進了衣服，狠狠地咬了他幾口。他為了整場戰(zhàn)斗的勝利，哪怕毒性發(fā)作，也堅持一動不動，直到犧牲。如果縫上一枚備用紐扣，他也許就不會死……”⑨聽了連長的話，我的臉紅了，鄭重地起身，說：“連長同志，請您放心，以后我一定嚴格遵守連隊行軍規(guī)定，絕不再耍小聰明?！边B長拍拍我的肩膀說：“好，我相信你，就再給你一次機會?！雹馀R出門，我有些不解地問連長：“您怎么知道我沒帶枕頭包？”連長笑了：“我當了二十年兵，你那點小把戲還想瞞得了我？我一眼就看出來你的背囊比別人的癟。臭小子，想騙我，回去再練二十年吧！”（作者：春之曉曉。有刪改）班級戲劇小組想把此文改編成課本劇，由你負責編導工作。你需要完成下面的任務(wù)。10.改編劇本首先要梳理故事的主線，需要你分條概述在野營拉練途中“我”所做的“聰明”的傻事。11.在給扮演“我”的同學說戲時，你提醒他注意文中描寫“我”心理變化的詞語。你和他一起揣摩文中加點的詞語，探究它們的作用。12.扮演“連長”的同學向你提出了下面兩個疑問，請你結(jié)合文意來解答。（1）“連長”講一個故事，為什么要分在第②段和第⑧段兩段中講？（2）表演第⑨段和第⑩段的對話時，應(yīng)該如何處理“連長”的表情？13.劇組的同學覺得文章結(jié)尾意猶未盡，想在劇本上添加結(jié)尾，你會給出怎樣的建議？【答案】10.①“我”認為枕頭包沒用，偷偷地把它留在營區(qū)。②“我”為自己負重少而得意時，卻因為沒有干襪子，靠戰(zhàn)友借助才渡過難關(guān)。③進行“紅藍對抗”演習時，“我”沒有白毛巾，拽一截手紙代替。④"我"沒有冬常服，只得撒謊請假，錯過慰問演出。11.能推動情節(jié)的發(fā)展：因為“不以為意”，所以“我”拉練時不帶枕頭包，為情節(jié)的展開做鋪墊；在拉練過程中，“慶幸”“暗暗得意”“不安”“傻了”“忐忑不安”等表現(xiàn)心理變化的詞語，串聯(lián)起幾個環(huán)節(jié)，使故事起伏跌宕，增加了趣味性。同時，這些描寫心理變化的詞語能很好地凸顯“我”的形象，突出“我”自以為是、耍小聰明的形象特點。12.（1）第②段先只講一半故事，設(shè)置懸念，激發(fā)戰(zhàn)士和讀者的興趣；第⑧段，“連長”為了讓“我”意識到枕頭包的重要性，講了故事的結(jié)局，更有針對性，教育意義更大。（意思對即可）（2）第⑨段“連長”肯定“我”的保證，應(yīng)該用堅定、堅信、鼓勵戰(zhàn)士的表情；第⑩段“連長”揭穿“我”的把戲，可以用開玩笑的、有點兒不屑又很得意的表情。13.示例：可以在劇本添加“我”嚴格遵守連隊規(guī)定，關(guān)注細節(jié)，成為全連優(yōu)秀士兵的結(jié)尾。因為“我”是一個聰明又會反思的戰(zhàn)士，“枕頭包”事件更讓“我”明白必須嚴格遵守連隊規(guī)定，關(guān)注細節(jié)；補充這樣的結(jié)尾，更凸顯整個故事的教育效果?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。解答此題時，需要通讀文章，找出名為“聰明”實為“傻”的相關(guān)段落，結(jié)合段落內(nèi)容進行提煉概括。根據(jù)第③段中的“這枕頭包里的東西，都沒啥用”“我偷偷地把枕頭包留在了營區(qū)的床頭柜里”，可以概括出：“我”認為枕頭包沒用，偷偷地把它留在營區(qū)。根據(jù)第④段中的“唯一讓我慶幸的就是……臨時借給我一雙，幫我渡過了難關(guān)”，可以概括出：“我”為自己負重少而得意時，卻因為沒有干襪子，靠戰(zhàn)友借助才渡過難關(guān)。根據(jù)第⑤段中的“要進行‘紅藍對抗’……我沒帶備用毛巾呀……我為自己急中生智暗暗得意”，可以概括出：進行“紅藍對抗”演習時，“我”沒有白毛巾，拽一截手紙代替。根據(jù)第⑦段中的“我們受到了邀請，前去觀看慰問演出。這下我又傻了，我沒帶冬常服！沒辦法，只好請假”可以概括出：“我”沒有冬常服，只得撒謊請假，遺憾錯過慰問演出。【11題詳解】本題考查對重要詞句的理解與分析。第①段中“有點蒙了”“恍然大悟”，體現(xiàn)出“我”對“枕頭包”認識的變化，引出有關(guān)“枕頭包”的情節(jié)。第③段中“不以為意”一詞說明了“我”不重視“枕頭包”的作用，為下文突出“枕頭包”的重要作用埋下伏筆。第④段“慶幸”表現(xiàn)出“我”為自己減輕負重的“聰明”舉動而感到得意；第⑤段“暗暗得意”表現(xiàn)出“我”對自己的“聰明”舉動而“偷偷高興”；第⑥段的“意想不到”和第⑦段的“又傻了”表現(xiàn)出“我”因沒帶“枕頭包”而出現(xiàn)意外狀況時感到的不安、忐忑等心情。這些詞語表現(xiàn)出“我”的心路歷程，使故事起伏有趣，推動情節(jié)發(fā)展。同時，這些描寫心理變化的詞語能很好地凸顯“我”的形象，突出“我”自以為是、耍小聰明的形象特點?！?2題詳解】（1）本題考查故事情節(jié)的作用。從第②段中連長開始講述故事，但并未講完。從“后來發(fā)生了意想不到的悲?。〗o你們留個懸念，等拉練結(jié)束再說”可知，連長講故事只講一半，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。第⑧段中連長講述了故事的結(jié)局，“我”聽完故事后臉紅了，向連長保證嚴格遵守連隊行軍規(guī)定，以后絕不耍小聰明了，由此可看出對“我”的教育意義深刻，也使得文章的主旨更加突出。（2）本題考查分析人物形象。第⑨段，“我”聽了故事的結(jié)局，感到臉紅，并向連長保證嚴格遵守連隊行軍規(guī)定，絕不再耍小聰明，連長拍拍“我”的肩膀，并說相信“我”，這表明連長肯定了“我”，應(yīng)該用堅定、堅信、鼓勵戰(zhàn)士的表情。第⑩段，“連長笑了：‘我當了二十年兵，你那點小把戲還想瞞得了我？我一眼就看出來你的背囊比別人的癟。臭小子，想騙我，回去再練二十年吧！’”表現(xiàn)出連長當兵二十年，一眼能看穿“我”的把戲，并對“我”開玩笑似的調(diào)侃，可以用開玩笑、輕蔑不屑，又很得意的表情?！?3題詳解】本題考查補充文章結(jié)尾的能力。解答此題時，需要對這篇文章有整體地了解，然后根據(jù)行文邏輯進行補充。這篇文章主要講述了“我”在一次野營拉練中對“枕頭包”認識的不斷深化的過程。連長給“我”講述“枕頭包”的故事，讓“我”吸取經(jīng)驗教訓，“我”向連長保證一定嚴格遵守連隊行軍規(guī)定，絕不再耍小聰明?？蓳?jù)此補寫“我”吸取經(jīng)驗教訓，嚴格遵守連隊規(guī)定，不折不扣地執(zhí)行每一項要求，最終成為一名優(yōu)秀戰(zhàn)士的結(jié)尾。補充這樣的結(jié)尾，既能突出“我”的形象，也能讓這故事更具教育效果。三、名著閱讀（共15分）在《駱駝祥子》名著閱讀課上，同學們開展了豐富多彩的閱讀活動。請根據(jù)要求，完成下面小題?；顒右唬盒≌f內(nèi)容我知道太陽很毒，火辣辣地炙烤著大地……他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢地往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過……14.這段文字出自現(xiàn)代作家的《駱駝祥子》，句中描寫的“他”是_________。小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀態(tài)的_________和_________。他老實、健壯、堅忍，最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，經(jīng)歷了三起三落后，變成了_________的行尸走肉?；顒佣盒≌f語言我鑒賞15.從上文中摘抄兩句能夠體現(xiàn)環(huán)境特點的話，并自選角度批注其作用?；顒尤盒≌f人物我品析16.初七一班將舉辦名著劇本演出活動，下表是小文同學制作的拍攝大綱，請你根據(jù)對原著的理解，完成解答。劇組表演角度問題《駱駝祥子》①自尊好強，有責任心②淳樸善良③自私懶惰，麻木墮落人物形象這段表演意在展現(xiàn)祥子在不同階段的狀態(tài)。請根據(jù)性格特點寫出對應(yīng)的事件。①②③【答案】14.①.老舍②.祥子③.關(guān)注同情④.麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄15.示例一：“太陽很毒，火辣辣地炙烤著大地?！辈捎铆h(huán)境描寫，“讀”“火辣辣”寫出了天氣的炎熱，突出祥子拉車環(huán)境的惡劣，拉車的痛苦與艱辛。示例二：“走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥?！辈捎帽扔餍揶o，把腳心和鞋襪粘在一起的感覺，比作踩著塊濕泥，生動形象的寫出了天氣的炎熱，突出祥子拉車環(huán)境的惡劣，拉車的痛苦與艱辛。16.①一天晚上，祥子拉曹先生回家，被路邊的石塊絆倒，摔斷了車把，自己和曹先生都摔傷了。祥子十分內(nèi)疚，向曹家辭工。②祥子遇到困頓不堪的老車夫老馬和他的孫子小馬，十分同情他們，并給爺孫倆買了十個羊肉餡包子。③因為小福子的死，祥子所有的希望都破滅了，他完全墮落了，到處占便宜，開始騙錢，甚至為了六十塊錢出賣了阮明，最終成了個人主義的末路鬼?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查名著常識。結(jié)合材料“他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢地往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的味兒”等內(nèi)容可知，選段出自老舍的《駱駝祥子》，選段描述的是祥子烈日下拉車的情景。文中的“他”是祥子。《駱駝祥子》描寫了20年代老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的關(guān)注和同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。小說中的祥子老實、健壯、堅忍，最大的夢想是擁有一輛自己的洋車，經(jīng)歷了三起三落后，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉?？蓳?jù)此作答?！?5題詳解】本題考查句子賞析。摘抄兩句材料中能夠體現(xiàn)環(huán)境特點的句子并賞析。示例1：“太陽很毒，火辣辣地炙烤著大地”一句運用環(huán)境描寫，細致描繪出夏天炎熱的天氣狀況，表現(xiàn)出祥子拉車的艱辛不易。示例2：“腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥”一句，將腳心和鞋襪粘在一起的感覺比作踩著塊濕泥，運用比喻的修辭手法，生動形象寫出祥子的感受，突出天氣的炎熱，表現(xiàn)出祥子工作的艱辛和痛苦?！?6題詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。第一空，“自尊好強，有責任心”可對應(yīng)祥子拉車摔傷曹先生這一情節(jié)。相關(guān)內(nèi)容：祥子在曹家感受到了溫暖的人情味兒，從心底里覺得親切、溫暖，渾身有使不完的勁。一天晚上，祥子拉曹先生回來，卻被路邊的石塊絆倒，摔斷了車把，自己和曹先生都摔傷了。祥子十分內(nèi)疚，向曹家辭工。第二空，由“淳樸善良”可對應(yīng)祥子給老馬祖孫買包子這一情節(jié)。相關(guān)內(nèi)容：祥子以及一些拉包月的車夫在一家茶館喝茶聊天，碰見了餓暈倒地的車夫老馬，祥子看他們可憐，便為老車夫買了10個羊肉包子。第三空，由“自私懶惰，麻木墮落”可對應(yīng)祥子在小福子死后徹底淪為自暴自棄的行尸走肉。相關(guān)內(nèi)容：為了60大洋出賣了阮明；只要一賺到錢就會立刻拿去買煙或者賭博；祥子不顧廉恥，眼睛一直盯著地上，來回尋找別人丟棄的煙頭，自己撿起來抽等。四、古詩文閱讀（14分）（一）（10分）閱讀下列兩則文言文，完成下面小題。甲孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙炳燭①夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。17.解釋下面句子中的加點詞。（1）恐已暮矣_________（2）士別三日，即更刮目相看_________18.翻譯下面句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ń?jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）（2）少而好學，如日出之陽19.晉平公擔心學不好理由是__________________，呂蒙不愿學的理由是__________________。（每處所填不超過5字）20.兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？【答案】17.①.遲、晚②.再次、重新18.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（2）年少而學，（就）如同初升的太陽。19①.年紀大②.事務(wù)多20.從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。【解析】【17題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：恐怕已經(jīng)晚了。暮：遲、晚；（2）句意：志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了。更：再次、重新?！?8題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）孤：古時王侯的自稱。豈：難道。治，研究。邪：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。（2）少：年少。陽：太陽?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。注意字數(shù)限制。根據(jù)乙文“吾年七十，欲學，恐已暮矣”可知，晉平公擔心學不好的理由是：年齡大；根據(jù)甲文“蒙辭以軍中多務(wù)”可知，呂蒙不愿學的理由是：事情（事務(wù)）多。【20題詳解】本題考查閱讀啟發(fā)。答案不唯一。示例：珍惜時間，熱愛學習，學習不分年齡大小，只要下定決心學習，并堅持下去，肯定會有收獲?！军c睛】參考譯文：甲文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。乙文：晉平公向師曠問道：“我年齡七十歲了，想要（再）學習，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不點燃蠟燭（學習）呢？”平公說：“哪有作為別人的臣子（的人）戲弄他的君主的呀？”師曠回答：“我這個瞎眼的臣子怎么敢戲弄我的君王啊！我是聽說，年輕時喜歡學習，如同升起的太陽；壯年時喜歡學習，如同中午的太陽；年老時喜歡學習，如同點燃蠟燭的明亮。點燃蠟燭和在黑暗中行走，哪一個（更好）呢？”平公說：“說的好啊！”（二）（4分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。木蘭詩（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。21.有同學將前四句的意思理解為，“到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭?！贝蠹叶颊f他的理解不對。請你說服他。22.詩歌畫線部分簡略地描寫了戰(zhàn)爭的過程，聯(lián)系全詩，說說作者為什么略寫戰(zhàn)爭。【答案】21.這四句使用了互文的手法，意思相互交錯、補充。應(yīng)該理解為，“到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具?！辈皇且惶幍胤劫I一樣東西。22.（1）因為這首詩要突出的主題是對木蘭孝敬父母、勇于擔當?shù)男愿竦捻灀P，而非戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)；（2）表達了作者對美好生活的向往?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容和修辭的理解?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”開始寫木蘭準備出征，這四句運用了互文的修辭手法，“互文”即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，所以這里并不是一處買一樣東西，而是到各處去購買馬具，表現(xiàn)了木蘭出征前緊張有序的準備工作?！?2題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。文章的詳略安排是由中心決定的。與中心關(guān)系密切的，能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳寫；與中心關(guān)系不密切的，要略寫；與中心無關(guān)的不寫?！赌咎m詩》講述了木蘭女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿做官，但求回家團聚的故事；聯(lián)系詩歌主旨可知，作者本意并不是刻畫木蘭英勇殺敵的形象，而