高一語(yǔ)文必修二人教版第7課詩(shī)三首涉江采芙蓉教案

新授課課時(shí)教案科目：語(yǔ)文教師授課時(shí)間：第13周星期2017年12月3日單元（章節(jié)）課題必修二第二單元先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌本節(jié)課題《涉江采芙蓉》三維目標(biāo)知識(shí)與能力①了解關(guān)于《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)；②理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的意象；③掌握鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的方法。過(guò)程與方法①運(yùn)用想象描摹詩(shī)歌的藝術(shù)畫(huà)面，提高想象思維能力；②通過(guò)誦讀感知詩(shī)歌并進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀品味詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的情感；②接受詩(shī)中高尚而純真的情感熏陶。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)小學(xué)、初中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和本冊(cè)古詩(shī)部分的集中學(xué)習(xí)，有了一定的古詩(shī)鑒賞能力，這首詩(shī)歌在內(nèi)容上難度不大，可以做多角度解讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生作個(gè)性化解讀，我們可以引導(dǎo)學(xué)生就此作些探討。教師在課堂上還應(yīng)通過(guò)激趣使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高度的注意力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫(huà)面。難點(diǎn)：抓住詩(shī)歌意象來(lái)解讀詩(shī)歌情感旨，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。提煉的課題如何感知詩(shī)歌情感。教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇PPT、新新學(xué)案教學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化修改一、導(dǎo)入：“鐘嶸《詩(shī)品》：‘驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！贝蠹抑肋@個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)的是什么嗎？它指的是《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今天，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語(yǔ)言魅力。二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況：1、《新新學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容；2、《古詩(shī)十九首》；隨機(jī)抽學(xué)生回答，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。抽查學(xué)生朗讀，糾正字音、節(jié)奏，體會(huì)情感，初步感受詩(shī)歌情感。再讀文章，體會(huì)情感。三、講讀課文：教師布置自學(xué)任務(wù)，巡視學(xué)生自學(xué)情況。串譯全詩(shī)，找出直接表達(dá)情感的句子；分析詩(shī)歌選取的主要意象及其用意，通過(guò)想像還原畫(huà)面，體會(huì)情感變化；學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成成果。教師組織學(xué)生展示自學(xué)成果，并予以點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。1、芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，，濯青蓮而不妖。荷花給人以清幽，高潔之感，屈原作品中也視“荷”為香草，把香草比喻成高潔的品質(zhì)。這為文章奠定了高潔，清幽的意境。2、采摘芙蓉——?dú)g欣高興思在遠(yuǎn)道——失望傷心還顧望鄉(xiāng)——憂愁痛苦情人離居——憂傷悲痛（思念不得之痛，離居終老之苦）3、女：思婦懷遠(yuǎn)男：游子思?xì)w4、補(bǔ)充：婉曲采取迂迥的表現(xiàn)手法，使讀者透過(guò)委曲、含蓄、隱約的語(yǔ)言領(lǐng)會(huì)作者的內(nèi)在含義。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)品味情感的方法。對(duì)于古文的思想感情可用三種方法：

1

、通過(guò)誦讀，直接品味本文的思想感情。

2、通過(guò)分析，抓取意象—意境思想情感

3、尋找文中關(guān)于文章主旨的表達(dá)情感的語(yǔ)句。

詩(shī)歌的傳世，源自心靈的共鳴。詩(shī)人結(jié)情成詩(shī)，我們緣詩(shī)入情。即便跨越了千年的距離，一定可以體悟到詩(shī)中流淌的真情。最后讓我們?cè)僮x一下作品，再體會(huì)那份相愛(ài)而不能長(zhǎng)相廝守的痛苦。作業(yè)：1、背誦《涉江采芙蓉