六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文（6篇）

第4頁共4頁六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文終于結(jié)束了新課的學習，重整旗鼓開始期末復(fù)習。學習狀況分析。優(yōu)勢：日?；竟Ρ容^扎實，學生接收能力強，參與能力強。合作意識，合作能力強。劣勢：2.數(shù)學計算能力普遍存在問題。這個學期結(jié)束后整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算都學完了，混在一起難度加大，既需要計算方法，又需要計算準確性，需要大量訓練。3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學習需要語感，但是閱讀量的差異導致部分學生缺少語感。語文積累不足不好彌補。閱讀能力差異太大，答題方法習慣需要規(guī)范。具體復(fù)習方案語文第一階段：單元復(fù)習1.回讀課文，背誦需要背誦章節(jié)。3.整理課文重點，記筆記。____單元檢測。每個單元2到3課時，每天一單元____天完成。第二階段：綜合復(fù)習1.基礎(chǔ)知識分類（1）字音：平舌音，翹舌音，易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學整理____個，班級統(tǒng)一匯總。（2）多音字、形近字：每個人每項____組，精選匯總。（4）四字詞語：自主整理詞語盤點、日積月累為主，課文中出現(xiàn)的為輔。計劃2――____天4到5課時完成。2.綜合測評第三階段：針對提升3.歷年期末測試卷突破。計劃5――____天。數(shù)學第一階段：各個擊破整合知識點，專項訓練，各個擊破。1、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化2、分數(shù)、百分數(shù)混合運算3、含有分數(shù)和百分數(shù)的解方程4、化簡比和求比值5、分數(shù)、除法、比的關(guān)系的運用6、按比分配7、分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題8、圓的周長和面積9、圓環(huán)面積和半圓周長面積10、組合圖形11、位置與方向12、統(tǒng)計圖13、數(shù)與形復(fù)習流程：1、典型題研究師準備典型題，獨立試做，交流展示，總結(jié)方法。2、模仿出題仿照典型題獨立出題，獨立思考，知識內(nèi)化。3、題型拓展老師準備一組題，有能力學生準備一組。4、專項檢測計劃20課時完成，大約6――____天。第二階段：教材過關(guān)1、書上題再現(xiàn)再練2、過關(guān)考評計劃____天時間完成。第三階段：綜合訓練1、綜合試卷考評2、查缺補漏3、總結(jié)提升計劃大約____天左右。三個階段復(fù)習同時計算訓練每天堅持。1、嚴格檢查獨學成果，簇長互查，老師抽差，對于不能按時完成復(fù)習任務(wù)的及時微信群通報。2、重建競爭小對子，每次測試成績競爭積分，贏的積____分，輸?shù)牟挥嫹?，打平各積____分，每三天統(tǒng)計一次輪輸贏，贏的物質(zhì)獎勵，輸?shù)牧P寫一篇500字的學習情況分析。3、成立幫扶小分隊，招募輔導老師____名，一對一幫助學習有困難的同學。每次測試后輔導其改錯題，再出相同類型題練習。4、當日事當日畢，學習任務(wù)和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。5、因病缺課的同學返校后及時補課，爭取把損失降到最小?？傮w規(guī)劃大致就這樣了，老師把控大局方向，學生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目標是每個學生都進步。我們復(fù)習的終點不是期末考試，而是戰(zhàn)勝自我，超越自我。培養(yǎng)好的學習習慣和方法，鑄造堅強樂觀，積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想，小處著手，腳踏實地，過好每一天充實緊張的生活。六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文（二）一、指導思想：在原有教學大綱、教材和新課標的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學生，認真復(fù)習基礎(chǔ)知識和技能，簡單分析學生在課堂上的情況，采取有效措施，提高好、中、差成績的學生。二、復(fù)習目標：（1）基礎(chǔ)知識1、能用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確書寫所學漢字。2、掌握本書____個生詞，要求讀音認字，理解詞義，規(guī)范書寫，才能正確確認所學復(fù)音詞。3、查字典，巧用部首、音序、數(shù)字筆畫查字。4、區(qū)分同音字和異體字，進一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握____個單詞，理解它們的意思，并口頭或書面使用一些單詞。7、能夠改寫句子，修改病句和縮略句;能夠正確使用一些常見的相關(guān)詞語。8、進一步掌握標點符號和一些常用的修辭方法。（2）閱讀：會背誦指定的課文;能借助中心句正確理解文本的中心思想;能區(qū)分文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（3）組成：三、復(fù)習內(nèi)容：主要包括____篇必修課文、____篇選修課文、____次練習訓練和____次單元練習，以及練習冊1和2上的配套練習。（一）基礎(chǔ)知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié);能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。主要問題是：（1）選擇正確的發(fā)音（2）給特殊名詞加上首字母（3）看拼音書寫，單詞和句子（4）確定語序、音節(jié)等。2、漢字（1）正確、直接、對稱地寫單詞（2）糾正錯別字（3）確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫（4）辨詞造字（5）復(fù)調(diào)構(gòu)詞（6）選擇合適的單詞填空。3、話理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫、用。會辨別一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語言環(huán)境中多義詞的含義。主要問題是：（1）完成單詞并解釋單詞的意思（2）照原樣寫單詞（3）根據(jù)意思寫單詞（5）尋找同義詞或反義詞（6）選擇合適的詞語（7）找出每組中不同類型的單詞（8）連接可以與線條匹配的單詞等。4、句子（1）了解常見句型（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句和雙重否定）及其功能。了解句型轉(zhuǎn)換的幾種形式（陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換;肯定句和雙重否定之間的轉(zhuǎn)換）;可以根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和改變句型。（2）理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反問句、反問句等，能夠區(qū)分具體語境中使用的修辭方法。（3）用關(guān)聯(lián)詞造句，填入適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。（4）糾正病句病句的類型主要有用詞不當、句子成分不全、前后重復(fù)、前后矛盾等。復(fù)習時，安排修改段落的練習（標點、單詞、單詞、句子、標點等）。（5）擴展和收縮句子。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚。縮寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。評審時，明確要求和方法。5、標點正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合上下文理解標點符號的用法，尤其是分號、引號、省略好的標記和破折號的作用。（2）閱讀1、課堂閱讀：進行背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自己和對方檢查，根據(jù)原文選擇錯誤、關(guān)鍵詞或中心詞填空。背誦和聽寫應(yīng)該能讓學生基本通過標準。2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)是在平時的教學積累中實施的，課外閱讀必須拓展。（2）配合本單元的閱讀重點，鞏固和提高學生的閱讀能力，自覺選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗中心”、“理解深刻句”。（3）寫作六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文（三）本年級學生學習習慣良好，基礎(chǔ)知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下復(fù)習計劃：一、復(fù)習目標：著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。二、復(fù)習安排：（一）、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）;再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復(fù)習內(nèi)容及具體課時安排：按單元復(fù)習（____月____日-____月____日）主要板塊：1、詞語盤點2、日積月累3、句子練習4、課內(nèi)閱讀5、易錯題三、復(fù)習措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。4、整理這學期所有的試卷和練習題。5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。6、閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）四、幫助學困生。1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。3、利用休息時間進行輔導。4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文（四）一、比和比例的意義與性質(zhì)比比例意義表示兩個數(shù)相除表示兩個比相等的式子基本性質(zhì)前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積二、比、分數(shù)與除法的關(guān)系比“：”比號前項后項比值除法“÷”除號被除數(shù)除數(shù)商三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系意義方法結(jié)果求比值前項除以后項所得的商用前項除以后項一個數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）化簡比把兩個數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比前項和后項同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外）一個比（前項和后項）四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系相同點不同點特征關(guān)系式正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)比值一定Y/____=k（一定）反比例關(guān)系兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)乘積一定____y=k（一定）五、比例尺圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。課題：代數(shù)的初步知識（4）-比和比例應(yīng)用題復(fù)習內(nèi)容知識點按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。解題策略按比例分配的有關(guān)習題，在解答時，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分數(shù)或份數(shù)來進行解答正、反比例應(yīng)用題的解題策略1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個量2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。3、設(shè)未知數(shù)，列比例式4、解比例式5、檢驗，寫答語課題：應(yīng)用題（1）-簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題復(fù)習內(nèi)容知識點簡單應(yīng)用題由兩個已知條件和一個問題組成的應(yīng)用題，叫簡單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時要依據(jù)四則運算的定義，求其和、差、積、商復(fù)合應(yīng)用題1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個或兩個以上的簡單應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。2、解答復(fù)合應(yīng)用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”3、分析法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸返诮忸}時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。解答應(yīng)用題的一般步驟1、弄清題意-通過審題，找出已知條件與所求問題2、分析數(shù)量關(guān)系-分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。3、列式計算-列出算式，算出得數(shù)4、檢驗、寫答-檢查、驗算、寫出答案課題：應(yīng)用題（2）-典型應(yīng)用題復(fù)習內(nèi)容知識點典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，歸一問題的應(yīng)用題，相遇問題的應(yīng)用題。解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文（五）一、指導思想：根據(jù)本學期工作計劃的安排，結(jié)合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。二、學生情況分析閱讀：在閱讀訓練中，有些學生對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。三、復(fù)習內(nèi)容：1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導。四、具體舉措1、扎實：復(fù)習的知識以本學期必學知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復(fù)習，打好扎實的基礎(chǔ)。3、拓展：在復(fù)習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。4、移情：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學生的意見，特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關(guān)心，多照顧。五、復(fù)習辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習，層層落實。六、復(fù)習時間：____月____日至____年____月____日。七、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習：1、時間：5課時2、形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。4、措施：（1）以快樂練習資料為訓練題宗旨，進行堂上練習。（2）根據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和修改病句。（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。（二）閱讀復(fù)習：1、時間5課時2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。4、措施：（1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學生抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（5）加強檢查的落實，必要時動用學習委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。（三）作文復(fù)習：1、時間：4課時2、形式：習作欣賞、修改和寫作方法指導。3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力。4、措施：（1）對于中下生加強個別指導。（2）書寫習慣的糾正。（四）模擬考試：1、時間：4課時2、形式：當堂完成模擬試卷3、內(nèi)容：期末模擬試卷4、措施：分析講解試卷。六年級2024考試復(fù)習工作計劃范文（六）隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了?；叵腴_學到現(xiàn)在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的風波之后，下一次風波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學生也隨著復(fù)習階段的進入，心情變得煩躁起來吧!大部分學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監(jiān)督下學習，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學習上的事只是勉強完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達成不到____%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復(fù)習計劃：一、復(fù)習的重點、難點1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。二、復(fù)習措施（一）復(fù)習方法1、首先采用單元復(fù)習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶;一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習卷加深印象，老師做到認真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。2、然后采用分類復(fù)習，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學生再進行練習，減少學生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強學生的基礎(chǔ)知識。3、最后再進行相關(guān)的綜合練習，讓學生對復(fù)習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復(fù)進行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。（二）教師方面的措施1、圍繞各單元教學目標，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復(fù)習;一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。2、根據(jù)復(fù)習計劃，學生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復(fù)習，主要集中于學習習慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）;3、認真?zhèn)湔n，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導;4、復(fù)習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進學生的復(fù)習情況，每天做好記錄;5、對學生進行思想教育，引起學生對復(fù)習的重視，明確家長職責，配合復(fù)習工作，保持家校聯(lián)系，了解學生在家復(fù)習情況;6、復(fù)習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復(fù)習中嘗到快樂，提高復(fù)習效率;7、對班中不同層次的學生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習作視不同層次分層復(fù)習，因人而異，有的放矢;8、讓學生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識的錯誤情況記下來，以便反復(fù)強化，時刻提醒自己。（三）分類安排第一部分：漢語拼音要求學生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。第二部分：字詞的復(fù)習第三部分：句子的復(fù)習繼續(xù)認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。第四部分：閱讀的復(fù)習結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復(fù)讀。第五部分：習作的復(fù)習能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們?nèi)タ?，去讀，去模仿?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。（四）后進生的輔導對于班中的一些后進生，采取加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習，復(fù)習的進行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。（五）優(yōu)生的提高我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進步。所以