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六年級上冊第四單元第4課時精讀引領課《窮人》+《苦窮人》回顧課文作家托爾斯泰在小說中為我們塑造了哪些主要人物？主要運用了哪些描寫來刻畫人物？感悟課文她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”感悟課文她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎，自己的五個孩子已經夠他受的了，是他來啦，不，還沒來，為什么把他們抱過來啊，他會揍我的。那也活該，我自作自受，嗯，揍我一頓也好?！备形蛘n文她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”感悟課文桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。感悟課文桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。體悟課文漁夫不忍心看著兩個孩子就這樣失去母親，無人照顧，可他又想到自己的一家人才只能勉強填飽肚子，再加上兩個孩子，負擔會更重，生活會更困難，矛盾、擔心、憂慮交織在一起，讓他的臉上顯現(xiàn)出了嚴肅、憂慮的神情。在認真考慮之后，漁夫終于做出了一個決定，那就是收養(yǎng)兩個孩子。在做出決定的那一刻，漁夫想到的又是什么呢？拓展閱讀拓展閱讀《窮苦人》：

1.劃出文中描寫心理活動的句子，集體交流；2.根據(jù)課堂所學，寫好燕妮的心理活動：（1）面對洶涌的大海，她牽掛起自己的丈夫……（2）看著眼前這些凄

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