21 楊氏之子 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

21楊氏之子第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容五年級下冊語文統(tǒng)編版《楊氏之子》

1.課文內(nèi)容：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果盤中有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

2.生字詞：詣、乃、設(shè)、未聞

3.文學(xué)常識：孔君平，東晉時期官員，文學(xué)家，書法家。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠理解課文內(nèi)容，了解孔君平與楊家的關(guān)系，以及楊氏之子機(jī)智應(yīng)對的經(jīng)過。

（3）能夠?qū)W會本課的生字詞，理解字詞的含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識，提高學(xué)生對古代文學(xué)的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于古文的基礎(chǔ)知識，如文言文的斷句、翻譯等。

（2）學(xué)生已經(jīng)對古代文學(xué)有一定的了解，如古代的文學(xué)家和作品。

（3）學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于人物的描寫方法，如外貌、性格、語言等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化有一定的興趣。

（2）學(xué)生的語文能力較強(qiáng)，能夠理解和分析古文。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對文言文的理解和翻譯有一定的困難。

（2）學(xué)生可能對古代文學(xué)和文化背景不太熟悉，難以理解和欣賞課文。

（3）學(xué)生可能在獨(dú)立思考和解決問題時遇到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源2.課程平臺：多媒體教學(xué)軟件、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子書籍、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、問答互動等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，例如：“請同學(xué)們通過在線平臺下載預(yù)習(xí)資料，閱讀《楊氏之子》原文，并嘗試翻譯和理解。”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，例如：“孔君平為什么說‘此是君家果’？楊氏之子是如何回應(yīng)的？這個故事給你什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線平臺的討論區(qū)或微信群收集學(xué)生的問題和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試翻譯和理解《楊氏之子》原文。

思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果，如翻譯、心得體會等。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段，通過在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《楊氏之子》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課，通過講述孔子的故事或播放相關(guān)視頻，引出《楊氏之子》。

講解知識點(diǎn)，詳細(xì)講解《楊氏之子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和語言特色。

組織課堂活動，如小組討論《楊氏之子》中的機(jī)智對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技巧。

解答疑問，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考，認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動，積極參與小組討論，體驗(yàn)《楊氏之子》中語言運(yùn)用技巧的應(yīng)用。

提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法，通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《楊氏之子》的內(nèi)容。

實(shí)踐活動法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《楊氏之子》的內(nèi)容，掌握語言運(yùn)用技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)，如：“請同學(xué)們結(jié)合《楊氏之子》中的對話，創(chuàng)作一個類似的機(jī)智對話故事?！?/p>

提供拓展資源，如：“推薦同學(xué)們閱讀《世說新語》中的其他故事，了解古代機(jī)智對話的魅力。”

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)，利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《楊氏之子》的知識點(diǎn)和語言運(yùn)用技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀和背誦《楊氏之子》原文，并能夠理解其含義。

2.學(xué)生能夠掌握《楊氏之子》中的主要人物和情節(jié)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

3.學(xué)生能夠理解《楊氏之子》中的語言特色，如機(jī)智、幽默等，并能運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

4.學(xué)生能夠理解《楊氏之子》中所表達(dá)的道德觀念，如機(jī)智應(yīng)對、謙虛待人等，并能運(yùn)用到自己的日常生活中。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》對古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，并能夠主動探索和了解。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的語文素養(yǎng)，如閱讀理解能力、寫作能力等。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的思維品質(zhì)，如邏輯思維能力、批判性思維能力等。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的語言表達(dá)和理解能力。

11.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的文化素養(yǎng)，如對古代文學(xué)和文化的了解和鑒賞能力等。

12.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

13.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的動手能力和解決問題的能力。

14.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的創(chuàng)新能力，如在語言表達(dá)和理解方面的創(chuàng)新等。

15.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的批判性思維能力，如對古代文學(xué)和文化的批判性思考等。

16.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的邏輯思維能力，如對《楊氏之子》中的情節(jié)和人物關(guān)系的邏輯推理等。

17.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的審美能力，如對《楊氏之子》中的語言美和情節(jié)美的鑒賞等。

18.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的情感態(tài)度和價值觀，如對機(jī)智應(yīng)對和謙虛待人的情感態(tài)度和價值觀的認(rèn)同等。

19.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的社會適應(yīng)能力，如在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用《楊氏之子》中的道德觀念和語言表達(dá)等。

20.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》提高自己的文化傳承能力，如對古代文學(xué)和文化的傳承和傳播等。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，利用在線平臺進(jìn)行資源共享和監(jiān)控，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言運(yùn)用技巧，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂秩序的維護(hù)。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。首先，學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀和背誦《楊氏之子》原文，并能夠理解其含義，說明他們在語言表達(dá)和理解能力上有所提高。其次，學(xué)生能夠掌握《楊氏之子》中的主要人物和情節(jié)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述，說明他們在閱讀理解能力上有所提高。最后，學(xué)生能夠理解《楊氏之子》中所表達(dá)的道德觀念，并能夠運(yùn)用到自己的日常生活中，說明他們在情感態(tài)度和價值觀上有所提高。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，有些學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要在今后的教學(xué)中更加注意課堂秩序的維護(hù)。其次，有些學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問題時遇到困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。最后，有些學(xué)生對《楊氏之子》中的文化背景不太熟悉，難以理解和欣賞課文，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對古代文學(xué)和文化背景的講解和介紹。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，加強(qiáng)課堂秩序的管理，確保每個學(xué)生都能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們在獨(dú)立思考和解決問題時遇到困難時給予及時的指導(dǎo)和幫助。最后，加強(qiáng)對古代文學(xué)和文化背景的講解和介紹，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《世說新語》其他故事，如《王子猷居山陰》、《陳太丘與友期》等，了解古代機(jī)智對話的魅力。

（2）視頻資源：《楊氏之子》動畫短片，加深對課文的理解和記憶。

（3）文學(xué)鑒賞：《楊氏之子》的語言特色，如機(jī)智、幽默等，進(jìn)行深入分析和鑒賞。

（4）文化背景：了解東晉時期的歷史和文化，加深對課文背景的理解。

（5）創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)《楊氏之子》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個類似的機(jī)智對話故事。

（6）學(xué)術(shù)研究：研究《世說新語》的版本和流傳情況，了解其在中國文學(xué)史上的地位。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看