18生物與非生物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

18生物與非生物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：18生物與非生物（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解生物與非生物的基本概念，并能區(qū)分兩者之間的不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。

3.提高學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.生物與非生物的定義及特點(diǎn)。

2.生物與非生物的分類及區(qū)別。

3.生物與非生物在自然界中的作用和意義。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考什么是生物，什么是非生物。

2.講解：介紹生物與非生物的定義及特點(diǎn)，讓學(xué)生了解兩者的不同之處。

3.實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過觀察和分析，讓學(xué)生區(qū)分生物與非生物。

4.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論生物與非生物在自然界中的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物與非生物的區(qū)別和重要性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)生物與非生物的理解程度。

2.通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3.通過課堂討論，檢查學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)生物與非生物的基本概念和特點(diǎn)，學(xué)生將提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將鍛煉思維素養(yǎng)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。此外，通過討論生物與非生物在自然界中的作用和意義，學(xué)生將培養(yǎng)情感素養(yǎng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課將幫助學(xué)生全面發(fā)展，提升核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物與非生物的定義及特點(diǎn)：理解生物與非生物的基本概念，掌握兩者之間的區(qū)別。

2.生物與非生物的分類及區(qū)別：能夠根據(jù)生物與非生物的特點(diǎn)進(jìn)行分類，并理解不同類別的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.生物與非生物的定義及特點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解生物與非生物的概念和特點(diǎn)，需要通過實(shí)物展示和實(shí)例解釋來(lái)幫助理解。

2.生物與非生物的分類及區(qū)別：學(xué)生可能難以區(qū)分不同類別的生物與非生物，需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深理解。

解決辦法：

1.對(duì)于生物與非生物的定義及特點(diǎn)，可以通過實(shí)物展示和實(shí)例解釋來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，可以展示植物、動(dòng)物、礦物等實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述它們的特征，從而理解生物與非生物的區(qū)別。

2.對(duì)于生物與非生物的分類及區(qū)別，可以通過分組實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生的理解。例如，可以讓學(xué)生分組觀察不同的生物和非生物，然后進(jìn)行分類和比較，從而更好地理解不同類別的特點(diǎn)。

突破策略：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)展示生物與非生物的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解概念和特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，如觀察植物的生長(zhǎng)過程、比較動(dòng)物的行為等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解生物與非生物的區(qū)別。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，通過互動(dòng)交流來(lái)加深理解和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講解生物與非生物的基本概念和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)生物與非生物的理解和認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解生物與非生物的區(qū)別。

4.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物和非生物，讓學(xué)生通過觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解它們的特征和差異。

5.比較法：讓學(xué)生通過比較不同類別的生物和非生物，來(lái)加深對(duì)它們的特點(diǎn)和區(qū)別的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示生物與非生物的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解概念和特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.分組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和理解生物與非生物的區(qū)別，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.教學(xué)道具：準(zhǔn)備實(shí)物和模型，讓學(xué)生通過觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解生物與非生物的特點(diǎn)和差異。

5.反饋評(píng)價(jià)：利用反饋評(píng)價(jià)，如問卷調(diào)查、口頭評(píng)價(jià)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與非生物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^區(qū)分生物和非生物的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與非生物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與非生物的基本概念。生物與非生物是自然界中的兩大類，生物具有生命特征，如生長(zhǎng)、繁殖、代謝等，而非生物則沒有生命特征。生物與非生物的區(qū)別在于它們的生命特征和非生命特征。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物與非生物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。例如，我們可以通過觀察植物的生長(zhǎng)來(lái)理解生物的生命特征，而我們可以通過觀察石頭的硬度來(lái)理解非生物的特性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物與非生物的定義和特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。例如，我會(huì)通過對(duì)比生物和非生物的生命特征和非生命特征來(lái)幫助大家區(qū)分它們。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物與非生物相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論如何區(qū)分生物和非生物，或者討論生物與非生物在自然界中的作用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物與非生物的基本原理。例如，我們可以通過觀察植物的生長(zhǎng)來(lái)理解生物的生命特征，而我們可以通過觀察石頭的硬度來(lái)理解非生物的特性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物與非生物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與非生物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物與非生物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《生命的故事》等科普書籍，了解生物的起源、發(fā)展和多樣性。

(2)科普視頻：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《生命之樹》等科普視頻，直觀地了解生物與非生物的差異和關(guān)系。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問中國(guó)科普博覽、國(guó)家地理等網(wǎng)站，了解更多關(guān)于生物與非生物的知識(shí)。

(4)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀植物園、動(dòng)物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與非生物的存在和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

(1)家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家觀察身邊的生物和非生物，記錄它們的特征和區(qū)別，并寫一篇觀察日記。

(2)小組項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生物與非生物相關(guān)的主題，進(jìn)行研究和展示。

(3)科普講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行科普講座，為學(xué)生講解生物與非生物的最新研究成果和應(yīng)用。

(4)環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①生物與非生物的基本概念

-生物：具有生命特征的物體，如生長(zhǎng)、繁殖、代謝等。

-非生物：沒有生命特征的物體，如石頭、水等。

②生物與非生物的特點(diǎn)及區(qū)別

-生物：具有生命特征，能夠自主生長(zhǎng)、繁殖、代謝。

-非生物：沒有生命特征，不能自主生長(zhǎng)、繁殖、代謝。

③生物與非生物在自然界中的作用和意義

-生物：是自然界中的生命基礎(chǔ)，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活具有重要作用。

-非生物：為生物提供生存環(huán)境，如陽(yáng)光、空氣、水等，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活也具有重要作用。

④實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的成果展示

-分組討論成果展示：各小組展示他們對(duì)生物與非生物的理解和認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果展示：各小組展示他們的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，加深對(duì)生物與非生物的理解。

⑤總結(jié)回顧

-今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與非生物的基本概念、特點(diǎn)及區(qū)別，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤鸵饬x。

-希望通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，大家能夠更好地理解和掌握生物與非生物的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.開展小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.引入實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與非生物的存在和特點(diǎn)，增加課堂的直觀性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。

2.課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的積極性不高，缺乏互動(dòng)和討論。

3.板書設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)不夠突出，不利于學(xué)生的理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)踐操作和小組討論的比重，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如提問、回答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)，提高課堂氛圍。

3.重新設(shè)計(jì)板書，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)生物與非生物概念的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠掌握基本概念。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物與非生物概念、特點(diǎn)及區(qū)別的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括觀察日記、小組項(xiàng)目報(bào)告等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相鼓勵(lì)和支持，提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)評(píng)價(jià)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如陪伴學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、討論等，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)改進(jìn)：

-定期反思：定期反思教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)效果和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉出五種生物和五種非生物，并說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)描述生物和非生物在自然界中的作用和意義。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察和操作來(lái)區(qū)分生物和非生物。

4.請(qǐng)寫一篇觀察日記，記錄你對(duì)生物和非生物的觀察和思考。

5.請(qǐng)分析生物和非生物在我們生活中的應(yīng)用，并提出一些環(huán)保建議。

示例題型及答案：

1.生物：植物、動(dòng)物、微生物、人類、昆蟲；非生物：石頭、水、空