Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)的內容來自2019年高中英語人教版必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations，主要包括兩篇閱讀文章和AssessingYourProgress部分。閱讀文章分別為“TheSpringFestival”和“ChristmasintheUnitedStates”，分別介紹了中國春節(jié)和美國圣誕節(jié)的慶祝方式。AssessingYourProgress部分則是對本單元知識的鞏固和應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀文章，學生能夠理解和運用有關節(jié)日慶祝的詞匯和句型，提高語言表達能力。同時，通過對比中國和美國的節(jié)日慶祝方式，學生能夠增進對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化意識。此外，學生將運用批判性思維分析文章中的觀點，并通過小組討論等方式培養(yǎng)思維品質。最后，通過完成AssessingYourProgress部分的練習，學生能夠鞏固所學知識，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入本節(jié)課之前，學生已經掌握了以下相關知識：

-有關節(jié)日慶祝的基本詞匯和句型，如“celebrate”、“tradition”、“decoration”等。

-一些常見的節(jié)日名稱，如“SpringFestival”、“Christmas”等。

-基本的閱讀理解技巧，如快速瀏覽、細節(jié)查找等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生的學習興趣主要集中在對不同文化的了解和比較上，他們對于節(jié)日慶祝的方式和習俗感到好奇。在學習能力方面，大部分學生能夠獨立完成閱讀理解任務，并能夠通過上下文推斷詞義。在學習風格上，學生傾向于積極參與小組討論和合作學習，通過互動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對某些生詞和短語的理解可能不夠準確，影響閱讀理解。

-對于文章中提到的文化差異和習俗，可能缺乏足夠的背景知識，難以深入理解。

-在進行批判性思維分析時，可能難以提出獨到的見解或進行深入的討論。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設計相應的教學活動和練習，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：人教版高中英語教學資源庫。

3.信息化資源：電子教材、在線閱讀材料、節(jié)日慶祝視頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“FestivalsandCelebrations”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“FestivalsandCelebrations”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“FestivalsandCelebrations”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“FestivalsandCelebrations”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“FestivalsandCelebrations”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“FestivalsandCelebrations”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“FestivalsandCelebrations”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“FestivalsandCelebrations”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“FestivalsandCelebrations”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“FestivalsandCelebrations”知識點，掌握“FestivalsandCelebrations”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“FestivalsandCelebrations”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“FestivalsandCelebrations”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“FestivalsandCelebrations”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詞匯短語：

-celebrate:慶祝

-festival:節(jié)日

-tradition:傳統(tǒng)

-decoration:裝飾

-familygathering:家庭聚會

-exchangegifts:交換禮物

-SantaClaus:圣誕老人

-Christmastree:圣誕樹

-turkey:火雞

-fireworks:煙花

-redlanterns:紅燈籠

-dumplings:餃子

-SpringFestival:春節(jié)

-NewYear:新年

2.語法點：

-一般現(xiàn)在時：表示現(xiàn)在經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時：表示現(xiàn)在正在進行的動作。

-一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-過去進行時：表示過去某一時刻正在進行的動作。

-比較級和最高級：表示事物之間的大小、長短、高低、多少等方面的比較。

3.句型結構：

-主謂賓結構：S+V+O

-主系表結構：S+V+C

-賓語補足語結構：S+V+O+C

-Therebe句型：Therebe+名詞+地點狀語

4.文章結構：

-引言段：介紹文章的主題和背景。

-主體段：詳細闡述文章的主要觀點和論據(jù)。

-結論段：總結文章的主要觀點，并提出自己的看法或建議。

5.文化差異：

-中國春節(jié)：家人團聚、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、發(fā)紅包等。

-美國圣誕節(jié)：家庭聚會、交換禮物、裝飾圣誕樹、吃圣誕大餐（火雞）、觀看圣誕節(jié)目等。

6.批判性思維：

-分析文章中的觀點，提出自己的看法和理由。

-對比中國和美國的節(jié)日慶祝方式，探討其背后的文化差異和原因。

7.學習策略：

-預習：提前了解課文內容和知識點，做好學習準備。

-課堂參與：積極參與課堂討論和活動，提高語言表達能力。

-作業(yè)完成：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識視野和思維方式。

8.情感態(tài)度：

-尊重和理解不同文化的差異和多樣性。

-培養(yǎng)對文化的包容和開放的態(tài)度。七、典型例題講解例1：根據(jù)課文內容，填空。

1.TheSpringFestivalisatimeforfamily_______________andsharingtraditionalfood.

2.IntheUnitedStates,Christmasisatimefor_______________and_______________withfamilyandfriends.

3.Redlanternsarecommonlyseenduringthe_______________festivalinChina.

4.SantaClausisapopularfigureinthe_______________celebrationsintheUnitedStates.

答案：

1.gathering

2.exchanginggifts,celebrating

3.SpringFestival

4.Christmas

例2：選擇正確的時態(tài)填空。

1.Theyareplanningto_______________(celebrate)theSpringFestivalwiththeirfamilythisyear.

2.Sheislookingforwardto_______________(receive)alotofredenvelopesduringtheSpringFestival.

3.Theyusually_______________(decorate)theirhousewithChristmaslightsandaChristmastree.

4.He_______________(visit)hisgrandparentsduringtheChristmasholidayslastyear.

答案：

1.celebrate

2.receiving

3.decorating

4.visited

例3：根據(jù)課文內容，完成下列句子。

1.TheSpringFestivalisatimeforfamily_______________andsharingtraditionalfood.

2.IntheUnitedStates,Christmasisatimefor_______________and_______________withfamilyandfriends.

3.Redlanternsarecommonlyseenduringthe_______________festivalinChina.

4.SantaClausisapopularfigureinthe_______________celebrationsintheUnitedStates.

答案：

1.gathering

2.exchanginggifts,celebrating

3.SpringFestival

4.Christmas

例4：選擇正確的句子完成對話。

A:WhatareyoudoingfortheSpringFestival?

B:I'm_______________(celebrate)thefestivalwithmyfamily.Wehaveabig_______________(familygathering)andeattraditionalfoodlikedumplings.

A:Thatsoundsfun!WhataboutChristmas?

B:ForChristmas,Iusually_______________(exchangegifts)withmyfriendsandcelebratewiththem.

答案：

B:celebrating,familygathering,exchangegifts

例5：根據(jù)課文內容，回答問題。

1.WhataresomeofthetraditionsandcustomsassociatedwiththeSpringFestivalinChina?

2.HowisChristmascelebratedintheUnitedStates?

3.WhataresomeofthesimilaritiesanddifferencesbetweentheSpringFestivalandChristmas?

答案：

1.SomeofthetraditionsandcustomsassociatedwiththeSpringFestivalinChinaincludefamilygatherings,sharingtraditionalfoodlikedumplings,decoratinghomeswithredlanterns,andexchangingredenvelopes.

2.ChristmasintheUnitedStatesiscelebratedwithfamilyandfriends,exchanginggifts,decoratinghomeswithChristmaslightsandaChristmastree,andenjoyingfestivemealsliketurkey.

3.BoththeSpringFestivalandChristmasaretimesforfamilyandfriendgatherings,giftgiving,andfestivemeals.However,theSpringFestivalismorefocusedontraditionalChinesecustoms,whileChristmasismoreinfluencedbyWesterntraditionsandSantaClaus.八、板書設計①詞匯短語：

-Celebrate:慶祝

-Festival:節(jié)日

-Familygathering:家庭聚會

-Exchangegifts:交換禮物

-SantaClaus:圣誕老人

-Christmastree:圣誕樹

-Turkey:火雞

-Fireworks:煙花

-Redlanterns:紅燈籠

-Dumplings:餃子

-SpringFestival:春節(jié)

-NewYear:新年

②語法點：

-一般現(xiàn)在時：表示現(xiàn)在經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時：表示現(xiàn)在正在進行的動作。

-一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-過去進行時：表示過去某一時刻正在進行的動作。

-比較級和最高級：表示事物之間的大小、長短、高低、多少等方面的比較。

③句型結構：

-主謂賓結構：S+V+O

-主系表結構：S+V+C

-賓語補足語結構：S+V+O+C

-Therebe句型：Therebe+名詞+地點狀語

④文章結構：

-引言段：介紹文章的主題和背景。

-主體段：詳細闡述文章的主要觀點和論據(jù)。

-結論段：總結文