2022-2023學(xué)年江蘇省興化市高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省興化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成小題。材料一：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚(yáng)《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件?！东C人筆記》的成功，首先取決于它的思想價(jià)值，但也離不了它獨(dú)特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實(shí)美好的形象之所以被描寫得這樣動(dòng)人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語(yǔ)言不無(wú)密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對(duì)屠格涅夫說(shuō)：“這是您的形式?！辈贿^，關(guān)于《獵人筆記）》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭(zhēng)論的。有人說(shuō)它是隨筆，有人稱它為短篇小說(shuō)，有人干脆把它叫“隨筆故事”。如果僅就題材而論，20世紀(jì)40年代俄羅斯文壇，上，以狩獵為題材的隨筆并不少見。可以說(shuō)，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的“隨筆”單純知識(shí)性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會(huì)問題。這種對(duì)舊形式的借用和改造，既取決于作家的進(jìn)步立場(chǎng)，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個(gè)主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩(shī)歌創(chuàng)作，也不亞于他后來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)?？墒?，在《獵人筆記》中，對(duì)有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對(duì)生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說(shuō)性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說(shuō)它是“短篇小說(shuō)”，的確不如說(shuō)它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點(diǎn)看，《獵人筆記》不但遠(yuǎn)不如作家以后的小說(shuō)創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩(shī)體短篇小說(shuō)。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭(zhēng)論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點(diǎn)展開的。準(zhǔn)確地說(shuō)，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說(shuō)”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說(shuō)”和“故事”都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評(píng)的角度看，這二者之間是有明顯界限的。屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠(chéng)善良的天性的驅(qū)使下，以其詩(shī)人的天才和“獵人”的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢(shì)，否定了違反人道、違反自然的社會(huì)制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”，它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒情色彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位。《獵人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來(lái)了新鮮的空氣。從某種意義上說(shuō)，《獵人筆記》的成功與其說(shuō)是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說(shuō)是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然。（摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨(dú)特的形式》）材料二：在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長(zhǎng)于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。首先，善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對(duì)待下人的冷酷無(wú)情。其次，善于運(yùn)用鮮明的對(duì)比手法。作品開篇便以兩個(gè)聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強(qiáng)烈對(duì)比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格。例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨，同時(shí)又起了畫龍『點(diǎn)石成金』的作用。屠格涅夫又是一位語(yǔ)言大師，他的語(yǔ)言總是那么簡(jiǎn)潔、明快、清新、優(yōu)美。屠格涅夫不止一次地表明自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義作家，他把“準(zhǔn)確而有力地再現(xiàn)真實(shí)”視為自己的“莫大幸福”。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點(diǎn)就是它的“真實(shí)性”。但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)。在他看來(lái)，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實(shí)生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實(shí)生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩(shī)意。法國(guó)作家德·沃蓋說(shuō)：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國(guó)作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”。用這個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。（摘編自張耳《<獵人筆記>試讀》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.聚焦當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題，又以獨(dú)特的形式、精練活潑的語(yǔ)言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。B.《獵人筆記》借助“獵人”的感受力和觀察力，細(xì)致、精確地對(duì)有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。C.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》，這在當(dāng)時(shí)俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。D.屠格涅夫在《獵人筆記》中既展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.從文學(xué)批評(píng)這個(gè)角度來(lái)看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說(shuō)”或“故事”都是可以的。B.《獵人筆記》描寫了生活的真實(shí)，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格。C.善于運(yùn)用某些手法去刻畫人物形象，如對(duì)比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。D.作家能夠像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時(shí)代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性。C.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。D.選擇現(xiàn)實(shí)問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。4.材料二主要使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.別林斯基為什么對(duì)屠格涅夫說(shuō)“這是您的形式”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.C2.B3.D4.①引用論證，引用法國(guó)作家德沃蓋的話來(lái)證明屠格涅夫的作品既真實(shí)又不乏詩(shī)意；②舉例論證，列舉《獵人筆記》中的具體作品和人物，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。5.①采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識(shí)性、娛樂性的格局；②拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題；③與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌；④敘述細(xì)致，描寫精確，既真實(shí)又充滿了詩(shī)意?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文本的能力。C.“屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的‘筆記’體裁”錯(cuò)，原文說(shuō)“《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明”，可知“筆記”體裁并不是屠格涅夫“首創(chuàng)”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“散文化的《獵人筆記》稱作‘短篇小說(shuō)’或‘故事’都是可以的”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“在俄文中‘短篇小說(shuō)’或‘故事’都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評(píng)的角度看，這二者之間是有明顯界限的”，原文只是說(shuō)俄文的“短篇小說(shuō)”和“故事”是一個(gè)詞，但這并不意味著二者可以混同起來(lái)。C.“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨”，“節(jié)省了天量筆墨”只是說(shuō)明運(yùn)用某些手法的好處，不能表明“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”。D.“就可以創(chuàng)作出成功的作品”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“《獵人筆記》的成功與其說(shuō)是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說(shuō)是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然”，作品只是分析在《獵入筆記》成功的原因，但不能因此推斷他人是否可以成功。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)能力。根據(jù)材料，作者認(rèn)為《獵人筆記》是“隨筆故事”而不是小說(shuō)，關(guān)鍵在于：《獵人筆記》人物“性格塑造還只是處于一種‘自然形態(tài)’”“雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位”，即人物形象塑造較少運(yùn)用小說(shuō)中人物性格塑造技巧一一虛構(gòu)。A.是小說(shuō)的特點(diǎn)；B.講的是故事；C.是關(guān)于小說(shuō)作品中人物刻畫；D.講的是“隨筆故事”題材方面的特點(diǎn)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力?！袄纭犊偣堋分械氖唐头贫酄栆蛞稽c(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對(duì)待下人的冷酷無(wú)情”是舉例論證，論證了“善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)”；“例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成‘像一只被抓住的小鳥’，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為‘被貓抓傷了的可憐的黃雀’”是舉例論證，論證了“善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格”。“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻飄浮在理想的領(lǐng)域”是引用論證，論證了“屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)”“要從生活的散文中看到生活的詩(shī)意”，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)?！?題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息的能力。題干“這是您的形式”說(shuō)明《獵人筆記》是與眾不同的一部作品，它是屠格涅夫的創(chuàng)造：其實(shí)材料一的題目已經(jīng)明確了此題題干指向，考生需要從原文去尋找相關(guān)信息，再加以綜合即可。當(dāng)然，最后也結(jié)合一下材料二的相關(guān)內(nèi)容。作為一部與眾不同的作品，可以從其形式、內(nèi)容、語(yǔ)言、手法等方面去思考。由“不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的‘隨筆’單純知識(shí)性、娛樂性的格局”可以概括出，采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識(shí)性、娛樂性的格局。由“非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般‘隨筆’那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會(huì)問題”概括出，拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題。由“在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫”“就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩(shī)歌創(chuàng)作”“換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩(shī)意”概括出，敘述細(xì)致，描寫精確，既真實(shí)又充滿了詩(shī)意。由“屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠(chéng)善良天性的驅(qū)使下，以其詩(shī)人的天才和‘獵人’的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢(shì)”“但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)”概括出，與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌。（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下面小題。父親離休石鐘山父親在當(dāng)滿了四十七個(gè)年頭的軍人后，終于離休了。從十五歲參軍那天起，父親一直預(yù)感到，遲早有一天，自己會(huì)戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上。父親打過無(wú)數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國(guó)民黨打，后來(lái)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)又和美國(guó)人打，一路拼殺過來(lái)的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，反而在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯大了起來(lái)，后來(lái)竟當(dāng)上了軍區(qū)的副司令，這也是父親從沒想過的。沒有獻(xiàn)身于戰(zhàn)爭(zhēng)的父親，終于老了嘞，無(wú)可奈何地住進(jìn)了干休所。有好一段日子，父親坐臥不寧，如同困獸似的背著手，從這屋走到那屋，然后又從那屋到另外一個(gè)房間，腳步顯得凌亂而又拖沓。父親的血壓高，母親不放心，不管他來(lái)到哪屋，母親都跟在后面。父親一見母親這樣便氣不打一處來(lái)，朝母親吼：跟著我干啥，我又不是小偷。母親辯白：老石呀，我沒跟著你，我是怕你的病。父親：我的病咋的了，我這不是好好的么，別說(shuō)活十年，二十年也沒問題，老在家待著還不得把人憋死。母親就憂郁地望著父親，她真怕父親憋出什么毛病來(lái)。父親長(zhǎng)嘆一聲，幾步來(lái)到客廳，又一屁股坐在沙發(fā)上，抬眼望著窗外。此時(shí)的窗外陽(yáng)光普照，一派風(fēng)和日麗。樹上落著兩只鳥，不知深淺地鳴唱著。父親想起了他曾經(jīng)的辦公室窗外，也有一片茂盛的樹瘋長(zhǎng)著，樹上也經(jīng)常落著鳥，經(jīng)常高高低低地唱，那時(shí)父親的心情是愉悅的，累了的父親。時(shí)常伸個(gè)懶腰。踱到窗前。逗樹上的鳥。那時(shí)，父親的日子是多么充實(shí)呀。此時(shí)，父親已完全沒有了昔日的寧?kù)o和平和，他奮力地?fù)]舞雙臂沖樹上的鳥吼：滾。再叫老子斃了你們。這是父親的一句口頭禪，已經(jīng)說(shuō)了好多年了。當(dāng)連長(zhǎng)時(shí)他說(shuō)：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：一營(yíng)長(zhǎng)，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來(lái)，拿不下高地老子斃了你。師長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你。軍長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你。他的三個(gè)孩子還小的時(shí)候，經(jīng)常在家里鬧得雞犬不寧。父親回來(lái)時(shí)，孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們。孩子們起初不怕，待父親真的掏出手槍，把烏黑幽深的槍口對(duì)準(zhǔn)他們時(shí)，他們都害怕了。在以后的日子里，只要父親在家，他們個(gè)個(gè)都噤若寒蟬，從不敢大聲說(shuō)話。三個(gè)孩子一直到長(zhǎng)大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說(shuō)長(zhǎng)論短。此時(shí)，父親卻第一次想起了他的三個(gè)孩子。他轉(zhuǎn)過頭沖母親說(shuō)：三個(gè)孩子好久不來(lái)了吧。母親不解地望著父親，樣子顯得惶惑而又謹(jǐn)慎。父親說(shuō)：讓他們來(lái)吧，熱鬧熱鬧。這是父親第一次說(shuō)這樣極具人情味的話，為了這句話，母親差點(diǎn)感動(dòng)得流下淚來(lái)，哽咽地說(shuō)：老石呀，那你就打個(gè)電話吧。你打，你打，還是你打。父親此時(shí)的神情顯得有些羞澀，他不是不想打，是還沒學(xué)會(huì)給孩子打電話，不知在電話里該沖孩子們說(shuō)點(diǎn)什么，更主要的是，他不知道孩子們家里的電話號(hào)碼。父親紅頭漲臉地把電話推給母親，于是母親就用一雙激動(dòng)得發(fā)顫的手撥打電話。孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場(chǎng)去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來(lái)踱去，也不時(shí)地來(lái)到廚房門口和正在擇萊的母親說(shuō)上兩句，父親說(shuō)：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長(zhǎng)大些了吧。在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級(jí)匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭。臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)。孩子們上樓的腳步聲響起時(shí)，父親正穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上，他在辦公室或家里接見下級(jí)或別的什么人時(shí)，總是穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上看手頭上的文件，連眼皮也不抬一下。起初父親一直那么坐著，他以為自己也會(huì)那么一直坐下去，當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來(lái)，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子。小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下，孩子受寵若驚地沖父親咧了咧嘴。飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去。在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說(shuō)：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)?？傊?，這次家庭聚會(huì)很成功。父親最后指示：星期日，都過來(lái)聚一聚，把孩子們都帶來(lái)呀。三個(gè)孩子喏喏點(diǎn)頭?？蛷d里又空蕩冷清下來(lái)，父親心里卻踏實(shí)多了，他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭概述父親的從軍經(jīng)歷，那些戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙和歷史的記憶成為故事展開的一種特色背景。B.“無(wú)可奈何”“坐臥不寧”等詞語(yǔ)形象地寫出父親離休時(shí)以及離休后處于心理調(diào)適期的特殊狀態(tài)。C.父親渴望見到孩子們，卻不知如何去做，母親給孩子們打電話，為后面的家庭歡聚拉開了序幕。D.父親覺得小兒子“順眼而親切”并“拍了一下”他，是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶。7.下列對(duì)文本語(yǔ)言的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.畫線句子以“那時(shí)”“此時(shí)”對(duì)舉，承上啟下，體現(xiàn)了父親此時(shí)的失落和煩躁。B.口頭禪“老子斃了你（們）”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出父親性格上的簡(jiǎn)單粗暴。C.文中兩處“破天荒”寫出父親態(tài)度的變化，由此看出父親對(duì)天倫之樂的渴盼與珍惜。D.文末客廳的“空蕩冷清”與父親的“踏實(shí)”形成反差，凸顯出父親內(nèi)心的喜悅。8.在得知孩子答應(yīng)回家后，父親的心情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來(lái)寫，這樣選材有什么好處？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.D7.B8.①激動(dòng)：“在房間里踱來(lái)踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對(duì)孩子的歸來(lái)顯得相當(dāng)期待與興奮；②不安：不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對(duì)與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會(huì)如何對(duì)待自己的忐忑不安；③高興、滿意：對(duì)小兒子感到“順眼而親切”，對(duì)女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對(duì)孩子給他帶來(lái)的親情表示滿意與珍惜，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對(duì)親情和天倫之樂的渴盼。9.①“父親”是軍人，作者卻選擇了其作為“普通人”的一面來(lái)組織材料，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。②文本通過父親叱咤風(fēng)云無(wú)視孩子和家庭聚會(huì)拘謹(jǐn)親和的對(duì)比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。③“普通人”的角度使“我們?cè)撊绾巫龊酶赣H角色”的主題思考更具有現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。④“父親”本來(lái)就是“普通人”，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。⑤文章筆墨著力于展現(xiàn)“父親”這一身份特點(diǎn)，選材更集中，故事情節(jié)的表達(dá)更加舒緩、自然。（任選其中三點(diǎn)回答即可）〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶”說(shuō)法錯(cuò)誤，父親對(duì)孩子的親熱，既有“軍旅情緒”這個(gè)原因，同時(shí)也是父親拉近與孩子距離的表現(xiàn)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“表現(xiàn)出父親性格上的簡(jiǎn)單粗暴”說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)兵時(shí)的口頭禪體現(xiàn)出的更多是父親作為軍人的剛毅果決，不能簡(jiǎn)單理解為性格上的簡(jiǎn)單粗暴。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生梳理概括人物心理的能力。激動(dòng)：“孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場(chǎng)去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來(lái)踱去，也不時(shí)地來(lái)到廚房門口和正在擇萊的母親說(shuō)上兩句，父親說(shuō)：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長(zhǎng)大些了吧”“這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級(jí)匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭”，“在房間里踱來(lái)踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對(duì)孩子的歸來(lái)顯得相當(dāng)期待與興奮。不安：“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來(lái)，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”，不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對(duì)與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會(huì)如何對(duì)待自己的忐忑不安。高興、滿意：“小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下”“飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去”“在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說(shuō)：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)”，對(duì)小兒子感到“順眼而親切”，對(duì)女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對(duì)孩子給他帶來(lái)的親情表示滿意與珍惜；“父親最后指示：星期日，都過來(lái)聚一聚，把孩子們都帶來(lái)呀”，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對(duì)親情和天倫之樂的渴盼?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞文章選材等寫作技巧的能力。父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來(lái)寫，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。文章寫了父親退休前的叱咤風(fēng)云、無(wú)視孩子，如“父親打過無(wú)數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國(guó)民黨打，后來(lái)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)又和美國(guó)人打，一路拼殺過來(lái)的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，反而在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯大了起來(lái)”“當(dāng)連長(zhǎng)時(shí)他說(shuō)：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：一營(yíng)長(zhǎng)，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來(lái)，拿不下高地老子斃了你。師長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你。軍長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你”，這些表現(xiàn)父親的軍人本色；“孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們”“三個(gè)孩子一直到長(zhǎng)大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說(shuō)長(zhǎng)論短”，寫他無(wú)視孩子們。但如今退休在家，父親渴望和孩子們聚會(huì)，當(dāng)聽說(shuō)孩子們答應(yīng)來(lái)家里時(shí)，“父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來(lái)踱去，也不時(shí)地來(lái)到廚房門口和正在擇萊的母親說(shuō)上兩句，父親說(shuō)：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長(zhǎng)大些了吧”“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來(lái)，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”，父親的拘謹(jǐn)與他當(dāng)年的叱咤風(fēng)云形成對(duì)比，父親當(dāng)年對(duì)孩子的漠視與如今渴望和孩子們相聚也形成對(duì)比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。選擇從一個(gè)“普通人”的角度來(lái)寫，能體現(xiàn)主題——我們?cè)撊绾巫龊酶赣H的角色？從這個(gè)角度寫更具現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。“父親”雖然是個(gè)叱咤風(fēng)云的軍人，但也是一個(gè)“普通人”，應(yīng)當(dāng)有“普通人”的角色和情感，文章從他“父親”的角色出發(fā)來(lái)寫他退休后的轉(zhuǎn)變，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。文章并非展現(xiàn)軍人風(fēng)采，而是著眼于“父親”這一身份特點(diǎn)，寫他退休后如何慢慢適應(yīng)并回歸家庭，這樣使選材更集中，故事情節(jié)的表達(dá)更加舒緩、自然。二、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。司馬錯(cuò)與張儀爭(zhēng)論于秦惠王前，司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢?qǐng)聞其說(shuō)?！睂?duì)曰：“親魏善楚，下兵三川，塞轘轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽(yáng)，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽(yáng)，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救九鼎寶器必出據(jù)九鼎案圖籍挾天子以令天下天下莫敢不聽此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國(guó)而戎狄之長(zhǎng)也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。臣聞：“爭(zhēng)名者于朝，爭(zhēng)利者于市?！苯袢ā⒅苁?，天下之市朝也，而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！彼抉R錯(cuò)曰：“不然。臣聞之：‘欲富國(guó)者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣?！裢踔匦∶褙?，故臣愿從事于易，夫蜀，西辟之國(guó)也，而戎狄之長(zhǎng)也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國(guó)也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國(guó)，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩符，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請(qǐng)謁其故：周，天下之宗室也；齊，韓、周之與國(guó)也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國(guó)并力合謀，以因于齊、趙，而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘危’，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人聽子?！弊淦鸨ナ?，十月取之，遂定蜀。蜀主更號(hào)為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。（摘編自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》）10.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.一日克已復(fù)禮一日：一旦。B.《詩(shī)》可以興可以：可以用來(lái)。C.譬如平地平地：平坦的地面。D.小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》小子：老師對(duì)學(xué)生的稱呼。11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也B.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也C.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也D.周自知不救/九鼎寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽/此王業(yè)也12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.從事，文中是行事、辦事之意，現(xiàn)在多指將某類事情當(dāng)作職業(yè)一般去做。B.南陽(yáng)，地名，居于韓、魏之間，因其在太行山以北、黃河以南，故名南陽(yáng)。C.名實(shí)，文中指名聲與利益，與“蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)”之“名實(shí)”異。D.“與國(guó)”的“與”指親附，和《論語(yǔ)》中“吾與點(diǎn)也”的“與”不相同。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦惠王為確定攻擊目標(biāo)，聽取臣子建議。張儀主張伐韓，司馬錯(cuò)主張伐蜀，二人針鋒相對(duì)，各陳己見。B.張儀認(rèn)為蜀地太過偏遠(yuǎn)，民屬野蠻落后之民，即便是出征成功，對(duì)于成就威名、增強(qiáng)國(guó)力并無(wú)實(shí)效。C.秦惠王最終采納了司馬錯(cuò)的建議并派遣他出兵伐蜀，秦國(guó)因此更加強(qiáng)大富庶，諸侯不敢再輕視秦國(guó)。D.在盡心輔佐惠王成就大業(yè)上，司馬錯(cuò)和張儀的目標(biāo)一致，但對(duì)進(jìn)攻蜀國(guó)的利弊分析這兩人大相徑庭。14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保?）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。〖答案〗10.C11.D12.B13.C14.（1）孔子說(shuō)：“看見賢能的人，就應(yīng)該想著向他看齊；看見不賢的人，就要在內(nèi)心反省自己有沒有和他一樣的缺點(diǎn)要改正?！保?）大學(xué)的宗旨在于彰明美德，在于親近愛撫民眾，在于使人達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義的能力。C.“平地”，填平洼地。句意：比如填平洼地。故選C?！?1題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：周王知道無(wú)法挽救（危局），一定會(huì)交出傳國(guó)之寶九鼎。我們據(jù)有九鼎，并掌握地圖和戶籍等，（就可以）假借周天子的名義號(hào)令諸侯，天下沒有人敢不聽從，這才是霸王之業(yè)啊?！爸钡馁e語(yǔ)為“不救”，中間不能斷開，排除AB?！按恕笔恰巴鯓I(yè)”的主語(yǔ)，所以應(yīng)在“此”前面斷開，排除C。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.正確。B.“太行山以北、黃河以南”錯(cuò)誤，應(yīng)為“太行山以南、黃河以北”。陽(yáng)：山的南面，水的北面。即山南水北為陽(yáng)。C.正確。D.正確?！芭c”：親附、親近?！芭c國(guó)”：親近的國(guó)家。/“與”：贊同。句意：我贊同曾點(diǎn)的看法。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并派遣他出兵伐蜀”錯(cuò)誤，由原文“卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀”可知，文中并未說(shuō)明派誰(shuí)人出戰(zhàn)；“諸侯不敢再輕視秦國(guó)”錯(cuò)誤，原文“輕諸侯”意為“秦國(guó)更加輕視天下諸侯”。故選C。【14題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“賢”，形容詞用作名詞，賢能的人；“齊”，形容詞做動(dòng)詞，向……看齊；“自省”，賓語(yǔ)前置，“省自”，反省自己。（2）“道”，宗旨；第一個(gè)“明”，彰明，弘揚(yáng)；“明德”，美德；“親”，親近；“止于”，達(dá)到。參考譯文：司馬錯(cuò)跟張儀在秦惠王面前爭(zhēng)論戰(zhàn)事。司馬錯(cuò)想要攻打蜀國(guó)，張儀說(shuō)：“不如攻打韓國(guó)。”秦惠王說(shuō)：“（我）想聽聽你們的意見?！睆垉x回答說(shuō)：“我們跟楚、魏兩國(guó)結(jié)盟，出兵到三川，堵住轘轅、緱氏兩個(gè)出口山的關(guān)口，擋住屯留的要道，讓魏國(guó)斷絕（韓國(guó)出兵）南陽(yáng)的交通，讓楚軍逼近（韓國(guó)的都城）南鄭，秦兵攻打新城、宜陽(yáng)，這樣兵臨東、西二周的城外，懲罰二周國(guó)君的罪過，（進(jìn)而）入侵楚、魏兩國(guó)的土地。周王知道無(wú)法挽救（危局），一定會(huì)交出傳國(guó)之寶九鼎。我們據(jù)有九鼎，并掌握地圖和戶籍等，（就可以）假借周天子的名義號(hào)令諸侯，天下沒有人敢不聽從，這才是霸王之業(yè)啊。現(xiàn)在的蜀國(guó)，是西方邊遠(yuǎn)之國(guó)，是野蠻人的領(lǐng)袖，（我們）使士兵疲敝百姓辛勞（前往攻打），也不足憑借此舉建立稱王稱霸的名聲，得到它的國(guó)土也不能夠用它來(lái)獲得利益。臣聽人說(shuō)：‘爭(zhēng)名的人要去朝廷，爭(zhēng)利的人要去市場(chǎng)?！F(xiàn)在三川、周室，乃是天下的市場(chǎng)和朝廷，可是大王卻不去爭(zhēng)奪它，反而爭(zhēng)奪戎、狄等蠻夷之邦，這就距離霸王之業(yè)實(shí)在太遠(yuǎn)了?！彼抉R錯(cuò)說(shuō)：“（事情）不是這樣。我聽說(shuō)：‘要使國(guó)家富強(qiáng)，一定擴(kuò)張領(lǐng)土；要使軍隊(duì)強(qiáng)大，必須使人民富足；要想稱王，一定要廣施仁德。這三個(gè)條件都具備，那么王業(yè)自然成就了?！缃翊笸醯乇P小而百姓窮，所以臣想要從容易的地方著手。蜀國(guó)是西方一個(gè)偏僻小國(guó)，而且是戎狄之邦的首領(lǐng)，并且有像夏桀、商紂一樣的亂政。用秦國(guó)的兵力去攻打蜀國(guó)，就好比派豺狼去驅(qū)逐羊群。（秦國(guó)）得到蜀國(guó)的土地，可以用來(lái)擴(kuò)大版圖；得到蜀國(guó)的財(cái)富，可以用來(lái)使百姓富足；這一仗不會(huì)傷亡多少人，蜀國(guó)就已經(jīng)屈服了。所以秦滅亡了蜀國(guó)，天下的人不會(huì)認(rèn)為秦暴虐；搶完蜀國(guó)的財(cái)寶，諸侯也不會(huì)認(rèn)為秦貪婪。這樣我們做伐蜀一件事，就可以名利雙收，還得到除暴止亂的美名?，F(xiàn)在（如果我們）攻打韓國(guó)，劫持天子，劫持天子，這是惡名，而且不一定能獲得利益，反而落得不仁義的壞名聲。攻打天下人不愿（攻打的國(guó)家），危險(xiǎn)?。≌?qǐng)讓我稟告這其中的原因：周天子是天下的共主；齊國(guó)是與韓國(guó)和周國(guó)親近的國(guó)家。周自己知道要失掉九鼎，韓自己清楚要失去三川，那么兩國(guó)必然協(xié)同力量合作謀劃，來(lái)依靠齊、趙，去解楚、魏之困。（周、韓）會(huì)把九鼎獻(xiàn)給楚，把土地割讓給魏，大王不能夠制止（這些）。這是臣所說(shuō)的“危險(xiǎn)”，（攻打周、韓國(guó)是失策）比不上伐蜀之策周全?！鼻鼗萃跽f(shuō):“好的！寡人聽您的。”最終秦國(guó)出兵攻打蜀國(guó)，用了十個(gè)月就占領(lǐng)了它，控制了蜀國(guó)的局勢(shì)。蜀國(guó)君主更改名號(hào)為侯，并且（秦王）派秦臣陳莊去做蜀侯的國(guó)相。蜀地既已歸屬秦國(guó)（或：劃歸秦國(guó)版圖），秦國(guó)越發(fā)強(qiáng)盛富足國(guó)力雄厚，輕視天下諸侯。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。梅花絕句·之三宋·陸游雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐。早梅宋·李公明東風(fēng)才有又西風(fēng)，群木山中葉葉空。只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陸詩(shī)和李詩(shī)均寫梅花，兩首詩(shī)都贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象。B.陸詩(shī)寫梅花的“花中氣節(jié)”，將梅花與其他花形成對(duì)比，以突出梅花。C.李詩(shī)“東風(fēng)”“西風(fēng)”包含了氣溫變化，以“才”“又”表現(xiàn)變化之快D.李詩(shī)以山中群木的葉落襯托梅花“吹不盡”，表現(xiàn)了梅花的美好姿態(tài)。16.這兩首詩(shī)中，作者借梅花抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?5.A16.相同點(diǎn)：兩詩(shī)中都抒發(fā)了堅(jiān)守高潔、頑強(qiáng)堅(jiān)韌之情。陸詩(shī)以“雪虐風(fēng)號(hào)”體現(xiàn)挫折的處境，以“愈凜然”“最高堅(jiān)”抒發(fā)頑強(qiáng)堅(jiān)韌、高風(fēng)勁節(jié)的情感；李詩(shī)以“群木”的“葉葉空”來(lái)體現(xiàn)凄寒的環(huán)境，以梅花“吹不盡”“新白抱新紅”來(lái)抒發(fā)堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷。

不同點(diǎn)：陸詩(shī)還包含著懷才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞憐的情懷，以“飄零去”體現(xiàn)內(nèi)心的悲苦，以“恥向東君更乞憐”體現(xiàn)不向他人乞憐的情懷；而李詩(shī)則無(wú)這種情感?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“贊美了梅花在寒冬臘月凜然綻放的形象”錯(cuò)誤，陸詩(shī)寫梅花在寒冬臘月綻放，由“雪虐風(fēng)號(hào)”“恥向東君”可以看出；李詩(shī)寫梅花在秋末冬初綻放，由“早梅”“西風(fēng)”“群木山中葉葉空”等可以看出。故選A?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。陸詩(shī)“雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)”表現(xiàn)梅花堅(jiān)守高潔的品格，李詩(shī)“依然新白抱新紅”抒發(fā)梅花堅(jiān)守自我、高潔堅(jiān)韌的情懷。兩首詩(shī)歌都是托物言志，所托之物都為梅花，所言之志即為像梅花一樣的高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特征。相同之處：陸詩(shī)“愈凜然”“最高堅(jiān)”，描述梅花迎風(fēng)雪、冒嚴(yán)寒而盛開不怠的不怕艱難，迎難而上的品格。李詩(shī)“才……又”“葉葉空”“梅花吹不盡”即便是其他的樹木和花草早已被大風(fēng)吹落，只有梅花不凋謝。借景抒情，詩(shī)人都以梅花自喻，表達(dá)了自己也擁有梅花一樣的品質(zhì)特征，高潔孤傲、堅(jiān)韌不拔。不同之處：陸詩(shī)“過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐”兩句凸顯了詩(shī)人的人生際遇，飄零感和不愿搖尾乞憐的心態(tài)都暗示了作者官場(chǎng)或者進(jìn)階的不順利，不被賞識(shí)任用的苦悶孤寂，重點(diǎn)是不向他人乞憐的情懷；李詩(shī)只是描摹了梅花盛開的景致，以及詩(shī)人抒發(fā)的對(duì)梅花的贊美之情，沒有透露出詩(shī)人自身的際遇。（三）名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《<論語(yǔ)>十二章》中，孔子認(rèn)為做人要將心比心、推己及人，自己都不想做的，就不要希望別人也能做到的句子是：________________，________________。（2）“格物致知”這一成語(yǔ)出自《禮記》，意思是推究事物的原理法則而總結(jié)為理性知識(shí)，原文說(shuō)：“致知在格物。________________；________________。（3）《老子》四章中，以高臺(tái)為喻，說(shuō)明萬(wàn)事萬(wàn)物都是從微小發(fā)展壯大起來(lái)的句子是________________，________________?！即鸢浮剑?）己所不欲勿施于人（2）物格而后知至知至而后意誠(chéng)（3）九層之臺(tái)起于累土三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I閱讀下面的文字，完成下面小題。有人喜歡牡丹，說(shuō)她①。我卻喜歡梅花，喜歡她“凌寒獨(dú)自開”的自信?？途雍Ｄ?，常聽朋友說(shuō)海南也有梅花，覺得有些詫異。朋友說(shuō)，東山嶺腳下的溪邊村，是海南著名的三角梅風(fēng)景旅游區(qū)，我便專程去看。三角梅有鮮紅色、橙黃色、紫紅色、乳白色等不同顏色，三朵小花聚生于三片紅苞中。徜徉在三角梅基地，我發(fā)現(xiàn)竟有紫、紅、橙、白、黃五種顏色集于一株，艷麗異常，這是專門嫁接出來(lái)的三角梅。小鳥嘰嘰喳喳在三角梅上歡快地跳來(lái)飛去，人就沉浸在一片②之中。在花團(tuán)錦簇的三角梅花海中，還有一座書香四溢的書屋，經(jīng)常有一些書法家、畫家聚集于此，③，盡展才情。離基地不遠(yuǎn)處有一座溪邊客廳。這是一座頗具古風(fēng)的涼亭式建筑，走進(jìn)亭內(nèi)，可見桌椅擺件都是古物。墻上、吧臺(tái)旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢了鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。一座花香四溢的美麗鄉(xiāng)村，一處涼風(fēng)習(xí)習(xí)的古亭式客廳，一派靜謐樸拙的宜人氛圍，讓人清心、凈心。三角梅的美，可謂秀美艷麗甚至婀娜動(dòng)人，她只屬于自己，也在我心中真真地美麗起來(lái)。18.依次選擇出文中橫線上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①A.秀色可餐B.國(guó)色天香C.富麗堂皇②A.燕語(yǔ)鶯聲B.鳥語(yǔ)花香C.其樂融融③A.筆走龍蛇B.龍飛鳳舞C.揮毫潑墨①______________②________③______________19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.墻上、吧臺(tái)旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢著鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。B.墻上、吧臺(tái)旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，素舊拙樸，充溢的鄉(xiāng)韻，令游人勾起的鄉(xiāng)愁。C.墻上、吧臺(tái)旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，素舊拙樸，充溢著鄉(xiāng)韻，勾起游人的鄉(xiāng)愁。D.墻上、吧臺(tái)旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，充溢的鄉(xiāng)韻，素舊拙樸，勾起游人的鄉(xiāng)愁。20.文中畫波浪線的句子使用了排比修辭，請(qǐng)從“增文勢(shì)”“廣文義”兩個(gè)角度分析其表達(dá)效果?！即鸢浮?8.①B.國(guó)色天香②B.鳥語(yǔ)花香③C.揮毫潑墨19.C20.①增文勢(shì)：“一座”“一處”“一派”等排比結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，有短句的簡(jiǎn)潔，連續(xù)三句有長(zhǎng)句的細(xì)致，長(zhǎng)短結(jié)合富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。②廣文義：從“鄉(xiāng)村”到“客廳”再到“氛圍”，層層深入，由身到心，內(nèi)容更加充實(shí)，具有突出強(qiáng)調(diào)作用?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，秀色可餐：原形容婦女美貌，后也形容景物秀麗。國(guó)色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美麗。富麗堂皇：形容建筑物的宏偉壯麗，場(chǎng)面的盛大豪華，也形容詩(shī)文辭藻華麗。此處句子是形容牡丹花，應(yīng)選用“國(guó)色天香”。故選B。第二空，燕語(yǔ)鶯聲：原形容大好春光，后多形容年輕女子說(shuō)笑的聲音。鳥語(yǔ)花香：多形容春天魅人的景象。其樂融融：形容快樂和諧的景象。前文句子描寫鳥兒在三角梅叢中飛舞歡叫，有花有鳥，突出兩者的和諧，應(yīng)選用“鳥語(yǔ)花香”。故選B。第三空，筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)矯健多姿。龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯；后也形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。揮毫潑墨：指作畫或書寫毛筆書法作品。語(yǔ)境中有“書法家、畫家”的表述，是這兩類藝術(shù)家在此創(chuàng)作，故選用“揮毫潑墨”更加合適。故選C?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語(yǔ)?。阂?、語(yǔ)序不當(dāng)，“素舊拙樸”是“農(nóng)家工具”的直觀特點(diǎn)，要放在“農(nóng)家工具”之后；二、不合邏輯，“充溢了鄉(xiāng)韻”要改為“充溢著鄉(xiāng)韻”。故選C?！?0題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法及表達(dá)效果的能力。所謂“增文勢(shì)”指增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，排比的句式整齊，如文中“一座花香四溢的美麗鄉(xiāng)村，一處涼風(fēng)習(xí)習(xí)的古亭式客廳，一派靜謐樸拙的宜人氛圍”，讀起來(lái)富有音韻節(jié)奏美，朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。而“廣文義”多指能從多個(gè)角度詳細(xì)介紹事物，句中從“鄉(xiāng)村”，到“古亭式客廳”，再到“宜人氛圍”，先寫面“鄉(xiāng)村”，再寫點(diǎn)“客廳”；先具體事物“鄉(xiāng)村”“客廳”，再描摹心靈感受“宜人氛圍”，逐漸深入、文義漸廣，從而既全面，又富有層次感地表現(xiàn)出鄉(xiāng)村令人陶醉的美景。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II閱讀下面的文字，完成下面小題。第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示中國(guó)老齡化、少子化等結(jié)構(gòu)性問題突出?；馊丝陔y題，首先要面對(duì)該面對(duì)的。面對(duì)該面對(duì)的，就是承認(rèn)老齡化、少子化是發(fā)展慣例，（），因而只能面對(duì)。事實(shí)上，有效勞動(dòng)力供給才是老齡化、少子化背后的真命題，要理性認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人口下降不可改變，但只要利用好現(xiàn)有人口資源，人口紅利就會(huì)有所延續(xù)。①？首先，我國(guó)超2.18億人具有大學(xué)文化程度。高學(xué)歷人口無(wú)疑是勞動(dòng)力金礦，關(guān)鍵是是否能將這個(gè)金礦的潛能逼出來(lái)。其次，我國(guó)有2.8億外來(lái)務(wù)工人員，他們正處于回不了鄉(xiāng)、進(jìn)不了城的尷尬境地，要妥善解決他們的落戶問題。最后，②。只要不把老年人當(dāng)累贅，解決問題的思路就豁然開朗。其實(shí)，老年人也渴望發(fā)揮余熱，不想當(dāng)年輕人的累贅。從大學(xué)畢業(yè)生、外來(lái)務(wù)工人群到不服老的老人，以人才培養(yǎng)培訓(xùn)、合理分配來(lái)提升素質(zhì)，以市場(chǎng)機(jī)制來(lái)激發(fā)個(gè)體潛能，那么，③。而素質(zhì)紅利的乘數(shù)效應(yīng)，會(huì)有效延續(xù)中國(guó)的人口紅利期。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.社會(huì)發(fā)展到一定程度壽命必然延長(zhǎng)、生育率總會(huì)下降B.壽命延長(zhǎng)、生育率下降是社會(huì)到一定程度發(fā)展的必然C.社會(huì)發(fā)展到一定程度生育率總會(huì)下降、壽命必然延長(zhǎng)D.生育率下降、壽命延長(zhǎng)是社會(huì)發(fā)展到一定程度的必然22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。〖答案〗21.A22.①如何利用好現(xiàn)有的人口資源②還有老齡人口資源③就會(huì)產(chǎn)生素質(zhì)紅利的乘數(shù)效應(yīng)〖解析〗【21題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)括號(hào)前面有“面對(duì)”二字，括號(hào)內(nèi)應(yīng)填需要面對(duì)的、社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的問題，排除B、D；A項(xiàng)“壽命必然延長(zhǎng)、生育率總會(huì)下降”照應(yīng)了括號(hào)前的“老齡化、少子化”，排除C。故選A。【22題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①上一段有“只要利用好現(xiàn)有人口資源，人口紅利就會(huì)有所延續(xù)”，此處是句首問句，下文是利用現(xiàn)有人口資源具體做法，此處應(yīng)填“如何利用好現(xiàn)有的人口資源”；②“最后”承上文談利用現(xiàn)有人口資源的具體做法，下文談如何看待和利用老齡人口資源，此處應(yīng)填“還有老齡人口資源”；③此處是前面內(nèi)容的結(jié)果，結(jié)合“而素質(zhì)紅利的乘數(shù)效應(yīng)，會(huì)有效延續(xù)中國(guó)的人口紅利期”可知其結(jié)果是“就會(huì)產(chǎn)生素質(zhì)紅利的乘數(shù)效應(yīng)”。四、寫作23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《紅樓夢(mèng)》里的王熙鳳長(zhǎng)得漂亮又做事干練，本應(yīng)有一個(gè)令人美慕的人生，可事實(shí)正相反，她的結(jié)局很悲慘：“一從二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聰明累》里將王熙鳳的悲慘結(jié)局歸結(jié)于“聰明”，說(shuō)她：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命！”聰明不好嗎？聰明好，但若不能上升為智慧，則容易“聰明反被聰明誤”。聰明是一種能力，智慧是一種格局。聰明人看眼前，智者看長(zhǎng)遠(yuǎn)；聰明人看局部，智者看整體……讀了以上材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，表明你的看法。要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。〖答案〗略江蘇省興化市2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成小題。材料一：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實(shí)主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚(yáng)《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件?！东C人筆記》的成功，首先取決于它的思想價(jià)值，但也離不了它獨(dú)特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實(shí)美好的形象之所以被描寫得這樣動(dòng)人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語(yǔ)言不無(wú)密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對(duì)屠格涅夫說(shuō)：“這是您的形式?！辈贿^，關(guān)于《獵人筆記）》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭(zhēng)論的。有人說(shuō)它是隨筆，有人稱它為短篇小說(shuō)，有人干脆把它叫“隨筆故事”。如果僅就題材而論，20世紀(jì)40年代俄羅斯文壇，上，以狩獵為題材的隨筆并不少見?？梢哉f(shuō)，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的“隨筆”單純知識(shí)性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會(huì)問題。這種對(duì)舊形式的借用和改造，既取決于作家的進(jìn)步立場(chǎng)，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個(gè)主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩(shī)歌創(chuàng)作，也不亞于他后來(lái)的長(zhǎng)篇小說(shuō)?？墒牵凇东C人筆記》中，對(duì)有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對(duì)生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說(shuō)性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說(shuō)它是“短篇小說(shuō)”，的確不如說(shuō)它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點(diǎn)看，《獵人筆記》不但遠(yuǎn)不如作家以后的小說(shuō)創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩(shī)體短篇小說(shuō)。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭(zhēng)論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點(diǎn)展開的。準(zhǔn)確地說(shuō)，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說(shuō)”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說(shuō)”和“故事”都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評(píng)的角度看，這二者之間是有明顯界限的。屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠(chéng)善良的天性的驅(qū)使下，以其詩(shī)人的天才和“獵人”的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢(shì)，否定了違反人道、違反自然的社會(huì)制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”，它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒情色彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位。《獵人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來(lái)了新鮮的空氣。從某種意義上說(shuō)，《獵人筆記》的成功與其說(shuō)是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說(shuō)是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然。（摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨(dú)特的形式》）材料二：在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長(zhǎng)于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。首先，善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對(duì)待下人的冷酷無(wú)情。其次，善于運(yùn)用鮮明的對(duì)比手法。作品開篇便以兩個(gè)聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強(qiáng)烈對(duì)比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格。例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨，同時(shí)又起了畫龍『點(diǎn)石成金』的作用。屠格涅夫又是一位語(yǔ)言大師，他的語(yǔ)言總是那么簡(jiǎn)潔、明快、清新、優(yōu)美。屠格涅夫不止一次地表明自己是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義作家，他把“準(zhǔn)確而有力地再現(xiàn)真實(shí)”視為自己的“莫大幸?！?。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點(diǎn)就是它的“真實(shí)性”。但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)。在他看來(lái)，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實(shí)生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實(shí)生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩(shī)意。法國(guó)作家德·沃蓋說(shuō)：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國(guó)作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實(shí)主義為“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”。用這個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。（摘編自張耳《<獵人筆記>試讀》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.聚焦當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題，又以獨(dú)特的形式、精練活潑的語(yǔ)言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。B.《獵人筆記》借助“獵人”的感受力和觀察力，細(xì)致、精確地對(duì)有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。C.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》，這在當(dāng)時(shí)俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。D.屠格涅夫在《獵人筆記》中既展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.從文學(xué)批評(píng)這個(gè)角度來(lái)看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說(shuō)”或“故事”都是可以的。B.《獵人筆記》描寫了生活的真實(shí)，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩(shī)意的現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格。C.善于運(yùn)用某些手法去刻畫人物形象，如對(duì)比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。D.作家能夠像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時(shí)代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性。C.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。D.選擇現(xiàn)實(shí)問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。4.材料二主要使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.別林斯基為什么對(duì)屠格涅夫說(shuō)“這是您的形式”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.C2.B3.D4.①引用論證，引用法國(guó)作家德沃蓋的話來(lái)證明屠格涅夫的作品既真實(shí)又不乏詩(shī)意；②舉例論證，列舉《獵人筆記》中的具體作品和人物，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。5.①采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識(shí)性、娛樂性的格局；②拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題；③與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌；④敘述細(xì)致，描寫精確，既真實(shí)又充滿了詩(shī)意?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解和分析文本的能力。C.“屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的‘筆記’體裁”錯(cuò)，原文說(shuō)“《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明”，可知“筆記”體裁并不是屠格涅夫“首創(chuàng)”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“散文化的《獵人筆記》稱作‘短篇小說(shuō)’或‘故事’都是可以的”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“在俄文中‘短篇小說(shuō)’或‘故事’都是一個(gè)詞，但從文學(xué)批評(píng)的角度看，這二者之間是有明顯界限的”，原文只是說(shuō)俄文的“短篇小說(shuō)”和“故事”是一個(gè)詞，但這并不意味著二者可以混同起來(lái)。C.“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“這些手法讓作家在刻畫人物性格時(shí)節(jié)省了大量筆墨”，“節(jié)省了天量筆墨”只是說(shuō)明運(yùn)用某些手法的好處，不能表明“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”。D.“就可以創(chuàng)作出成功的作品”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“《獵人筆記》的成功與其說(shuō)是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說(shuō)是藝術(shù)方法和時(shí)代要求使然”，作品只是分析在《獵入筆記》成功的原因，但不能因此推斷他人是否可以成功。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)能力。根據(jù)材料，作者認(rèn)為《獵人筆記》是“隨筆故事”而不是小說(shuō)，關(guān)鍵在于：《獵人筆記》人物“性格塑造還只是處于一種‘自然形態(tài)’”“雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位”，即人物形象塑造較少運(yùn)用小說(shuō)中人物性格塑造技巧一一虛構(gòu)。A.是小說(shuō)的特點(diǎn)；B.講的是故事；C.是關(guān)于小說(shuō)作品中人物刻畫；D.講的是“隨筆故事”題材方面的特點(diǎn)。故選D。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力?！袄纭犊偣堋分械氖唐头贫酄栆蛞稽c(diǎn)小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對(duì)待下人的冷酷無(wú)情”是舉例論證，論證了“善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)”；“例如把那個(gè)膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成‘像一只被抓住的小鳥’，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為‘被貓抓傷了的可憐的黃雀’”是舉例論證，論證了“善于運(yùn)用動(dòng)物形象去比喻人物的性格”?！罢帽憩F(xiàn)于保持現(xiàn)實(shí)和理想之間的驚人的勻稱，每個(gè)細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻飄浮在理想的領(lǐng)域”是引用論證，論證了“屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)”“要從生活的散文中看到生活的詩(shī)意”，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。【5題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息的能力。題干“這是您的形式”說(shuō)明《獵人筆記》是與眾不同的一部作品，它是屠格涅夫的創(chuàng)造：其實(shí)材料一的題目已經(jīng)明確了此題題干指向，考生需要從原文去尋找相關(guān)信息，再加以綜合即可。當(dāng)然，最后也結(jié)合一下材料二的相關(guān)內(nèi)容。作為一部與眾不同的作品，可以從其形式、內(nèi)容、語(yǔ)言、手法等方面去思考。由“不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時(shí)流行的‘隨筆’單純知識(shí)性、娛樂性的格局”可以概括出，采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識(shí)性、娛樂性的格局。由“非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般‘隨筆’那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會(huì)問題”概括出，拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時(shí)社會(huì)的迫切問題。由“在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時(shí)還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫”“就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩(shī)歌創(chuàng)作”“換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩(shī)意”概括出，敘述細(xì)致，描寫精確，既真實(shí)又充滿了詩(shī)意。由“屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠(chéng)善良天性的驅(qū)使下，以其詩(shī)人的天才和‘獵人’的閱歷，真實(shí)地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢(shì)”“但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實(shí)”概括出，與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌。（二）現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下面小題。父親離休石鐘山父親在當(dāng)滿了四十七個(gè)年頭的軍人后，終于離休了。從十五歲參軍那天起，父親一直預(yù)感到，遲早有一天，自己會(huì)戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上。父親打過無(wú)數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國(guó)民黨打，后來(lái)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)又和美國(guó)人打，一路拼殺過來(lái)的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，反而在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯大了起來(lái)，后來(lái)竟當(dāng)上了軍區(qū)的副司令，這也是父親從沒想過的。沒有獻(xiàn)身于戰(zhàn)爭(zhēng)的父親，終于老了嘞，無(wú)可奈何地住進(jìn)了干休所。有好一段日子，父親坐臥不寧，如同困獸似的背著手，從這屋走到那屋，然后又從那屋到另外一個(gè)房間，腳步顯得凌亂而又拖沓。父親的血壓高，母親不放心，不管他來(lái)到哪屋，母親都跟在后面。父親一見母親這樣便氣不打一處來(lái)，朝母親吼：跟著我干啥，我又不是小偷。母親辯白：老石呀，我沒跟著你，我是怕你的病。父親：我的病咋的了，我這不是好好的么，別說(shuō)活十年，二十年也沒問題，老在家待著還不得把人憋死。母親就憂郁地望著父親，她真怕父親憋出什么毛病來(lái)。父親長(zhǎng)嘆一聲，幾步來(lái)到客廳，又一屁股坐在沙發(fā)上，抬眼望著窗外。此時(shí)的窗外陽(yáng)光普照，一派風(fēng)和日麗。樹上落著兩只鳥，不知深淺地鳴唱著。父親想起了他曾經(jīng)的辦公室窗外，也有一片茂盛的樹瘋長(zhǎng)著，樹上也經(jīng)常落著鳥，經(jīng)常高高低低地唱，那時(shí)父親的心情是愉悅的，累了的父親。時(shí)常伸個(gè)懶腰。踱到窗前。逗樹上的鳥。那時(shí)，父親的日子是多么充實(shí)呀。此時(shí)，父親已完全沒有了昔日的寧?kù)o和平和，他奮力地?fù)]舞雙臂沖樹上的鳥吼：滾。再叫老子斃了你們。這是父親的一句口頭禪，已經(jīng)說(shuō)了好多年了。當(dāng)連長(zhǎng)時(shí)他說(shuō)：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：一營(yíng)長(zhǎng)，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來(lái)，拿不下高地老子斃了你。師長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你。軍長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你。他的三個(gè)孩子還小的時(shí)候，經(jīng)常在家里鬧得雞犬不寧。父親回來(lái)時(shí)，孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們。孩子們起初不怕，待父親真的掏出手槍，把烏黑幽深的槍口對(duì)準(zhǔn)他們時(shí)，他們都害怕了。在以后的日子里，只要父親在家，他們個(gè)個(gè)都噤若寒蟬，從不敢大聲說(shuō)話。三個(gè)孩子一直到長(zhǎng)大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說(shuō)長(zhǎng)論短。此時(shí)，父親卻第一次想起了他的三個(gè)孩子。他轉(zhuǎn)過頭沖母親說(shuō)：三個(gè)孩子好久不來(lái)了吧。母親不解地望著父親，樣子顯得惶惑而又謹(jǐn)慎。父親說(shuō)：讓他們來(lái)吧，熱鬧熱鬧。這是父親第一次說(shuō)這樣極具人情味的話，為了這句話，母親差點(diǎn)感動(dòng)得流下淚來(lái)，哽咽地說(shuō)：老石呀，那你就打個(gè)電話吧。你打，你打，還是你打。父親此時(shí)的神情顯得有些羞澀，他不是不想打，是還沒學(xué)會(huì)給孩子打電話，不知在電話里該沖孩子們說(shuō)點(diǎn)什么，更主要的是，他不知道孩子們家里的電話號(hào)碼。父親紅頭漲臉地把電話推給母親，于是母親就用一雙激動(dòng)得發(fā)顫的手撥打電話。孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場(chǎng)去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來(lái)踱去，也不時(shí)地來(lái)到廚房門口和正在擇萊的母親說(shuō)上兩句，父親說(shuō)：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長(zhǎng)大些了吧。在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級(jí)匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭。臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)。孩子們上樓的腳步聲響起時(shí)，父親正穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上，他在辦公室或家里接見下級(jí)或別的什么人時(shí)，總是穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上看手頭上的文件，連眼皮也不抬一下。起初父親一直那么坐著，他以為自己也會(huì)那么一直坐下去，當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來(lái)，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子。小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下，孩子受寵若驚地沖父親咧了咧嘴。飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去。在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說(shuō)：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)?？傊?，這次家庭聚會(huì)很成功。父親最后指示：星期日，都過來(lái)聚一聚，把孩子們都帶來(lái)呀。三個(gè)孩子喏喏點(diǎn)頭?？蛷d里又空蕩冷清下來(lái)，父親心里卻踏實(shí)多了，他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭概述父親的從軍經(jīng)歷，那些戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙和歷史的記憶成為故事展開的一種特色背景。B.“無(wú)可奈何”“坐臥不寧”等詞語(yǔ)形象地寫出父親離休時(shí)以及離休后處于心理調(diào)適期的特殊狀態(tài)。C.父親渴望見到孩子們，卻不知如何去做，母親給孩子們打電話，為后面的家庭歡聚拉開了序幕。D.父親覺得小兒子“順眼而親切”并“拍了一下”他，是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶。7.下列對(duì)文本語(yǔ)言的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.畫線句子以“那時(shí)”“此時(shí)”對(duì)舉，承上啟下，體現(xiàn)了父親此時(shí)的失落和煩躁。B.口頭禪“老子斃了你（們）”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出父親性格上的簡(jiǎn)單粗暴。C.文中兩處“破天荒”寫出父親態(tài)度的變化，由此看出父親對(duì)天倫之樂的渴盼與珍惜。D.文末客廳的“空蕩冷清”與父親的“踏實(shí)”形成反差，凸顯出父親內(nèi)心的喜悅。8.在得知孩子答應(yīng)回家后，父親的心情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來(lái)寫，這樣選材有什么好處？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕睦斫狻！即鸢浮?.D7.B8.①激動(dòng)：“在房間里踱來(lái)踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對(duì)孩子的歸來(lái)顯得相當(dāng)期待與興奮；②不安：不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對(duì)與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會(huì)如何對(duì)待自己的忐忑不安；③高興、滿意：對(duì)小兒子感到“順眼而親切”，對(duì)女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對(duì)孩子給他帶來(lái)的親情表示滿意與珍惜，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對(duì)親情和天倫之樂的渴盼。9.①“父親”是軍人，作者卻選擇了其作為“普通人”的一面來(lái)組織材料，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。②文本通過父親叱咤風(fēng)云無(wú)視孩子和家庭聚會(huì)拘謹(jǐn)親和的對(duì)比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。③“普通人”的角度使“我們?cè)撊绾巫龊酶赣H角色”的主題思考更具有現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。④“父親”本來(lái)就是“普通人”，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。⑤文章筆墨著力于展現(xiàn)“父親”這一身份特點(diǎn)，選材更集中，故事情節(jié)的表達(dá)更加舒緩、自然。（任選其中三點(diǎn)回答即可）〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“是因?yàn)樾鹤右簧砣盅b勾起了父親的回憶”說(shuō)法錯(cuò)誤，父親對(duì)孩子的親熱，既有“軍旅情緒”這個(gè)原因，同時(shí)也是父親拉近與孩子距離的表現(xiàn)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“表現(xiàn)出父親性格上的簡(jiǎn)單粗暴”說(shuō)法錯(cuò)誤，當(dāng)兵時(shí)的口頭禪體現(xiàn)出的更多是父親作為軍人的剛毅果決，不能簡(jiǎn)單理解為性格上的簡(jiǎn)單粗暴。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生梳理概括人物心理的能力。激動(dòng)：“孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場(chǎng)去了一趟。父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來(lái)踱去，也不時(shí)地來(lái)到廚房門口和正在擇萊的母親說(shuō)上兩句，父親說(shuō)：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長(zhǎng)大些了吧”“這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時(shí)候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點(diǎn)頭，似在聽下級(jí)匯報(bào)什么大事，他聽得很認(rèn)真，其間不住地點(diǎn)頭”，“在房間里踱來(lái)踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認(rèn)真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對(duì)孩子的歸來(lái)顯得相當(dāng)期待與興奮。不安：“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來(lái)，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”，不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對(duì)與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會(huì)如何對(duì)待自己的忐忑不安。高興、滿意：“小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下”“飯是女兒做的，晚餐時(shí)，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是和兒女一道饒有興趣地把飯吃下去”“在這期間，大兒子的手機(jī)響了兩次，父親就指示說(shuō)：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機(jī)”，對(duì)小兒子感到“順眼而親切”，對(duì)女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機(jī)”，這些都表現(xiàn)出父親對(duì)孩子給他帶來(lái)的親情表示滿意與珍惜；“父親最后指示：星期日，都過來(lái)聚一聚，把孩子們都帶來(lái)呀”，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對(duì)親情和天倫之樂的渴盼?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞文章選材等寫作技巧的能力。父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時(shí)卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來(lái)寫，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。文章寫了父親退休前的叱咤風(fēng)云、無(wú)視孩子，如“父親打過無(wú)數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國(guó)民黨打，后來(lái)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)又和美國(guó)人打，一路拼殺過來(lái)的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，反而在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯大了起來(lái)”“當(dāng)連長(zhǎng)時(shí)他說(shuō)：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)時(shí)說(shuō)：一營(yíng)長(zhǎng)，限你半小時(shí)之內(nèi)，把高地給我拿下來(lái)，拿不下高地老子斃了你。師長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你。軍長(zhǎng)時(shí)父親仍說(shuō)：老子斃了你”，這些表現(xiàn)父親的軍人本色；“孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們”“三個(gè)孩子一直到長(zhǎng)大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠(yuǎn)。父親不在乎這些，那時(shí)他哪有工夫和一群孩子們說(shuō)長(zhǎng)論短”，寫他無(wú)視孩子們。但如今退休在家，父親渴望和孩子們聚會(huì)，當(dāng)聽說(shuō)孩子們答應(yīng)來(lái)家里時(shí)，“父親也顯得有幾分激動(dòng)和不安，背著手在幾個(gè)房間里踱來(lái)踱去，也不時(shí)地來(lái)到廚房門口和正在擇萊的母親說(shuō)上兩句，父親說(shuō)：咱那幾個(gè)孫子、孫女都長(zhǎng)大些了吧”“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時(shí)不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時(shí)，父親再也坐不住了，他站了起來(lái)，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”，父親的拘謹(jǐn)與他當(dāng)年的叱咤風(fēng)云形成對(duì)比，父親當(dāng)年對(duì)孩子的漠視與如今渴望和孩子們相聚也形成對(duì)比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。選擇從一個(gè)“普通人”的角度來(lái)寫，能體現(xiàn)主題——我們?cè)撊绾巫龊酶赣H的角色？從這個(gè)角度寫更具現(xiàn)實(shí)意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵?！案赣H”雖然是個(gè)叱咤風(fēng)云的軍人，但也是一個(gè)“普通人”，應(yīng)當(dāng)有“普通人”的角色和情感，文章從他“父親”的角色出發(fā)來(lái)寫他退休后的轉(zhuǎn)變，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。文章并非展現(xiàn)軍人風(fēng)采，而是著眼于“父親”這一身份特點(diǎn)，寫他退休后如何慢慢適應(yīng)并回歸家庭，這樣使選材更集中，故事情節(jié)的表達(dá)更加舒緩、自然。二、古詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。司馬錯(cuò)與張儀爭(zhēng)論于秦惠王前，司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓?！蓖踉唬骸罢?qǐng)聞其說(shuō)?！睂?duì)曰：“親魏善楚，下兵三川，塞轘轅、緱氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽(yáng)，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽(yáng)，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救九鼎寶器必出據(jù)九鼎案圖籍挾天子以令天下天下莫敢不聽此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國(guó)而戎狄之長(zhǎng)也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。臣聞：“爭(zhēng)名者于朝，爭(zhēng)利者于市?！苯袢ā⒅苁?，天下之市朝也，而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！彼抉R錯(cuò)曰：“不然。臣聞之：‘欲富國(guó)者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣?！裢踔匦∶褙?，故臣愿從事于易，夫蜀，西辟之國(guó)也，而戎狄之長(zhǎng)也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國(guó)也；得其財(cái)，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國(guó)，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩符，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請(qǐng)謁其故：周，天下之宗室也；齊，韓、周之與國(guó)也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國(guó)并力合謀，以因于齊、趙，而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘?！蝗绶ナ裰暌??！被萃踉唬骸吧?！寡人聽子?！弊淦鸨ナ?，十月取之，遂定蜀。蜀主更號(hào)為侯，而使陳莊相蜀。蜀既屬，秦益強(qiáng)富厚，輕諸侯。（摘編自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》）10.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.一日克已復(fù)禮一日：一旦。B.《詩(shī)》可以興可以：可以用來(lái)。C.譬如平地平地：平坦的地面。D.小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》小子：老師對(duì)學(xué)生的稱呼。11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下/天下莫敢不聽此/王業(yè)也B.周自知/不救九鼎/寶器必出/據(jù)九鼎/案圖籍/挾天子以令天下