26 好的故事 教案-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

26好的故事教案-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：26好的故事

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學內(nèi)容

1.學習目標

-理解故事情節(jié)和主題思想

-學會從故事中提取主要信息

-培養(yǎng)學生對故事的興趣和閱讀習慣

2.教學重點

-分析故事情節(jié)和人物性格

-理解故事主題思想

-培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力

3.教學方法

-講授法：介紹故事背景和作者，引導學生理解故事情節(jié)

-討論法：組織學生分組討論，分析故事主題思想和人物性格

-表達法：組織學生進行角色扮演或故事復(fù)述，培養(yǎng)學生的表達和理解能力

三、教學過程

1.導入

-介紹故事背景和作者，激發(fā)學生的興趣

-提問學生，了解他們對故事的了解程度

2.講授故事情節(jié)

-講述故事的主要情節(jié)，引導學生理解故事的邏輯和情節(jié)發(fā)展

-分析故事中的主要人物性格，引導學生理解人物行為和動機

3.分析故事主題思想

-引導學生思考故事中的主題思想，探討故事所傳遞的價值觀念

-組織學生進行討論，分享他們對故事主題的理解和看法

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力

-組織學生進行角色扮演或故事復(fù)述，培養(yǎng)學生的表達和理解能力

-提問學生，引導他們從故事中提取主要信息，并用自己的語言表達出來

5.總結(jié)和作業(yè)

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)學生在閱讀故事時要關(guān)注情節(jié)、人物和主題思想

-布置作業(yè)，要求學生閱讀其他相關(guān)故事，并寫出自己的讀后感

四、教學評估

-觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，評估他們對故事情節(jié)和主題思想的掌握程度

-收集學生的作業(yè)和讀后感，評估他們的閱讀理解和表達能力核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息、理解故事情節(jié)和人物性格的能力，從而提高他們的閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展：引導學生分析故事主題思想，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習本故事，讓學生了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對民族文化的認同感和自豪感。

4.表達與交流：通過角色扮演、故事復(fù)述等活動，培養(yǎng)學生的口語表達和溝通能力。

5.自主學習：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高他們的自主學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的重點是幫助學生理解故事的主要情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。通過詳細講解故事情節(jié)，學生可以更好地把握故事的邏輯和主題思想。

-人物性格的把握：學生需要通過故事中人物的行為和對話來分析人物的性格特點，從而更好地理解人物的行為動機和故事的發(fā)展。

-主題思想的探討：本節(jié)課的重點之一是引導學生探討故事的主題思想，通過分析故事中的情節(jié)和人物，學生可以更好地理解故事所傳遞的價值觀念和道德觀念。

2.教學難點

-故事情節(jié)的復(fù)雜性：故事情節(jié)可能包含多個分支和轉(zhuǎn)折點，學生可能難以理解情節(jié)的邏輯和連貫性。教師需要通過詳細的講解和圖示來幫助學生梳理故事情節(jié)。

-人物性格的深度：故事中的人物可能具有復(fù)雜和多層次的性格特點，學生可能難以準確把握。教師需要通過舉例和角色扮演來幫助學生深入理解人物性格。

-主題思想的抽象性：故事的主題思想可能較為抽象和深奧，學生可能難以理解和表達。教師需要通過引導和討論來幫助學生深入思考和表達主題思想。

舉例解釋：

-教學重點：在講解故事情節(jié)時，教師可以通過時間線的形式來展示故事的主要事件和轉(zhuǎn)折點，幫助學生更好地理解情節(jié)的邏輯和連貫性。在分析人物性格時，教師可以通過故事中的具體場景和對話來展示人物的行為和動機，幫助學生深入理解人物性格。在探討主題思想時，教師可以通過提問和討論的方式來引導學生思考和表達故事的主題思想。

-教學難點：在處理故事情節(jié)的復(fù)雜性時，教師可以通過圖示和流程圖來展示故事的主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點，幫助學生更好地理解情節(jié)的邏輯和連貫性。在處理人物性格的深度時，教師可以通過角色扮演和小組討論的方式來讓學生深入理解和表達人物性格。在處理主題思想的抽象性時，教師可以通過提問和討論的方式來引導學生深入思考和表達主題思想。教學資源-硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆

-軟件資源：故事情節(jié)時間線軟件、人物性格分析軟件、主題思想探討軟件

-課程平臺：學校提供的在線學習平臺

-信息化資源：故事相關(guān)的音頻、視頻、圖片等素材

-教學手段：講授法、討論法、表達法、角色扮演法、小組合作法教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.故事情節(jié)梳理：通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。這有助于學生理解整個故事的邏輯和連貫性。

2.人物性格分析：學生需要通過故事中人物的行為和對話來分析人物的性格特點。這有助于學生更好地理解人物的行為動機和故事的發(fā)展。

3.主題思想探討：本節(jié)課的重點之一是引導學生探討故事的主題思想。通過分析故事中的情節(jié)和人物，學生可以更好地理解故事所傳遞的價值觀念和道德觀念。

4.閱讀理解能力培養(yǎng)：通過閱讀本故事，學生可以提高自己的閱讀理解能力，包括提取關(guān)鍵信息、理解故事情節(jié)和人物性格等。

5.思維發(fā)展能力培養(yǎng)：通過分析故事主題思想，學生可以培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。

6.文化傳承與理解能力培養(yǎng)：通過學習本故事，學生可以了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對民族文化的認同感和自豪感。

7.表達與交流能力培養(yǎng)：通過角色扮演、故事復(fù)述等活動，學生可以提高自己的口語表達和溝通能力。

8.自主學習能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高他們的自主學習能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學生閱讀一篇與本節(jié)課故事類似的文章，并回答相關(guān)問題，以檢驗學生對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.人物性格分析作業(yè)：要求學生選擇一個故事中的人物，分析其性格特點，并說明分析依據(jù)。

3.主題思想探討作業(yè)：要求學生結(jié)合故事內(nèi)容，探討故事的主題思想，并用自己的語言表達出來。

4.寫作作業(yè)：要求學生根據(jù)故事情節(jié)，寫一篇短文，可以是對故事情節(jié)的續(xù)寫，也可以是對故事主題的討論。

5.口語作業(yè)：要求學生選擇一個故事中的人物，進行角色扮演，表演一段故事情節(jié)，以提高學生的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師需要在規(guī)定時間內(nèi)完成對學生作業(yè)的批改，并給出成績或評價。

2.指出存在問題：在批改作業(yè)時，教師需要指出學生存在的問題，如理解不準確、表達不清晰等。

3.給出改進建議：針對學生存在的問題，教師需要給出具體的改進建議，幫助學生提高。

4.作業(yè)反饋方式：作業(yè)反饋可以通過書面形式，也可以通過課堂反饋的方式進行，目的是讓學生了解自己的作業(yè)情況，并在此基礎(chǔ)上進行改進。

5.激勵學生進步：教師需要肯定學生的進步，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時也要指出學生的不足，幫助學生改進。板書設(shè)計1.故事情節(jié)概括：用簡潔的語言概括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，幫助學生梳理故事情節(jié)。

2.人物性格分析：列出故事中的主要人物，并簡要描述他們的性格特點，幫助學生深入理解人物行為和動機。

3.主題思想探討：總結(jié)故事的主題思想，并用自己的語言表達出來，引導學生深入思考和表達故事的價值觀念。

4.重點難點提示：突出故事的重點和難點，用關(guān)鍵詞或短語標注，幫助學生加深記憶和理解。

5.自主學習指導：給出一些自主學習的方法和策略，如閱讀技巧、思維導圖等，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.作業(yè)布置與反饋：列出作業(yè)的要求和注意事項，提醒學生按時完成并提交作業(yè)。同時，給出作業(yè)反饋的方式和時間，讓學生了解作業(yè)批改和評價的標準。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解故事情節(jié)方面存在一定的困難。他們往往難以把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局之間的邏輯關(guān)系。為了幫助學生更好地理解故事情節(jié)，我計劃在下節(jié)課中采用時間線的形式來展示故事的主要事件和轉(zhuǎn)折點，以幫助學生梳理故事情節(jié)，提高他們的理解能力。

此外，學生在分析人物性格方面也表現(xiàn)出一定的困難。他們往往難以從故事中的人物行為和對話中準確地把握人物的性格特點。為了幫助學生更好地理解人物性格，我計劃在下節(jié)課中通過角色扮演和小組討論的方式來讓學生深入理解和表達人物性格。

在探討故事主題思想方面，我發(fā)現(xiàn)學生對主題思想的抽象性存在一定的理解困難。他們往往難以深入思考和表達故事的主題思想。為了幫助學生更好地理解故事的主題思想，我計劃在下節(jié)課中通過提問和討論的方式來引導學生深入思考和表達故事的主題思想。

在學生的閱讀理解能力方面，我發(fā)現(xiàn)他們在提取關(guān)鍵信息、理解故事情節(jié)和人物性格方面存在一定的困難。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在下節(jié)課中采用閱讀技巧訓練和思維導圖等方式來幫助學生提高閱讀理解能力。

在學生的思維發(fā)展能力方面，我發(fā)現(xiàn)他們在邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維方面還有待提高。為了培養(yǎng)學生的思維發(fā)展能力，我計劃在下節(jié)課中通過設(shè)計小組討論和問題解決活動來培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，同時鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

在學生的文化傳承與理解能力方面，我發(fā)現(xiàn)學生對我國傳統(tǒng)文化的了解和認同感還有待提高。為了培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力，我計劃在下節(jié)課中通過介紹與故事相關(guān)的拓展知識和引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)來拓寬學生的知識視野，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

在學生的表達與交流能力方面，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達和溝通能力方面還有待提高。為了提高學生的表達與交流能力，我計劃在下節(jié)課中通過角色扮演和故事復(fù)述等活動來提高學生的口語表達和溝通能力。

在學生的自主學習能力方面，我發(fā)現(xiàn)學生在養(yǎng)成良好的閱讀習慣和自主學習能力方面還有待提高。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在下節(jié)課中通過給出自主學習的方法和策略來引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的個性化需求。有的學生在理解故事情節(jié)方面存在困難，有的學生在分析人物性格方面存在困難，有的學生在探討故事主題思想方面存在困難，有的學生在閱讀理解能力方面存在困難，有的學生在思維發(fā)展能力方面存在困難，有的學生在文化傳承與理解能力方面存在困難，有的學生在表達與交流能力方面存在困難，有的學生在自主學習能力方面存在困難。為了滿足學生的個性化需求，我計劃在下節(jié)課中采用個性化的教學方法和策略來幫助學生提高他們的學習能力。課后作業(yè)1.閱讀理解題：閱讀一篇與本節(jié)課故事類似的文章，回答相關(guān)問題，檢驗學生對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.人物性格分析題：選擇一個故事中的人物，分析其性格特點，并說明分析依據(jù)。

3.主題思想探討題：結(jié)合故事內(nèi)容，探討故事的主題思想，并用自己的語言表達出來。

4.寫作題：根據(jù)故事情節(jié)，寫一篇短文，可以是對