13《花鐘》第二課時教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

13《花鐘》第二課時教案-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《花鐘》第二課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.提高學生的閱讀理解和思維能力，通過閱讀課文和討論，讓學生理解故事情節(jié)，感受人物形象，思考故事主題。

3.培養(yǎng)學生的語言表達和交流能力，通過小組討論和課堂分享，讓學生能夠用準確、流暢的語言表達自己的觀點和感受。

4.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組合作學習，讓學生學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，通過拓展活動，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達對課文的理解和感受。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解《花鐘》這個故事，感受作者所表達的情感和主題。教學重點主要包括：

-故事情節(jié)的理解：學生需要了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-人物性格的把握：學生需要通過故事中的描寫和對話，理解主要人物的性格特點和情感變化。

-主題思想的領(lǐng)悟：學生需要從故事中提取出作者想要表達的主題思想，理解作者對友誼、勇氣、善良等品質(zhì)的贊美。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-情感的理解與表達：學生需要理解故事中人物的情感變化，并能夠用準確的語言表達出來。

-人物性格的分析：學生需要通過故事中的描寫和對話，分析人物的性格特點，這需要一定的觀察力和推理能力。

-主題思想的提煉：學生需要從故事中提煉出作者想要表達的主題思想，這需要學生對文本有深入的理解和思考。

舉例解釋：

在故事中，主人公小明和小華是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時光。然而，一天小明生病了，小華為了幫助小明康復，決定為他制作一個花鐘。在教學過程中，學生需要理解小明和小華之間的友誼，以及小華的善良和關(guān)愛。這是教學重點之一。而教學難點之一則是學生需要通過故事中的描寫和對話，分析小明和小華的性格特點，以及他們之間的情感變化。這需要學生仔細觀察文本，理解人物的行為和對話，從而得出結(jié)論。同時，學生還需要從故事中提煉出作者想要表達的主題思想，即友誼和關(guān)愛的重要性。這需要學生對文本有深入的理解和思考。四、教學方法與策略1.講授法：教師通過講解、演示等方式，向?qū)W生傳授知識、技能和價值觀。例如，在講解《花鐘》故事情節(jié)時，教師可以通過生動的語言和表情，讓學生更好地理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在討論中互相交流、分享觀點，培養(yǎng)他們的思維和表達能力。例如，在討論《花鐘》主題思想時，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們從不同角度思考并分享自己的看法。

3.案例研究法：教師通過分析具體案例，讓學生從中學習知識和技能。例如，在講解《花鐘》中的人物性格時，教師可以選擇一個典型的人物進行分析，讓學生從中學習如何觀察和分析人物性格。

4.項目導向?qū)W習法：教師設(shè)計一個項目，讓學生在完成項目的過程中學習知識和技能。例如，教師可以設(shè)計一個制作花鐘的項目，讓學生在制作過程中學習時間管理和團隊協(xié)作。

5.角色扮演法：教師讓學生扮演故事中的角色，通過表演來理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。例如，教師可以讓學生扮演《花鐘》中的小明和小華，通過表演來理解他們的友誼和關(guān)愛。

6.實驗法：教師設(shè)計實驗，讓學生通過實驗來學習知識和技能。例如，教師可以設(shè)計一個花鐘制作實驗，讓學生在實驗中學習時間管理和團隊協(xié)作。

7.游戲法：教師設(shè)計游戲，讓學生在游戲中學習知識和技能。例如，教師可以設(shè)計一個花鐘游戲，讓學生在游戲中學習時間管理和團隊協(xié)作。

8.教學媒體和資源的使用：教師可以使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，幫助學生更好地理解和學習。例如，教師可以使用PPT展示《花鐘》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，使用視頻展示花鐘的制作過程，使用在線工具進行小組討論和分享。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《花鐘》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是《花鐘》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《花鐘》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《花鐘》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《花鐘》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《花鐘》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《花鐘》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《花鐘》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《花鐘》的實際應用或作用。

3.《花鐘》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《花鐘》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《花鐘》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《花鐘》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《花鐘》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《花鐘》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《花鐘》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《花鐘》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《花鐘》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《花鐘》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《花鐘》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《花鐘》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《花鐘》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《花鐘》故事情節(jié)：學生能夠理解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，把握故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.分析人物性格：學生能夠通過故事中的描寫和對話，分析主要人物的性格特點和情感變化，培養(yǎng)觀察力和推理能力。

3.提煉主題思想：學生能夠從故事中提取出作者想要表達的主題思想，理解作者對友誼、勇氣、善良等品質(zhì)的贊美。

4.表達與交流：學生能夠用準確、流暢的語言表達自己的觀點和感受，通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)語言表達和交流能力。

5.合作與團隊：學生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)合作解決問題的能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

6.創(chuàng)新思維：學生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達對課文的理解和感受，通過拓展活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.文學素養(yǎng)與審美：學生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者的情感和主題，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣。

8.閱讀理解與思維：學生能夠通過閱讀課文和討論，提高閱讀理解和思維能力，培養(yǎng)對文本的深入理解和思考。七、典型例題講解例題1：《花鐘》的故事情節(jié)是什么？

解答：《花鐘》講述了一個關(guān)于友誼、勇氣和善良的故事。故事的主人公小明和小華是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時光。然而，一天小明生病了，小華為了幫助小明康復，決定為他制作一個花鐘。通過小華的努力和堅持，小明最終康復了，他們的友誼也得到了升華。

例題2：《花鐘》中的人物性格特點有哪些？

解答：《花鐘》中的主要人物小明和小華的性格特點如下：

-小明：善良、樂觀、堅韌不拔。盡管生病了，但他依然保持著樂觀的態(tài)度，積極面對困難。

-小華：關(guān)愛他人、聰明、有創(chuàng)意。他為了幫助小明康復，想出了制作花鐘的主意，并付出了很多努力。

例題3：《花鐘》的主題思想是什么？

解答：《花鐘》的主題思想是友誼、勇氣和善良的重要性。故事通過小明和小華的友誼，展現(xiàn)了關(guān)愛他人、勇敢面對困難、堅持善良的品質(zhì)對于人們的重要性。

例題4：請簡述《花鐘》故事情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局。

解答：《花鐘》故事情節(jié)的發(fā)展是：小明生病了，小華為了幫助小明康復，決定為他制作一個花鐘。在制作過程中，小華遇到了一些困難，但他堅持不懈，最終完成了花鐘。結(jié)局是：小明康復了，他們的友誼也得到了升華。

例題5：請分析《花鐘》中小華的性格特點。

解答：《花鐘》中小華的性格特點有：

-關(guān)愛他人：小華為了幫助小明康復，付出了很多努力，表現(xiàn)出他對朋友的關(guān)愛。

-聰明：小華能夠想出制作花鐘的主意，顯示出他的聰明才智。

-有創(chuàng)意：小華在制作花鐘的過程中，不斷嘗試和創(chuàng)新，展現(xiàn)了他的創(chuàng)造力和想象力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)1：閱讀《花鐘》故事，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，并用自己的話描述故事的主題思想。

-作業(yè)2：分析《花鐘》中小明和小華的性格特點，并舉例說明他們在故事中的表現(xiàn)。

-作業(yè)3：根據(jù)《花鐘》故事，寫一篇關(guān)于友誼、勇氣和善良的短文，表達自己的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，對學生的完成情況進行評價，指出存在的問題，并提供改進建議。

-針對作業(yè)中的錯誤或不準確的地方，給出具體的糾正和指導，幫助學生改正錯誤，提高寫作水平。

-對學生的作業(yè)進行積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學習動力。

-組織學生進行作業(yè)展示和交流，讓學生分享自己的作業(yè)，互相學習和借鑒，促進共同進步。

-定期組織作業(yè)講評，對學生的作業(yè)進行總結(jié)和反饋，指出優(yōu)點和不足，并提出進一步的改進方向。

-根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，調(diào)整教學計劃和教學方法，確保學生能夠更好地理解和掌握所學知識。

-鼓勵學生提出問題，積極回答學生的問題，并提供必要的幫助和指導，以促進學生的學習進步。板書設(shè)計①故事情節(jié)：小明生病，小華制作花鐘，小明康復，友誼升華。

②人物性格：小明善良樂觀，小華關(guān)愛他人聰明有創(chuàng)意。

③主題思想：友誼、勇氣、善良的重要性。

2.詞、句：

①故事情節(jié)：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

②人物性格：善良、樂觀、關(guān)愛他人、聰明、有創(chuàng)意。

③主題思想：友誼、勇氣、善良。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片或插圖來展示故事情節(jié)和人物形象，增加視覺效果和趣味性。

②設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事復述等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

③使用生動、形象的語言和表達方式，吸引學生的注意力，增強記憶效果。

④創(chuàng)造性地布置板書，如使用不同的顏色、字體或布局方式，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。

⑤引導學生參與板書的設(shè)計和展示，讓學生成為學習的主體，提高他們的參與度和主動性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計有趣的教學活動，如角色扮演、故事復述等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，增加視覺效果和趣味性，提高學生的學習參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學生對