22古詩三首《塞下曲》（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

22古詩三首《塞下曲》（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自四年級下冊語文統(tǒng)編版，內容是古詩三首中的《塞下曲》。該詩描繪了邊塞將士戍守邊疆、英勇作戰(zhàn)的壯麗場景，表現(xiàn)了他們舍身忘死、保家衛(wèi)國的英雄氣概。

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解詩歌內容，感受詩中所表現(xiàn)的邊塞將士的英勇形象，培養(yǎng)學生熱愛祖國、保衛(wèi)邊疆的情懷。通過朗讀、分析、討論等教學方法，幫助學生掌握詩中的關鍵詞匯，理解詩句的意義，感受詩歌的韻律美，提高學生的語文素養(yǎng)。

在教學過程中，教師可以引導學生從詩中提取關鍵詞匯，如“塞下”、“角聲滿天”、“塞上燕脂凝夜紫”等，幫助學生理解詩句的意思。同時，教師可以借助圖片、音頻等多媒體手段，讓學生更直觀地感受到邊塞將士的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗場面，增強學生的情感體驗。

此外，教師還可以組織學生進行詩歌朗誦、表演等活動，讓學生在親身體驗中更深入地理解詩歌內容，提高學生的語文表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠理解詩歌內容，還能夠感受到詩歌中所表現(xiàn)的英雄氣概，激發(fā)學生熱愛祖國、保衛(wèi)邊疆的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言表達與交流、文化理解與傳承以及審美感知與表現(xiàn)。首先，通過學習《塞下曲》，學生能夠理解和運用古詩中的詞匯和句式，提升語言表達能力，并學會用詩歌表達自己的情感和想法。其次，學生通過了解邊塞將士的生活和戰(zhàn)斗場景，加深對中華民族歷史文化的理解，培養(yǎng)文化傳承意識。最后，學生通過感受詩歌的韻律美和邊塞將士的英勇形象，提升審美感知能力，并通過朗誦、表演等活動，展現(xiàn)自己的審美表現(xiàn)力。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有助于學生全面發(fā)展，成為具有良好語文素養(yǎng)的公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在四年級下冊的學習中，學生已經接觸并學習了一些簡單的古詩詞，對古詩詞的韻律、格式以及基本表達方式有了一定的了解。此外，學生也在語文課程中學習了詩歌的閱讀和欣賞方法，對詩歌中所蘊含的情感和意境有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生正處于求知欲旺盛的年齡階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這種充滿想象和情感的文字藝術形式具有較高的學習興趣。在學習能力上，他們已經具備了一定的自主學習能力，能夠通過預習、課堂學習和課后復習來掌握知識。在學習風格上，他們更喜歡通過參與式的學習方式，如小組討論、角色扮演等，來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《塞下曲》這首古詩時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對邊塞將士的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗場景缺乏直觀感受，難以理解詩歌中所表現(xiàn)的英勇形象；其次，對古詩詞的韻律和格式掌握不夠熟練，可能會影響對詩歌意境的把握；最后，由于生活經驗的限制，學生可能難以深刻體會詩歌中所蘊含的家國情懷。

為了幫助學生克服這些困難，教師可以采用生動形象的教學方法，如圖片展示、音頻播放等，讓學生更直觀地感受到邊塞將士的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗場景；同時，通過反復朗讀、示范講解等方式，幫助學生掌握古詩詞的韻律和格式；此外，教師還可以通過引導學生分享自己的感受，激發(fā)學生的家國情懷，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體設備、投影儀、白板、黑板、課桌椅等。

2.軟件資源：電子版《塞下曲》文本、相關教學課件、詩歌朗誦音頻、邊塞將士戰(zhàn)斗場景視頻等。

3.課程平臺：學校教室、語文課程學習平臺等。

4.信息化資源：電子課本、在線教學資源庫、詩詞學習網站等。

5.教學手段：講解法、示范法、討論法、表演法、自主學習法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《塞下曲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經想象過邊塞將士的生活？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《塞下曲》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《塞下曲》的背景和意義?！度虑肥翘拼娙送醪g創(chuàng)作的一首邊塞詩，描繪了邊塞將士戍守邊疆、英勇作戰(zhàn)的壯麗場景。它是邊塞詩中的代表作，表現(xiàn)了邊塞將士舍身忘死、保家衛(wèi)國的英雄氣概。

2.案例分析：接下來，我們來看《塞下曲》的具體內容。這首詩通過生動的描繪，讓我們仿佛置身于邊塞的戰(zhàn)場，感受到將士們的英勇和犧牲精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩中的關鍵詞匯和意象。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《塞下曲》相關的實際問題，如邊塞將士的生活環(huán)境、戰(zhàn)斗情景等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬邊塞將士的戰(zhàn)斗場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“邊塞將士的英勇精神在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《塞下曲》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《塞下曲》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-邊塞詩歌集錦：收集并展示其他邊塞詩歌，如《涼州詞》、《出塞》等，以豐富學生對邊塞詩的認識。

-邊塞歷史知識：提供關于邊塞地區(qū)的歷史背景、地理環(huán)境、民族風情等相關知識，幫助學生更好地理解詩歌背景。

-邊塞文化介紹：介紹邊塞地區(qū)的文化遺產、民俗風情等，讓學生了解邊塞文化的豐富內涵。

-邊塞名將故事：收集并講述邊塞名將的事跡和故事，如霍去病、岳飛等，激發(fā)學生的學習興趣。

-邊塞旅游攻略：提供邊塞地區(qū)的旅游攻略，讓學生了解邊塞地區(qū)的旅游景點和特色活動。

2.拓展建議：

-閱讀邊塞詩歌：鼓勵學生閱讀邊塞詩歌，培養(yǎng)對邊塞詩的欣賞能力和審美情趣。

-參觀邊塞歷史遺跡：組織學生參觀邊塞歷史遺跡，如長城、邊塞古城等，讓學生親身感受邊塞的歷史氛圍。

-學習邊塞文化：鼓勵學生了解邊塞地區(qū)的文化，如邊塞音樂、舞蹈、繪畫等，豐富學生的文化素養(yǎng)。

-講述邊塞名將故事：組織學生講述邊塞名將的故事，培養(yǎng)學生的表達能力和歷史意識。

-邊塞旅游體驗：鼓勵學生在假期中到邊塞地區(qū)旅游，親身感受邊塞的自然風光和人文氣息。板書設計1.課題：《塞下曲》

2.詩人：王昌齡

3.詩歌背景：唐代邊塞詩

4.詩歌主題：邊塞將士的英勇形象和家國情懷

5.重點詞匯：塞下、角聲滿天、塞上燕脂凝夜紫等

6.詩歌賞析：描繪邊塞將士的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗場景

7.學習目標：理解詩歌內容，感受詩中所表現(xiàn)的邊塞將士的英勇形象，培養(yǎng)學生熱愛祖國、保衛(wèi)邊疆的情懷

8.教學方法：朗讀、分析、討論等

9.詩歌朗誦和表演活動

10.課后作業(yè)：背誦《塞下曲》，并寫一篇關于邊塞將士的短文

板書設計示例：

```

《塞下曲》

——王昌齡

詩歌背景：唐代邊塞詩

主題：邊塞將士的英勇形象和家國情懷

重點詞匯：

-塞下

-角聲滿天

-塞上燕脂凝夜紫

詩歌賞析：

-描繪邊塞將士的生活環(huán)境和戰(zhàn)斗場景

學習目標：

-理解詩歌內容

-感受詩中所表現(xiàn)的邊塞將士的英勇形象

-培養(yǎng)學生熱愛祖國、保衛(wèi)邊疆的情懷

教學方法：

-朗讀

-分析

-討論

詩歌朗誦和表演活動

課后作業(yè)：

-背誦《塞下曲》

-寫一篇關于邊塞將士的短文

```作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.背誦《塞下曲》。

2.根據詩歌內容，繪制一幅邊塞將士戰(zhàn)斗場景的圖畫。

3.撰寫一篇關于邊塞將士的短文，分享你對他們的敬佩之情。

4.搜集并分享一首其他邊塞詩歌，簡要介紹詩的內容和背景。

5.結合詩歌內容，編寫一個邊塞將士的故事，并在課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.背誦作業(yè)：對學生的背誦情況進行檢查，糾