Module 5 Unit 1 Can you run fast（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1Canyourunfast（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module5Unit1Canyourunfast（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1Canyourunfast，這是外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)日常生活中的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“Canyourunfast?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”等。

2.學(xué)習(xí)描述自己的能力，如“Icanrunfast.Icanswimwell.”等。

3.學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于能力的疑問(wèn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的動(dòng)詞和名詞，如“run”，“swim”等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的問(wèn)答句型，如“Canyou...?”和“Yes,Ican.”、“No,Ican't.”等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了便利。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的能力描述和交流；通過(guò)學(xué)習(xí)描述自己的能力，學(xué)生能夠提高自我認(rèn)知和自我表達(dá)的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于能力的疑問(wèn)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)文化，提高跨文化交際意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要包括學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)、行為習(xí)慣以及對(duì)課程學(xué)習(xí)的預(yù)期影響等方面。

1.學(xué)生知識(shí)水平：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的動(dòng)詞和名詞，如“run”，“swim”等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。此外，他們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于描述自己能力的句型，如“Ican...”等。

2.學(xué)生能力素質(zhì)：四年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知和思維方面有一定的發(fā)展，能夠理解和接受新的知識(shí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。此外，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一定的了解和興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)更好地理解和參與。

3.學(xué)生行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為活躍，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。他們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，愿意嘗試和探索。然而，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的注意力不集中和自我管理能力不足的問(wèn)題。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的預(yù)期影響：基于以上分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出以下影響：

（1）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流時(shí)可能存在一定的困難。因此，教師需要在教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，通過(guò)各種活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）學(xué)生的跨文化交際意識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)不同國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)文化產(chǎn)生興趣。教師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)介紹不同國(guó)家的體育項(xiàng)目和文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）學(xué)生的注意力管理：四年級(jí)學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中的問(wèn)題。教師需要通過(guò)各種教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師為學(xué)生設(shè)置一系列與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

（2）情景教學(xué)法：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互動(dòng)中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過(guò)圖片、音頻、視頻等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物，如玩具、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）游戲教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）分組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在討論中積極思考，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（6）角色扮演：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（7）課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、回答、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（8）課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module5Unit1Canyourunfast》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述自己或他人能力的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述能力的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解動(dòng)詞短語(yǔ)和能力描述的基本概念。動(dòng)詞短語(yǔ)是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們?nèi)粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾?，可以幫助我們描述自己的能力和興趣。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)描述自己的能力，以及它如何幫助我們更好地與他人交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)和能力描述這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)詞短語(yǔ)和能力描述相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用英語(yǔ)描述自己的能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述自己的能力”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)詞短語(yǔ)和能力描述的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何用英語(yǔ)描述自己能力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)詞短語(yǔ)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一些日常生活中的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“Canyourunfast?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”等。這些動(dòng)詞短語(yǔ)在日常交流中非常重要，可以幫助我們描述自己的能力和興趣。

2.能力描述：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的能力。例如，“Icanrunfast.Icanswimwell.”等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，我們可以更好地與他人交流自己的能力和興趣。

3.詢(xún)問(wèn)和回答能力：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于能力的疑問(wèn)。例如，“Canyourunfast?”和“Yes,Ican.”、“No,Ican't.”等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，我們可以更好地與他人交流關(guān)于自己的能力和興趣。

4.跨文化交際意識(shí)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述不同國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)。例如，“Icanplaybasketball.Icanplaysoccer.”等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，我們可以更好地了解不同國(guó)家的體育運(yùn)動(dòng)文化，提高跨文化交際意識(shí)。

5.自我認(rèn)知和自我表達(dá)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的能力，這有助于提高我們的自我認(rèn)知和自我表達(dá)的能力。例如，“Icanrunfast.Icanswimwell.”等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，我們可以更好地表達(dá)自己的能力和興趣。

6.口語(yǔ)交際能力：本節(jié)課我們將通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如情景模擬、角色扮演等，來(lái)提高我們的口語(yǔ)交際能力。例如，“Canyourunfast?”和“Yes,Ican.”、“No,Ican't.”等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些句型，我們可以更好地與他人交流關(guān)于自己的能力和興趣。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：本節(jié)課我們將通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，我們可以學(xué)會(huì)如何與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：本節(jié)課我們將通過(guò)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，通過(guò)競(jìng)賽、游戲等，我們可以提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.注意力管理：本節(jié)課我們將通過(guò)各種教學(xué)手段，提高我們的注意力管理能力。例如，通過(guò)設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引我們的注意力，提高課堂教學(xué)效果。

10.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課我們將通過(guò)布置課后作業(yè)，培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過(guò)完成課后作業(yè)，我們可以提高自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：掌握動(dòng)詞短語(yǔ)、能力描述、詢(xún)問(wèn)和回答能力、跨文化交際意識(shí)、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)詞短語(yǔ)（Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.）、能力描述（Icanrunfast.Icanswimwell.）、詢(xún)問(wèn)和回答能力（Canyourunfast?Yes,Ican.No,Ican't.）、跨文化交際意識(shí)（Icanplaybasketball.Icanplaysoccer.）、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)、能力描述、詢(xún)問(wèn)和回答能力、跨文化交際意識(shí)、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)、能力描述、詢(xún)問(wèn)和回答能力、跨文化交際意識(shí)、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論、總結(jié)回顧。

6.教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

7.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件、實(shí)物教學(xué)、游戲教學(xué)、分組討論、角色扮演、課堂互動(dòng)、課后作業(yè)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)、能力描述、詢(xún)問(wèn)和回答能力、跨文化交際意識(shí)、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

（2）觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況、注意力集中程度等，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)設(shè)置一些小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)、能力描述、詢(xún)問(wèn)和回答能力、跨文化交際意識(shí)、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）認(rèn)真批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)、能力描述、詢(xún)問(wèn)和回答能力、跨文化交際意識(shí)、自我認(rèn)知和自我表達(dá)、口語(yǔ)交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力管理、自主學(xué)習(xí)能力的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師要在作業(yè)中給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

（3）及時(shí)反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：教師要在作業(yè)評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)鼓勵(lì)，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你擅長(zhǎng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。例如：“Icanplaybasketballwell.Icandribbleandshoottheballaccurately.”

2.請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)你的朋友擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)，并回答。例如：“Canyouplaysoccer?Yes,Ican.Icankicktheballandscoregoals.”

3.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你想要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。例如：“Iwanttolearnhowtoswim.Iwanttofloatinthewaterandmovemyarmsandlegs.”

4.請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)你的朋友想要學(xué)習(xí)什么運(yùn)動(dòng)，并回答。例如：“Doyouwanttolearnhowtodance?Yes,Ido.Iwanttomovemybodygracefully.”

5.請(qǐng)用英語(yǔ)描述你認(rèn)為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。例如：“Ithinkrunningisimportantbecauseitkeepsushealthyandstrong.Italsohelpsusstayfitandenergetic.”教學(xué)反思與總結(jié)首先，本節(jié)