2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程切實提升全員育人能力 專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)（中學(xué)美術(shù)教師）

2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)在新時代背景下，德育工作的重要性愈發(fā)凸顯。為了切實提升全員育人能力，我積極參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們教師把握政策要求，樹立課程育人理念，并全面提升德育工作的實效性。通過深入學(xué)習(xí)，我對德育課程有了更為深刻的認識，也收獲了豐富的教育理念和實踐策略。一、理念提升與課程育人價值的再認識培訓(xùn)伊始，我們深入學(xué)習(xí)了新時期德育工作的政策要求和課程育人的核心理念。專家們詳細解讀了國家相關(guān)政策文件，強調(diào)了德育在學(xué)校教育中的基礎(chǔ)性地位。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了德育不僅僅是傳授道德規(guī)范，更重要的是通過課程和活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、道德思維和道德行為，幫助他們形成健全的人格和價值觀。在美術(shù)課程中，我開始更加注重德育內(nèi)容的滲透。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同文化背景下的美術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化包容性。同時，在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這些做法不僅豐富了美術(shù)課程的內(nèi)涵，也讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中體會到了德育的價值。二、思政課程與學(xué)科課程的深度融合思政課程是德育工作的重要組成部分。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何將思政課程與學(xué)科課程進行深度融合，實現(xiàn)知識傳授與價值引導(dǎo)的有機結(jié)合。在美術(shù)教學(xué)中，我嘗試將思政元素融入課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品中的社會價值和歷史意義，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。例如，在欣賞中國古代山水畫時，我不僅向?qū)W生介紹畫作的藝術(shù)特點，還引導(dǎo)他們思考這些畫作所反映的歷史背景和社會環(huán)境。通過這種方式，學(xué)生不僅提升了藝術(shù)鑒賞能力，還對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。三、實踐活動課程與德育的有機結(jié)合實踐活動課程是德育工作的重要載體。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和實施具有德育意義的實踐活動課程。在美術(shù)教學(xué)中，我積極組織學(xué)生參與各種藝術(shù)實踐活動，如校園文化藝術(shù)節(jié)、美術(shù)作品展等。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。同時，我還嘗試將實踐活動課程與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，組織學(xué)生走進社區(qū)進行公益繪畫活動。通過這種方式，學(xué)生不僅提升了自己的藝術(shù)技能，還為社區(qū)文化建設(shè)貢獻了自己的力量，進一步增強了他們的社會責(zé)任感。四、校本課程育人與特色德育體系的構(gòu)建校本課程是展現(xiàn)學(xué)校特色和德育理念的重要平臺。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何依據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，打造具有特色的德育校本課程。在美術(shù)教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)校文化和地域特色，開發(fā)了以“家鄉(xiāng)美”為主題的校本課程。該課程通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描繪家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和文化自信。同時，在課程實施過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作中實現(xiàn)自我表達和個性發(fā)展。這種特色德育校本課程的實施，不僅豐富了學(xué)校的課程體系，還為學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)體驗。五、全員育人與立德樹人合力的形成全員育人是德育工作的核心理念之一。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會各方資源，形成立德樹人的強大合力。在美術(shù)教學(xué)中，我積極與家長溝通合作，引導(dǎo)他們關(guān)注孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。同時，我還嘗試與社會藝術(shù)機構(gòu)合作，為學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)實踐平臺。通過這些舉措，我不僅增強了與家長和社會的聯(lián)系與合作，還為學(xué)生創(chuàng)造了更加豐富的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和德育氛圍。這種全員育人的實踐探索，有助于形成學(xué)校、家庭、社會共同參與的德育工作新格局。六、總結(jié)與展望通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實踐探索，我深刻認識到德育工作在學(xué)校教育中的重要性和緊迫性。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)秉承“課程育人”和“全員育人”的理念，不斷創(chuàng)新德育方法和手段，努力提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，我也將積極參與學(xué)校的德育課程建設(shè)和改革工作，為推動學(xué)校德育工作的全面發(fā)展貢獻自己的力量。我相信通過我們?nèi)w教師的共同努力和不斷探索實踐創(chuàng)新德育模式與路徑定能培養(yǎng)出更多具有高尚品德、健全人格和創(chuàng)新能力的新時代好少年！中學(xué)美術(shù)課程與德育一體化研修總結(jié)一、研修背景與目標(biāo)在2024年，我有幸參加了系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這是一次旨在提升全員育人能力的專題研修活動。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深知美術(shù)教育在德育中的重要性，也明白自身在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、落實立德樹人根本任務(wù)中的責(zé)任。本次研修的目標(biāo)明確，即要把握政策要求，樹立課程育人理念，通過深入學(xué)習(xí)和實踐，將德育融入美術(shù)課程，打造具有特色的德育校本課程，進一步提升美術(shù)課程的育人價值。二、研修內(nèi)容與過程研修內(nèi)容圍繞“課程育人”和“全員育人”兩大理念展開，分為理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進行授課，通過線上學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論等多種形式，引導(dǎo)我們深入理解德育理念，掌握德育方法，探索德育與美術(shù)課程的融合路徑。在理念提升模塊，我深刻認識到德育在學(xué)校教育中的核心地位，以及美術(shù)課程在德育中的獨特作用。我認識到，美術(shù)教育不僅是技藝的傳授，更是情感的陶冶、品德的塑造。通過美術(shù)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新思維和人文精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。在思政課程育人模塊，我學(xué)習(xí)了如何將思政元素融入美術(shù)課程。通過案例分析，我了解到了一些成功的做法，如通過繪畫作品展示革命歷史、通過美術(shù)創(chuàng)作表達愛國情感等。這些做法不僅豐富了美術(shù)課程的內(nèi)容，也增強了學(xué)生的思政意識。在學(xué)科課程育人模塊，我深入探討了美術(shù)課程與其他學(xué)科的融合路徑。我發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課程與語文、歷史、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過跨學(xué)科合作，我們可以共同開發(fā)一些具有德育意義的課題和項目，讓學(xué)生在實踐中感受德育的力量。在實踐活動課程育人模塊，我學(xué)習(xí)了如何通過實踐活動提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。我了解到了一些有效的實踐方式，如組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動、開展美術(shù)志愿服務(wù)等。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，也增強了他們的社會責(zé)任感。在校本課程育人模塊，我開始思考如何打造具有特色的德育校本課程。我結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的興趣需求，設(shè)計了一些具有德育意義的美術(shù)課程項目。例如，我開設(shè)了一門名為“傳承與創(chuàng)新”的課程，讓學(xué)生通過繪畫和雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)形式學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，同時鼓勵他們進行現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新。這門課程得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)和家長的積極評價。在全員育人模塊，我學(xué)習(xí)了如何構(gòu)建全員育人機制。我了解到，全員育人需要家庭、學(xué)校、社會等多方面的共同參與和協(xié)作。作為美術(shù)教師，我可以通過自己的努力和行動，引導(dǎo)更多的家長和社區(qū)成員參與到學(xué)生的德育教育中來。例如，我可以通過組織家長參與學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作和展示活動，讓他們了解孩子的成長和進步；我也可以通過與社區(qū)合作開展美術(shù)文化活動，讓學(xué)生在實踐中體驗社會責(zé)任和奉獻精神。三、研修成果與反思經(jīng)過這次研修活動，我收獲頗豐。我不僅掌握了德育理念和方法，也學(xué)會了如何將德育融入美術(shù)課程；我不僅了解了其他學(xué)科的德育經(jīng)驗和做法，也找到了美術(shù)課程與其他學(xué)科的融合路徑；我不僅學(xué)會了如何通過實踐活動提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，也嘗試打造了具有特色的德育校本課程；我不僅了解了全員育人的重要性和方法，也學(xué)會了如何引導(dǎo)家長和社區(qū)成員參與學(xué)生的德育教育。同時，我也深刻反思了自己的教學(xué)實踐和存在的問題。我發(fā)現(xiàn)自己在德育方面還存在一些不足和欠缺，如對學(xué)生的情感關(guān)懷不夠、對德育資源的挖掘不夠深入等。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)加強德育方面的學(xué)習(xí)和實踐，努力提高自己的德育素養(yǎng)和能力水平。四、未來展望與計劃展望未來，我將以這次研修活動為契機，進一步加強自己的德育素養(yǎng)和能力建設(shè)。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育理論和政策要求，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法；我將積極探索德育與美術(shù)課程的融合路徑和方式，努力打造具有特色的德育校本課程；我將加強與家長和社區(qū)的合作和溝通，引導(dǎo)更多的資源參與到學(xué)生的德育教育中來；我還將關(guān)注國內(nèi)外德育領(lǐng)域的最新動態(tài)和趨勢，不斷吸收借鑒先進的德育經(jīng)驗和做法。同時，我也將積極參與學(xué)校的德育工作和活動，為學(xué)校的立德樹人工作貢獻自己的力量。我相信，在全校師生的共同努力下，我們的學(xué)校一定會培養(yǎng)出更多具有高尚品德和優(yōu)秀才能的優(yōu)秀人才。2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程研修總結(jié)一、引言隨著時代的發(fā)展和教育改革的深化，德育在中小學(xué)教育中的地位日益凸顯。我有幸參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)旨在提升全員的育人能力，引導(dǎo)我們?nèi)媛鋵嵭聲r期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，樹立和踐行課程育人理念。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深感責(zé)任重大，同時也對如何將德育融入日常美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、培訓(xùn)背景與目標(biāo)本次培訓(xùn)緊密結(jié)合當(dāng)前教育政策要求，以“課程育人”和“全員育人”為核心理念，通過理論與實踐相結(jié)合的課程設(shè)計，旨在幫助我們提升德育課程的開發(fā)、設(shè)計與實施能力。培訓(xùn)目標(biāo)包括：1.把握政策要求，樹立課程育人理念；2.充分挖掘、整合與利用各學(xué)科中的德育資源，提升課程的育人價值；3.拓展育人途徑，打造具有特色的德育校本課程；4.激發(fā)深度思考與研究，探究和創(chuàng)新融合育人策略；5.增強育人共識，構(gòu)建全員育人機制。三、培訓(xùn)內(nèi)容與方法培訓(xùn)設(shè)置了六個課程模塊，包括理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人以及全員育人。每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進行授課，既有理論闡釋，也有案例分析，為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐指導(dǎo)。在學(xué)科課程育人模塊中，我深入學(xué)習(xí)了如何將德育元素融入美術(shù)課程。通過專家講解和案例分析，我認識到美術(shù)課程不僅是傳授繪畫技能的平臺，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感的重要載體。我開始思考如何在美術(shù)課程中巧妙地融入德育內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，感受德育的力量。四、實踐探索與成果在培訓(xùn)過程中，我積極參與討論，與同行交流心得，共同探討德育與美術(shù)教學(xué)的融合之道。我嘗試將德育理念融入我的美術(shù)課程中，通過以下方式實現(xiàn)：作品主題引導(dǎo)：在創(chuàng)作主題的選擇上，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注人與自然、人與社會的關(guān)系。例如，我讓學(xué)生以“環(huán)?！睘橹黝}進行創(chuàng)作，通過繪畫表達他們對環(huán)境保護的認識和關(guān)注，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。課堂互動合作：在美術(shù)課堂上，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成作品。通過團隊合作，學(xué)生可以學(xué)會溝通、協(xié)商、分工和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。藝術(shù)鑒賞與批評：在美術(shù)鑒賞課上，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，并鼓勵他們發(fā)表自己的見解和感受。通過藝術(shù)鑒賞和批評，學(xué)生可以培養(yǎng)審美情趣和批判性思維，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。實踐拓展活動：我組織學(xué)生參加校外藝術(shù)展覽、社區(qū)藝術(shù)活動等，讓他們在實踐中感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和社會實踐能力。經(jīng)過一學(xué)期的實踐探索，我取得了一些初步的成果。學(xué)生的美術(shù)作品開始呈現(xiàn)出更加豐富的主題和深刻的內(nèi)涵，他們的審美情趣和創(chuàng)新能力得到了提升。同時，學(xué)生在團隊合作、社會實踐等方面的能力也得到了鍛煉和提高。這些成果讓我更加堅定了將德育融入美術(shù)教學(xué)的決心和信心。五、反思與展望回顧這次培訓(xùn)經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我不僅掌握了德育課程的開發(fā)、設(shè)計與實施方法，還學(xué)會了如何將德育理念融入日常美術(shù)教學(xué)。同時，我也認識到了自己在德育工作中的不足和需要改進的地方。我需要進一步加強自身德育理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的德育素養(yǎng)和育人能力。我需要更加深入地挖掘和整合美術(shù)課程中的德育資源，讓德育內(nèi)容更加貼近學(xué)生實際和學(xué)科特點。我還需要加強與同行、家長和社會的溝通和合作，形成合力共同推進德育工作的發(fā)展。展望未來，我將繼續(xù)探索和實踐德育與美術(shù)教學(xué)的融合之道，努力打造具有特色的德育校本課程。同時，我也將積極參與學(xué)校和社會組織的德育活動和研究項目，為推進全員育人機制的構(gòu)建貢獻自己的力量。我相信在大家的共同努力下我們一定能夠培養(yǎng)出更多具有高尚品德和創(chuàng)新能力的人才為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。中學(xué)美術(shù)課程德育一體化研修總結(jié)一、研修背景與目標(biāo)在2024年，我有幸參加了系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程，切實提升全員育人能力的專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我深知在新時代背景下，德育工作的重要性以及將德育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的必要性。本次培訓(xùn)的目標(biāo)在于深入理解并把握政策要求，樹立課程育人理念，充分挖掘與利用美術(shù)課程中的德育資源，進一步提升美術(shù)課程的育人價值。二、研修過程與體驗研修過程分為理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊。每個模塊都由國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進行授課，他們結(jié)合理論與實踐，深入淺出地闡述了德育在各學(xué)科教學(xué)中的融入方法與途徑。1.理念提升模塊：在理念提升模塊中，我學(xué)習(xí)了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)，對課程育人理念有了更深的理解。我認識到，德育不僅僅是思政課的任務(wù)，更是全體教師、所有學(xué)科的共同責(zé)任。美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑，同樣承載著德育的重要使命。2.思政課程育人模塊：通過這一模塊的學(xué)習(xí)，我了解了思政課程在德育中的核心地位和作用。同時，我也認識到美術(shù)課程與思政課程的融合點，比如通過美術(shù)作品的分析和創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3.學(xué)科課程育人模塊：在學(xué)科課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何將德育理念融入美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。比如，在美術(shù)欣賞課中，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家的愛國情懷和人文精神；在美術(shù)創(chuàng)作課中，可以鼓勵學(xué)生通過作品表達自己的情感和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。4.實踐活動課程育人模塊：這一模塊讓我認識到實踐活動在德育中的重要作用。通過組織學(xué)生參與美術(shù)展覽、藝術(shù)創(chuàng)作比賽等實踐活動，可以讓學(xué)生在實踐中體驗藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。5.校本課程育人模塊：在校本課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際，開發(fā)具有特色的德育校本課程。我意識到，校本課程是德育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的重要載體，通過開發(fā)具有地方特色的美術(shù)校本課程，可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。6.全員育人模塊：在全員育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮學(xué)校課程的育人功能，統(tǒng)籌家庭、學(xué)校、社會各方資源，構(gòu)建全員育人機制。我認識到，德育工作需要全社會的共同參與和努力，只有形成強大的合力，才能取得更好的效果。三、研修成果與反思通過本次研修，我深刻認識到德育在美術(shù)教學(xué)中的重要性和必要性。我將在今后的教學(xué)中更加注重德育的融入和滲透，努力挖掘和利用美術(shù)課程中的德育資源，提升美術(shù)課程的育人價值。同時，我也認識到自己在德育方面的不足和需要改進的地方。比如，在美術(shù)教學(xué)中，我有時過于注重技能的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生的情感教育和價值觀引導(dǎo)；在德育資源的挖掘和利用方面，我還需要進一步加強學(xué)習(xí)和實踐。為了進一步提升自己的德育能力和水平，我制定了以下改進措施：1.加強德育理論學(xué)習(xí)：通過閱讀相關(guān)書籍和文章，了解德育的最新理論和實踐成果，不斷提升自己的德育素養(yǎng)。2.注重德育滲透：在美術(shù)教學(xué)中，注重德育的滲透和融入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)技能的同時接受良好的情感教育和價值觀引導(dǎo)。3.挖掘和利用德育資源：充分挖掘和利用美術(shù)課程中的德育資源，通過案例分析、作品欣賞等方式讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力和人文精神。4.加強家校合作：積極與家長溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的德育成長和發(fā)展情況，形成家校共育的良好氛圍。5.參與德育實踐：積極參與學(xué)校的德育實踐活動和社會實踐活動，通過親身體驗和實踐感受德育的重要性和價值。四、未來展望展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)德育理論和實踐知識，不斷提升自己的德育能力和水平。同時，我也將積極探索美術(shù)教學(xué)與德育相結(jié)合的有效途徑和方法，努力打造具有特色的德育校本課程。我相信，在全校師生的共同努力下，我們一定能夠構(gòu)建全員育人機制，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程研修總結(jié)一、研修背景與目標(biāo)在當(dāng)前教育改革的大背景下，德育課程的重要性日益凸顯。作為中學(xué)美術(shù)教師，我深知美術(shù)課程不僅是傳授繪畫技能，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、文化情懷和道德品質(zhì)的重要途徑。因此，我積極參加了2024年系統(tǒng)構(gòu)建一體化德育課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，旨在通過深入學(xué)習(xí)和實踐，把握政策要求，樹立課程育人理念，進一步提升我的育人能力和課程價值。二、研修內(nèi)容與收獲本次培訓(xùn)涵蓋了理念提升、思政課程育人、學(xué)科課程育人、實踐活動課程育人、校本課程育人、全員育人六個課程模塊，每個模塊都邀請了國內(nèi)德育領(lǐng)域的權(quán)威專家進行授課。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了以下收獲：1.理念提升模塊在理念提升模塊中，我深入學(xué)習(xí)了德育課程的相關(guān)政策和要求，明確了新時期學(xué)校德育課程的根本任務(wù)。我認識到，作為美術(shù)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升。因此，我樹立了課程育人理念，將德育內(nèi)容融入美術(shù)課程教學(xué)中，通過美術(shù)作品欣賞、創(chuàng)作實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。2.思政課程育人模塊在思政課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何將思政教育與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)德育與美育的有機融合。我了解到，思政教育是德育的重要組成部分，而美術(shù)教育則可以通過藝術(shù)作品的表現(xiàn)力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解思政教育的內(nèi)涵。因此，我在美術(shù)教學(xué)中注重挖掘思政教育資源，通過美術(shù)作品的創(chuàng)作和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生思考社會現(xiàn)象和人生價值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。3.學(xué)科課程育人模塊在學(xué)科課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何在美術(shù)學(xué)科中深入挖掘德育資源，提升課程的育人價值。我認識到，美術(shù)學(xué)科蘊含著豐富的德育資源，如美的觀念、美的追求、美的創(chuàng)造等。因此，我在美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。4.實踐活動課程育人模塊在實踐活動課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何通過實踐活動課程來提升學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。我了解到，實踐活動課程是學(xué)生親身參與、體驗、探究和創(chuàng)造的課程形式，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神的重要途徑。因此，我積極組織美術(shù)實踐活動課程，如校園文化藝術(shù)節(jié)、美術(shù)創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實踐中感受美術(shù)的魅力，提升道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。5.校本課程育人模塊在校本課程育人模塊中，我學(xué)習(xí)了如何開發(fā)、設(shè)計與實施德育校本課程。我認識到，校本課程是學(xué)校根據(jù)自身特點和優(yōu)勢開發(fā)的具