部編版七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)教案

部編版七年級下冊

實踐性作業(yè)設(shè)計

*

學(xué)校?

?

執(zhí)教教師?

?

使用時間*

【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

目錄

01《悄悄變化的我》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................5

02《成長的不僅僅是身體》實踐性作業(yè)設(shè)計.....................6

03《男生女生》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................7

04《青春的萌動》實踐性作業(yè)設(shè)計.............................8

05《青春飛揚》實踐性作業(yè)設(shè)計...............................9

06《青春有格》實踐性作業(yè)設(shè)計................................10

07《青春的情緒》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................11

08《情緒的管理》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................12

09《我們的情感世界》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................13

10《在品味情感中成長》實踐性作業(yè)設(shè)計.......................14

11《集體生活邀請我》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................15

12《集體生活成就我》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................16

13《單音與和聲》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................17

14《節(jié)奏與旋律》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................18

15《憧憬美好集體》實踐性作業(yè)設(shè)計............................19

16《我與集體共成長》實踐性作業(yè)設(shè)計.........................20

17《生活需要法律》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................21

18《法律保障生活》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................22

19《法律為我們護(hù)航》實踐性作業(yè)設(shè)計.........................23

20《我們與法律同行》實踐性作業(yè)設(shè)計.........................24

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【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

01《悄悄變化的我》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《道德與法治》七年級下冊第一單兀第二課第2課時設(shè)計人

單位手機節(jié)

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作業(yè)目的2.體現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科實踐中探究自己的生理，和心理變化；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中感受變化，并接納自我

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備注

課前作業(yè)1.自學(xué)教材，請列舉出自己的變化（比如身高，體重、肺活量等……）

（嘗試、鋪2.實際操作生活中的變化，并說說這些變化帶來的影響？

墊、準(zhǔn)備）3.通過實踐操作，如何看待生理變化？如何調(diào)適心理變化？

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官、性機能等）方面的成熟。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真審題，明白該實踐性作業(yè)的目的

是要求學(xué)生通過真實測量并與前一年相比，自己的變化。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，人生

有幾個生長高峰期，青春期具體會有哪些變化呢？

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，拿

到體育老師對學(xué)生100米速度進(jìn)行測量成績，一分鐘跳繩速度進(jìn)行測量的

課堂作業(yè)成績，并與前一年進(jìn)行對。

（合作、探第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，將學(xué)生分成四個小組，男

究、建構(gòu)）生兩個小組，女生兩個小組，每個小組選好正副小組長，將相關(guān)測量數(shù)據(jù)

進(jìn)行記錄并對比分析。有那些人會因生長原因感到煩惱，如何勸說他們。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精

準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。針又t解題過程中還存在的難

題，？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”

的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：1、制定問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查、了解學(xué)生存在的矛盾心

理，如反抗與依賴，閉鎖與開放，勇敢與怯懦等2、以小組為單位探討

調(diào)適矛盾心理的方法。a、參加集體活動b、培養(yǎng)興趣愛好c、求助

他人d、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)

（解題過程略）

【作業(yè)一】：不少學(xué)生因為各種原因，產(chǎn)生心理壓力，又不知道如何調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)矛盾心

課后作業(yè)理，過健康快樂的生活非常重要。培養(yǎng)一項體育運動，如打羽毛球，乒乓求，籃球，足球等，每

（拓展、創(chuàng)周記錄自己運動進(jìn)展情況，一個月作運動匯報，并說說在解決心理壓力;i■面取到的作用。

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】：嘗試自我調(diào)節(jié)（如寫日記、自我暗示、自我解嘲等）

教學(xué)反思

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【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

02《成長的不僅僅是身體》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《道德與法治》七年級下冊第一單元第一課第2課時設(shè)計人

單位手機號

1.落實理論與現(xiàn)實相聯(lián)系，通過實踐感知自己生理和心理的變化；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科實踐中探究自己獨立思維、批判精神、創(chuàng)造潛力；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中感受自己在思想和精神方面的變化，并接納自我。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.自學(xué)教材，請列舉出自己在思想和精神方面的成長……）

（嘗試、鋪2.認(rèn)識獨立思維、批判精神、創(chuàng)造潛力的表現(xiàn)是什么？它們有什么作用？

墊、準(zhǔn)備）3.通過實踐操作，知道如何培養(yǎng)自己的獨立思維，批判精神和創(chuàng)造潛力？

【作業(yè)設(shè)計】：本節(jié)課有三個知識目標(biāo)，學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)批判精

神，開發(fā)創(chuàng)造潛力，分別從以下五個環(huán)節(jié)安排活動。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。青春像什么由學(xué)生自由發(fā)揮，像山峰、像

一架豎琴、像一鉤彎月。青春我我們，成長的不僅僅是身體，還有思想和

精神的成長。

第二步說一說，提出設(shè)想。獨立思維是什么，學(xué)生表演課本第10頁，

小剛對獨立的錯誤理解。辯證看待什么是真正的獨立。

第三步議一議，完善方案。批判思維的表現(xiàn)，作用及技巧，學(xué)生表演

課堂作業(yè)批判思維的技巧，批判要有建設(shè)性，批判對事不對人。

（合作、探第四步做一做，實踐體驗。創(chuàng)造潛力如何開發(fā)？創(chuàng)造是多姿多彩的，存

究、建構(gòu)）在我們生活的方方面面，存在我們每個人身上，同學(xué)們做一做，將家里的

廢物變成寶的創(chuàng)業(yè)作品大賽。以小組為單位，進(jìn)行合作交流，提高合作交

流能力。

第五步評一評，反思提高.反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的有

效性，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)作用。讓學(xué)生理論

聯(lián)系實際，感悟?qū)嵺`出真知的重要性。

針對解題過程中還存在的難題，？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循

的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

作業(yè)2：每個學(xué)生交一份創(chuàng)意作品，并開展創(chuàng)意作品展，看那個小組的

創(chuàng)意作品獲得認(rèn)可。

（解題過程略）

【作業(yè)一】：設(shè)計個性化班級名片，將學(xué)生分成道法小組4小組，每個小

組收集本小組的設(shè)計方案，設(shè)計要有建設(shè)性，將設(shè)計方案形成文字，并落

課后作業(yè)實，四個小組進(jìn)行評比，看那個小組的班級個性化名片最有新意，并進(jìn)行

（拓展、創(chuàng)互評，培養(yǎng)批判思維。

新、應(yīng)用）學(xué)生結(jié)合自己的實踐探索，按照“明確任務(wù)、提出設(shè)想、完善方案、實

踐體驗、反思提高”等五個環(huán)節(jié)，將課后作業(yè)的完成過程記錄下來。

【作業(yè)二】：（略）

教學(xué)反思

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【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

03《男生女生》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《道德與法治》七年級下冊第一單兀第二課第1課時設(shè)計人

單位手機節(jié)

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作業(yè)目的2.體現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科實踐中探究男女性別差異；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中感受差異，相互取長補短，共同進(jìn)步。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備注

課前作業(yè)1.自學(xué)教材，請列舉出生活中的男女差異（比如思維方式，性別特點……）

（嘗試、鋪2.實際觀察，尋找生活中的差異有那些？如何優(yōu)勢互補？

墊、準(zhǔn)備）3.通過實踐活動感知差異，優(yōu)勢互補。

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具來的，除此之外還有思維方式，性格特點等方面的差異。認(rèn)識差異，明

白男女同學(xué)正常的交往方式，取長補短，共同進(jìn)步。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。情境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)第一天通過班長和勞動委

員分配勞動任務(wù)活動來體現(xiàn)男女同學(xué)之間的差異。重體力活和輕體力活會

如何分配，重的分給高個的男生，輕的分給女生。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，由班長選擇搬書和搬桌子等

重體力活的人選。由勞動委員挑選擦桌子，擦玻璃等輕體力活的人選，你

通過開學(xué)第一天，各種活動

課堂作業(yè)們?yōu)槭裁磿@樣選。

第三步議一議，完善方案。為什么兩位同學(xué)會這樣選擇，對他們進(jìn)行要求，活動開展情況探究男

（合作、探

具體分工，從勞動中看出男女同學(xué)的性格特點，行為方式，思維方式等方生女生的差異，如何取長補

究、建構(gòu)）

面存在的差異。短，共同學(xué)習(xí)。

第四步做?做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，成果展示，分享交流。

匯報勞動成果，班長和勞動委員主持，上場致開場白后，就進(jìn)入了“成果

展示、分享交流”環(huán)節(jié).在完成勞動任務(wù)的過程中，班長選高大的男生居

多的理由，勞動委員選女生居多的理由。

第五步評-評，反思提高。男生代表發(fā)言，女生代表發(fā)言，各自說出

自己在勞動過程中的思考和成就，教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第

一步，再一步步進(jìn)行解答。

作業(yè)2：安排學(xué)生到敬老院打掃衛(wèi)生，同樣班長和勞動委員對人員進(jìn)行

分工。

°（解題過程略）

【作業(yè)一】：組織一次爬山活動，看看男女同學(xué)的相互表現(xiàn)，在爬山之前，老師提醒男女同學(xué)各自發(fā)

優(yōu)勢互補，相互幫助，共同達(dá)到目的地。

課后作業(yè)

（男同學(xué)發(fā)揮力氣大的優(yōu)勢，幫女同學(xué)背重物，女同學(xué)發(fā)揮心細(xì)特長，給

（拓展、創(chuàng)男同學(xué)送紙巾擦汗等）一路歡歌笑語，其樂融融?？椿铞娜诎月喝?/p>

新、應(yīng)用）學(xué)生結(jié)合自己的實踐探索，按照“明確任務(wù)、提出設(shè)想、完善方案、

實踐體驗、反思提高”等五個環(huán)節(jié)，將課后作業(yè)的完成過程記錄下來。

【作業(yè)二】：（略）

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【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

04《青春的萌動》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《道德與法治》七年級下冊第一單兀第二課第2課時設(shè)計人

單位手機節(jié)

L?6次些叱耳天爾夫叼、,四坦人口'J十々，可IT十1口J用午，4'口乜偉叫口'J歸為分（國：

作業(yè)目的2.體現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科實踐中探究男女好感與愛情的區(qū)別；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中體會同學(xué)朦朧情感，坦然面對，理智處理。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備汪

課前作業(yè)

回信中感受同學(xué)青春的萌

（嘗試、鋪1.本節(jié)課的課題比較敏感，注意上課的方式，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文，寫信，

墊、準(zhǔn)備）以及如何解決。

2.學(xué)會區(qū)分朦朧情感與愛情的區(qū)別，學(xué)會正確處理慎重對待。

【作業(yè)一】：先分析一個苦惱男生的來信，讓學(xué)生們從信中產(chǎn)生共鳴，并

大膽寫下自己在情感方面的認(rèn)識，及誤區(qū)。寫一封回信，讓學(xué)生學(xué)會慎重

選擇，坦然面對，并學(xué)會處理，為同學(xué)出謀劃策。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看?，明確任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真分析“一個苦惱學(xué)生的來信”。

愿意與異性同學(xué)一起回家，一起探討學(xué)習(xí)上的問題，這種朦朧的情感，明

白這種對同學(xué)的好感和愿意與異性相處的情懷屬于什么？是愛情嗎？

第二步說一說，提出設(shè)想。如果是你，你碰到這樣的情況，你會如何通過看別人的苦惱到寫下

課堂作業(yè)處理，你說我說，大家說，學(xué)生發(fā)言。自己的苦惱，到探討解決青

（合作、探第三步議一議，完善方案。請同學(xué)們按道法小組進(jìn)行討論，如何解決春期情感帶來的煩惱的辦,

究、建構(gòu)）春期的情感苦惱，如分散注意力，多參加集體活動，列出對方的缺點等。:ii,到寫一封回信，明白愛

第四步做一做，實踐體驗。每個同學(xué)寫出自己青春期的煩惱，不用寫情意味著什么，區(qū)分情感。

名字，由小組為交流，出謀劃策，為同學(xué)解決青春萌動帶來的煩惱。

第五步評一評，反思提高。反思實踐過程的效果，評價探究的方案的可行性，提出改進(jìn)方案，女

何慎重對待，理智處理。

【作業(yè)二】：寫一封回信，青春期男女生之間的好感，愛慕不一定是愛情，

因為戀愛不僅表現(xiàn)為雙方相互愛慕、理解，有極的的幸福感，更重要的是

準(zhǔn)備承擔(dān)更多的社會責(zé)任，如建立家庭、養(yǎng)育子女，贍養(yǎng)老人等。要真正

處理好這一切，要有正確的人生觀，良好的道德品質(zhì)

（解題過程略）

【作業(yè)一】：課后訪問：訪問家人其他比較熟悉的人，了解他們對愛情的

看法，聽聽他們對處理青春期異性情感的建議。訪談建議：主要以邀請

課后作業(yè)被訪者講述故事的方式完成；可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計訪談提綱、確定訪談時

（拓展、創(chuàng)間等；可以利用網(wǎng)絡(luò)、電話、書信，也可以面對面訪談。通過訪談?wù)莆辗椒ā?/p>

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】：訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分析自己的收獲

（略）

教學(xué)反思

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【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

05《青春飛揚》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版七年級下冊道德與法治第一單元單元第三課第一課時設(shè)計人

單位手機節(jié)

1，［-用-UJaLAAA士林配/r，土，=1拓44，X大任2-41,3，,口,nKITHmk—47I,

1-WT*工1八七口TT、卜、「中J、WJA.PU,力-心U人"IL，IX.AQTI'T'HIzS,^A*7UUh￡|—VrH_*o

作業(yè)目的2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)欲，讓他們充分地展示自己的內(nèi)心世界。

3.以“飛揚的青春一自信的青春一自強的青春”為主線，讓學(xué)生從名人的故事中受到啟發(fā)，認(rèn)識到自

己在青春時期應(yīng)該做的事，樹立遠(yuǎn)大的理想。

作什業(yè)山/美平衛(wèi)利11IF亞FY什

淵前作業(yè)

（嘗試、鋪課前預(yù)習(xí)書本23頁至27頁，請學(xué)生研讀教材23頁“運用你的經(jīng)驗”你

認(rèn)為哪些詞能表達(dá)你對青春的理解？請標(biāo)注出來。

墊、準(zhǔn)備）

【作、11/設(shè)計】:

（1）把自己美麗的心愿寫在一張紙上，折成一只千紙鶴。

（2）摘錄一些有關(guān)青春勵志的名言警句或?qū)懸恍┳约簩θ松捏w會，作

為自己的座右銘。

（3）搜集一些有關(guān)青春的歌曲、詩句及一些名人青年時代的故事?！驹O(shè)計意圖】（1）培養(yǎng)學(xué)生

每一項實踐性作業(yè)都是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參語言的表述流暢，口齒清晰，

照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：聲音宏亮，語調(diào)富有表現(xiàn)力

第一步看一看，明確任務(wù)。學(xué)生課前利用時間，搜集資料一，完成準(zhǔn)和感染力。備工作，明白該

踐性作業(yè)的口的是了解自身成長的渴望，勇于進(jìn)行青（2）選取的展示/戈果力與本

春的探索，培養(yǎng)自信自強的品質(zhì)，增強飛翔的力量。次活動“青春”的主題吻合。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，各組同學(xué)把自己的心愿（3）小組成員參與意識強，

課堂作業(yè)寫在紙上，并疊成千紙鶴，各成員搜集的有關(guān)勵志的名言警句或是自己合作融洽，能及時補充，發(fā)

（合作、探對人生的一些體會匯總、名人的故事，從中選擇一些有代表性的。第揮群體作用。

究、建構(gòu)）三步議一議，完善方案。學(xué)生分小組進(jìn)行成果交流每組派代表向

全班說出自己的理想或目標(biāo)（有遠(yuǎn)大的，如：當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家、作家等;有近期的，如：希望自己彘

考上一中）

第四步做一做，實踐體驗。學(xué)生疊成千紙鶴，以組為單位串在一起,【設(shè)計意圖】“關(guān)注學(xué)生發(fā)

并掛在班級墻上的“心語心愿”欄中，以此來時刻提醒同學(xué)們?yōu)榱诉@個展”，關(guān)于學(xué)生的發(fā)展和能

理想和目標(biāo)而努力，把握好青春時代。每組選擇一些有代表性的勵志的力的培養(yǎng)，有三種價值指向：

名言警句或是自己對人生的一些體會，派代表向全班同學(xué)朗讀。文化知識的積累、實踐能力

第五步評一評，反思提高。反思實踐過程的得失，總結(jié)反思。活動的培養(yǎng)、道德情操的感化。

束時給學(xué)生幾分鐘的時間開展自我總結(jié)、自我評價。把對青春的遐想、付青春的理解聯(lián)系到我們學(xué)工

一一青春飛揚，教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步2進(jìn)行解答。

課后作業(yè)【作業(yè)】:為了讓學(xué)生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的普春

（拓展、創(chuàng)態(tài)度，我布置一道課后作業(yè)：

新、應(yīng)用）結(jié)合發(fā)生在身邊的事例寫一篇“如何讓青春更美好”短篇作文

教學(xué)反思

9

【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

06《青春有格》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版七年級下冊道德與法治第一單元單元第三課第二課時設(shè)計人

單位手機號

1.結(jié)合生活小劇場讓學(xué)生明白要有一顆知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。

作業(yè)目的2.聯(lián)系生活中約束我們行為的規(guī)章制度，通過情境分析明白最約束我們行為的是道德和法律兩大標(biāo)

尺。

3.幫助學(xué)生樹立底線意識，做到堅持道德底線和法律底線，觸碰道德底線和法律底線的事情不做

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

課前預(yù)習(xí)書本27頁至32頁，請學(xué)生研讀教材27頁“運用你的經(jīng)驗”與

（嘗試、鋪教材28頁”探究與分析”并思考對應(yīng)問題。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)設(shè)計】：

理解“行己有恥”的內(nèi)涵，掌握具體的要求，進(jìn)而提高學(xué)生辨別是

【設(shè)計意圖】通過一例

非和自我反思的能力。本次結(jié)合生活小劇場——小明的一天，進(jìn)行案例

到底的方式，運用小明的故

分析。

事，讓學(xué)生在體會“行己有

每一項實踐性作業(yè)都是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參

恥”的含義同時，具體學(xué)習(xí)

照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

如何做到行己有恥。

第一步看一看，明確任務(wù)。情境一：上午考試，小明有幾道題不會

做。他抓耳撓腮，害怕考不進(jìn)前三名，還可能會被父母批評。小明偷偷

的看了同桌的卷子于是，小明得了高分,老師家長都很高興,紛紛

夸贊他。但他心里一點兒也高興不起來,反而覺得自己很羞恥。

情境二：中午小明去食堂吃飯，可是飯菜不合自己的口味，小明挑

著吃了，并內(nèi)心暗想周圍不會有人發(fā)現(xiàn)，等會直接倒掉！

【設(shè)計意圖】教師及時

情境三：考試完后，幾個同學(xué)邀小明去網(wǎng)吧打游戲放松一下。面對

課堂作業(yè)總結(jié)知識點并展示：“行己

同學(xué)提問，小明糾結(jié)了。

（合作、探有恥”對我們的要求

讓學(xué)生明確小明覺得自己很羞恥的原因，這又說明了什么道理？是

究、建構(gòu)）1.要知廉恥，懂榮辱；

否認(rèn)可小明的做法嗎？理由是什么？小明的糾結(jié)又給我們什么啟發(fā)？

有所為，有所不為。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，各組學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)

2.需要我們有知恥之

提出對上述問題的設(shè)想

心，不斷提高辨別“恥”的

第三步議一議，完善方案。學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師及時引導(dǎo)總

能力

結(jié)：我們要有一顆知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。生活中有很

3.要求我們樹立底線意

多約束我們行為的規(guī)章制度等，最約束我們行為的是道德和法律兩大標(biāo)

識，觸碰道德底線的事情不

尺，我們一定樹立底線意識，做到堅持道德底線和法律底線，觸碰道德

做，違反法律的事情堅決不

底線和法律底線的事情不做。

做。

第四步做一做，實踐體驗。當(dāng)別人邀請我們放學(xué)后去網(wǎng)吧打游戲，

4.需要我們磨礪意志，

我們能否磨礪自己的意志，拒絕不良誘惑，增強自控力。

拒絕不良誘惑，不斷增強自

第五步步評一評，反思提高。青春有格，我們理解了行己有恥的含

控力…

義和要求，知道要有所為有所不為。教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”

的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感悟青

春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。

課后作業(yè)【作業(yè)】：為讓學(xué)生更進(jìn)一步地追求“止于至善”的崇高境界，我布置

一道課后作業(yè)：以修身為本，行走在“止于

（拓展、創(chuàng)

至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成

新、應(yīng)用）記一記發(fā)生疫情后，我們最崇拜的榜樣是誰？說?說，你的榜樣是

誰，他給你什么影響？長，在成長中收獲，是對青

春最好的證明。

教學(xué)反思

10

【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

07《青春的情緒》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版七年級下冊道德與法治第二單元單元第四課第一課時設(shè)計人

單位手機號

1.通過分享不同情境中的情緒感受，讓學(xué)生們了解情緒的豐富性、復(fù)雜］上.

2.通過討論影響情緒的多方面因素、引發(fā)學(xué)生感受情緒的變化以及情緒名合自己帶來的影響，引導(dǎo)學(xué)生

作業(yè)目的歸納青春期的情緒特點。

3.學(xué)會積極面對負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

課前預(yù)習(xí)書本頁至頁，請學(xué)生研讀教材頁“運用你的經(jīng)驗”遇

（嘗試、鋪343834

到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)設(shè)計】：

學(xué)生嘗試通過用不同的色彩來表達(dá)不同的情緒感受，制作“情緒調(diào)

色板”。同學(xué)之間分享“情緒調(diào)色板”，相互猜猜對方想表達(dá)怎樣的情【設(shè)計意圖】具體對應(yīng)的內(nèi)

緒。容標(biāo)準(zhǔn)是理解情緒的多樣

每一項實踐性作業(yè)都是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控

照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：制情緒?，保持樂觀、積極的

第一步看一看，明確任務(wù)。“青春期的情緒特點”的知識內(nèi)容，并心態(tài)”。

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)制作“情緒調(diào)色板”.

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，各組學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)

不同的情緒繪制“情緒調(diào)色板”

課堂作業(yè)第三步議一議，完善方案。學(xué)生分小組分享“情緒調(diào)色板”，相互【設(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)課前

（合作、探猜猜對方想表達(dá)怎樣的情緒，并進(jìn)行交流總結(jié)。預(yù)習(xí)，了解“青春期的情緒

究、建構(gòu)）第四步做一做，實踐體驗。結(jié)合調(diào)色板，對情緒分類，共談青春期特點”的知識內(nèi)容，并利用

的情緒特點。人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的基本情緒，還有害羞、所學(xué)完成探究與分享。

焦慮、厭惡等情緒各種各樣的情緒豐富了我們的生活。

第五步步評一評，反思提高。在情緒體驗和情緒表現(xiàn)上具有一定的

特點，具體表現(xiàn)為：情緒反應(yīng)強烈、情緒波動與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、

情緒的閉鎖性、情緒的表現(xiàn)性。不同的情緒帶給我們不同的感受。善于

激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。

教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答.

【作業(yè)】：為讓學(xué)生更進(jìn)一步理解情緒的作用，我布置一道課后作業(yè)：

調(diào)查班上同學(xué)對待難題的“正面情緒”和“負(fù)面情緒”，并記錄結(jié)

課后作業(yè)【設(shè)計意圖】啟發(fā)每一位同

果，讓學(xué)生進(jìn)一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。

（拓展、創(chuàng)學(xué)都能保持積極的情緒，快

新、應(yīng)用）樂的度過每一天！

教學(xué)反思

11

【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

08《情緒的管理》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版七年級下冊道德與法治第二單元單元第四課第二課時設(shè)計人

單位手機號

1.引導(dǎo)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人。

作業(yè)目的2與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來怎樣的影響。

3.了解情緒的感染性，學(xué)會表達(dá)情緒；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，認(rèn)識運用這些調(diào)節(jié)情緒的方法的作用。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

課前預(yù)習(xí)書本頁至頁，請學(xué)生研讀教材頁“運用你的經(jīng)驗”談

（嘗試、鋪394139

談大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的？

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)設(shè)計】：學(xué)生模擬兩個情景：

情景一：期中考試時，小寧同學(xué)因心情過于緊張而導(dǎo)致許多原本會

做的題目做不出來，一氣之下把試卷撕了，并哭著離開了考場。

情景二：小華在上學(xué)路上，因為幫助小同學(xué)過馬路而上課遲到，遭【設(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)課前

到了班主任老師的誤解，他為此非常傷心，上課時，也不能集中精力聽預(yù)習(xí)及角色的飾演，可以看

課。到，情緒是會相互感染的，

每一項實踐性作業(yè)都是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參這就需要我們學(xué)會對情緒進(jìn)

照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：行管理。

第一步看一看，明確任務(wù)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)明白該實踐性作業(yè)的

目的是要求學(xué)生通過情境展示，了解情緒的感染性，學(xué)會表達(dá)情緒。

課堂作業(yè)

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，各組學(xué)生根據(jù)情境內(nèi)容

（合作、探

表演小品，預(yù)設(shè)取得效果。

究、建構(gòu)）

第三步議一議，完善方案。學(xué)生分小組分角色飾演，并進(jìn)行交流小【設(shè)計意圖】啟發(fā)要學(xué)會正

寧、小華是通過什么方法調(diào)控自己的情緒。確對待自己的各種情緒感

第四步做一做，實踐體驗。聯(lián)系小寧的想法，詢問自己當(dāng)考試緊張受。保持積極的心態(tài)，享受

或成績不理想而想放棄時，我會._______________________________。喜悅和快樂，讓生活更加美

學(xué)生討論：如果我是小華，這時候要想心情好一點，最需要的是什好。

么？

第五步步評一評，反思提高。通過情境飾演我們懂得了情緒的表達(dá)

需要選擇合適和時機，課堂上我們可以模擬解決的方法，但是我們的人

生卻不能模擬。

教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)】：為讓學(xué)生更進(jìn)一步理解情緒表達(dá)的重要性，我布置一道課后

【設(shè)計意圖】啟發(fā)每一位同

課后作業(yè)作業(yè)：小組小辯論

學(xué)都能保持積極的情緒，并

（拓展、創(chuàng)正方：喜、怒、哀、懼雖然是個人情感，但還是應(yīng)該考慮周圍人的

將這種快樂傳遞給周邊同

新、應(yīng)用）感受反方：喜、怒、哀、懼雖然是個人情感，何必管周圍的人，該笑就

學(xué)。

笑，該哭就哭。

教學(xué)反思

12

【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

09《我們的情感世界》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版七年級下冊道德與法治第二單元單元第五課第二課時設(shè)計人

單位手機號

1.讓學(xué)生積累大量的詩詞，并通過交流，使這種知識得以鞏固與內(nèi)化。

作業(yè)目的2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)欲，讓他們充分地展示自己的內(nèi)心世界。

3.正確認(rèn)識我們的情感世界，了解情感對于個人成長的價值，感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀

的生活態(tài)度,學(xué)會創(chuàng)造正面的情感體驗。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

課前預(yù)習(xí)書本42頁至45頁，請學(xué)生研讀教材42頁“運用你的經(jīng)驗”與

（嘗試、鋪

同學(xué)分享你的真實情感。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)設(shè)計】：

在道德與法治課堂上，組織同學(xué)們圍繞“詩詞與情感”開展了一場

特殊的“研討會”，班上同學(xué)分成小組參與：

從中我們可以獲得那些情感體驗？

每一項實踐性作業(yè)都是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參

照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：【設(shè)計意圖】（1）小組成員

第一步看一看，明確任務(wù)。分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分參與意識強，合作融洽，能

一小組展示，另一組負(fù)責(zé)評價古詩詞表達(dá)了怎樣的情感。及時補充，發(fā)揮群體作用。

第二步說一說，提出設(shè)想。小組代表展示：（2）選取的展示成果力與本

張繼的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”次活動的主題吻合，有助于

范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”學(xué)生文化知識的積累、實踐

秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”能力的培養(yǎng)、道德情操的感

課堂作業(yè)

李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”馬致遠(yuǎn)的“夕陽西化。

（合作、探

下，斷腸人在天涯”孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”

究、建構(gòu)）

李煜的“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭”【設(shè)計意圖】生活、學(xué)習(xí)中，

第三步議一議，完善方案。學(xué)生分小組進(jìn)行交流上述詩句所蘊含的利用好情感對學(xué)生的作用，

情感，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。培養(yǎng)正面的情感體驗，克服

第四步做一做，實踐體驗。組與組之間展開競爭、評比。負(fù)面影響。讓豐富的情感世

分別表達(dá)了一種孤寂憂愁的情感;憂國憂民愛國情感;對愛情的忠貞界使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加

不渝的情感;真摯純潔的深厚友情;游子思鄉(xiāng)念家的傷感之情;對父母養(yǎng)美好。

育之恩的感激之情;難言的離愁。

第五步評一評，反思提高?！霸娫~即生活”。回歸我們的生活，情感

會對我們產(chǎn)生什么樣的作用?反思實踐過程的得失，總結(jié)反思。

教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

課后作業(yè)【作業(yè)】：為了讓學(xué)生認(rèn)識情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，我布置

一道課后作業(yè)：

（拓展、創(chuàng)

搜集身邊對抗疫最美逆行者的贊美的事例，進(jìn)而談?wù)勛约韩@得的情

新、應(yīng)用）

感體驗？

教：學(xué)：反思

13

【七年級道德與法治下冊實踐性作業(yè)參考】

10《在品味情感中成長》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《道德與法治》七年級卜冊第二單兀第5課第二課時