幼兒教師傳幫帶工作總結(jié)范文（四篇）

第2頁共2頁幼兒教師傳幫帶工作總結(jié)范文根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計劃如下：一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。二、不定期進行新老教師雙向聽課經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。三、開展教學法研究要求新教師每學期要進行教學工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學法的心得體會，在教研室內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出____篇文章。四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，更好地完成教學工作。五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。幼兒教師傳幫帶工作總結(jié)范文（二）一、指導思想為了讓更多的青年教師成熟起來，在教學和班主任工作方面能夠獨當一面，作為一名老教師，我有責任、有義務承擔起與新教師結(jié)對子，互相幫助，以實現(xiàn)互相促進，共同進步的目的。所謂：我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們互相交換后還是一個蘋果，我有一個方法，你有一個法，我們交換后就有兩個方法。二、目標1、教學業(yè)務方面：通過與寶華老師結(jié)對子，在教學工作中能夠互相交流，互相探討，在教學方法，備課指導，撰寫教學設計方面、作業(yè)批改等方面進行有針對性的指導。2、教學理論方面：定期指導她閱讀《中小學英語教學與研究》，學習新的教學理念，更新教學方法，逐步形成了自己的教學風格。不斷提高自己的業(yè)務水平，提高自己的教學能力，駕馭課堂的能力。3、在班主任工作方面：向她傳授帶班級的經(jīng)驗。平時，與她一起參與她的班級管理，共同探討出現(xiàn)的問題，為她出謀劃策，一起管理好六班。同時，指導她閱讀一些班級管理的書籍，〈〈班主任之友〉〉，〈〈班主任兵法〉〉，不斷學習先進的管理班級的方法，更新班級管理的藝術，從而提高班級管理的水平和能力。4.運用現(xiàn)代教育技術手段方面。與她一起學習先進技術手段的基本原理，掌握有關的知識，并有制作教學軟件的能力，如繪制幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現(xiàn)代化必然實現(xiàn)教育技術手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代教師的業(yè)務素質(zhì)也就必須包括運用現(xiàn)代教育技術手段的基本能力。5.課題研究和論文撰寫方面。和寶華老師一起進行課題研究，在科研中學會科研、學會學習、學會發(fā)展，做個與時俱進的教師。平時寫好反思，以發(fā)現(xiàn)不足。利用課余時間進行論文的撰寫。三、具體實施：1.每周至少聽兩次寶華老師的課，對不足方面進行指導，從而改進教學。2.每天課前對她的教案進行復查，如有發(fā)現(xiàn)不足，指導她完善。3.在教學中，出現(xiàn)問題，互相探討，找到一個最好的方法來解決?？傊覍⒈M心盡職做好傳、幫、帶的工作，毫無保留保留教她，我也能從中學到很多，正所謂：雙贏原則。通過一段時間的結(jié)對子活動，希望她能有所收獲。幼兒教師傳幫帶工作總結(jié)范文（三）一、指導思想努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過傳幫帶結(jié)對模式，加強對教師的培養(yǎng)，努力建設一支觀念新，素質(zhì)高，能力強，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質(zhì)量的全面提高。二、活動目標與要求1、活動目標傳幫帶活動是在教育教學實踐中通過有經(jīng)驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。2、活動要求（1）樹立教師即研究者的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設自主探索和專業(yè)引領相結(jié)合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。三.具體操作步驟（一）指導老師備課在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結(jié)并記錄在教案之中。（二）指導老師課堂教學在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。（三）指導老師作業(yè)批改、講評及信息反饋通過指導，要使被指導教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的共性與個性問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據(jù)此改進教學工作。按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學經(jīng)驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經(jīng)過我們共同努力，相信會達到目的。傳幫帶工作計劃為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質(zhì)教育進程，確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經(jīng)驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教育、教學能力，逐步培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處,以促進全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。（一）指導教師三人行，必有我?guī)煛８魑焕蠋熢诮虒W方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。1、指導教師制定工作計劃。2、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。3、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。4、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗。5、每學期至少互相聽課____節(jié)以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優(yōu)缺點。（二）被指導教師要求1、虛心向指導教師學習，經(jīng)常找指導教師交流思想，有問題及時請教2、認真學習新課程標準和教學工作常規(guī)，認真?zhèn)湔n、上課，及時反思。3、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。4、每學期主動聽指導教師的課____節(jié)以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經(jīng)驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。（三）實施方案1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質(zhì)量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環(huán)教研模式，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，注意教學難點的突破，啟發(fā)學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當?shù)剡\用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。3、多聽公開課，在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。4、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現(xiàn)代教育技術。5、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究。（四）傳幫帶關系老教師____年輕教師我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。一、指導思想努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過“傳幫帶”結(jié)對模式，加強對教師的培養(yǎng)，努力建設一支觀念新，素質(zhì)高，能力強，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質(zhì)量的全面提高。二、活動目標與要求1、活動目標“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經(jīng)驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。2、活動要求（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設自主探索和專業(yè)引領相結(jié)合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。三.具體操作步驟（一）指導老師備課在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導。通過指導，要使她的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求，要使她學會科學的進行教學反思性總結(jié)并記錄在教案之中。（二）指導老師課堂教學在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使他的課堂教學能反應教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學生反映良好。（三）指導老師作業(yè)批改、講評及信息反饋通過指導，要使被指導教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據(jù)此改進教學工作。按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學經(jīng)驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經(jīng)過我們共同努力，相信會達到目的。根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：一、堅持實行集體備課制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。二、不定期進行新老教師雙向聽課經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。三、開展教學法研究要求新教師每學期要進行教學工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學法的心得體會，在教研室內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出____篇文章。四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，更好地完成教學工作。五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。為了使傳幫帶工作落到實處，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領作用和高級教師的教學經(jīng)驗輻射作用，特擬定此計劃。一、工作目標通過骨干教師的傳幫帶，培養(yǎng)校本學科帶頭人，培養(yǎng)新的骨干教師。通過高級教師的傳幫帶，培養(yǎng)中青年教師的教學技能。本學期在語文學科培養(yǎng)出一位學科帶頭人，培養(yǎng)三位中青年教師的教學技能，使他們成為教學能手。二、工作安排1、學科帶頭人的培養(yǎng)骨干教師肖加國負責帶顏莉，使之成為科學學科帶頭人。2、教學能手培養(yǎng)高級教師史洪益科負責帶李榮華，使之成為語文學科教學能手，高級教師彭翔負責帶羅志偉，使之成為數(shù)學學科教學能手。3、新教師的培養(yǎng)老教師肖加國負責帶新教師顏莉，使之快速成長，能勝任科學學科的教學。培訓學時____學時。培訓內(nèi)容：“教學技能”三、工作措施1、把傳幫帶工作納入教師常規(guī)工作，接受學校的管理和考核。2、對傳幫帶工作取得成績的教師給以獎勵。3、被幫帶的教師不認真履行幫帶教師的指導，不認真完成幫帶教師布置的任務，成長不明顯，將取消評選為學科帶頭人和評選為優(yōu)秀教師資格。幼兒園教師幫帶計劃____篇新學期開始了，隨著班級新幼兒的加入，本班也配進了一名新教師，這名教師之前在傳統(tǒng)園工作了____年，有著豐富的工作經(jīng)驗，但是進入到蒙氏班工作這還是第一次，盡管她有北京萬花筒蒙特梭利培訓學校頒發(fā)的初級教師證，但對于我們的班級管理要求和我們自己研發(fā)的教具、教學層次還不夠了解。燕子老師在剛進入蒙氏a班的那幾天，我觀察了她對工作的態(tài)度和對于蒙特梭利的教育理念以及她對幼兒工作中的觀察，掌握的都不是很好，我便結(jié)合這一學期工作的進度和需要為她制定了一套幫帶計劃，方案如下：一、在一周的時間里，讓燕子老師快速的了解蒙氏a班的班級管理方式，熟悉孩子的年齡及年齡特點，并能夠看懂蒙氏班的教師崗位時間表和蒙氏班的課程計劃表。二、了解感覺區(qū)的所有教具名稱和前段課程教具的正確操作演示。三、重點掌握幼兒個人工作開始到結(jié)束的三個階段觀察及正確引導，和需要幫助的幼兒急時給予指導。在這學期開始的一個月里我會努力全心全意的付出，幫助燕子老師在最短的時間真正了解蒙特梭利的教育教學理念，在教學業(yè)務上更專業(yè)。作為年輕教師我深知自己存在許多不足，我迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導下盡快成長。感謝園領導讓我與王園長結(jié)成師徒幫帶對子。王園長待人謙和在管理階層默默耕耘多年，積累了豐富經(jīng)驗在師德修養(yǎng)為人處事最令我欽佩，希望通過師徒結(jié)對，切磋教藝，揚長避短，共同提高。具體工作及措施計劃如下：一暢通渠道，共享教育資源。積極備課，請教師傅確定教學方法，幫助我抓住重難點分析教材的重點、難點，制訂教學目標。利用電子郵箱、網(wǎng)上論壇等形式，與師傅交流電子備課資料，及各種教學輔助資料，努力追求共享、共研、共提高。首先我先獨立備課，之后與師傅交流備課，面對面的交流切磋，達成共識。二切磋技藝，引領專業(yè)成長多聽課、評課、多參與教研活動。本學期計劃每個月課程計劃都與師傅溝通。多準備展示課課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足，最終促進我更好的發(fā)展。在這次師徒幫帶中，為自己制定了學習目標、學習內(nèi)容和在以后工作中需自我完善的地方。一學習目標1、學藝先學德，學習師傅優(yōu)良的思想道德和先進的教育教學理念。2、完成學校教師師徒結(jié)對規(guī)定的任務。3按時完成師傅安排的任務。二學習內(nèi)容1、帶著教學實際中需要解決的問題多與師傅溝通學習。2、完成學校教師師徒結(jié)對規(guī)定的任務3、虛心向?qū)煂W習不恥下問主動請教4、忠于____教育事業(yè)自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真踐行幼兒園口號，目標及保教工作24字方針。5、尊重指導教師，積極、主動、虛心向指導教師學習，逐步培養(yǎng)自己獨立工作的能力。6、認真學習教育教學理論樹立正確的教育教學思想不斷提高教育教學能力。在指導教師的領導下按四個一的標準每月最少一次預約聽課。7、在指導教師的帶領下熟悉并能獨立很好的組織幼兒一日活動，主動嘗試班級管理虛心接受指導教師的意見和建議。8、在指導教師的帶領下積極主動的參與家長工作主動與家長溝通孩子情況積極完善家長園地內(nèi)容9、主動進行環(huán)境創(chuàng)設，及時向指導教師請教，每月最少有一次活動記錄。10、向指導教師上匯報課每兩周一次每次聽課上課后要寫出一得，學習結(jié)束后要寫出自我總結(jié)。三自我完善方面1、實實在在讀幾本好書多多閱讀報刊和雜志不斷提高自己學科水平拓展自己知識面。2、自我加壓主動學習掌握網(wǎng)絡技術會運用網(wǎng)絡與家長溝通網(wǎng)站參與活躍每月上交一份心得。3、做一個有責任感有愛心有亮廣胸懷和包容氣度把每個孩子都看成最好的把愛給每一個學生做一個嫻熟學技的教師能按照教育規(guī)律和幼兒心里規(guī)律尊重每一個孩子。我們在教育孩子的時候都知道，養(yǎng)成好的習慣不只在于一朝一夕，是要循序漸進，細心耐心的，很多時候欲速則不達，我會在以后努力工作，通過本學期的工作，期待能取得一個好的成績，早日成為一名合格的教師。未來教育核心是全面提高人的素質(zhì)，而新一代人才素質(zhì)的提高，關鍵在于其培養(yǎng)者──教師素質(zhì)的提高。據(jù)我們的學習、研究、經(jīng)驗，培訓我園制定了以下計劃：1．“師徒幫帶”模式這是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識、責任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。對新來的教師進行以下四個階段的培訓a．第一階段，熟悉學習我園的規(guī)章制度；b．第二階段，熟悉了解我園一日常規(guī)見；c．第三階段，為見習期，以老帶新，讓新來的老師跟班學習；d．第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長指導2．“現(xiàn)場觀摩，即時反饋”模式在教師學習、思考、實踐的基礎上，由園領導組織或有經(jīng)驗的教師共同觀摩其教育教學、師生互動過程，然后，進行評析、反饋，或自評或他評，然后再實踐、再反饋。因而形成一個“學習、思考──實踐──評析（自我加他人）──再實踐──再評析”的過程，這是一個不斷自我剖析，同時把他人評析進行內(nèi)化、調(diào)整教育實踐的過程。使教師的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調(diào)整，對提高教師的實際教育意識和能力具有極為突出與明顯的效果。3．“指導”模式這種模式是針對幼兒教師在教育實踐、師生互動過程中出現(xiàn)的教育行為失誤、疑惑和難題等，由優(yōu)秀教師進行有針對性的分析、指導。我們采用原理教授、示范觀摩、案例評析、現(xiàn)場訓練、即時反饋等多種形式，以幫助受訓者提高獨立思考、分析解決實際問題的能力，強化行為的自控意識和自覺性。4．“雙線交叉”模式指教師同時進行兩類培訓，部分老師利用暑寒假時間進修深造，部分老師利用晚上時間進行其他技術等級培訓。兩者有機結(jié)合，交叉進行，能使教師的業(yè)務知識和教學能力不斷提高。幼兒園師徒幫帶計劃新老教師結(jié)對子計劃教師結(jié)對幫扶計劃幼兒教師傳幫帶工作總結(jié)范文（四）我們對新教師的培養(yǎng)目標是：在教育教學方面一年常規(guī)過關、二年能力達標、三年爭取獨擋一面。為此新上崗教師每人都要與有經(jīng)驗的老教師結(jié)對成對子，結(jié)對教師間要履行好各自的職責和義務。1、新老教師要明確培養(yǎng)目標，老教師要認真地教，新教師要認真地學。2、老教師從班隊工作、制定教育教學計劃、五認真等教學流程，對新教師進行全過程的跟蹤輔導。3、老教師隨時為新教師上示范課，新教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環(huán)節(jié)的藝術。4、老教師要指導新教師做好五認真，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;新教師要鉆研教材，備好每節(jié)課，每節(jié)課要有規(guī)范的教案。5、新教師經(jīng)一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結(jié)，分析得失，新教師在一學期中舉行一到二次全組（或全校）的公開課，匯報成績。6、老教師要加強對新教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經(jīng)常示范、督促與檢查。7、老教師指導新教師進行命題出卷，使新教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數(shù)，在老教師的指導下，新教師一學期要擬一至二份試卷。所擬試卷要歸檔。8、經(jīng)過一學期的傳幫帶，老教師對每一位結(jié)對對象要總結(jié)，恰如其分地對新教師在教育教學方面進行評價，新教師也要總結(jié)好獲得的成績、體會、經(jīng)驗與不足。趙市中學新老教師結(jié)對拜師協(xié)議為盡快提高新上崗教師的教育教學業(yè)務水平與教育教學實踐能力，根據(jù)《趙市中學青年教師培養(yǎng)方案》，學校開展新老教師結(jié)對拜師活動，雙方協(xié)議如下：一、雙方遵循教學相長的原則，做到互幫互學，互敬互愛，取長補短，共同提高。二、平時要加強聯(lián)系，正常活動，完成各項預定目標。三、老教師做到循循指導，新教師做到虛心好學新教師（簽名）協(xié)議雙方老教師（簽名）常熟市趙市中學趙市中學骨干教師隊伍建設方案為進一步落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中有關加強教師隊伍建設的精神，實現(xiàn)學校《五年事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中關于教師隊伍建設的目標，特修訂《趙市中學骨干教師隊伍建設方案》。一、宗旨從全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，有效實施素質(zhì)教育和學校教育事業(yè)發(fā)展的當前和長遠利益出發(fā)，培養(yǎng)建立一支素質(zhì)較高，結(jié)構合理，能掌握現(xiàn)代化教育技術和進行教育研究，并能開拓創(chuàng)新，積極進取的穩(wěn)定的骨干教師隊伍，使他們具有良好的師德修養(yǎng)，扎實的理論基礎和較高的教育教學業(yè)務能力，以保證學校培養(yǎng)出個性和潛能得到自由、充分和可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。二、現(xiàn)狀分析1、專任教師現(xiàn)狀。學?，F(xiàn)有專任教師____名，學歷達標率____%，本科學歷有____人，占____%，正在進修本科____人;中學高級教師____名，占____%，一級教師____名，占____%，____周歲以下青年教師____人，占____%;教研組長以上骨干教師____名，其中常熟市學科帶頭人____名，常熟教學能手____名，常熟市學術帶頭人____名，校級學科帶頭人____名，占____%。2、教師群體現(xiàn)狀：學校有____個教研組，其中理化生組是常熟市示范教研組、英語組和數(shù)學組、政史地組是常熟市先進教研組。英語組還被評為常熟市優(yōu)秀教師群體和巾幗示范崗先進集體。3、教育教學研究情況：已結(jié)題：蘇州市級課題《農(nóng)村中學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)》;常熟市級課題《____》;已通過中期評估的課題有《____》;新立項的課題有：省級立項課題《____》;蘇州市級課題《____》;常熟市級課題《____》。三、培養(yǎng)目標1、____期末，培養(yǎng)15常熟市教學能手，____名常熟市學科帶頭人或?qū)W術帶頭人，其中力爭有____名成為蘇州市級學科帶頭人。形成一批在教育教學上有特色、有成效、有知名度，教育思想正、富有事業(yè)心和敬業(yè)精神，既有嚴謹