初中物理功和機械能：探究影響物體動能大小的因素-3人教新試題匯編

★★啟用前

2019年05月22日初中物理的初中物理組卷

試卷副標(biāo)題

考試范圍：XXX；考試時間：100分鐘；命題人：XXX

題號一二三四五總分

得分

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2.請將答案正確填寫在答題卡上

第I卷（選擇題）

請點擊修改第I卷的文字說明

評卷人得分

選擇題（共1小題）

1.（2019?惠山區(qū)一模）在探究“動能的大小與哪些因素”有關(guān)的實驗中，讓小車A從

斜面的不同高度由靜止開始滑下，撞擊同一木塊B,下列對實驗說法中正確的是

A.本實驗是探究動能與高度的關(guān)系

B.動能大小通過木塊B被撞擊的距離顯示的

C.沒有木塊B本實驗將不能完成

D.水平面可以選擇光滑平面，讓實驗現(xiàn)象更明顯

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第n卷（非選擇題）

請點擊修改第11卷的文字說明

評卷人得分

二.多選題（共1小題）

2.（2019?河北區(qū)模擬）為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，教材中設(shè)計了“小鋼球

撞木塊”的實驗（如圖所示）讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離。

關(guān)于該實驗的說法中，正確的是（）

A.實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速

B.在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因

C.該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量

D.該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小

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三.填空題（共1小題）

3.（2018秋?建湖縣期中）如圖甲是“探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝

置，讓同一小球從斜面的不同高度上靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動

能的大小與的關(guān)系；換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的相同高度由靜止

滾下到達(dá)水平面的速度（相同/不同）。若小球在如圖乙AOB所示光滑軌道由

A點靜止開始自由滑下，沿軌道AOB到達(dá)B點后離開軌道，且無空氣阻力，離開B

點后最符合題意的運動軌跡是（a/b/c/d/）o

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評卷人得分

四.實驗探究題（共35小題）

4.（2019?天津一模）某同學(xué)在探究“物體的動能跟哪些因素有關(guān)”時，提出了如下猜

想：

猜想一：物體動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)

猜想二：物體動能大小與物體的運動速度有關(guān)

為了驗證上述猜想，老師提供了如下器材.：斜槽、刻度尺、三個鋼球（質(zhì)量分別為

0.1kg,0.2kg和0.3kg）、木塊和長木板實驗裝置如圖所示，讓鋼球從高為h的斜槽上

由靜止?jié)L下，碰到水平面上的木塊后，將木塊撞出一段距離。在同樣的平面上，木

塊被撞得越遠(yuǎn)，說明鋼球的動能越大。

該同學(xué)利用上述器材和裝置進(jìn)行了實驗，并在下表中記錄了實驗獲得的數(shù)據(jù)。

次數(shù)鋼球質(zhì)量m/kg鋼球下落高度h/cm木塊移動距離s/m

10.1108

20.12519

30.22026

40.21015

50.31022

60.31530

請你完成下列任務(wù)：

（1）表中（填寫次數(shù)序號）三次實驗可以驗證猜想一：

（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得到猜想二的結(jié)論是；

（3）若水平面為光滑的，該實驗還能通過比較木塊被撞出的距離得出結(jié)論嗎？

（選填“能”或“不能”）。

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5.（2019?和平區(qū)一模）小華利用如圖所示的器材探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)，提

出了以下猜想:

猜想一：動能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；

猜想二：動能的大小可能與物體的運動速度有關(guān):

猜想三：動能的大小可能與物體的體積有關(guān)。

請你幫助小華完成：

（1）請寫出探究猜想二的實驗方案；

（2）請設(shè)計記錄猜想一的實驗表格。

6.（2019?瀘縣模擬）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓小球從

同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，小球與紙

盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）讓小球從同一高度靜止釋放，是為了保證小球從斜面到達(dá)水平面上時的

相同。

（2）該實驗是通過觀察來比較小球動能的大小，從而得出結(jié)論。下列實例

中也采用這種研究方法的是。

A.認(rèn)識電壓時，我們可以用水壓來類比

B.研究聲音是由振動產(chǎn)生的時，將發(fā)聲的音叉放入水中，激起水花

C.保持電流和通電時間相同，改變電阻，探究電熱與電阻的關(guān)系

D.用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向

（3）以上探究過程結(jié)束時，小球和紙盒都處于靜止，從能量轉(zhuǎn)化的角度來看，本實

驗將機械能轉(zhuǎn)化為能。

7.（2019?玉州區(qū)一模）如圖所示，小明在“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗

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中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動同一小木塊向前移動

一段距離s后停下，完成甲、乙、丙所示的三次實驗，其中h[=h3>h2，mA=mB<

me

（1）小鋼球在滾下斜面的過程中，其動能大小是通過

（選填“高度h”或“距離s”）大小來反映的；若水平面絕對光滑，本實驗將（選

填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

（2）分析比較甲和乙兩組實驗可得：物體質(zhì)量相同時，速度越大，動能越；

（3）小明根據(jù)乙、丙兩圖得出結(jié)論：物體的動能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正

確？（選填“正確”或“錯誤”），理由是：o

8.（2019?樂陵市一模）用如圖所示裝置探究“動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”，具體做法是：

把不同的鋼球從相同的高度滾下，使鋼球到達(dá)水平面時獲得相同的,

通過觀察，比較兩種情況下鋼球動能的大小。實驗過程除了用到轉(zhuǎn)換法，另

9.（2019?西城區(qū)一模）實驗桌上有如下器材：已經(jīng)組裝好的傾角固定的斜面和長木板

（如圖所示）、質(zhì)量已知且不同的甲、乙兩個小鋼球、木塊、刻度尺。小勇利用上述

器材，設(shè)計一個實驗探究“物體動能的大小與物體質(zhì)量是否有關(guān)”。他利用小鋼球撞

擊木塊，通過觀察木塊在水平板面上滑行的距離的大小來判斷小鋼球具有的動能大

小。

以下是他的主要實驗步驟：

①將甲、乙兩個小鋼球的質(zhì)量m記錄在表格中。

②在斜面上標(biāo)記點A、點B,讓小鋼球甲從A點由靜止開始滾下，撞擊放在C點的

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木塊。用刻度尺測量木塊在水平木板面上滑行的距離S,并記錄在表格中。

③更換小鋼球，讓小鋼球乙從B點由靜止開始滾下，撞擊放在C點的木塊。用刻度

尺測量木塊在水平木板面上滑行的距離s,并記錄在表格中。

m/kg

s/m

（1）小勇的探究過程中存在的問題：。

（2）請你針對小勇探究過程中存在的問題，寫出改正措施：

（3）小勇改正措施后進(jìn)行實驗，請你幫助他設(shè)計實驗記錄表格。

A.將木塊放置在木板上，用彈簧測力計沿水平勻速拉動，讀出彈簧測力計示數(shù)為

0.2N。

B.在可調(diào)速賽車放在木板上，并在前方放置一個木塊。通過遙控器調(diào)節(jié)汽車的速度,

保持小車到達(dá)圖示位置時關(guān)閉電動機，讓汽車自由撞向木塊，測出木塊滑行的距離

如表1?

表1

速度v/m*s"10.51.01.52.02.5

木塊移動的距離s/cm5.020.045.080.0125

C.保持小車的速度不變，通過在汽車放置輕重不同的祛碼，保持小車到達(dá)圖示位置

時關(guān)閉電動機，讓汽車自由撞向木塊，測出木塊滑行的距離如表2。

表2：

小汽車的總質(zhì)量m/g80100120140160

木塊移動的距離s/cm20.025303540

請你思考回答問題：

（1）汽車的電動機把消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為能，汽車撞擊木塊后，小車的

動能最終轉(zhuǎn)化為能。

（2）表1中汽車的速度為1向$時?，汽車的動能最接近于

A.0.04JB.0.4JC.4JD.40J

（3）由表中的數(shù)據(jù)可知，對動能影響較大的因素是（選填：“質(zhì)量”或“速

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度”），理由是0

（4）關(guān)閉電動機自由撞擊木塊的過程中，汽車所受的摩擦阻力可以忽略，請你根據(jù)

表1中的信息，可推出汽車動能E和速度v之間的關(guān)系式為

■-L..?

11.（2019?蘇州一模）在進(jìn)行“探究動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)”的活動中。

（1）小明用兩輛相同的小車，在其中輛小車上放一個祛碼，然后讓它們從同一斜面

的同一位置由靜止釋放，撞擊置于水平面上的木塊，如圖（a）?

①將小車從同一位置處釋放，目的是為了控制小車到達(dá)水平面的相同。

②本實驗探究的是（填“木塊”、“小車”或“斜面”）的動能與的關(guān)

系，實驗中是通過觀察來比較動能大小的；

（2）小紅繼續(xù)對該實驗進(jìn)行研究，設(shè)計的方案如下：讓同一小車，從同一斜面的不

同高度由靜止釋放，撞擊水平面上的木塊，如圖（b）,發(fā)現(xiàn)：木塊滑行的距離不一

樣遠(yuǎn)，根據(jù)這一現(xiàn)象，說明小車的動能大小除與其質(zhì)量有關(guān)外，還與有關(guān)。

12.（2019?南開區(qū)一模）小青在做“動能的大小可能與質(zhì)量和速度有關(guān)的實驗”，他讓

小球沿同一光滑斜面向下運動，與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動

（1）如圖甲所示是探究動能與的關(guān)系實驗，得出的結(jié)論是：

（2）請你設(shè)計“動能的大小與質(zhì)量關(guān)系”實驗記錄數(shù)據(jù)的表格。

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（3）若利用圖乙器材小青還準(zhǔn)備探究“阻力對物體運動的影響”。為完成探究任務(wù),

他需要從下面提供器中選擇的器材有（填序號即可）。提供的器材；①彈簧

測力計；②祛碼③毛巾和棉布

13.（2019?鹿邑縣一模）小紅用斜面小車裝置來探究力對物體運動的影響，她讓同一小

車從同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如圖甲

所示的不同地方。

（1）小車從斜面下滑時速度越來越快，這是因為小車的重力勢能轉(zhuǎn)化為緣

故。由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如表面絕對光滑，水平面上運動的物體在水平方

向上不受力，它將。

（2）小紅又用斜面和鐵球研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”。小紅先讓鐵球A

從斜面上高h(yuǎn)的位置由靜止釋放，撞擊木塊B,如圖乙所示，記錄下推動木塊運動

的距離So

若要研究動能大小與速度的關(guān)系，小紅接下來的操作要領(lǐng)是選擇（選填“相

同的小球”或“不同的小球）讓小球從（選填“同一高度”或“不同高度”）

滑下。

（3）在圖乙中，物體動能的大小是通過來反映的，下面的實驗中也用到了

這種方法的是o

A.用吸引大頭針的數(shù)量來描述磁性強弱

B.用水流對比電流

C.研究壓強與壓力關(guān)系時探究受力面積不變

D.牛頓第一定律的得出

14.（2019?鼓樓區(qū)校級二模）小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有

關(guān)？”的實驗步驟如下：

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（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的

木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示；

（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的

木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示；

（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的

木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示。

根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題：

①實驗中小球動能的大小是通過觀察比較反映出來的，這里用到了物理學(xué)研

究問題的一種方法（選填“直接測量”、“放大”或“轉(zhuǎn)換”）：

②為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系，應(yīng)選用兩個圖來分析，并由

此得出的實驗結(jié)論是;

③分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是；其中小球在光滑斜面上從B處滾到

底端的過程中，小球的能轉(zhuǎn)化為動能。

15.（2019春?馬山縣校級月考）探究“物體的動能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”實驗中，

小明先探究“物體的動能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用的器材有：一個用長木板搭成的斜

面，三個質(zhì)量不同的實心鐵球，一個木塊。各器材的組裝示意圖如圖所示。

（1）在研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系時，將質(zhì)量不同的鐵球從斜面的高度

（選填“相同”或“不同”）由靜止釋放，其目的是，鐵球動能的大小是通

過來間接反映的，木塊被推動越遠(yuǎn)，說明動能越大

（2）在研究物體動能與速度的關(guān)系時，將,木塊被推動越遠(yuǎn)，說明動能越

大。

（3）由（1）和（2）得出結(jié)論：。

（4）某同學(xué)對小明的實驗方案進(jìn)行改進(jìn)：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積

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較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖所示，每次實驗后都要

換上另一塊（選填“相同”或“不同”）的橡皮泥。此實驗中鐵球動能的大

小是通過觀察來間接反映的。

16.（2019?東營一模）小希用如圖1所示的實驗裝置探究影響物體動能大小的因素。

（1）本實驗用來表示小球動能的大小，運用了物理研究方法中的法。

（2）小希通過實驗探究：發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和速度都是影響動能大小的因素，得出實驗結(jié)論

后，又提出了新的問題：物體的質(zhì)量和速度對物體動能的影響一樣大嗎？小希查閱

了相關(guān)資料，收集了一些物體的動能（如表所示），結(jié)合生活經(jīng)驗分析表中數(shù)據(jù)，你

認(rèn)為在“質(zhì)量”和“速度”這兩個因素中，對物體動能影響較大的是o

（3）如圖2為某段道路的標(biāo)志牌，請結(jié)合所學(xué)知識解釋：

①對機動車限定最高行駛速度：；

②對不同車型限定不一樣的最高行駛速度：；

（4）用如圖1中的使用裝置和器材探究阻力對物體運動的影響，必須增加的器材是

A.傾斜程度不同的斜面B.粗糙程度不同的水平面C.質(zhì)量不同的鋼球

一些物體的功能

行走的牛約60J

跑百米的運動員約3Xl（）2j

17.（2018秋?張家港市期末）在“探究物體動能大小與物體速度、質(zhì)量關(guān)系”的實驗

中，讓小球從斜面的不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平木板上的木塊，如圖。

（1）該實驗中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時（碰

前A/碰后A/碰前B/碰后B）的速度，它是通過（高度/質(zhì)量）來改變的。

（2）動能的大小是通過比較,這種常用的實驗方法稱為

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（3）實驗中若小球A釋放高度一定，為了防止木塊滑出木板，你的措施是（增

大/減?。┠緣KB的質(zhì)量。

（4）實驗結(jié)束后，小剛同學(xué)拿走木塊，先后將同一小球從同一斜面的不同高度處靜

止釋放，記錄小球在相同表面上滾動到靜止的距離，根據(jù)此現(xiàn)象，小剛得出了動能

與速度有關(guān)的結(jié)論。你認(rèn)為小剛的實驗方案是否合理（合理/不合理）理由

是o

18.（2019?商水縣一模）同學(xué)在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了圖

甲所示的實驗方案，并進(jìn)行了如圖的實驗：

步驟1：讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑，到達(dá)水平面時速度為vi，撞擊木塊并使

木塊移動，記下木塊移動的距離SI；

步驟2：讓同一鋼球從斜面B點由靜止開始下滑，到達(dá)水平面時速度為V2,撞擊木

塊并使木塊移動，記下木塊移動的距離S2；

步驟3：改變讓質(zhì)量不同的鋼球從A點由靜止開始下滑，撞擊木塊使木塊移動，記

下木塊移動的距離S3。

（1）比較V|、V2,可知VIV2（選填“>”、"V"、"=”），原因：鋼球的重力

勢能越大，轉(zhuǎn)化為鋼球的能越大。

（2）小明根據(jù)S1>S2,得出“質(zhì)量相等時，物體的速度越大，動能越大”的結(jié)論，

他是如何分析得出結(jié)論的？

（3）小球從斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運動，木塊

在水平木板上滑行一段距離后停下，如圖甲所示，設(shè)碰撞后木塊獲得的動能為E。，

木塊克服摩擦力所做的功為W,則氏W（選填或"="）。

19.（2019?禹會區(qū)校級二模）如圖所示，在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中，

將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、he高處滾下（mA=mB<mc，iu=

hc>hB）推動紙盒運動一段距離后靜止。

（1）要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，我們要選擇兩圖來進(jìn)行比較。實驗中通過

觀察的大小，來判斷小球動能的大小，這種實驗方法叫

（2）實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。需要控制小球撞擊時的速度不變，具

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體的控制方法是o

（3）要研究動能與速度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇兩圖來進(jìn)行實驗。

（4）若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

（5）小王根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為：小球能夠繼續(xù)往前運動是因為小球具有,紙

盒、小球最終都停下來了，所以它們的機械能最終都消失了。你認(rèn)為小王的觀點是

的，（選填“正確”或“錯誤"）理由是0

20.（2019?黃岡一模）在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓小球從斜面上

由靜止釋放，下滑后撞擊斜面底部的紙盒。

（1）本實驗研究的是的動能大小。

（2）比較圖甲和圖乙，可初步得出實驗結(jié)論為。

（3）若要驗證動能大小與另外一個因素的關(guān)系，需要添加一個器材是o

（4）若利用如圖所示器材還準(zhǔn)備探究“阻力對物體運動的影響為完成探究任務(wù),

某同學(xué)還選用了毛巾和棉布進(jìn)行實驗，其目的是o

21.（2019?青島模擬）如圖所示是“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。

（1）實驗中通過觀察的大小，來判斷小球動能的大小，這種方法在物理學(xué)

上稱為（選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”）。

（2）當(dāng)研究動能的大小與速度的關(guān)系時，應(yīng)該選用質(zhì)量______的兩個小球從斜面

上高度由靜止?jié)L下（選填“相同”或“不同

（3）某同學(xué)利用上述實驗裝置“探究動能大小與質(zhì)量”的關(guān)系，它將不同質(zhì)量的小

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球從斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數(shù)據(jù)如下：

鋼球的質(zhì)量m/kg0.10.150.200.250.300.350.40

木塊滑行距離s/m0.120.100.120.120.110.130.12

該同學(xué)根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān)，你認(rèn)為實驗結(jié)論與物理

事實是否相符？（選填：相符或不相符）；你認(rèn)為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原

因是。

22.（2018秋?亭湖區(qū)校級期中）下面是某同學(xué)為探究動能大小與哪些因素有關(guān)，所做

的實驗：

（1）本實驗的研究對象是o（選填“小車”或“木塊”），用到的研究物理的

方法有,

（2）如圖將同一小車從斜面不同高度靜止?jié)L下，從不同高處靜止釋放的目的是—

（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度解釋為什么同一小車在斜面上放置的位置越高，小車到達(dá)水

平時的動能就越大？。

（4）木塊被碰撞后，最終停止在木板的右端。該過程中，碰撞后木塊獲得的動能

木塊克服摩擦力做功。（填“大于”，“小于“或者”等于"）

（5）如圖甲、乙兩次實驗?zāi)緣K移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則填

序號）。

①frp>f乙②f甲Vf乙③frp=f乙

（6）這個實驗中，利用木塊被推出的距離來比較小車的動能大小。下列實例中與此

實驗方法相同的有。（填編號。

①認(rèn)識電流大小時，用水流進(jìn)行類比。

②用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認(rèn)識分子是運動的

③研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同

23.（2018秋?鳳山縣期中）如圖為探究物體（鋼球）動能大小跟哪些因素有關(guān)的實驗

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裝置。

（1）實驗原理：

①鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，到達(dá)斜面底端時的速度只與鋼球起點位

置的有關(guān)。

②鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，在水平木板上撞擊木塊，木塊運動的距

離越長，運動鋼球所具有的動能越（選填“大”或“小”）。

（2）實驗現(xiàn)象：

①同一鋼球從斜面上不同高度處由停止向下運動。在水平木板上撞擊木塊，鋼球開

始向下運動的起點位置越

（選填“高”或"低”）。木塊運動的距離越長。

②同一高度由靜止向下運動，在水平木板上撞擊木塊，鋼球的質(zhì)量越,木塊

運動的距離越長。

24.（2018秋?清江浦區(qū)期中）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，

讓質(zhì)量不同的鐵

球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出--段距離。如圖甲

所示。請回答下列問題：

（1）從同一高度由靜止釋放的目的是,該實驗的目的是研究鐵球的動能大

小與（選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系。

（2）該實驗是通過觀察的大小，從而判斷出（“鐵球”或“木塊”）

具有的動能的大小。

（3）如圖乙是“魔罐”，橡皮筋兩頭分別固定在罐子的頂部和底部，中間系一個鉤

碼，當(dāng)你將“魔罐”在實驗裝置的水平面上滾出后，它能自動滾回來請判斷“魔罐”

（“可能”或“不可能”）滾回初始位置，若將“魔罐”由靜止在實驗裝置的斜面上

滾下，它也能沿斜面自動滾回來，請判斷“魔罐”（“可能”或“不可能”）

滾回初始位置，

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25.（2018秋?泰興市期中）圖甲是“探究影響動能大小因素”的實驗裝置。

（1）本實驗中小球A的動能大小通過木塊B在水平桌面上來體現(xiàn)。若不用

木塊B,在桌面上鋪一條毛巾，（選填“可以”或“不可以”）用小球A在

毛巾表面滾動的距離來體現(xiàn)。

（2）將小球A放在同一斜面上_______（選填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋

放，目的是使小球在撞擊木塊B時速度不同，通過實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：

（3）善于動腦的小明設(shè)計了如圖乙所示的方案：用同一個鋼球兩次將同一彈簧壓縮

到不同程度，兩次實驗彈簧具有的彈性勢能（選填“相同”或“不同放

手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊時的速度也不同，從而驗證了動能與速

度的關(guān)系，接著讓質(zhì)量不同的兩個鋼球兩次將同一彈簧壓縮到相同程度，放手后將

小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊，這樣做（選填“能”或“不能”）驗

證動能與質(zhì)量的關(guān)系。

26.（2018秋?靖江市校級期中）小明用如圖所示的裝置探究“動能的大小與哪些因素

①將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊

相碰，木塊在水平面上移動一段距離S甲后靜止，如圖甲所示。

②將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊

相碰，木塊在水平面上移動一段距離S乙后靜止，如圖乙所示?

③將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木

塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離S內(nèi)后靜止，如圖丙所示。

根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題：（已知S甲VS乙VS丙）

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（1）通過觀察比較就可以反映小球動能的大小，每次實驗前，對木塊的操

作是。

（2）對比甲、丙兩圖，能否判斷小球動能的大小，答：（選填“能”、"不

能“）理由是O

（3）對比乙、丙兩圖，如何通過理論分析得到實驗結(jié)論？答：o

27.（2018秋?鎮(zhèn)江期中）如圖是某同學(xué)探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗場景。

（1）本實驗是通過比較來判斷小球動能大小的；下列實驗中也用到此種方

法的是。

①比較質(zhì)量相同的不同燃料燃燒時放出的熱量②探究杠桿的平衡條件

（2）場景1、2可用來探究動能大小與的關(guān)系，實驗時應(yīng)保持小球的不

變，根據(jù)圖示實驗結(jié)果可得出的實驗結(jié)論是；

（3）該同學(xué)又進(jìn)行了場景3、4的探究實驗。據(jù)此該同學(xué)（選填“能”或“不

能”）得出正確的實驗結(jié)論，其原因是:

28.（2018秋?徐州期中）如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗示意

圖。

（1）該實驗研究的對象是（填“小球”或“木塊”）的動能。

（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動

能的大小與的關(guān)系。

（3）該實驗物體動能的大小是通過來反映的。

（4）若要研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系，則需用不同質(zhì)量的物體從斜面（填

“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄。

小球

29.（2017秋?臨渭區(qū)校級期末）小華為了探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，

設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。

實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處和B處開始向下運

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動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖

甲所示。

實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從A處開始向下運動，然

后與放在水平

面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。

（1）要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用圖。

（2）甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是。

（3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的來比較物體的動能大小。下列

實例中與此實驗方法相同的有。（填編號）①認(rèn)識電流大小時，用水流進(jìn)行

類比②用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認(rèn)識分子是運動的③用酚醐試液滴入溶液變

紅色來判斷溶液呈堿性

（4）若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

（5）小華根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動木塊移動一段距離后都要停下來，所以小球

和木塊所具有的機械能最終都消滅了。你認(rèn)為小明的觀點是的（選填“正確”

或“錯誤”），理由是。

30.（2018秋?工業(yè)園區(qū)期中）為探究“動能大小的影響因素”，科學(xué)小組利用斜面、鋼

球、木塊等器材開展了如圖所示的活動。

實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運到的距離s/m

甲202016

乙20104

丙402032

（1）本實驗的研究對象是（鋼球/木塊），觀察對象是（鋼球/木塊）。

通過比較木塊來判斷鋼球動能的大小，這種物理方法是。

（2）在圖甲和圖丙中，用質(zhì)量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是

使鋼球撞擊木塊時的相同。

（3）比較甲、乙兩圖，得到的結(jié)論是。

（4）由實驗中鋼球撞擊木塊做功，同學(xué)們聯(lián)想到汽車撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景,

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并猜想到交通事故的危害程度與“超載”“超速”有關(guān)。進(jìn)一步探究，獲得了表格內(nèi)

的數(shù)據(jù)。分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，利用甲、丙兩次實驗可驗證危害程度與

（填“超載”或“超速”）有關(guān)；在質(zhì)量和速度兩個因素中，對動能影響較

大的因素是。

31.（2018秋?太倉市期中）小明和小華探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)。

（1）小明的實驗裝置如圖甲所示，實驗的研究對象是，他通過觀察來

比較研究對象的動能的大小。

（2）小明在探究“動能與速度的關(guān)系”時，需讓同一小車從由靜止開始下

滑，兩次實驗操作，第一次木塊被撞得遠(yuǎn)，第二次木塊被撞得近。則小車在斜面上

兩次釋放的高也和h2,木塊受到的摩擦力為f|和f2,它們的大小關(guān)系是％h2,

fif2（>/</=）?

（3）小華用如圖乙裝置進(jìn)行實驗。用兩根細(xì)繩將小球懸掛起來，拉起小球，當(dāng)細(xì)繩

與豎直方向成0角后松手，小球撞擊水平木板上的木塊，記下木塊移動的距離so改

變角度9的大小，讓小球從不同高度落下，重復(fù)實驗。這是探究動能大小與的

關(guān)系。利用兩根細(xì)繩懸掛小球，而不是用一根細(xì)繩，其好處是便于控制小球

的。

32.（2018秋?端州區(qū)校級期中）圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實

驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上。圖

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乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由

靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動。請回答以下問題：

（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目

的是研究運動的小車與小車所受的關(guān)系。

（2）圖乙實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下的目的是：o

（3）甲實驗是鋼球通過被推動的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而

判斷鋼球動能的大小；這種常用的實驗方法是法。乙實驗是通過木塊在粗糙

程度不同的平面上運動的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果,

將永遠(yuǎn)做勻速直線運動。

（4）我們知道物體的動能大小跟和有關(guān)，物理研究方法有許多，本

實驗運用了研究方法有o

33.（2018秋?蓮湖區(qū)校級月考）如右甲、乙、丙三圖所示，是用來探究“物體動能大

小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，將A、B、C三小球先后從hA、hB、he高處滾下

（mA=mc>niB-hA=hB>hc）>推動紙盒運動。

（1）在此實驗中用來反映各小球動能大小的。

（2）要研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇兩圖來進(jìn)行比較。

（3）分析比較實驗甲與實驗丙，可得到的結(jié)論是：o

（4）本實驗運用的實驗方法有和。

34.（2018秋?燈塔市校級月考）如圖所示：在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”

的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊。

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（1）實驗中同學(xué)記錄了木塊移動的距離，目的是為了比較?這種方法屬于

法。

（2）在探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，需要控制一定，具體的做法是讓質(zhì)

量不等的兩個小球從同一斜面的高度，由靜止開始滾下，如上圖所

示。從而得出結(jié)論：（mA<mB）

（3）如果第1次實驗中，木塊運動到了長木板的末端之外。在不更換實驗器材的條

件下，解決的辦法是：

（4）同學(xué)小桐完成了第一次實驗后，忘記了將小木塊放回到斜面底端的原位置，接

著取了質(zhì)量更小的A球放在了斜面的相同高度由靜止釋放再做了一次實驗，這樣做

能否探究動能與質(zhì)量的關(guān)系理由是

35.（2018秋?泰興市校級期中）如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗裝置:

（2）將同一小球從同一斜面的不同高度（％Vh2）由靜止開始釋放的目的是：使小

球到達(dá)斜面底部時的速度（選填“相同"‘'不同該實驗中物體的速度是

指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時（選填“碰前A”、“碰后A”、

“碰前B”或“碰后B”）的速度

（3）小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖甲、乙所示，由此實驗得到的結(jié)論是質(zhì)

量相等的物體，,動能越大。

（4）如圖丙所示，質(zhì)量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜，根據(jù)上面的探究可知，

飛行的撲克牌一定具有的速度（選填“較大”或“較小”）。

（5）若在實驗中，物體B碰后滑出木板，在不改變原有器材的情況下，如何保證碰

后物體B能始終在木板上滑行？方法是o

（6）若水平面絕對光滑，本實驗（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。

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36.（2018秋?姜堰區(qū)校級月考）如圖所示是探究“物體的動能的大小與什么因素有關(guān)？”

的實驗示意圖。

（1）本實驗的研究對象是（選填“小球”或“木塊”），“動能”是指它在碰

撞（選填"前”或“后”）的動能；

（2）該實驗是通過比較來反映動能的大小。該動能是由能轉(zhuǎn)化而來;

（3）由圖中所給的器材可以得出的結(jié)論是：；

（4）若在實驗中，由于木板較短，木塊碰后滑出木板，如何保證碰后木塊能始終在

木板上滑行？下列方法一定不可行的是O

A.降低小球開始在斜面上的高度

B.在斜面上輔上一塊毛巾

C.增大小球的質(zhì)量

D.在木塊上放兩個鉤碼

（5）小華探究該實驗時選擇用小車來撞擊木塊，通過你的分析你覺得探究該實驗時

選擇用較好（選填“小車”或“小球”）。為什么？。

37.（2018秋?江都區(qū)月考）三個同學(xué)利用如圖所示的實驗裝置“探究動能的大小與哪

些因素有關(guān)”。

猜想1：物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。猜想2：物體的動能可能與物體的速度

有關(guān)。

小麗做了如下兩個實驗分別對兩位同學(xué)的猜想進(jìn)行了探究。

實驗一：讓不同小球分別從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的

同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)（如圖所示）。

（1）本實驗研究的是（選填“木塊”、“小球”或“斜面”）的動能與它的

的關(guān)系；

（2）實驗中通過觀察來比較動能大小的。

（3）甲乙兩圖中小球與木塊碰撞前瞬間，小球（A/B）的動能較大，木塊碰

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撞后運動時受到的摩擦力分別為fa、fb,則fafbo

（4）小球碰撞木塊后繼續(xù)向前運動，木塊在水平木板上滑動0.5m后停下，木塊在

滑動過程中受到0.8N的摩擦力，則木塊克服摩擦力所做的功W=J,設(shè)小球

與木塊碰撞前的動能為Ek，則EkW（大于/等于/小于）。

（5）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，小麗認(rèn)為得出的結(jié)論不可靠，理由

是。

實驗二：小麗接著又用所提供的實驗器材進(jìn)行實驗，探究另一個猜想是否正確。

（6）小麗的做法是。

38.（2018春?利津縣期中）為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如

圖甲、乙所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗。

（1）該實驗是通過觀察來判斷小球動能的大??；

（2）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞

擊到放在水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景。據(jù)此

你能得到的結(jié)論是。

（3）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B由靜止自由釋放，然后

與放在水平面上的同一木塊相碰到靜止后的情景，據(jù)此你能得出結(jié)論是o

（4）實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超教”與

“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個隊動能影響更大，于

是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如下表

實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度木塊被撞后運動的

h/cm距離s/m

130104

2302016

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360108

(a)為了探究“超載”隱患時，應(yīng)選擇實驗序號為的實驗進(jìn)行比較。

(b)分析表格中對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知；對物體的動能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通

事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重。

評卷人得分

五.解答題(共1小題)

39.(2018秋?錦州期末)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，如圖

所示，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊。請回答下列問題:

(1)該實驗的目的是研究(選填“鐵球”或“木塊”)的動能大小與的

關(guān)系。

(2)該實驗是通過觀察來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少。

(3)實驗中，小球的高度越高，木塊運動的距離越遠(yuǎn)，由此可得出的結(jié)論是。

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2019年05月22日初中物理的初中物理組卷

參考答案與試題解析

一.選擇題（共1小題）

1.（2019?惠山區(qū)一模）在探究“動能的大小與哪些因素”有關(guān)的實驗中，讓小車A從

斜面的不同高度由靜止開始滑下，撞擊同一木塊B,下列對實驗說法中正確的是

（）

A.本實驗是探究動能與高度的關(guān)系

B.動能大小通過木塊B被撞擊的距離顯示的

C.沒有木塊B本實驗將不能完成

D.水平面可以選擇光滑平面，讓實驗現(xiàn)象更明顯

【考點】FQ：探究影響物體動能大小的因素.

【專題】12：應(yīng)用題；593：機械能及其轉(zhuǎn)化.

【分析】動能的決定因素有兩個：質(zhì)量和速度，在探究“物體動能的大小與哪些因

素有關(guān)”時，應(yīng)該利用控制變量法的思路，去分析解決；車把木塊推出的距離長，

說明的動能大這是一種轉(zhuǎn)換的方法

【解答】解：A、該實驗最終說明物體的動能大小與速度有關(guān)，該題中的車的高度是

改變車到達(dá)平面速度的大小，故A錯誤；

B、小車具有的動能大小是通過小車推動木塊移動距離的大小看出來的，故B正確；

C、實驗中沒有木塊B,小車從斜面滑下，在水平面上由于受到阻力作用最終也會停

下來，我們可以通過觀察小車移動的距離來判斷小車所具有的動能，故C錯誤；

D、如果水平面絕對光滑，則木塊在水平方向沒有摩擦力，則木塊將會一直保持勻速

直線運動狀態(tài)運動下去，該實驗無法比較動能大小，故D錯誤；

故選：B。

【點評】本題考查動能大小的影響因素實驗，關(guān)鍵是將課本知識內(nèi)容記憶清楚，仔

細(xì)分析即可。

二.多選題（共1小題）

2.（2019?河北區(qū)模擬）為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，教材中設(shè)計了“小鋼球

撞木塊”的實驗（如圖所示）讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離。

關(guān)于該實驗的說法中，正確的是（）

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A.實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速

度

B.在實驗器材的選擇時?，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因

素

C.該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量

等

D.該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小

【考點】FQ：探究影響物體動能大小的因素.

【專題】5A5：探究型實驗綜合題.

【分析】動能的決定因素有兩個：質(zhì)量和速度，在探究“物體動能的大小與哪些因

素有關(guān)”時，應(yīng)該利用控制變量法的思路，去分析解決；鋼球把木塊推出的距離長，

說明的動能大這是一種轉(zhuǎn)換的方法。

【解答】解:

A、球滾到水平面上時獲得的速度與球在斜面上的高度有關(guān)，同一小球從不同高度落

下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度，故A正確；

B、斜面的光滑程度影響小球滾下的速度，木塊的質(zhì)量和軟硬影響碰撞的程度，所以

在實驗器材的選擇時，考慮斜面的光滑程度，木塊的質(zhì)量和軟硬等因素，故B不正

確；

C、球的動能與質(zhì)量和速度都有關(guān)系，根據(jù)控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、

小球的質(zhì)量等；故C正確；

D、球的動能是從木塊被推出的距離看出的，這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想，故D正確。

故選：ACDo

【點評】本題全面地考查動能的大小與哪些因素得實驗，解答時注意多因素問題時

需要運用控制變量法，反映動能多少時運用了轉(zhuǎn)換法。

三.填空題（共1小題）

3.（2018秋?建湖縣期中）如圖甲是''探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝

置，讓同一小球從斜面的不同高度上靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動

能的大小與速度的關(guān)系;換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的相同高度由靜

止?jié)L下到達(dá)水平面的速度相同（相同/不同）。若小球在如圖乙AOB所示光滑軌

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道由A點靜止開始自由滑下，沿軌道AOB到達(dá)B點后離開軌道，且無空氣阻力,

離開B點后最符合題意的運動軌跡是（a/b/c/d/）?

【考點】FQ：探究影響物體動能大小的因素.

【專題】12：應(yīng)用題；593：機械能及其轉(zhuǎn)化.

【分析】（1）動能的大小通過觀察木塊移動的距離來反映出來，此方