五年級上冊語文教案 7 什么比獵豹的速度更快 部編版

/教案：什么比獵豹的速度更快一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能靈活運用到實際情景中。（3）了解一些動物和事物的速度，以及它們的特點。2.過程與方法：（1）通過課文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。（2）通過小組討論，提高學(xué)生的合作與交流能力。（3）學(xué)會對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛和好奇心。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和堅持不懈的精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，相信科學(xué)的態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文朗讀：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2.生字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)讀“獵豹、鴕鳥、游隼、流星體、瞬息萬變”等詞語，理解詞義，并能靈活運用。3.課文理解：理解課文內(nèi)容，了解不同動物和事物的速度特點。4.小組討論：以小組為單位，討論“什么比獵豹的速度更快”的話題，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。5.對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比課文中的不同動物和事物，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。2.教學(xué)難點：理解不同動物和事物的速度特點，學(xué)會對比分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過課件展示獵豹的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么比獵豹的速度更快”的問題。2.課文朗讀：讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.生字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解詞義，并能靈活運用。4.課文理解：通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。5.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論“什么比獵豹的速度更快”的話題，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。6.對比分析：引導(dǎo)學(xué)生對比課文中的不同動物和事物，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。8.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：什么比獵豹的速度更快獵豹>速度快鴕鳥>速度慢游隼>速度快流星體>速度更快七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.回答問題：“什么比獵豹的速度更快？”3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過課件、黑板等教具，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。同時，通過小組討論和對比分析，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力，以及問題解決能力。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在課堂管理方面，還需加強(qiáng)，以提高教學(xué)效果。1.分組：在討論前，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干小組，每組34人。分組時應(yīng)盡量保證每個小組成員的能力和性格互補(bǔ)，以便于討論的順利進(jìn)行。2.討論題目：教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計具有思考性和探究性的討論題目。例如：“課文中提到的動物和事物都有各自的速度特點，你認(rèn)為這些特點對它們的生存和生活有什么影響？”、“如果你是一只獵豹，你會用你的速度去追逐什么？”等。4.討論過程：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組討論。在討論過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的討論情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。對于討論中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。6.討論評價：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的討論表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價時應(yīng)注重過程和結(jié)果的結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的討論成果，也要關(guān)注學(xué)生在討論過程中的態(tài)度和能力表現(xiàn)。1.促進(jìn)者：教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能參與到討論中，特別是那些較為內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生。教師可以通過提問、鼓勵發(fā)言或提供提示等方式，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。2.觀察者：在討論過程中，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的互動方式、溝通技巧以及他們在解決問題時的思考過程。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的學(xué)習(xí)問題，并為后續(xù)的教學(xué)活動提供依據(jù)。3.指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生在討論中遇到難題或偏離主題時，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們重新聚焦于討論的主題，或引導(dǎo)他們運用正確的思考方法來解決問題。4.評價者：在討論結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價。評價時應(yīng)注重學(xué)生的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維和問題解決能力等方面，而不僅僅是討論的結(jié)果。5.反饋者：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，表揚他們的優(yōu)點，同時指出可以改進(jìn)的地方。這種積極的反饋有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和不足，從而激勵他們在未來的學(xué)習(xí)中更加努力。討論題目應(yīng)具有開放性，允許學(xué)生有不同的觀點和見解，以促進(jìn)思想的交流和碰撞。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過小組合作來尋找答案，從而培養(yǎng)他們的探究精神。