教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷228

教師公開招聘考試（教育理論綜合知識）模擬試卷228一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、“因材施教”“長善救失”教育原則的基礎(chǔ)是學(xué)生身心發(fā)展的()規(guī)律。A、階段性B、順序性C、個別差異性D、不平衡性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：“因材施教”是指根據(jù)學(xué)生的個體差異，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑進行教學(xué)；“長善救失”是指教師要一分為二地看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，善于因勢利導(dǎo)，將學(xué)生的缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。因此，這兩個教育原則的基礎(chǔ)是學(xué)生身心發(fā)展的個別差異性。2、小王是一位“新手”班主任，她尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生……，久而久之成為學(xué)生的良師益友。這說明建立良好師生關(guān)系的主要方面取決于()。A、學(xué)生B、教師C、教師和學(xué)生D、學(xué)校和教師標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師在師生關(guān)系建立中占據(jù)重要地位，起著主導(dǎo)作用。所以，良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展。更主要地取決于教師的作用。3、教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識與能力的做法屬于()。A、形成性評價B、相對性評價C、總結(jié)性評價D、診斷性評價標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗。相對性評價是依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他成績的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評價通常在一門課程或教學(xué)活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定。診斷性評價是指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識、能力屬于課程開始前的評價，是診斷性評價。4、多年不見的朋友，在自己腦海中的印象最深的其實就是臨別時的情景，這是()。A、心理定勢B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、首因效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：所謂近因效應(yīng)，是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時候，印象的形成主要取決于后來出現(xiàn)的刺激。在交往過程中．對他人最近、最新的認(rèn)識占了主體地位，掩蓋了以往形成的對他人的認(rèn)識。5、學(xué)生享有受教育權(quán)包括受《憲法》規(guī)定的受教育機會權(quán)、條件權(quán)和()。A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)B、公正評價權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：受教育權(quán)是指公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，其內(nèi)容包括受教育機會權(quán)、受教育條件權(quán)和公正評價權(quán)三個方面。6、學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀條件是()。A、學(xué)生的智力水平B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D、學(xué)習(xí)的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：共同因素是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件，它只是遷移產(chǎn)生的前提，但不是唯一的條件。根據(jù)概括化理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能概括出兩種學(xué)習(xí)存在的共同原理，也就是已有經(jīng)驗的泛化水平，必然要影響到遷移的效果。7、當(dāng)代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮是()。A、教育終身化B、教育民主化C、教育國際化D、教育制度化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：終身教育是當(dāng)代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮。8、以下表述反映理論聯(lián)系實際的是()。A、知之深，則愛之切B、學(xué)高為師，身正為范C、讀萬卷書，行萬里路D、不憤不啟，不悱不發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：讀萬卷書是指要努力讀書，讓自己的才識過人；行萬里路是指通過實踐開闊個人視野。這體現(xiàn)了理論與實際的緊密聯(lián)系?！皩W(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師的示范作用。“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教育原則?！爸?；愛之切”表明了道德情感的發(fā)展水平是與道德認(rèn)識的水平相聯(lián)系的。9、良好班集體的基本特征有()、有效的共同行為規(guī)范、共同的心理歸屬感。A、明確的共同目標(biāo)、共同的輿論基礎(chǔ)B、明確的共同目標(biāo)、共同的活動基礎(chǔ)C、明確的共同目標(biāo)、公認(rèn)的班級核心D、共同的活動基礎(chǔ)、公認(rèn)的班級核心標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：良好班集體的基本特征有：明確的共同目標(biāo)、公認(rèn)的班級核心、有效的共同行為規(guī)范和共同的心理歸屬感。10、世界上最早實施義務(wù)教育的國家是()。A、美國B、英國C、法國D、德國標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：最早實施義務(wù)教育的是德國。德國在1619年頒布世界上第一項義務(wù)教育法令。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)11、根據(jù)教育合力原則，教師家訪主要是()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：教師家訪主要是告知家長孩子在校的表現(xiàn)；家校結(jié)合，齊抓共管；了解孩子在家的表現(xiàn)。12、問題解決具有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識點解析：問題解決具有以下三個特征：(1)目的性；(2)認(rèn)知性；(3)序列性。13、下列選項與赫爾巴特有關(guān)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：“教育即經(jīng)驗的重組”是杜威的教育理論。14、培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑力，教師可采用的措施有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識點解析：增強學(xué)生抗誘惑力的措施主要有：說理、榜樣的強化、善于引發(fā)和維持學(xué)生積極的心境。15、有的人聰明早慧，有的人大器晚成，這說明影響能力發(fā)展的因素有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：暫無解析三、不定項選擇題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)16、李同學(xué)面對考試失敗后，自我效能感降低，影響自我效能感的主要因素包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：影響自我效能感的主要因素包括：(1)學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗；(2)替代性經(jīng)驗；(3)言語勸說；(3)情緒喚醒。17、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論，該生所處階段的特點是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：該生處于小學(xué)四年級，是學(xué)齡期，根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論，該階段主要特點是勤奮感對自卑感，主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)。四、名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、氣質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：氣質(zhì)是個人在生活早期就表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理與行為特征。知識點解析：暫無解析19、輻和論標(biāo)準(zhǔn)答案：輻和論也稱二因素論，此觀點肯定先天遺傳和后天環(huán)境兩種因素對兒童發(fā)展都有重要影響作用，而且兩者的作用各不相同不能相互替代，發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。知識點解析：暫無解析20、間接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：間接教學(xué)：指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽。而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋热?，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者．教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。知識點解析：暫無解析五、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)21、教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是＿＿。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：夸美紐斯的《大教學(xué)論》知識點解析：暫無解析22、基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論知識點解析：暫無解析23、師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因教育而生，又為教育而存，其最大的功能就是()功能。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育知識點解析：暫無解析24、《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》重點培養(yǎng)學(xué)生的_______和實踐能力。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：創(chuàng)新精神知識點解析：暫無解析25、歐洲封建社會曾出現(xiàn)過教會教育和____________教育兩種有代表性的教育體系。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：騎士知識點解析：暫無解析六、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)26、測驗法是使用專門的測量工具來測量被試某一種心理品質(zhì)的方法。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題(量表)來測量某種心理品質(zhì)的方法。27、一個國家的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。28、心理健康的重要表現(xiàn)是能夠很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活和人際交往。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析29、人對事物的認(rèn)識是從思維開始的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：人對事物的認(rèn)識是從感知覺開始的。30、由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感，稱為道德感。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析七、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)31、簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)提倡適合國情的中國化幼兒教育；(2)反對死教育，提倡活教育；(3)提出幼兒園課程理論：(4)重視幼兒園與家庭的合作；(5)提出整個教學(xué)法。知識點解析：暫無解析32、學(xué)校實施美育應(yīng)注意哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)提高學(xué)生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實美，對藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的程度和種類的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達的意蘊和意境，使人格與性情得到陶冶。(3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力。這是美育的最高層次的任務(wù)。知識點解析：暫無解析八、案例分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)根據(jù)下面材料，作答問題。【資料】小輝是G市一所中學(xué)初二的學(xué)生，前幾天因交友的事情離家出走了。小輝成績不錯，與班上幾個成績差的同學(xué)是好朋友，經(jīng)常與他們一起打球，參加比賽，還把作業(yè)拿給他們抄。班主任劉老師對此多次批評小輝，讓他少與這幾個同學(xué)一起玩，擔(dān)心小輝成績下滑，但沒有效果。劉老師將此情況告訴了小輝的父母，小輝的父母十分反對他與這幾個同學(xué)交往，經(jīng)常與小輝發(fā)生爭執(zhí)。前幾日，父母又為此事跟小輝大吵一架，父母揚言，若小輝再不與這幾個同學(xué)斷交，就要給他轉(zhuǎn)學(xué)。不料次日起床，父母就在小輝的桌上發(fā)現(xiàn)一封信，信上寫著：“爸爸媽媽，我知道你們很愛我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我現(xiàn)在想出去走走，你們不要找我?！迸c孩子一起消失的還有書包，幾百元壓歲錢和幾套衣服。夫妻倆看到信，趕緊組織親戚朋友分頭尋找，終于在當(dāng)天下午將孩子找到。33、針對該案例，以下說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識點解析：學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，具有發(fā)展的潛能，教師和家長應(yīng)該從多種角度看待孩子，避免以偏概全。教師和家長應(yīng)該成為學(xué)生的促進者和引導(dǎo)者，對小輝及他的同學(xué)應(yīng)該多引導(dǎo)。初二的學(xué)生處于心理斷乳期，家長不能急于求成。教師和家長對孩子有教育的義務(wù)，但是孩子是獨立的人，少年期同齡人之間的交往和認(rèn)同大大增強，教師和家長不能阻礙學(xué)生之間的正常交往。34、該案例給我們的啟示是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識點解析：教師和家長應(yīng)該尊重孩子的意見和建議，多聽孩子的心聲，尊重孩子的選擇。教師要注意班級中的非正式群體的積極影響。引導(dǎo)其健康發(fā)展。教師要正確認(rèn)識非正式群體，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，而不是一味地及時干預(yù)。材料分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)小明是班上的“調(diào)皮大王”，他上課經(jīng)常做出諸如往前排同學(xué)后背上貼紙條等惡作劇，所以經(jīng)常被老師批評，他的父親對他非打即罵。九歲那年，小明轉(zhuǎn)學(xué)遇到新的班主任，父親對班主任說：“這孩子太調(diào)皮了，請嚴(yán)加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓∶鳎瑥纳钌详P(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解情況后，老師對他的父親說：“你的孩子雖然調(diào)皮，但非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師的正確引導(dǎo)下，小明成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來他還成為著名的企業(yè)家。35、從學(xué)生特點角度分析教師應(yīng)如何看待并教育小明這樣的孩子?標(biāo)準(zhǔn)答案：材料中小明的例子體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展具有個別差異性的特點。首先，這種差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異性表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征的表現(xiàn)方式上的差異。這就要求教育者要堅持因材施教原則，要全面地了解學(xué)生，系統(tǒng)掌握其成長發(fā)展資料，對其進行特殊培養(yǎng)。切忌簡單地批評，甚至打罵。知識點解析：暫無解析36、聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應(yīng)貫徹哪些原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：第一，因材施教原則。就是在進行德育時要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育。案例中新班主任就是從實際出發(fā)，深入了解小明的個性特點和內(nèi)心世界，根據(jù)他的特點來有的放矢地進行教育，因此，取得了好的效果。第二，導(dǎo)向性原則。就是在進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中小明在新班主任的正確引導(dǎo)下，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在這一過程中，教師即貫徹了這一原則。第三，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。貫徹這一原則要求愛護、尊重和信賴學(xué)生。材料中新班主任走近小明，關(guān)心、幫助小明，并和小明成為朋友。正是學(xué)生對老師有了信賴，才使學(xué)生發(fā)生了預(yù)想的改變。知識點解析：暫無解析辨析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)中學(xué)生李某學(xué)業(yè)成績良好，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加以重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想。后來有機會參加學(xué)科競賽，他認(rèn)為能否獲獎很大程度上影響自己的升學(xué)，發(fā)誓一定要得獎，結(jié)果事與愿違。問題：37、闡述耶克斯一多德森定律。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時：動機強度的最佳水平點會高些。知識點解析：暫無解析38、運用耶克斯一多德森定律，分析李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當(dāng)控制動機水平的建議。標(biāo)準(zhǔn)答案：失敗原因：耶克斯一多德森定律指出當(dāng)面對的任務(wù)屬于容易程度時，學(xué)習(xí)動機越高學(xué)習(xí)效果越好：當(dāng)所面對的任務(wù)屬于困難程度時，學(xué)習(xí)動機越低學(xué)習(xí)效果越好。材料中的中學(xué)生李某卻在面對簡單的數(shù)學(xué)單元測試時，學(xué)習(xí)動機較弱。而在完成困難的學(xué)科競賽這種較為困難的任務(wù)時，學(xué)習(xí)動機處于極高的狀態(tài)。這些恰好與耶克斯一多德森所表述的內(nèi)容相反，因此最終都以失敗告終。建議：在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在面對不同難度系數(shù)的任務(wù)時，要恰當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭訖C水平。如當(dāng)遇到較難任務(wù)時，降低學(xué)習(xí)動機，輕松迎戰(zhàn)；當(dāng)遇到較簡單任務(wù)時，增強學(xué)習(xí)動機，仔細(xì)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但一般所遇任務(wù)大多屬于中等難度，這時學(xué)習(xí)動機處于中等程度最好，適當(dāng)?shù)膲毫δ軌虺蔀榍斑M的動力。知識點解析：暫無解析論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)39、分別列舉夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的代表作，并論述其教育思想。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)夸美紐斯的《大教學(xué)論》是西歐近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度評價了教師的職業(yè)，強調(diào)了教師的作用。這些主張，在反對封建教育、建立新的教育科學(xué)方面，都起了積極的作用。(2)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)已開始成為一門獨立的學(xué)科。該書分為：緒論、教育的一般目的、興趣之多方面(教學(xué))、品格之道德力量(德育)四個部分。他從迎合德國反動貴族階級利益的倫理學(xué)出發(fā)，提出“教育的最高目的是道德”；他以心理學(xué)為基礎(chǔ)，規(guī)定了教學(xué)步驟：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法；他強調(diào)了教學(xué)的教育作用。(3)杜威的《民主主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”“教育即生長”“學(xué)校即社會”和“在做中學(xué)”。他的這種學(xué)說是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以行動為中心，帶有狹隘的經(jīng)驗主義色彩。知識點解析：暫無解析教育寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)40、材料：盧梭曾經(jīng)寫道：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，他們就成了一些早熟的果實，長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。我們就會造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。兒童是有他獨特的看法、想法和感情的。如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”請根據(jù)以上材料，從教師的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇議論文。要求：思想深刻，觀點明確；內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；字?jǐn)?shù)不少于800。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)閱讀材料，明確材料所要表達的核心思想。材料表達的重點在于教育要順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，對兒童實施自然教育。(2)確定主題：如何順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律對兒童進行教育。(3)圍繞主題展開：考生可結(jié)合目前教育的現(xiàn)狀及缺陷論述順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律的重要性，最后突出“教育要順應(yīng)兒童身心發(fā)展的規(guī)律”的主題。知識點解析：暫無解析教學(xué)設(shè)計題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、請設(shè)計大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程以及設(shè)計意圖。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)活動目標(biāo)①引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。②鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。(2)活動準(zhǔn)備①每組活魚一條。②各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。(3)活動過程①活動開始部分教師引題：“魚鰭有什么作用?”。了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗背景。②活動基本部分a．教師設(shè)問：用什么方法來了解魚鰭的作用。b．幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。c．教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。③活動結(jié)束部分教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚鰭的數(shù)量和生長位置，同時學(xué)習(xí)魚鰭各部位的名稱。再分別包住魚鰭各部位進行演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。(4)設(shè)計意圖上述活動設(shè)計的幾點參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動準(zhǔn)備；尋求幼兒需要與目標(biāo)之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進程；支持幼兒大膽實踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問題，幫助幼兒歸納、提升經(jīng)驗。知識點解析：暫無解析42、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計25分鐘的運動技能教學(xué)環(huán)節(jié)，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及其組織形式。某校小學(xué)六年級(8)班，女生20人，教學(xué)內(nèi)容為跳箱分腿騰躍(下圖)，新授課。場地器材：教學(xué)場地1塊，跳箱2個，踏板2塊，墊子6塊，運動技術(shù)掛圖一幅。標(biāo)準(zhǔn)答案：【課題】跳箱分腿騰躍【課型】新授課【課時】1課時【教學(xué)目標(biāo)】(1)知識與技能使學(xué)生能夠掌握跳箱分腿跳的動作要領(lǐng)。(2)過程與方法通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能有65％的學(xué)生能獨立完成跳箱分腿跳的動作。(3)情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的互助合作意識，不斷向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】講授法、示范法、練習(xí)法、分組討論法、實習(xí)作業(yè)法?！窘虒W(xué)過程】(1)教師進行示范動作兩次，提示學(xué)生注意觀察，自己總結(jié)該技術(shù)的關(guān)鍵所在。(2)學(xué)生分組討論后與教師交流，教師總結(jié)并結(jié)合掛圖講授該技術(shù)的動作要點、重點和難點(在助跑、踏跳后身體向前上方躍起，兩臂上擺迅速前伸，稍含胸、緊腰，兩腿后擺不低于肩，身體充分伸展，兩手向前下方猛力推手頂肩，同時兩腿左右分開，并做輕微的下壓動作；在手推離器械后，兩臂斜上擺帶動身體上振成挺身姿勢至落地)。(3)組織學(xué)生在地上練