統(tǒng)編版語文三年級上冊口語交際我的暑假生活 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級上冊口語交際我的暑假生活公開課一等獎創(chuàng)新教案《口語交際：我的暑假生活》教學設計

一、教學目標

1.知識與能力：引導學生能夠用流利、有條理的語言描述自己的暑假生活，包括所做的事情、所見的景色以及所感到的情感，培養(yǎng)學生口頭表達和傾聽的能力。

2.過程與方法：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和人際交往能力，引導學生學會傾聽和尊重他人的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對暑假生活的美好回憶，增進同學之間的友誼，培養(yǎng)學生積極向上、樂于分享的生活態(tài)度。

二、教學重難點

1.教學重點：引導學生用生動有趣的語言描述自己的暑假生活，能夠突出重點和亮點。

2.教學難點：培養(yǎng)學生傾聽和尊重他人的習慣，讓學生在交流中學會表達和接受不同的觀點。

三、教學準備

1.學生準備：回憶自己的暑假生活，準備一些相關(guān)的照片或?qū)嵨?，以便在課堂上展示和分享。

2.教師準備：多媒體課件、示例圖片、評價表等。

四、教學過程

（一）導入新課

1.談話導入：教師詢問學生暑假過得怎么樣，有哪些難忘的經(jīng)歷和感受。

2.揭示課題：引出本節(jié)課的口語交際主題——我的暑假生活。

教師：同學們，暑假剛剛過去，我想先問問大家，這個暑假你們過得怎么樣呢？有沒有什么特別難忘的經(jīng)歷或者感受，愿意和大家分享一下嗎？

學生1：老師，我這個暑假過得特別充實！我和家人一起去了海邊，這是我第一次看到大海，感覺真的太棒了！我還在海邊學會了游泳，雖然剛開始有點怕，但后來就越游越好了。

教師：你的暑假經(jīng)歷聽起來真的很棒！大海的美麗和游泳的挑戰(zhàn)都讓你有了難忘的回憶。那么其他同學呢？有沒有其他有趣或者難忘的經(jīng)歷？

學生2：老師，我這個暑假雖然沒有出去玩，但是我在家里看了很多書，還學了一些新的技能，比如畫畫和做手工。我覺得這個暑假也很有意義。

教師：你的暑假生活也很充實呢！閱讀和學習新技能都是很好的方式，可以讓我們在假期里也能有所成長。其他同學還有要分享的嗎？

隨著越來越多的學生分享自己的暑假經(jīng)歷，課堂氛圍變得越來越活躍。教師：看來大家的暑假都過得豐富多彩，無論是出去旅游還是在家里學習新技能，都有了很多難忘的回憶。那么今天我們的口語交際主題就是——我的暑假生活。在接下來的時間里，我們會一起分享更多關(guān)于暑假的故事和感受，希望大家能夠積極參與，暢所欲言。

（二）回顧暑假生活

1.學生自由發(fā)言：讓學生自由發(fā)言，說說自己暑假都做了哪些事情，有哪些有趣的經(jīng)歷。

2.展示分享：鼓勵學生展示自己的照片或?qū)嵨?，與同學們分享暑假生活的精彩瞬間。

學生1：老師，我暑假去了海邊，第一次嘗試了沖浪，真是太刺激了！海浪打在身上，感覺自己就像是在飛翔一樣。

學生2：老師，我去山區(qū)奶奶家了。那里的孩子們都很可愛，我教他們畫畫、唱歌，還和他們一起做了手工。雖然條件有些艱苦，但我覺得非常有意義。

老師：你們都過得很有意義啊！除了旅行和支教，還有沒有其他同學有特別的經(jīng)歷呢？

學生3：老師，這是我暑假去歐洲旅游的照片。我們?nèi)チ税屠璧陌７茽栬F塔、倫敦的大本鐘，還品嘗了當?shù)氐拿朗?。這次旅行讓我大開眼界，也學到了很多關(guān)于不同文化的知識。

老師：看來大家都度過了一個充實而有趣的暑假??！這些經(jīng)歷不僅豐富了我們的生活，也讓我們更加了解這個世界。希望大家能夠把這些美好的回憶珍藏在心里，同時也要繼續(xù)努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎。

（三）指導表達方法

1.師生討論：教師引導學生討論如何更好地描述暑假生活，包括順序、重點、情感等方面的表達。

2.示例引導：教師出示示例圖片或描述，引導學生模仿和借鑒。

教師：現(xiàn)在我們來討論一下如何更好地描述我們的經(jīng)歷，讓聽的人仿佛也置身其中，感受到了我們的快樂和收獲。首先，你們覺得在描述暑假生活時，應該注意哪些方面呢？

學生1：我認為我們應該按照時間順序來描述，這樣聽起來會更有條理。

教師：很好，時間順序確實很重要。比如，你可以先描述暑假開始時的期待和計劃，然后逐步展開你的活動，最后總結(jié)你的感受和收獲。這樣，讀者就能跟隨你的腳步，一起經(jīng)歷你的暑假。

學生2：我覺得還應該突出重點，把最有意思的事情講詳細一點。

教師：對，突出重點也很關(guān)鍵。你可以挑選一兩個你覺得最有意思、最有代表性的經(jīng)歷，詳細描述當時的情況、你的感受和學到的東西。這樣，讀者就能更深入地了解你的暑假生活。

教師：那么，情感表達呢？我們應該如何讓讀者感受到我們的心情？

學生3：我覺得可以用一些形容詞和修辭手法，比如比喻、擬人等，來增強表達效果。

教師：沒錯，運用語言的力量是很重要的。通過選擇合適的詞匯和修辭手法，你可以讓讀者更加真切地感受到你的喜怒哀樂。

接下來，我給大家舉個例子。假設你暑假去了海邊，你可以這樣描述：那天，陽光明媚，海風輕拂著我的臉龐，仿佛是大海的溫柔擁抱。我赤腳走在沙灘上，感受著細沙在腳下輕輕流淌。遠處，海浪拍打著岸邊，發(fā)出悅耳的聲音，仿佛是大海的歌唱。這樣的描述，是不是讓人仿佛也置身于海邊，感受到了那美好的氛圍呢？

教師：同學們，現(xiàn)在你們可以嘗試著模仿這樣的描述方式，用自己的語言來描繪你們的暑假生活。記住，要注意時間順序、突出重點和情感表達哦！

（四）小組合作交流

1.分組討論：學生按照小組進行討論，互相交流自己的暑假生活，互相傾聽和評價。

2.小組展示：每個小組選派一名代表，向全班展示自己小組的交流成果。

老師：同學們，經(jīng)過這段時間的準備，我相信大家都對自己的暑假生活有了深刻的思考和感受。接下來，我們將進行小組合作交流，大家可以分享自己的暑假生活，同時傾聽和評價同學們的故事。

學生A（興奮地）：老師，我暑假去了海邊，每天都和朋友們玩沙子、游泳，特別開心！

老師：聽起來真是讓人羨慕呢！你能再具體描述一下海邊的景色嗎？

學生A：當然可以！海邊的天空特別藍，海水也很清澈，我還看到了美麗的貝殼和小魚。

學生B（認真地說）：老師，我暑假參加了數(shù)學夏令營，學到了很多新知識，還結(jié)識了一些新朋友。

老師：非常棒！參加夏令營不僅能學到知識，還能鍛煉自己的獨立生活能力。你在夏令營里有什么難忘的經(jīng)歷嗎？

學生B：有一次我們團隊一起解決了一個復雜的數(shù)學問題，大家都特別興奮，感覺特別有成就感。

老師：看來大家都有很豐富的暑假生活呢！現(xiàn)在請大家按照小組進行討論，互相交流自己的故事，并給出建議和評價。

（學生們開始熱烈討論，互相分享自己的暑假經(jīng)歷。）

老師：好了，時間差不多了?，F(xiàn)在請每個小組選派一名代表，向全班展示你們小組的交流成果。

小組代表C（自信地站起來）：我們小組聽了大家的故事，覺得每個人都過得很充實。特別是小A的海邊經(jīng)歷，讓我們感受到了大自然的美麗和樂趣。我們也給小B提了一些建議，希望他在夏令營里能更加主動地參與活動，結(jié)交更多的朋友。

老師：非常好！通過這次小組合作交流，大家不僅分享了自己的暑假生活，還學會了傾聽和評價他人的故事。希望大家在今后的學習和生活中，也能保持這種開放和合作的態(tài)度。

（五）布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于暑假生活的短文，以進一步鞏固和提升學生