2024成都中考道法復(fù)習(xí)備考專題 《堅(jiān)持依憲治國》（課件）

堅(jiān)持依憲治國一、教學(xué)背景分析1.指導(dǎo)思想初中階段課程目標(biāo)：了解與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律常識(shí)，具有初步的憲法意識(shí)、法治觀念等。

——新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。要結(jié)合中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識(shí)歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開放的歷史必然性。

——新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要2.課標(biāo)要求學(xué)習(xí)主題內(nèi)容要求教學(xué)提示學(xué)業(yè)質(zhì)量描述法治教育7～9了解憲法基本知識(shí)，明確憲法的地位與作用，樹立憲法法律至上觀念以“憲法是根本法”為議題，明確憲法在我國法律體系中的地位?？捎^看全國“兩會(huì)”和憲法宣誓的視頻；可查找其他法律中體現(xiàn)憲法地位的條文，理解憲法的重要性了解習(xí)近平法治思想，具有憲法至上的觀念，運(yùn)用實(shí)際案例說明與生活相關(guān)的法律規(guī)定3.教材分析明線單元—課—框—目暗線憲法精神—公民意識(shí)—國家觀念—法治精神作為結(jié)構(gòu)的顯性思路落實(shí)理念的暗線思路3.教材分析——明線堅(jiān)持憲法至上第一課維護(hù)憲法權(quán)威第一框黨的主張和人民意志的統(tǒng)一堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)國家權(quán)力屬于人民國家尊重和保障人權(quán)第二框治國安邦的總章程設(shè)置國家機(jī)構(gòu)規(guī)范權(quán)力運(yùn)行第二課保障憲法實(shí)施第一框堅(jiān)持依憲治國根本活動(dòng)準(zhǔn)則最高法律效力第二框加強(qiáng)憲法監(jiān)督監(jiān)督權(quán)力行使增強(qiáng)憲法意識(shí)知：深入學(xué)習(xí)憲法（重要性）行：堅(jiān)決捍衛(wèi)憲法（如何做）保障公民權(quán)利規(guī)范國家權(quán)力核心價(jià)值追求對(duì)一切組織和個(gè)人對(duì)一切法律和法規(guī)法律地位、法律效力、法律權(quán)威法律法規(guī)合憲權(quán)力行使違憲憲法精神—公民意識(shí)—國家觀念—法治精神以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線以增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和國家意識(shí)為主旨遵循生活邏輯與知識(shí)邏輯相結(jié)合的原則暗線3.教材分析——暗線3.教材分析——暗線闡釋“國家的一切權(quán)力屬于人民”，要求學(xué)生行使監(jiān)督權(quán)利“監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行”，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；講憲法的地位與功能，初步滲透依法治國方略，樹立憲法至上觀念，維護(hù)憲法權(quán)威，重點(diǎn)進(jìn)行國家意識(shí)教育。講公民的權(quán)利義務(wù)及其關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生權(quán)利意識(shí)與義務(wù)意識(shí)，樹立權(quán)利義務(wù)相一致觀念，重點(diǎn)進(jìn)行公民意識(shí)教育。講國家制度與國家機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同，樹立制度自信，重點(diǎn)進(jìn)行國家意識(shí)教育。講法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、維護(hù)公平正義的意識(shí)，重在落實(shí)公民意識(shí)教育。學(xué)習(xí)憲法不僅是講法、學(xué)法，更重要的是通過法了解國家，增強(qiáng)國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。4.學(xué)情分析題目

憲法、民法典、刑法在我國法律體系中的地位是什么？題目

下列哪些內(nèi)容是憲法規(guī)定的內(nèi)容？A.憲法是根本法B.公民基本權(quán)利和義務(wù)

學(xué)生對(duì)國家法律體系和憲法的根本法地位尚不明確，仍有近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為憲法與民法典、刑法地位相同；有近三分之一的學(xué)生認(rèn)為憲法規(guī)定了違法犯罪和懲罰措施，學(xué)生的憲法意識(shí)有待提升。4.學(xué)情分析問題點(diǎn)發(fā)展點(diǎn)學(xué)習(xí)→理解→認(rèn)同知道、了解中國共產(chǎn)黨的地位不等于政治認(rèn)同的形成從歷史發(fā)展的角度看待中國共產(chǎn)黨的成就，增強(qiáng)認(rèn)同感學(xué)生尚未明確人民是國家的主人，主人翁意識(shí)不強(qiáng)明確人民在國家生活中的地位，感受國家與個(gè)人的關(guān)系，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和主人翁意識(shí)不了解憲法的內(nèi)容，對(duì)于憲法和普通法的關(guān)系存在誤區(qū)明確憲法的地位、內(nèi)容，增強(qiáng)憲法意識(shí)政治認(rèn)同責(zé)任意識(shí)法治觀念二、教學(xué)目標(biāo)確定1.整體建構(gòu)2.本課時(shí)具體教學(xué)目標(biāo)3.本課時(shí)具體教學(xué)流程三、教學(xué)過程堅(jiān)持全面依法治國，推進(jìn)法治中國建設(shè)。首先要依憲治國黨的二十大報(bào)告：導(dǎo)入：為何依法治國首先要依憲治國？總議題子議題1：憲法是國家的根本法子議題2：憲法權(quán)威的維護(hù)子議題1：憲法是國家的根本法子議題2：憲法權(quán)威的維護(hù)議題任務(wù)1：閱讀內(nèi)容，將你所了解的一部法律的名稱及其規(guī)定的內(nèi)容補(bǔ)充在相關(guān)位置。議題任務(wù)2：分析法律內(nèi)容，概括這些法律在內(nèi)容上的區(qū)別。我的任務(wù)是維護(hù)國歌尊嚴(yán)，弘揚(yáng)愛國主義精神……國歌法憲法

國家生活中帶有全局性、根本性的問題普通法律國家生活中一般性問題，某一方面的規(guī)定我的任務(wù)是維護(hù)國歌尊嚴(yán)，弘揚(yáng)愛國主義精神……國歌法制定本法。憲法在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威。勞動(dòng)教養(yǎng)制度是對(duì)輕微違法犯罪人員實(shí)行的一種限制人身自由的強(qiáng)制性教育改造的行政措施。在特殊歷史時(shí)期，這項(xiàng)制度在維護(hù)社會(huì)秩序方面發(fā)揮了重要作用。思考：這個(gè)制度為什么會(huì)被廢除呢？請(qǐng)?jiān)趹椃ㄖ姓页隼碚撘罁?jù)。我國憲法明確規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！睉椃ㄊ瞧渌傻牧⒎ɑA(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則，就會(huì)因違憲而無效。憲法具有最高的法律效力限制人身自由思考：為什么憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格？嚴(yán)格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意基礎(chǔ)，另一方面可保障憲法的長期穩(wěn)定性，使國家長治久安，社會(huì)健康發(fā)展。憲法的制定和修改程序最為嚴(yán)格憲法是國家的根本法從內(nèi)容上看全局性、根本性問題從法律效力上看立法基礎(chǔ)、立法依據(jù)從制定和修改程序上看最為嚴(yán)格最高法律權(quán)威最高法律效力最高法律地位憲法是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)子議題1：憲法是國家的根本法子議題2：憲法權(quán)威的維護(hù)我國憲法序言規(guī)定；“全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)?！辈牧弦稽h的二十大報(bào)告明確提出：“在法治軌道上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家全面依法治國是國家治理的一場(chǎng)深刻革命，關(guān)系黨執(zhí)政興國，關(guān)系人民幸福安康，關(guān)系黨和國家長治久安。必須更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的保障作用，在法治軌道上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家?！辈牧隙h題任務(wù)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料，想一想為什么堅(jiān)持依憲治國，維護(hù)憲法權(quán)威？憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。憲法具有至高無上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關(guān)系國家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益。如果憲法沒有權(quán)威，法治的權(quán)威就樹立不起來；如果憲法受到漠視，人民的權(quán)利和自由就無法保證。廣泛開展“憲法晨讀”“學(xué)憲法講憲法”“我是憲法小衛(wèi)士”等活動(dòng)，全面落實(shí)《青少年法治教育大綱》，把憲法法律融入校園文化和日常學(xué)習(xí)生活……近年來，教育系統(tǒng)高度重視推進(jìn)憲法學(xué)習(xí)宣傳，把憲法法律教育納入國民教育體系，引導(dǎo)青少年從小掌握憲法法律知識(shí)、樹立憲法法律意識(shí)、養(yǎng)成尊法守法習(xí)慣。材料三2022年12月，銅陵市樅陽縣第二中學(xué)東校區(qū)，學(xué)生董哲瀚表示：通過這次憲法進(jìn)校園活動(dòng)，讓我懂得憲法的重大意義，我要主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法，成為憲法的堅(jiān)定捍衛(wèi)者。材料四議題任務(wù)：結(jié)合材料及生活實(shí)際，請(qǐng)你從不同的主體角度談?wù)勅绾尉S護(hù)憲法權(quán)威？（議學(xué)提示：中國共產(chǎn)黨、國家機(jī)關(guān)工作人員、個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體等角度）堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。任何公民、社會(huì)組織和國家機(jī)關(guān)都必須以憲法和法律為行動(dòng)準(zhǔn)則。一切組織和個(gè)人都必須維護(hù)憲法權(quán)威，捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，保證憲法實(shí)施，依照憲法和法律行使權(quán)利或權(quán)力，履行義務(wù)或職責(zé)，都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究。①學(xué)習(xí)憲法1了解我國憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷程；2領(lǐng)會(huì)憲法的原則和精神；3積極參與憲法宣傳活動(dòng)。我們不僅要了解憲法產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，還要著重領(lǐng)會(huì)憲法的原則和精神；同時(shí)，還應(yīng)積極參與憲法宣傳活動(dòng)，讓憲法走近群眾，深入人心，為增強(qiáng)全社會(huì)的憲法意識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。增強(qiáng)憲法意識(shí)我們要理解并認(rèn)同憲法的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)憲法的信服和尊崇，自覺接受憲法的指引和要求，讓憲法真正銘刻于心，讓憲法精神在心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

憲法信仰人民國家權(quán)力擁護(hù)

憲法的根基在于人民發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)，憲法的偉力在于人民出自真誠的信仰。

——習(xí)近平議題任務(wù)：請(qǐng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際和生活感受談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。增強(qiáng)憲法意識(shí)②認(rèn)同憲法增強(qiáng)憲法意識(shí)1將憲法原則轉(zhuǎn)化為自覺的行為準(zhǔn)則；2用憲法精神分析和解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題；3堅(jiān)決維護(hù)憲法的權(quán)威。③踐行憲法在日常生活中，我們要嚴(yán)格遵守憲法和法律規(guī)定，學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法精神來分析和解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題；堅(jiān)決維護(hù)憲法的權(quán)威，自覺抵制各種妨礙憲法實(shí)施、損害憲法尊嚴(yán)的行為。情景一周一學(xué)校開展升旗儀式時(shí)情景二公交車上失主發(fā)現(xiàn)錢包被偷后,要求搜查全體乘客情景三寒假期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組整理完成了《關(guān)于解決農(nóng)村留守兒童問題的建議》，準(zhǔn)備發(fā)到縣政府網(wǎng)站的“縣長信箱”嚴(yán)格遵守憲法和法律；履行公民義務(wù)；維護(hù)自身權(quán)益；行使合法權(quán)利；維護(hù)憲法權(quán)威議題任務(wù)：結(jié)合以下情境，談?wù)勀銓⑷绾卧谏钪凶袷睾途S護(hù)憲法？四、作業(yè)反饋基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)個(gè)性化作業(yè)鞏固練習(xí)梳理總結(jié)單元核心問題答案觀看紀(jì)錄片《建黨偉業(yè)》，對(duì)比百年前后的變化，完成一篇觀后感；查閱書籍或互聯(lián)網(wǎng)，在小組內(nèi)以“為人民服務(wù)的黨”為題分享你的故事有人說：“憲法是寫著人民權(quán)利的宣言書。”你如何看待這一