巧用信息技術(shù)提高語文教學(xué)反思

巧用信息技術(shù)提高語文教學(xué)反思巧妙融合信息技術(shù)，深化語文教學(xué)反思信息技術(shù)與語文學(xué)科的融合，旨在將多元的現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)地融入語文教學(xué)之中，以期更有效地實(shí)現(xiàn)語文課堂的教學(xué)目標(biāo)。隨著信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和頻繁，其強(qiáng)大的生命力和感染力逐漸顯現(xiàn)。一、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1、信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情多媒體信息技術(shù)課件以其圖文聲像并茂的特性，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。形象生動(dòng)的畫面、悅耳的音樂以及各種有趣的視頻和游戲，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課件，傳統(tǒng)的靜態(tài)語文課本被轉(zhuǎn)化為由文本、聲音、視頻等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，豐富并擴(kuò)展了語文教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境，加深了學(xué)生的印象。例如，在蘇教版六年級(jí)課文《煙臺(tái)的?！返慕虒W(xué)中，文中描述了涌浪如小山般洶涌澎湃的景象。為了讓學(xué)生更好地理解這一段文字，教師采用了兩種不同的教學(xué)方式。2、信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，突破教學(xué)難點(diǎn)由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，小學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，尤其是對(duì)于抽象的語言文字和比喻的理解更為困難。此時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。例如，在蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)《望廬山瀑布》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)的語言凝練和神韻，教師需要幫助學(xué)生理解詩(shī)人的比喻和夸張寫法。如果學(xué)生難以理解，教師可以通過有聲有色的圖像和視頻來幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。在教師講解新知識(shí)，出現(xiàn)難點(diǎn)需要學(xué)生理解掌握時(shí)，如果僅依靠口頭講解和肢體語言等手段，顯然是不夠的。適時(shí)地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生充分感知體驗(yàn)，轉(zhuǎn)換思維模式，提高思維的能動(dòng)性和多元化，有效突破重點(diǎn)。又如，在低年級(jí)的生字教學(xué)中，正確書寫生字筆順是教學(xué)的第一步。僅靠教師的講解和示范，學(xué)生容易感到疲倦，接受能力也會(huì)降低。對(duì)于重要的筆順教學(xué)，可以通過制作FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生跟著課件一筆一筆地書空。研究表明，約80%的知識(shí)獲取是通過視覺觀察，因此，這種看、聽、寫、憶相結(jié)合的全方位學(xué)習(xí)方式能更有效地幫助學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。3、信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，豐富學(xué)生的課外知識(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。信息技術(shù)體現(xiàn)了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能夠收集到大量的信息資源，將學(xué)生、教師、圖書館等各種教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源的信息有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了教學(xué)的信息面，進(jìn)一步開發(fā)了語文的教學(xué)資源。例如，在蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)《習(xí)作5》的教學(xué)中，學(xué)生不僅自學(xué)了書本上提供的有關(guān)端午節(jié)的資料，還利用信息技術(shù)查找了更多相關(guān)資料，豐富了課本知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到寫作中。學(xué)生自我修改和加工整理后，一篇篇習(xí)作轉(zhuǎn)變?yōu)橐环莘荨岸宋绻?jié)”板報(bào)，互相傳閱，讓彼此了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?？傊?，巧妙運(yùn)用文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等信息技術(shù)，將其與語文課堂教學(xué)有機(jī)整合，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足學(xué)生視聽等感官需求，激發(fā)興趣。這不僅能增強(qiáng)課堂的趣味性和藝術(shù)性，還有助于學(xué)生理解知識(shí)，深化感知，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率。一、利用計(jì)算機(jī)圖文聲像動(dòng)的特性，激發(fā)閱讀欲望興趣是個(gè)體積極深入認(rèn)識(shí)事物或參與活動(dòng)的意識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，推動(dòng)人探索新知識(shí)，發(fā)展新能力。然而，興趣并非天生，而是在一定的教育影響下發(fā)展起來的?，F(xiàn)代信息技術(shù)通過多種感官實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，提高知識(shí)吸收率，并有助于知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。小學(xué)生的興趣主要是學(xué)習(xí)興趣，即認(rèn)知興趣。長(zhǎng)期以來，小學(xué)各科教學(xué)都將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)也不例外，但長(zhǎng)期以來僅停留在“說教”層面，手段單一，方法老舊，教具不多，難以培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性和持久性，更難產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。二、利用計(jì)算機(jī)化靜為動(dòng)的特性，突破教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將根本改變我們的教學(xué)觀念，極大地改變傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一死板教學(xué)手段，為學(xué)生獲取知識(shí)開辟更寬的道路。因?yàn)槎嗝襟wCAI課件以教學(xué)課題為主線，以強(qiáng)化教育重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，充分利用計(jì)算機(jī)硬件資源，盡量發(fā)揮軟件表現(xiàn)手法而編寫。如《鵝》這首詩(shī)包含了豐富的信息：鵝的叫聲、形象和動(dòng)作等。傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段難以表達(dá)這些豐富信息，而多媒體教學(xué)正好適合表現(xiàn)這些信息。教學(xué)具體步驟：(1)“曲項(xiàng)”利用動(dòng)畫展現(xiàn)一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子。(2)“曲項(xiàng)向天歌”在前一個(gè)動(dòng)畫基礎(chǔ)上，合成鵝叫聲音效果。(3)“白毛”利用一幅靜止的大白鵝浮在水面上圖片，突出其白色羽毛。(4)“白毛浮綠水”展現(xiàn)一只大白鵝浮在碧波蕩漾水面上，突出其“浮”的悠閑神態(tài)。教師在此引導(dǎo)學(xué)生觀察水、鵝毛顏色對(duì)比以及鵝的悠然動(dòng)作。(5)“紅掌”出示白鵝揮動(dòng)紅色腳掌向前劃水動(dòng)作和劃水“嘩嘩”聲。(6)整體講解這首詩(shī)時(shí)，出示一幅動(dòng)畫：亭臺(tái)樓榭，楊柳依依，一個(gè)小孩不斷向湖里歡叫著的鵝拋撒谷粒。整個(gè)教學(xué)過程文圖并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染氣氛，創(chuàng)造出原詩(shī)意境，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最重要的是降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生得以在輕松、愉快氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，理解詩(shī)意，同時(shí)強(qiáng)化記憶。三、發(fā)揮計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存信息優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神隨著人類對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)不斷開發(fā)、研究、利用，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)視聽感染能力和非線性快速交互功能，較好避免教師教學(xué)中局限性，它將音、像、視、聽有機(jī)結(jié)合，提高教