Unit 1 How tall are you？（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) 無(wú)答案

/Unit1Howtallareyou?（學(xué)案）20232024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示身高、體重、年齡等詞匯，如tall,short,long,heavy,light,old,young等。2.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的身高、體重、年齡等個(gè)人信息。3.能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)和回答他人的身高、體重、年齡等。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：tall,short,long,heavy,light,old,young2.句型：Howtallareyou?I'mtall/short.Howheavyareyou?I'mheavy/light.Howoldareyou?I'mold/young.3.對(duì)話：A:Howtallareyou?B:I'mtall.A:Howheavyareyou?B:I'mheavy.A:Howoldareyou?B:I'mold.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)和回答他人的身高、體重、年齡等。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的身高、體重、年齡等個(gè)人信息。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，身高尺，體重秤，年齡卡片2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆教學(xué)過(guò)程：Step1:引入1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。2.教師展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的身高、體重、年齡等元素。Step2:詞匯學(xué)習(xí)1.教師出示身高尺、體重秤、年齡卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示身高、體重、年齡的詞匯。2.教師用例句展示詞匯的用法，如：“I'mtall.”、“I'mheavy.”、“I'mold.”等。3.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。Step3:句型練習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)和回答他人的身高、體重、年齡等。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。Step4:對(duì)話展示1.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。2.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。Step5:鞏固練習(xí)1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行填空、選擇等練習(xí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并給予反饋。Step6:課堂小結(jié)2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：Howtallareyou?I'mtall/short.Howheavyareyou?I'mheavy/light.Howoldareyou?I'mold/young.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)和回答同學(xué)的身高、體重、年齡等，拍攝視頻或拍照。課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、學(xué)習(xí)詞匯、練習(xí)句型、對(duì)話展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了表示身高、體重、年齡等信息的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但在課堂時(shí)間安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：詞匯學(xué)習(xí)詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，教師出示了身高尺、體重秤、年齡卡片等實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示身高、體重、年齡的詞匯。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯。1.詞匯的引入和展示在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先向?qū)W生介紹這些實(shí)物教具，讓他們親自體驗(yàn)和感知身高、體重、年齡等概念。通過(guò)觀察和操作這些教具，學(xué)生可以更加直觀地理解這些詞匯的含義。例如，教師可以讓學(xué)生站在身高尺前，測(cè)量自己的身高，然后用英語(yǔ)描述自己的身高，如：“I'm1.6meterstall.”。2.詞匯的講解和例句I'mtall.（我很高。）Sheisshort.（她很矮。）I'mheavy.（我很重。）Heislight.（他很輕。）I'mold.（我很大。）Sheisyoung.（她很小。）3.詞匯的練習(xí)和應(yīng)用在學(xué)生掌握了詞匯的基本含義和用法后，教師需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中詢問(wèn)和回答他人身高、體重、年齡的情景。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.詞匯的拓展和延伸在學(xué)生掌握了表示身高、體重、年齡的詞匯后，教師可以進(jìn)一步拓展和延伸這些詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)的詞匯。例如，教師可以引入表示身高、體重、年齡的其他表達(dá)方式，如：“I'm1.6meterstall.”、“Iweigh50kilograms.”、“I'm12yearsold.”等。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些表示身高、體重、年齡的習(xí)語(yǔ)，如：“Sheistallerthanme.”、“Heisasheavyasapig.”、“Sheisasyoungasachicken.”等。5.詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固在學(xué)習(xí)新詞匯的過(guò)程中，教師需要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記憶和運(yùn)用這些詞匯。例如，教師可以在每節(jié)課的開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯，并通過(guò)不同的練習(xí)形式進(jìn)行鞏固。教師還可以布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里練習(xí)使用這些詞匯，以提高他們的語(yǔ)言能力。在教學(xué)表示身高、體重、年齡的詞匯時(shí)，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解、例句、練習(xí)、拓展和鞏固等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己。通過(guò)這種方式，學(xué)生才能更好地掌握這些詞匯，提高英語(yǔ)水平。1.詞匯的實(shí)際應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解詞匯的實(shí)用場(chǎng)景，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中使用新學(xué)的詞匯。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)假想的購(gòu)物場(chǎng)景，其中學(xué)生需要詢問(wèn)商品的價(jià)格、重量和年齡適宜性。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生記憶詞匯，還能夠提高他們的語(yǔ)言交際能力。2.詞匯的跨學(xué)科聯(lián)系教師可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自然科學(xué)等其他學(xué)科相聯(lián)系。例如，在教授表示體重的詞匯時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹一些關(guān)于人體構(gòu)成的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解體重與骨骼、肌肉、脂肪等身體成分的關(guān)系。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶詞匯。3.詞匯的差異化教學(xué)4.詞匯的趣味性學(xué)習(xí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以運(yùn)用游戲、歌曲、故事等趣味性教學(xué)方法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述身高、體重、年齡等特征來(lái)猜測(cè)同伴的身份。這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加主動(dòng)地參與到詞匯學(xué)習(xí)中來(lái)。5.詞匯的學(xué)習(xí)策略教師應(yīng)教授學(xué)生一些有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，如聯(lián)想記憶、家族詞匯學(xué)習(xí)、詞根詞綴學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些策略，學(xué)生可以更快地記憶和理解新詞匯，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到更廣泛的語(yǔ)境中。6.詞匯的長(zhǎng)期記憶為了確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記住所學(xué)詞匯，教師需要定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。這可以包括每周的詞匯小測(cè)驗(yàn)、每月的大型測(cè)試，以及學(xué)期末的復(fù)習(xí)考試。通過(guò)這些測(cè)試，教師可以檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。7.詞匯的拓展閱讀教師可以推薦一些與