人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案2

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（人美版）

2012.03.07整理

人民藝術(shù)家-齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,

能運(yùn)用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的

作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2.體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受

到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表

現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放。

二、設(shè)問引入

1.上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫

大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰嗎？(生

答)

2.出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石

3.誰能用自己的語言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？

4.請(qǐng)2?3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。

5.師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過半年私塾,

12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎?、胡沁園為師，學(xué)習(xí)

詩文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的

支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的

氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩書

畫印全才的藝術(shù)家。

三、欣賞感悟暢想

1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：

(1)你最喜歡哪幅？

(2)畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？

(3)怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？

生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感

情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長(zhǎng)期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動(dòng)、

親切而又質(zhì)樸。

在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱?絕。接下來讓我們看看

齊白石最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！

2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：

(1)你覺得白石老人的蝦畫得如何？(鮮活、有生命力)

(2)他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？

生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于

生活。最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6

條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只

活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就

更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦

3.齊白石筆下的絢麗世界

白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面

分組欣賞以下兒幅畫，討論后匯報(bào)：

(1)P3下《荷花蜻蜓》

①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲花

卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、

動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。

(2)P3右《蛙聲十里出山泉》

①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？看著蝌蚪?，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人

產(chǎn)生聯(lián)想。

②說說你看畫的感受。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。

師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查

初白詩句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。

(3)P3左《竹樓荷塘》

①看到這幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。

②讀一讀P3中的這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。

4.詩書畫印的全才

剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、

篆刻家和詩人。

欣賞P3書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

詩文：清新質(zhì)樸，感情真摯

篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵

成。

5.欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成

藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻

的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親

商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干

活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，

一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工

筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。

年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫

且

里.O

6.你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）

7.他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）

四、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1.作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可

從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。

2.生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)延伸

1.請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。

2.齊白石一生有上萬幅作品，如果你感興趣，可以通過上網(wǎng)等方式查閱了

解更多相關(guān)知識(shí)。

六、教學(xué)反思：

《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其

人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，

從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生

來自己主持和介紹。每一小組重點(diǎn)分析一幅作品，在小組交流討論后，小組推選

一位同學(xué)為大家介紹，然后小組其他同學(xué)再給予補(bǔ)充，最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹

情況，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。以這種形式上欣賞課，學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果較

好

20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料?，了解馬蒂斯的藝

術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

2.感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于

了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬

蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點(diǎn)：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞與比較：

俯猜看：

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)

分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中

圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

六、課堂小結(jié)。

講評(píng)作業(yè)

精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

1通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

2通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致,

激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

-、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧，

提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。

教學(xué)重點(diǎn)：

色彩中色相的對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

-、組織教學(xué)，引出課題

1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。

2.引出課題：色彩對(duì)比

3.放影幻燈片，板書課題

二、藝術(shù)研究：

1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？

請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。

學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等

教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生

機(jī)，活力。

2、但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？

（暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）

伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？

（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成

七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）

4、光源有那些：太陽光，燈光，火光

5.色彩三要素：色相，純度，明度

6.色彩對(duì)比：

A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等

B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0—40度的顏色

如：紅一橙橙一黃黃一綠綠一藍(lán)

藍(lán)一紫紫一紅

特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等

C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0—180度的顏色對(duì)比。

如：黃-紫紅-綠藍(lán)-橙

特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

舉例：幻燈片，圖片…一學(xué)生們的衣服，生活中的用品等

紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。

7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？

1）利用面積的不等

2）加中性的灰色（黑加白）

3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

三、藝術(shù)實(shí)踐：

讓學(xué)生自主制作一幅兒何圖形的的畫面

要求：1.規(guī)格：20*20厘米-一運(yùn)用色彩對(duì)比的方式--一老師輔導(dǎo)。

四、總結(jié)：

回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）

教學(xué)反思：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的

生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。

讓色彩動(dòng)起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩

的對(duì)完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、水粉工具材料等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

(1)介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追

隨野獸派這一-時(shí)期的代表作。

(2)組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情

感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以

怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.

安德烈德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什)他聰明好學(xué)，受過嚴(yán)格的教育,

甚至打算報(bào)考中央高等工藝制造學(xué)校.后來，他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)

為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第

一次見到馬蒂斯，他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣，經(jīng)常去巴黎拉維

尼昂街的“洗衣船”，也是在這個(gè)時(shí)期，他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆?阿波利奈爾.1905年夏天,

他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對(duì)高更和凡高的推

崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了

青年們當(dāng)時(shí)都十分熱裳的點(diǎn)彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感

的新潮會(huì)使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到民間想象

的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫

派畫家的理由.不過，安德烈?德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一

樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊，快速的曲線和生硬的顏色.不過，他的手法不那么

粗野,筆下的曲線更為典雅，色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從

玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中，人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相

撞的筆觸，看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受

畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮

而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾

畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺(tái)設(shè)計(jì)。他懂得顏

色的全部魅力，但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品：《威

斯明斯特大橋》，《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景，《大西洋渡輪

上的婦女》。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

學(xué)生明確作畫方法。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的

意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、電腦、電視機(jī)。

學(xué)具：彩紙、各種工具和材料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材

料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上

也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具,

而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

(1)臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

(2)仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

(3)如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

(4)如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)

當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問題：

(1)創(chuàng)作構(gòu)思

(2)互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

(3)確定制作方案

四、小結(jié)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，

領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、衣架若干、輔助材料若干

學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

2、對(duì)話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命

的光彩。

3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》

4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。

5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌

發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？

二、觀察與想象

1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？

——板書：衣架

2、簡(jiǎn)單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與

生活）。

3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下

你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出

一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。

6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些

輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到

了哪些啟發(fā)？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：？2-3人為一組合作

?尋找最簡(jiǎn)單的方法

?分工合理，合作有效

5、教師參與和輔導(dǎo)

四、展示和評(píng)價(jià)

1、自評(píng)，介紹自己的作品。

2、參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。

3、師評(píng)：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等

教學(xué)反思

課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)

現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛

生活。

拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了

解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。

學(xué)具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、出示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

(2)學(xué)生優(yōu)秀作品。

(3)分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

(1)提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思(確定主題)——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

(2)添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

(3)觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境

的藝術(shù)品。

我的牙刷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為

自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。

設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的

事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀乂實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的

意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”

大多數(shù)人都選擇牙刷。

2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有兒百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘

出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用二據(jù)美聯(lián)社11月

18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲

牙刷的“鼻祖”。科學(xué)家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛

已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)

物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想

看書本上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

c、數(shù)一數(shù)我有（）個(gè)刷頭？這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎？

（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？

d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？

e、牙刷背面的這些部分有什么作用？

學(xué)生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)

計(jì)。

2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還

要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)

計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設(shè)計(jì)草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。

4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的畫法

1、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。

五、展示、介紹、評(píng)價(jià)

1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。

六、拓展延伸

發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的

動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來，身邊的事都不是小

事哦！

便箋盒的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿

百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的

方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色

彩）。

二、感悟暢想

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用

美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改

建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

教學(xué)反思：

這節(jié)課的課前準(zhǔn)備是很充分的，有大小不同的紙盒，手工紙，固體膠等。

教學(xué)中出現(xiàn)幾個(gè)問題：1、時(shí)間緊張，在課堂中裁小的便箋條，小年歷，再進(jìn)行

裝飾制作，下課時(shí)有的學(xué)生還沒做完。2、粘接不牢固，由于部分學(xué)生使用固體

膠粘接，粘合時(shí)需要時(shí)間和壓力，而學(xué)生已經(jīng)來不及等待了，在課堂中發(fā)現(xiàn)用雙

面膠的學(xué)生粘接的效果較好。

在快樂的節(jié)日里

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深

刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)?/p>

面。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、牙簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、感悟暢想

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮

刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

教學(xué)反思：

這節(jié)課講完后雖然效果很好，但還是發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，欣賞作品

的時(shí)候，在色彩上運(yùn)筆方面介紹的少，學(xué)生在這方面的認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)用的光碟

也沒有很好的利用上，制作步驟上要是邊演示邊講解就更好了，讓學(xué)生能直觀的

看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，以前只是

會(huì)制作幻燈片，沒有利用到課堂上，上面是自己的一些體會(huì)，再以后的教學(xué)中我

會(huì)繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

卡通——?jiǎng)悠饋淼穆?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表

現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和

理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫I、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比

較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)

驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、感悟暢想

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

(1)卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？

(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

(1)你找到多少種卡通的表情？

(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

(3)表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

(4)我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范兒個(gè)卡通作品,

例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家

的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品：

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)：

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教學(xué)反思：

卡通是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，但真正談到卡通，估計(jì)學(xué)生了解的

并不多。所以講授新課前，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)卡通的資料。在教師的引導(dǎo)下,

可以較為完整的歸納知識(shí)。講授新課15分鐘，最后的展評(píng)太倉促，只有3分鐘,

時(shí)間分配不好，雖然學(xué)生一節(jié)課畫不完，但仍可以將未完成的作品進(jìn)行展評(píng)，而

我一直想再延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間好讓孩子多畫一會(huì)，結(jié)果展評(píng)作品有些急促，以后要注

意。最后的展評(píng)中，由于學(xué)生沒畫完，還在自顧自畫，不聽其他同學(xué)展評(píng)作品，

以后要加強(qiáng)課堂常規(guī)的教育。

電腦美術(shù)一巧用卡通形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來的方便

又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。

2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作

出符合自己想法的美術(shù)作品。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用特殊的處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的卡通作品

2、提問：看完這些作品你有什么感想？

二、新授

教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

1、打開達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。

2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。

3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運(yùn)用“打開

外部文件”的命令。

4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所

需的文字內(nèi)容。

5、用美化文字的功能美化字體。

三、學(xué)生嘗試

1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。

2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。

3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。

4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生上傳作品

2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)，注重對(duì)設(shè)

計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)

成果。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。本課教學(xué)效果良好。

山水畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝

術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一

副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

搜集中國(guó)山水畫中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料

的能力。

二、引入新課

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。

問題：

說說兩古作品有什么不同？欣賞比較后回答問題。彩照再現(xiàn)了生活中的

景色。中國(guó)山水畫用中國(guó)人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表

現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評(píng)

述、研究、分析問題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。

三、授新課

欣賞教材中畫家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對(duì)畫家沈周和齊白

石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題:

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？沈

周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。

相同點(diǎn)：

兩幅作品都是中國(guó)山水畫，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫有樹、山、橋、

房屋和人。

不同點(diǎn)：

沈周的作品是水墨表現(xiàn)，齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品

用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，

中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈

周的作品有點(diǎn)苔，齊白石作品沒有。

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

兩幅作品中的樹、房、橋、船、及沈周作品的遠(yuǎn)山都是用中鋒表現(xiàn)的。

山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠(yuǎn)山，染墨、色用側(cè)鋒表現(xiàn)。

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動(dòng)鮮活。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時(shí)見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

五、繼續(xù)在實(shí)踐中創(chuàng)新，繪中景：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

教學(xué)反思：

在本課學(xué)生的實(shí)踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握

的。要讓學(xué)生了解近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時(shí)不

泗，稀釋后要特別控制水分才能達(dá)到預(yù)想的效果。由于班級(jí)的孩子比較多，中國(guó)

畫所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學(xué)生作畫時(shí)

顯得非常局促。對(duì)于個(gè)別有困難的同學(xué)，可以讓他們參考教材中的作品或?qū)W生作

業(yè)臨摹、組合。教師也要多加強(qiáng)示范。

花鳥畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和

創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料

教學(xué)過程

一、引入：

1、花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。

2、在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

3、出示課題——花鳥畫。

二、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同

時(shí)更重視緣物寄情。

三、組研究：

1、對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么

用筆和用墨的？

2、游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗

試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹

中鋒畫翅、尾——短線

四、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背

有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由

兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

六、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結(jié)

教學(xué)反思：

《花鳥畫》是繼上一節(jié)國(guó)畫課之后，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究畫家繪制

的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的

技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。讓每位學(xué)生去仔細(xì)品味浩如煙海

的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，

增強(qiáng)民族自豪感。在這節(jié)課中，教師的演示作用很重要，這樣可以讓學(xué)生很直觀

的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)

造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)

一下中國(guó)畫藝。

雕塑之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美

特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼

光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)

雕塑藝術(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品、課件等。

教學(xué)過程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

1、看書，提出問題：

書中向我們展示了兒副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成兒大類？為什

么？

分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

2、整理收集的資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

3、提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成兒大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這兒類嗎？

4、欣賞：

采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)

識(shí)和感受。

5、欣賞書中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

三、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：

《雕塑之美》一課是通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，使學(xué)生初

步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)。學(xué)習(xí)分析

和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝

術(shù)。本課通過對(duì)雕塑的“造型”、“材料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個(gè)方面展開欣

賞，采用小組合作討論欣賞的形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，不僅能讓學(xué)生

學(xué)到雕塑的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由衷地?zé)釔勖佬g(shù)的學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生樂在其中。

給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合

的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感

受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等

教學(xué)過程

一、引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對(duì)比。

介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

二、欣賞感悟暢想

用放大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問：

怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔

等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物

的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過程等。

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新

創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)

四、展示交流

組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：

《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域，通過觀察欣

賞、分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)

的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感

受科學(xué)給藝術(shù)帶來的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)

在人類社會(huì)發(fā)展過程中的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在探索中學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和完成題目，最后體會(huì)

到學(xué)習(xí)的樂趣。

昨天、今天和明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)

作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是

相鋪相成、密不可分的。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

教學(xué)過程

1、引入：

藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試

著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

2、講授新課：

想想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新

穎又獨(dú)具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》

等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

7、小結(jié)

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，體會(huì)科學(xué)

與藝術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的美感。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特色，大膽表現(xiàn)豐富的想像力。

科學(xué)創(chuàng)造新生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)

我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)

其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫材料或制作材料、資料

教學(xué)過程：

一、引入：

1、乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建

筑、交通、通訊等。

2、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

3、是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

二、講授新課：

1、學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己

收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

2、學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

3、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

4、欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

三、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作

品O

四、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并

進(jìn)行講解。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解科學(xué)的重要作用，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)，勇于探索的

精神。

現(xiàn)在，我把自己20多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，一并

贈(zèng)送給您，希望能幫到您：

讓每