Module 2 Unit 1 She learnt English.（教案）外研版（三起）英語五年級下冊

/教案：Module2Unit1ShelearntEnglish.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.（2）能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.2.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.2.句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.3.文本內(nèi)容：A:Hello,Betty.WhendidyoulearnEnglish?B:IlearntEnglishwhenIwassixyearsold.Mymotherisateacher.Shetaughtme.A:That’sgreat.Howoldwereyou,Sam?B:Iwassevenyearsold.IwenttoschoolinEngland.MyteacherwasEnglish.ShespokeEnglishverywell.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）單詞：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.（2）句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.2.難點(diǎn)：一般過去時的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.熱身（3分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)習(xí)英語的時間。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解生詞和句型。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生模仿對話，鞏固句型和單詞。5.鞏固（10分鐘）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型描述過去發(fā)生的動作。7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用一般過去時描述自己或家人過去發(fā)生的動作，并寫在日記本上。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.七、課后反思本節(jié)課通過談?wù)搶W(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，提高學(xué)生的英語水平。同時，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們熱愛英語的情感。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：一般過去時的運(yùn)用。一般過去時是指用來描述過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作或狀態(tài)的時態(tài)。在英語學(xué)習(xí)中，一般過去時是一個重要的語法概念，對于學(xué)生來說也是一個難點(diǎn)。在本節(jié)課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。1.一般過去時的構(gòu)成一般過去時由動詞的過去式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，一般在詞尾加上ed，如：walk→walked,clean→cleaned。對于不規(guī)則動詞，需要單獨(dú)記憶，如：go→went,be→was/were,see→saw等。2.一般過去時的用法一般過去時用來描述過去某個時間點(diǎn)發(fā)生的動作或狀態(tài)。它表示的動作或狀態(tài)是過去發(fā)生的，與現(xiàn)在無關(guān)。在句子中，一般過去時通常需要一個時間狀語來明確指出動作發(fā)生的時間，如：yesterday,lastweek,whenIwasachild等。3.一般過去時的標(biāo)志詞一般過去時的句子中常常出現(xiàn)一些標(biāo)志詞，如：yesterday,lastnight,aweekago,whenIwasachild等。這些標(biāo)志詞可以幫助我們判斷句子是否需要使用一般過去時。4.一般過去時的否定句和疑問句一般過去時的否定句需要在動詞過去式前加上助動詞didn't，再加上主語和動詞原形。例如：Hedidn'tgototheparkyesterday.一般過去時的疑問句需要將助動詞did放在主語之前，例如：Didshegotothemovieslastnight?5.一般過去時的注意事項(xiàng)（1）注意區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在完成時。一般過去時強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作，現(xiàn)在完成時強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。（2）在描述過去某個時間點(diǎn)的動作時，要確保時間狀語的準(zhǔn)確性。（3）注意一般過去時的否定句和疑問句的構(gòu)成。6.教學(xué)活動設(shè)計(jì)（1）PPT展示一些過去發(fā)生的動作的圖片，讓學(xué)生用一般過去時描述。（2）小組活動，讓學(xué)生互相詢問過去發(fā)生的動作，并用一般過去時回答。（3）編寫一個小故事，讓學(xué)生用一般過去時描述故事中的動作。在教學(xué)Module2Unit1ShelearntEnglish.這一課時，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對一般過去時的掌握。通過講解、練習(xí)和活動，幫助學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作，提高他們的英語水平。同時，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們熱愛英語的情感。7.一般過去時的例句和練習(xí)教師可以通過舉例來解釋一般過去時的用法，并提供相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和應(yīng)用。例如：例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theywatchedamovietogether.Shestudiedforthetestyesterday.練習(xí)：讓學(xué)生模仿例句，用自己的經(jīng)歷造句，如：“I_______tothelibrarylastweek.”讓學(xué)生編寫一個簡短的故事，并在故事中使用一般過去時描述發(fā)生的動作，如：“Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.She_______(go)totheparkwithhermother_______(yesterdaymorning).Theyhadagreattime_______(playing)withtheanimalsinthezoo.”8.一般過去時的互動活動為了讓學(xué)生更直觀地理解一般過去時的用法，教師可以設(shè)計(jì)一些互動活動，如：時間線索游戲：教師提供一些時間線索，如“WhenIwasachild,I_______(ride)abicycletoschooleveryday.”學(xué)生需要根據(jù)時間線索猜測動作是什么。角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，用一般過去時描述角色的過去經(jīng)歷。故事接龍：學(xué)生輪流編寫一個故事，每個學(xué)生都要用一般過去時描述自己添加的情節(jié)。9.糾正錯誤和反饋在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)注意糾正他們的錯誤，并提供及時的反饋。對于常見的錯誤，如不正確的動詞形式或忘記使用助動詞，教師應(yīng)指出并引導(dǎo)學(xué)生改正。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)一般過去時遇到的困惑。10.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠鞏固課堂所學(xué)，又