上冊數(shù)學電子教案

教學設(shè)計2016—2017學年度第一學期數(shù)學學科鐵東小學二年五班教者張麗麗2016年8月第一學期二年級數(shù)學學科教學進度表周次時間內(nèi)容課時備注19.1~~9.22-9頁429.5~~9.910-17頁439.12~~9.1618-23頁449.19~~9.2324-31頁459.26~~9.3032-35頁4610.8~~10.1436-43頁4710.17~~10.2144-48頁4810.24~~10.2849-55頁4910.31~~11.456-63頁41011.7~~11.1164-71頁41111.14~~11.1872-77頁41211.21~~11.2578-85頁41311.28~~12.286-92頁41412.5~~12.993-96頁41512.12~~12.1697-100頁41612.19~~12.23101-103頁41712.26~~12.30總復習4181.3~~1.7總復習4199.1~~9.2學生基本情況：二年級的孩子在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關(guān)注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。二、教材特點、教學策略：初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程,形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。通過大量的分一分活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義。通過時分秒的學習,初步養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。能正確辨認從正面,側(cè)面,上面觀察到的簡單物體的形狀.通過觀察活動,初步發(fā)展空間觀念。知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。綜合運用所學的知識解決實際問題。

1．要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。2．要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3．要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。三、單元目標分析單元內(nèi)容單元目標前后聯(lián)系內(nèi)容分析課時安排知識技能平價要點一加與減1.在分析和解決問題的過程中,進一步體會加減法的意義,感受數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系.2.能讀懂情境圖中或表格中的數(shù)學信息,會分析數(shù)量關(guān)系,并運用100以內(nèi)書的加減法解決簡單的實際問題.3.經(jīng)歷了與他人交流算法的過程能有條理的敘述自己的思考過程,能計算100以內(nèi)書的連枷連減加減混合運算.100以內(nèi)連加連減和加減混合運算。解決有關(guān)的簡單的實際問題。1、提供豐富的現(xiàn)實背景，一道學生在具體的情境中提取數(shù)學信息。2、通過學生作品和對話展示學生解決問題的思維過程。3、結(jié)合生活經(jīng)驗幫助學生理解算理。41、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。2、能運用連加、連減和加減混合運算解決簡單的實際問題。二購物1.經(jīng)歷使用人民幣的過程,初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用.2.在購物情境中認識各種面值的人民幣,知道元.角.分之間的關(guān)系.3.在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算.4.養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習慣.元角分的認識，解決簡單的實際問題。1、把學生的生活經(jīng)驗作為認識人民幣的基礎(chǔ)。2、以課堂中的模擬購物活動為主線認識人民幣。3、在多樣化的付款方式中發(fā)展學生數(shù)感。31、能夠辨認人民幣，能夠清點一定數(shù)量的人民幣，能夠用口頭語言描述付錢、找錢的過程。2、掌握元角分之間的進率，會進行簡單的換算。3、在購物情境中進行有關(guān)錢款的簡單計算，在購物活動中知道如何付錢、如何找錢，能夠解決簡單的實際問題。三數(shù)一數(shù)與乘法1.學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，感受相同數(shù)連加的特點,體會乘法與加法之間的關(guān)系.2.能根據(jù)具體情境或加法算式列出乘法算式,理解乘法意義.及乘法中各部分名稱乘法的意義，根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道算式中各部分名稱。解決相關(guān)的簡單的實際問題。1、通過豐富的數(shù)數(shù)活動，幫助學生積累數(shù)數(shù)的活動經(jīng)驗，并溝通乘法與加法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、重視借助直觀模型等多種方式，幫助學生從多角度理解乘法的意義。51、初步理解乘法的意義，體會乘法算式與加法算式之間的關(guān)系。能夠把同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式，能結(jié)合具體情境列出乘法算式，再通過加法得出結(jié)果。2、能夠從不同角度理解乘法算式所表示的意義。3、初步學會根據(jù)乘法意義解決一些簡單的實際問題。四圖形的變化1.結(jié)合動手操作活動中初步感知平移.旋轉(zhuǎn).軸對稱現(xiàn)象,積累活動經(jīng)驗.2.進一步發(fā)展初步的空間觀念和動手操作能力.折一折、做一做、玩一玩學習目標定位在積累經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。通過組織大量的動手操作活動，激發(fā)學生的學習興趣。2以動手操作為主。積累活動經(jīng)驗，可通過課上觀察對學生的學習過程進行評價，不要求進行紙筆測驗。只要學生能主動參與活動過程，在教師的指導下能夠較好的完成學習任務(wù)，初步感知生活中的軸對稱，平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可。五2-5的乘法口訣學生經(jīng)歷2～5乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。用2-5的乘法口訣解決簡單的實際問題。以大九九的形式編排口訣，利于分散學習難點并方便鞏固對口訣的記憶和后續(xù)學習。遵循學生的認知規(guī)律，科學編排乘法口訣。通過形式多樣的練習鞏固所學知識。7理解每句口訣的意義，熟記2—5的乘法口訣。能根據(jù)一句乘法口訣寫出有關(guān)的乘法算式。能比較熟練的進行表內(nèi)乘法口算。能夠運用所學知識解決一些稍復雜的變式題。能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。六測量在活動中了解測量方法的多樣性。在活動中認識厘米和米，體會厘米和米的實際意義，并會進行簡單的單位換算。能選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。厘米的認識、米的認識、簡單的估測和測量。通過操作活動讓學生感受統(tǒng)一度量單位的必要性。組織豐富多彩的操作和測量活動，幫助學生建立厘米和米的長度觀念。5初步建立1厘米、1米的長度觀念，掌握1米=100厘米，并且會進行簡單的單位換算，會根據(jù)測量的具體物體選擇恰當?shù)拈L度單位。初步學會用刻度尺測量物體的長度，并會估測物體的長度。會用刻度尺測量和畫一定長度的線。能夠解決與長度有關(guān)的變式問題。七分一分與除法學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。除法的意義，除法算式各部分名稱，用2-5的乘法口訣求商。倍的意義，解決有關(guān)的簡單問題。通過三個分一分的活動，逐步豐富、加深對平均分的體驗。引導學生經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。結(jié)合具體情境，理解倍的意義，能解決有關(guān)的簡單實際問題。11結(jié)合具體的分務(wù)活動情境，初步理解除法的含義，能夠根據(jù)除法的意義正確列式，能夠用2-5的乘法口訣求商。能夠用學過的乘法口訣求商，并能解答一些變式題目。結(jié)合具體情境，理解倍的意義，能解決有關(guān)的簡單實際問題。八6-9的乘法口訣學生經(jīng)歷6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。用6-9的口訣進行乘法口算。解決簡單的實際問題。充分運用知識的遷移規(guī)律，引導學生自己編制口訣。借助點子圖、數(shù)線幫助學生直觀理解乘法口訣的意義。引導學生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣間的規(guī)律。通過多種練習形式熟記乘法口訣。4熟記6-9的乘法口訣，并能運用口訣進行正確的計算表內(nèi)乘法。理解每句口訣的意義，能夠根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式。能夠靈活運用所學知識解決問題。能從實際問題中抽象出數(shù)學問題，能解決簡單的實際問題。九除法學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。用乘法口訣試商。體會乘法與除法的聯(lián)系。解決有關(guān)的簡單的實際問題。經(jīng)歷與他人交流各自不同運算方法的過程，感受方法的多樣性。結(jié)合具體情境培養(yǎng)學生的問題意識。通過探究括號里最大能填幾，為除法試商做準備。4進一步體會乘除法之間的關(guān)系。比較熟練地用乘法口訣進行表內(nèi)除法的口算。掌握括號里最大能填幾這類問題的思考方法。結(jié)合具體情境解決有關(guān)乘、除法的實際問題?？傆嫷?節(jié)課題誰的得分高 第1課時教具課件教學目標1、使學生正確計算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。2、能正確的進行計算。3、培養(yǎng)學生檢察驗算的好習慣。重點正確計算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法難點熟練掌握連加豎式的寫法教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、復習導入二、探究新知：三鞏固延伸1、

口算：23+9

48+7

30+22

54+44

53+40

9+28

16+8

2+7+9

7+4+7

7+8+9

5+7+62、筆算：

2

5

35

53

36+

29

+

45

+44

+

28————

————

————

————1、出示情境圖，理解題意。淘氣和笑笑進行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分數(shù)，你們估計一下，誰能贏？

第一次

第二次

第三次淘氣

24

30

41笑笑

23

44

292、小組討論，說一說你是怎樣估算的？3、全班交流。4、計算淘氣的總分。24+30+41=95（分）匯報一下你是怎樣想的？（1）先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊，再進行計算，得數(shù)是54，在54的下面對齊數(shù)位寫出41，53與41相加，先算各位，在算十位。結(jié)果是95。（2）也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行計算。（3）可以用豎式。5、計算笑笑的總分。笑笑的三次成績分別是23、30、41，請同學們用自己喜歡的方法計算一下小小最后的總分是多少？列式：23+30+41=95結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，淘氣的分比笑笑分低，所以笑笑贏了。教材3頁3、4題。由學生比較熟悉和感興趣的活動(套圈比賽)引入新課，激發(fā)學生的學習興趣板書設(shè)計誰的得分高24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)24233044+41+29_________________________9596教學反思大部分學生能夠熟練計算100的連加法了！總計第2節(jié)課題秋游 第課時教具課件教學目標1、能夠從情境圖中提取數(shù)學信息，知道同一個問題可以有不同的解決方法。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，以學習活動中獲得成功的體驗。重點探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。難點體驗計算方法的多樣化。教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、導入二、新知探究三、鞏固延伸四、課堂小結(jié)有兩隊學生去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題了，想請同學們來幫忙。出示情境圖1從情境圖中，你知道了哪些信息一條大船可乘90人，一隊學生45人，另一隊學生25人。從圖中你知道了哪些信息（3）兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（4）乘車返回學校，還有多少人沒上車？2、先讓學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解決問題。第一種，用90人依次減去兩隊的人數(shù)，求出還有多少個空座位。90-45-25=第二種，先求出兩個隊一共有多少人，再用90人減去兩個隊的人數(shù)和，結(jié)果就是船上的空座位。45+25=70（人）90-70=20（人）3、學習退位減法的計算方法。學生自己列式，全班交流討論。1、數(shù)學書第5頁第1題2、數(shù)學書第5頁第2題由學生比較熟悉和感興趣的活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣板書設(shè)計秋游第一種方法：第二種方法：90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）答：兩隊都上船后，船上還有20個空座位。教學反思大多數(shù)學生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運算的計算方法總計第3節(jié)課題機動（練習） 第1課時教具課件教學目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)連減的運算順序和豎式計算的書寫方法。2、引導學生經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，體驗計算方法的多樣化。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決問題的能力。重點掌握筆算豎式連減的方法，并能進行準確計算。難點掌握豎式計算的寫法教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖1.算一算2.看圖列式計算。（1）買這三種玩具一共要花多少錢？（2）小明有80元錢，買一個布娃娃和小熊玩具后，還剩多少錢？（兩種方法）3.琪琪的壓歲錢板書設(shè)計1）琪琪一共得了多少元壓歲錢？（2）琪琪用得到的壓歲錢買書花了47元，買書包花了25元，還剩多少元？（3）你還能提出什么數(shù)學問題并解答嗎？教學反思已經(jīng)能夠熟練掌握計算方法了！速度不快！總計第4節(jié)課題星星合唱隊 第4課時教具課件教學目標1、使學生正確掌握100以內(nèi)加減混和運算的方法。2、提高學生的估算水平。3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。重點能正確熟練的進行100以內(nèi)加減混合運算。難點提高學生的估算水平教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、復習導入二、探究新知三、鞏固應用.四、拓展延伸1、口算：

8+9+1=

2+4-3=

9+6-5=18-4+2=

20-7-9=

14-7+5=16+3-9=

7+6-4=

15+3-8=2、豎式：

55

97

30

26

58

100

+38

-29

+19

-17

+41

-73

————————————————1、出示情境圖：合唱隊原有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人，合唱隊的人數(shù)是多了，還是少了？學生觀察圖并說圖意。2、學生讀題，看清題意。說一說你是怎樣想的。小組內(nèi)交流討論。

3、根據(jù)圖意來提出問題。并列出相應的算式。4、指名板演列式。52-9+15，學生自己探索計算的方法。5、學生可能會出現(xiàn)將加減法的算式列在一起的寫法，教師應給予肯定。

淘氣今年8歲，叔叔比你大29歲，阿姨比叔叔小5歲，叔叔多少歲？阿姨多少歲？（1）學生自己列式（2）指名板演，集體糾正。計算下面各題，看誰算得又對又快。68+25-39=

92-47+36=由學生比較熟悉和感興趣的活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣板書設(shè)計星星合唱隊52-9+15=58（人）答：合唱隊現(xiàn)在有58人。教學反思能正確熟練的進行100以內(nèi)加減混合運算總計第5節(jié)課題練習一 第課時教具教學目標1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。重點熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算難點熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、1、觀察主題圖說圖意。2、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？3、討論交流：怎樣列式計算？為什么要這樣算？二、出示8頁第二題1、觀察主題圖說圖意。2、分析解決實際問題（1）、說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（2）、給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請你給出一個答案？3、學生匯報、訂正。三、豎式計算56+21–18=39–13+47=96–34–35=57+22-45=48+32-16=100-69+25=四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？由學生比較熟悉和感興趣的活動引入新課，激發(fā)學生的學習興趣估算是生活中常用的數(shù)學知識板書設(shè)計練習一P8習題教學反思熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算，加快速度！總計第6節(jié)課題練習一 第2課時教具課件教學目標1.熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。3.培養(yǎng)學生熟練準確的計算能力，和認真、細心的計算習慣。重點熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。難點熟練準確掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，準確計算。教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖出示9頁主題圖三、收玉米（9頁5題）小猴狐貍小熊小山羊36根18根45根？根1、小猴、狐貍和小熊一共收了多少根玉米？2、小山羊收的玉米比小猴和狐貍的總數(shù)少10根，小山羊收了多少根玉米？四、二（一）班開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，下面是三個小隊上周末手機的廢電池情況。小隊第一小隊第二小隊第三小隊合計數(shù)量/節(jié)3236951、第三小隊手機了多少節(jié)廢電池？2、第四小隊對收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊和第二小隊的綜合少23節(jié)。第四小隊手機了多少節(jié)？五、9頁7題姓名第一次第二次第三次合計淘氣243090笑笑292994奇思26301淘氣第三次跳了多少下？2、奇思獲得第二名，她的總成績可能是多少？他第三次可能跳了多少下？六、在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個數(shù)相機的和都是30.板書設(shè)計練習一P9習題教學反思計算速度有了很大的提高！總計第7節(jié)課題買文具 第1課時教具課件教學目標1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并（會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗）。3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。重點掌握元、角、分之間的關(guān)系。難點掌握元、角、分之間的關(guān)系。教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、導入新課二、自主探究三、總結(jié)提升（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認識人民幣！并學習用人民幣來購買文具。（板書：買文具）1、認識人民幣。（1）（出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣從老師手中拿出來吧?。?）根據(jù)課堂的實際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學生進行辨認。然后進行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（3）看課本“認一認”圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學們，你們知道1元可以換幾張1角呢?幾個1分可換1張1角呢？（5）練習：2、學習付款（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學生來付錢購買鋼筆，展示學生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學交流說一說購買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學生交流付錢方式。（3）小結(jié)：在用人民幣付款時，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。4、學生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。三、鞏固練習：練一練第3題，先讓學生認真讀題，獨立解決，最后全班交流。估算是生活中常用的數(shù)學知識板書設(shè)計買文具（認識小面額人民幣）1元=10角1元=10角10-8=2（角）1元=100分答：應找回2角。教學反思大部分學生掌握了掌握元、角、分之間的關(guān)系總計第8節(jié)課題買衣服 第1課時教具課件教學目標1、認識多種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

3、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。

4、了解儲蓄的功能，養(yǎng)成存錢的習慣。重點在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關(guān)系難點在活動中學習識別大面額人民幣及其換算關(guān)系教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、問題情境二、自主探究三、總結(jié)提升夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看活動一：認一認1、我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）2、我們該怎么付錢呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？3、請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？4、誰有好辦法把他們記?。浚〝?shù)字、顏色、圖案，找出相同點和不同點）5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么?；顒佣嘿I衣服活動三：換錢1、剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？還有別的換法嗎？3、請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。五、數(shù)學故事結(jié)合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更加豐富(換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)板書設(shè)計大面額人民幣５０元能換（）張２０元和（）張１０元。５０元能換（）張２０元和（）張１０元。５０元能換（）張２０元和（）張１０元。教學反思大部分學生在活動中能夠識別大面額人民幣及其換算關(guān)系總計第9節(jié)課題小小商店 第1課時教具教學目標1、進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。

2、在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。3、培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題，進行數(shù)學交流的意識和能力。重點進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值。難點進一步體會人民幣在社會生活中的作用與幣值教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、情境導入二、鞏固應用三、本課小結(jié)1、出示第一幅情境圖想想：笑笑買一架飛機和一輛坦克，一共需要多少元？（1）學生觀察情境圖，想一想應該用想幾種人民幣？（2）列式計算（3）小組交流。2、出示第二幅情境圖

（1）、淘氣想買1個皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？（2）、一個足球比一個籃球貴多少元？解決問題：2張2元和1張1元，3張2元和3張1元列式計算72—68=4解決問題：淘淘付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，應找回多少元？列式計算：20—15=5由學生比較熟悉和感興趣的)引入新課，激發(fā)學生的學習興趣板書設(shè)計小小商店1、12元+9元=21元2、20元-15元=5元3、（1）2張2元和1張1元。（2）3張1元和1張2元。4、72元-68元=4元。教學反思多數(shù)孩子在購物活動中，能靈活地選擇不同幣值的人民幣。總計第10節(jié)課題有多少塊糖 第課時教具教學目標1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。重點會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。難點會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、問題情境二、自主探究三、總結(jié)提升(一)同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：·一塊一塊地數(shù)：1、2、3·兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8·五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20······師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應該給予表揚。1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？課件出示：教材第16頁插圖。學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。2、說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？由學生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學做了鋪墊，又充分激發(fā)學生學習的積極性板書設(shè)計有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)教學反思會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式?？傆嫷?1節(jié)課題兒童樂園

第1課時教具課件教學目標1.知識與技能

會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱。2.過程與方法

在解決問題的過程中。經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的意識和能力。重點會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱，讀法，并應該用加法計算簡單的乘法版式的結(jié)果。難點在解決問題的過程中。經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)

體驗感悟?qū)嵺`應用談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)的算式。問題探究1.

獨立觀察畫面，在小組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容。2．提問：你能根據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問題？怎樣列式？小組說一說。

3．談話：我們首先看了2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計算。

介紹乘法算式的讀法、個部分名稱

1、剛才我們學習了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，那么上節(jié)課關(guān)于50個蘋果的問題怎

列出乘法算式

2、完成教材5頁“試一試”集體訂正。

獨立思考列式

3、引導學生匯報：3×4中的4和7×2中的7的意思。

1、談話，日常生活中還有許多既可以用加法又可以用乘法計算的問題，誰能提一些身邊的數(shù)學問題？

2、拓展延伸：回家后觀察家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決。

小組探討研究學法自學討論板書設(shè)計兒童樂園

有多少人乘坐飛機？

有多少人乘坐火車？

2+2+2+2=8（人）

4+4+4+4+4+4=24（人）

2

×

4

=

8

（人）

6×4=24（人）

有多少人劃船？

3×3=9（人）

乘數(shù)

乘號

乘數(shù)

積

教學反思會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱，讀法！總計第12節(jié)課題有多少點子 第1課時教具課件教學目標1.通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2.會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3.在數(shù)的過程中，進一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。重點掌握豎式計算的簡便寫法初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義。難點初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、問題情境二、自主探究三、總結(jié)提升師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？1、想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。完成教材21頁練習師：通過今天的學習，你有什么收獲呢學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。板書設(shè)計有多少點子5+5+5=155×3=15或3×5=15教學反思會用乘法解決簡單的實際問題，理解乘法的意義總計第13節(jié)課題動物聚會 第1課時教具課件教學目標1進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。

2

理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。

3.進一步體會乘法字生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與日常生活的

密切關(guān)系。重點理解乘法算式在不同情景中所表示的意義難點能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、情景創(chuàng)設(shè)二、問題探究

三、體驗感悟

四、實踐談話：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會。誰能說一說你都看到了什么？

學生仔細觀察，積極發(fā)言。

1、提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？小組交流。

2、小組匯報。

板書

討論后，列式解答3×3=9（只）

1、連一連：看圖，把相應的卡片連起來。

學生獨立連線，交流想法，匯報連線結(jié)果。

理解6個3和3個6所表示意義的不同。

2、說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2×3表示什么？

匯報交流結(jié)果，在教師引導下理解2×3有時表示2個3，有時表示3個2。

3、“練一練”1，2題。

第一題：組織學生集體訂正。

第二題：擺一擺，說一說。

學生觀察圖畫，說圖意，列算式。“練一練”第三題。每樣東西各買多少？

看圖提問，小組交流。獨立列式。實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決自主學習探究討論板書設(shè)計動物聚會

一共有多少只小鳥？

3×3=9（只）

教學反思大多數(shù)孩子能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義總計第14節(jié)課題練習 第1課時教具課件教學目標1．認識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進一步理解乘法算式的含義。2．進一步理解乘法與加法的關(guān)系。3．培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力以及良好的學習習慣重點進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題難點進一步理解乘法的含義，正確運用乘法解決生活中的問題教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖一、問題情境二、鞏固應用1.師：同學們告訴大家，通過這一單元的學習，你已經(jīng)知道了什么？學生可能會說：求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。2課件出示：教材第25頁第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)