六年級科學上冊教學計劃3篇

第第頁六年級科學上冊教學計劃優(yōu)秀3篇六班級科學上冊教學計劃篇一一、科目目的及要求教學目的：引導同學獲得一些淺顯的自然科學學問的同時培育他們的科學愛好，以及學科學、用科學的本領，使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學要求：1、引導同學認得四周自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系，引導同學獲得淺顯的生理衛(wèi)生學問，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、培育同學學科學、用科學的本領，重要包含初步的察看本領、試驗本領、動手本領、邏輯思維本領，啟發(fā)他們的制造本領。3、進展同學對自然界和科學技術的愛好喜好，對同學進行信任科學、破除迷信等科學自然觀的教育，培育同學實事求是、認真細致、努力探求新學問等科學態(tài)度，酷愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。二、本冊教學目的要求以同學的生活閱歷為線索，以地球上的物質及變動、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為重要內容，打開科學探究活動，將“科學探究，科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。三、全冊教材分析全冊共25課，外加三課《討論與實踐》。從學問結構上分六單元：《微小的生物》、《物質的變動》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《討論與實踐》?！段⑿〉纳铩穯卧ㄟ^讓同學認得常見的動植物，豐富同學對生命世界的認得，為進一步學習生命科學的內容奠定了基礎?！段镔|的變動》單元在同學了解常見物體的基天性質的基礎上，對物質的多樣性進行察看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變動?！段矬w的運動》單元從同學熟悉的運動與靜止現(xiàn)象切入，讓同學通過察看、試驗探究、搜集整理信息等活動，探究物體靜止與運動的有關學問，知道靜止和運動的相對性。《太陽、地球和月亮》單元讓同學從宏觀上認得太陽、地球、月球三者之間的關系及影響，為后續(xù)討論宇宙奠定基礎。《生物與環(huán)境》單元以同學熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點，讓同學通過查資料、察看、試驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應的事實。四、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認得事物內部的變動規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大同學生活閱歷的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變動之間建立聯(lián)系，突出認得事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維本領訓練。五、課時布置第一單元微小的生物6課時第二單元物質的變動6課時第三單元物體的運動7課時第四單元太陽、地球和月亮8課時第五單元生物與環(huán)境9課時討論與實踐6課時六、改進教法提高教學質量的設想引導同學借助他們不絕豐富的間接的生活閱歷，切入到科學探究活動之中。培育同學樂于用學到的科學學問改善生活，不絕創(chuàng)新的意識。引導同學掛念日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。六班級上冊科學教學計劃篇二經過一個學期的學習，對科學課程有了初步的了解，科學課程具有科學性和趣味性，培育同學的奇怪心和探究心，本學期將連續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六班級的同學具有更多的獨立思想，他們對科學的愛好和探究心，使科學課程更加有吸引力，同學對四周事物充足了愛好，喜愛提問題，科學課程依據(jù)同學愛好，聯(lián)系生活，使科學有了更大的吸引力。一、同學情況分析：六班級同學整體學習比較認真，但缺乏敏捷性，由于生活習慣的差異，有些同學的科學學問缺乏，科學探究本領不強，許多同學沒有多少機會接觸大自然，可是同學自身的特點，使得同學更加樂意接觸科學，對科學有深厚的愛好。二、教材分析：本冊科學是小學階段科學的最終一冊，包含了五個單元，共23課，從人的進展，地球，宇宙等方面探討科學的奧妙，引導同學進行科學探究活動，學習科學的學問和技能，培育同學設計試驗的本領，注重同學的動手本領，創(chuàng)新思維的本領，從而培育同學的科學素養(yǎng)。三、教學重難點：從不同的科學角度啟程，注重小同學的思維本領的學習，注重對同學科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小同學的科學素養(yǎng)。通過學習，培育同學動腦動手的本領，依靠本身的本領進行試驗，并得出試驗結論，對試驗結果作出解釋。四、教學措施：1、認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，結合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學，通過多種方式提高教學效率。3、拓展同學的思維，同學分組本身動手進行試驗，本身得出結論并找出試驗結果，加強同學之間的相互交流和合作。五、教學目標：1、通過學習，使同學通過察看、試驗、思索對試驗現(xiàn)象或結果得出結論，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學，提高對科學的愛好和科學的行為習慣。2、培育同學科學的思維方法，通過本身動手動腦找到科學的方法，從中獲得科學學問，學會科學的看問題、想問題。3、通過科學課程的學習，了解自然，了解科學，將課本學問運用到生活實踐當中，提高對科學和環(huán)境的認得。六班級科學上冊教學計劃篇三一、引導思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織同學開展真正有深度的科學探究活動。培育同學學科學，愛科學，用科學的愛好；培育同學發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的本領；培育同學把握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有夢想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學的科學文化素養(yǎng)。二、學習目標（一）科學探究1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對本身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐漸學會科學地看問題、想問題。3、連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視試驗中的察看本領、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的本領。（二）情感態(tài)度與價值觀1、保持和進展同學對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、重視數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培育同學親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。3、培育同學的合作和交流的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達本身的見解。（三）科學學問本冊教材由以下五單元構成：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質在變動》、《遺傳與變異》、《假設與試驗》，在探究序列中的水平是：1、探究對象重要是認得系統(tǒng)與平衡2、過程與方法側重與假設與試驗、拓展與應用；3、探究水平是以自主探究為主。第一單元《顯微鏡下的世界》是了解微生物世界，知道微生物與人類的關系，并有意識地應用到科學學問引導本身日常生活的重要單元。本單元由以下幾課構成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《饅頭發(fā)霉了》、《搭建生命體的“積木”》。第二單元《我們的地球》是從人類探究地球的形狀開始的，引領同學從地球表面到地球內部去認得地球。本單元由以下幾課構成：《地球的形狀》、《地球的表面》、《地球的內部》、《火山與地震》、《地表的變遷》。第三單元《物質在變動》是屬于“物質世界”板塊中“物質的變動范疇”，教材從生活中熟悉的變動入手，提升同學對物質變動的認得，并試圖讓同學在學習相關科學學問和科學概念的過程中，經過部分或完整的科學探究過程，提高同學科學探究的水平，使同學體會到科學學問是可以改善生活，從而激發(fā)同學關注與科學有關的問題的積極性。本單元由以下幾課構成：《我們四周的變動》《鐵釘生銹了》、《變色花》、《洗衣裳的學問》、《單元總結》。第四單元《探究宇宙》的教學只要求同學了解一些月球的現(xiàn)象就行了，這是非常多而雜的問題，因此在教學中不能講解的太艱深。第五單元《假設與試驗》中包含以下內容1、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的證據(jù)為基礎；2、能針對問題，通過察看、試驗等方法收集證據(jù)。本單元由以下幾課構成：《假設》、《試驗》三、基本情況分析1、本學期我任教六班級兩個班科學，經過幾年的科學學習，大部分同學平常在科學學習上態(tài)度較好，大多數(shù)同學對科學課產生了深厚的愛好，積極性較高，已經具備了初步的探究本領，他們對四周世界產生了猛烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但是由于在家過于嬌慣同學的動手實踐本領較弱。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。3、在同學的探究過程中往往活動的實效性較差，同學把握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培育，同學在探究活動中的察看本領、語言表達本領、科學思維本領、分析問題解決問題的本領都有待培育。四、教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、幫忙、研討中學習8、給同學提問和假設機會，并引導同學本身動手找尋證據(jù)進行驗證，經過思維加工，本身得出結論，并把本身的認得用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；10、組織引導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。11、在課堂教學的探究活動激勵同學大膽猜想，學會訂立討論計劃，把握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。開展課