《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》4.5

第四章蒙臺(tái)梭利日常生活教育目錄CONTENTS蒙臺(tái)梭利日常生活教育概述蒙臺(tái)梭利日常生活教育訓(xùn)練蒙臺(tái)梭利日常生活教育訓(xùn)練02三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（一）刷工作毯1適合年齡：2.5歲以上。2教具構(gòu)成：1張工作毯、1個(gè)小刷子、1個(gè)小簸箕。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（一）刷工作毯3教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)刷的動(dòng)作。間接目的——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和責(zé)任感。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（一）刷工作毯基本操作：（1）從固定的地方拿取刷子、小簸箕和工作毯。（2）跪在地毯上，左手按住地毯，右于拿住刷子，用刷子慢慢地從地毯左上角開始向右平行刷。刷到最右邊后，不要移動(dòng)地毯，身體向后退，再次從左到右刷。……（完整內(nèi)容查看課本83頁。）三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（一）刷工作毯5錯(cuò)誤控制：沒有清洗干凈，工作毯上還有污漬。6注意事項(xiàng)：教師應(yīng)提醒幼兒必須按照一定的順序刷工作毯，工作完成后一定要清理刷子上的毛并倒掉垃圾。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（一）刷工作毯7變化與延伸：待幼兒完全掌握刷的動(dòng)作后，教師可以指導(dǎo)他們練習(xí)刷鞋、刷布料等。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（二）擦桌子適合年齡：3歲以上。教具構(gòu)成：1個(gè)水壺、1件圍裙、1個(gè)水盆、1張需要擦拭的桌子、1個(gè)水桶、2塊抹布。教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)使用抹布擦桌子。間接目的——為培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、專注力和責(zé)任感。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（二）擦桌子基本操作：（1）系上圍裙，把水壺中的水慢慢倒進(jìn)水盆里。（2）把抹布放入水盆中浸濕，再擰干。（3）用濕抹布從左向右擦拭桌子，擦完后，用干抹布再擦一遍。（4）把抹布清洗干凈，晾干。（5）將用過的水倒入水桶中，整理所有物品并歸位。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（二）擦桌子錯(cuò)誤控制：桌子沒有擦干凈。注意事項(xiàng)：擦桌子時(shí)，一定要按一定的順序進(jìn)行；洗抹布時(shí)，不要弄濕衣服，或者把水濺得到處都是。變化與延伸：教師可以讓幼兒擦洗其他物品，如椅子、門窗、教具架等，天氣好時(shí)，還可以帶幼兒到室外擦洗運(yùn)動(dòng)設(shè)施、大型玩具等。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（三）掃地01適合年齡：3歲以上。02教具構(gòu)成：1個(gè)刷子、1把掃帚、1個(gè)簸箕、1件圍裙。03教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)使用掃帚掃地。間接目的——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和責(zé)任感。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（三）掃地04基本操作：（1）系上圍裙，從放清潔教具的地方拿取掃帚、刷子和簸箕。（2）右手拿住掃帚柄上面三分之一的部位，以挨著掃的方式清掃地面，最后把所有掃出來的垃圾掃到一個(gè)固定的位置；左手拿簸箕，把垃圾掃到里面，剩余不好掃的垃圾用刷子撥進(jìn)簸箕里?！ㄍ暾麅?nèi)容查看課本78頁。）三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（三）掃地07變化與延伸：可以將一些碎紙屑、大一點(diǎn)的豆子等提前放在地面上，讓幼兒練習(xí)清掃。06注意事項(xiàng)：掃地時(shí)，動(dòng)作幅度不宜太大，以免蕩起灰塵；掃完地后，一定要將刷子和掃帚頭上的臟東西處理干凈。05錯(cuò)誤控制：沒有挨著掃，導(dǎo)致有的地方掃了，有的地方?jīng)]有掃。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（四）修剪花枝適合年齡：3歲以上。教具構(gòu)成：1個(gè)裝滿水的水壺、1個(gè)大一些的玻璃碗、1個(gè)瓶刷、1個(gè)剪花用的剪刀、需修剪的花枝、1個(gè)花瓶、1個(gè)托盤。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（四）修剪花枝教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修剪花枝的方法。間接目的——培養(yǎng)幼兒的美感；使幼兒懂得愛護(hù)環(huán)境。基本操作：（1）將水壺里的水適量倒入玻璃碗，拿出需要修剪的花枝，放在玻璃碗中清洗。（2）用剪刀將清洗過的花枝上的枯葉和下面多余的部分斜著剪下（見圖4-17），放入托盤中?！ㄍ暾麅?nèi)容查看課本79頁。）三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（四）修剪花枝三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（四）修剪花枝錯(cuò)誤控制：花瓶中注入了過多的水，導(dǎo)致插入花枝后水溢出來；花枝剪得過多或過少，導(dǎo)致插入花瓶中不夠美觀。注意事項(xiàng)：花瓶的擺放最好固定在一個(gè)地方；花瓶的水需要每天更換。變化與延伸：教師指導(dǎo)幼兒在大花瓶或花籃中練習(xí)插花。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子1適合年齡：3歲以上。2教具構(gòu)成：1個(gè)裝滿水的水壺、1個(gè)噴壺、1個(gè)修剪枝葉的專用剪刀、1個(gè)海綿、1個(gè)放海綿的小碟子、1個(gè)小塑料筐。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子3教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)照顧植物。間接目的——培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任心。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子基本操作：（1）觀察植物養(yǎng)殖區(qū)域的盆栽，選擇一盆需要清潔的盆栽（最好是葉片較大的）。（2）拿取清潔用的教具，放在需要清潔的盆栽旁邊。（3）用剪刀剪掉枯葉和不好的葉子，將剪下的葉子放到小塑料筐中?！ㄍ暾麅?nèi)容查看課本87頁。）三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子5錯(cuò)誤控制：用視覺判斷葉子是否擦干凈。6注意事項(xiàng)：擦葉子過程中，手一定要輕輕托著葉子，用力過大容易傷害葉子或把葉子拽下來。三、照顧環(huán)境的訓(xùn)練（五）擦葉子7變化與延伸：換成小葉的植物讓幼兒再次練習(xí)。四、社交禮儀的訓(xùn)練（一）進(jìn)餐禮儀適合年齡：3歲以上。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師餐前組織幼兒坐好、平復(fù)情緒，并播放舒緩的音樂。教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)餐的禮儀。間接目的——培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和社會(huì)性。四、社交禮儀的訓(xùn)練（一）進(jìn)餐禮儀基本操作：（1）餐前先讓幼兒洗凈雙手，再排隊(duì)領(lǐng)取自己的餐食和餐具，坐好之后再進(jìn)餐。（2）提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不敲擊餐具發(fā)出聲響、不隨意走動(dòng)、不浪費(fèi)食物，注意保持桌面清潔，嘴里有食物時(shí)不能講話，安靜地進(jìn)餐。（3）餐后，要求幼兒用餐巾紙把嘴擦干凈，將桌面上掉落的飯粒撿起，放入桌上的回收盆中，再將餐具放回餐車，最后漱口、洗手。四、社交禮儀的訓(xùn)練（一）進(jìn)餐禮儀錯(cuò)誤控制：飯粒撒得到處都是；進(jìn)餐時(shí)大聲講話，影響用餐秩序。注意事項(xiàng)：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)注意保持桌面、地面和衣服的整潔。變化與延伸：教師可以指導(dǎo)進(jìn)餐較快的幼兒練習(xí)餐前擺放餐具等準(zhǔn)備工作，以及餐后收拾桌面、清掃地面等清潔工作。四、社交禮儀的訓(xùn)練（二）握手和問候01適合年齡：3歲以上。02活動(dòng)準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)幼兒有秩序地圍成一圈坐好，邀請(qǐng)幼兒自愿參加接下來的活動(dòng)。四、社交禮儀的訓(xùn)練（二）握手和問候03教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)握手和簡(jiǎn)單的問候。間接目的——學(xué)習(xí)與他人交往，使幼兒養(yǎng)成懂禮貌、尊重他人的好習(xí)慣。四、社交禮儀的訓(xùn)練（二）握手和問候04基本操作：（1）教師以端正的姿態(tài)站立，挺胸、收腹。（2）慢慢走近一名幼兒，主動(dòng)伸出右手，稍用力握住對(duì)方伸過來的手。（3）看著幼兒的眼睛，微笑并主動(dòng)說“你好”。（4）讓幼兒兩兩組合上臺(tái)練習(xí)，教師注意觀察并及時(shí)指導(dǎo)。四、社交禮儀的訓(xùn)練（二）握手和問候07變化與延伸：設(shè)計(jì)更為復(fù)雜的日常生活場(chǎng)景，指導(dǎo)幼兒練習(xí)相應(yīng)的禮儀。06注意事項(xiàng)：在握手和問候時(shí)，應(yīng)直視對(duì)方的眼睛以示尊重。05錯(cuò)誤控制：握手時(shí)用力太大或太小；問候的聲音不夠洪亮。四、社交禮儀的訓(xùn)練（三）遞接有危險(xiǎn)性的物品適合年齡：3歲以上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并準(zhǔn)備好剪刀和托盤。四、社交禮儀的訓(xùn)練（三）遞接有危險(xiǎn)性的物品教育目的：直接目的——教幼兒學(xué)會(huì)如何正確、安全地傳遞尖銳物品。間接目的——提高幼兒的安全意識(shí)?；静僮鳎海?）邀請(qǐng)一名幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，并向幼兒說清楚要做的事情。（2）兩人站好，保持合適的距離。（3）教師用手握住剪刀的刀尖部分，將刀柄朝向?qū)Ψ竭f過去，幼兒用雙手接過剪刀，放到桌子上，并向教師道謝。（4）請(qǐng)幼兒兩兩組合練習(xí)傳遞剪刀。四、社交禮儀的訓(xùn)練（三）遞接有危險(xiǎn)性的物品四、社交禮儀的訓(xùn)練（三）遞接有危險(xiǎn)性的物品錯(cuò)誤控制：剪刀拿反了，或者與對(duì)方距離太近導(dǎo)致傳遞剪刀時(shí)動(dòng)作受到限制。注意事項(xiàng)：（1）教師應(yīng)提前告知幼兒此項(xiàng)工作的危險(xiǎn)性，讓幼兒提高安全意識(shí)，并時(shí)刻注意幼兒在操作過程中的安全。（2）教師應(yīng)提醒幼兒一定要用雙手接遞剪刀。變化與延伸：教師將剪刀換成鉛筆、筷子等指導(dǎo)幼兒練習(xí)。四、社交禮儀的訓(xùn)練（四）遇到有人擋路1適合年齡：3歲以上。2活動(dòng)準(zhǔn)備：教師請(qǐng)幼兒圍坐成一圈。四、社交禮儀的訓(xùn)練（四）遇到有人擋路3教育目的：直接目的——教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)如何處理類似情況，使幼兒懂得尊重他人。間接目的——培養(yǎng)幼兒懂禮貌、講文明的好習(xí)慣；提高幼兒的人際交往能力。四、社交禮儀的訓(xùn)練（四）遇到有人擋路基本操作：（1）向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容，并邀請(qǐng)一名幼兒一起完成操作。（2）請(qǐng)幼兒站好，教師站在幼兒后面。（3）輕輕拍一下幼兒的肩膀，以詢問的語氣說：“請(qǐng)問我可以過去嗎？”幼兒扭頭、側(cè)身，與教師對(duì)視并回答：“可以的?！比缓笸赃呑屢徊?，伸手做出“請(qǐng)”的姿勢(shì)，教師回應(yīng)幼兒“謝謝”，然后通過過道。（4）與幼兒交換身份，再次進(jìn)行示范。四、社交禮儀的訓(xùn)練（四）遇到有人擋路5錯(cuò)誤控制：說話的聲音過大；語言與動(dòng)作配合不協(xié)調(diào)。6注意事項(xiàng)：教師提醒幼兒在整個(gè)過程中，應(yīng)與對(duì)方進(jìn)行眼神的交流。四、社交禮儀的訓(xùn)練（四）遇到有人擋路7變化與延伸：設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)感謝、道歉、介紹自己或朋友等的禮儀。實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)踐訓(xùn)練一（1）分為每3～6人一組，每組自行選擇一項(xiàng)日常生活教育的訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行可行性討論。（2）每組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一節(jié)日常生活教育的教學(xué)活動(dòng)，寫出教案，內(nèi)容應(yīng)包括教具構(gòu)成、適合年齡、基本操作、錯(cuò)誤控制、教學(xué)目標(biāo)、變化與延