3 荷花（課件）共21張

荷花3三年級語文下冊（部編版）本課內(nèi)容：課文介紹認(rèn)識生詞課文賞析課文總結(jié)主要內(nèi)容：課文寫"我"在荷花池邊觀賞荷花因景入情，以情觀景，情景交融展開想象，贊美了荷花炯娜（jiǒnɡnà）多姿、生機(jī)盎然的美。葉圣陶，原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動(dòng)家，有"優(yōu)秀的語言藝術(shù)家"之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《一粒種子》等-認(rèn)識生詞-挨著（āizhe）蓮蓬（pénɡ）腫脹（zhànɡ）翩翩起舞（piān）舞蹈（dǎo）挨餓（ái）小朋友們要注意我有兩個(gè)讀音呦！當(dāng)我讀第一聲時(shí)，我的意思常常是“靠近”和“次序”；當(dāng)我讀第二聲時(shí)，我的意思常常是“遭受”。-認(rèn)識生詞-瓣（bàn）蓬（pénɡ）脹（zhànɡ）裂（liè）蹈（dǎo）姿（zī）勢（shì）仿（fǎnɡ）隨（suí）佛（fú）止（zhǐ）小朋友們要注意我有兩個(gè)讀音呦！佛像（fó）-朗讀課文-1、找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，和同學(xué)進(jìn)行交流。2、說說你從哪些地方體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”。3、標(biāo)出課文自然段序號。開頭敘述“我”清晨前往公園。01.描寫"我"沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。04.描寫荷花和荷葉的形態(tài)與顏色。02~03.結(jié)尾再次感嘆荷花的美麗。05.-朗讀課文-小朋友們可以說出每段課文的大意嗎？-課文賞析-荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。說說為什么“挨挨擠擠”和“冒”用的很好？對比：春天到了，小草從土壤里長出來了。春天到了，小草從土壤里冒出來了。舉一反三：春天到了，小草從土壤里鉆出來了。這里我們可以看出動(dòng)詞的選擇在寫作中起到的重要作用?！伴L”一般用作植物的生長，符合客觀規(guī)律的無意識動(dòng)作；在文中，“冒”字兼有擬人的手法，突出了荷花的生機(jī)勃勃，并且“冒”字表現(xiàn)出作者對荷花的多姿盎然的喜愛之情。-課文賞析-有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。想想作者為什么要這樣描寫這些花瓣？對比：花園里的花兒盛開了。

花園里的花兒盛開了。有藍(lán)色的，有粉色的，還有黃色的。

這里我們可以看出作者觀察的非常仔細(xì)，用細(xì)膩的筆觸來描寫出荷花花瓣的多樣性。運(yùn)用排比的手法來敘述，既表明“我”的細(xì)心，又暗示著“我”對這一池荷花的喜愛。作者為什么要把荷花比作畫？-課文賞析-如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們可以分享一下自己生活中都遇見過什么美麗的景色嗎？用彩筆畫出來的會是色彩明麗的畫面，一池荷花看上去就是一幅色彩艷麗的畫面，而且荷花是活生生的真實(shí)景色，所以看上去就像一幅活的畫。-課文賞析-蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢......“我”為什么會想到這些呢？“我”被荷花的美麗深深吸引，把自己想象成一朵荷花，而荷花的周圍會有蜻蜓和小魚的圍繞。所以看得出“我”真的沉醉于眼前的風(fēng)景。另外，作者擬人的手法使得文章節(jié)奏更加的歡快，文筆充滿童真。-課文理解-默讀課文，想一想作者的行文思路。先寫，然后寫，最后寫，作者的想象與感受。荷花的形態(tài)與顏色；作者被一池荷花吸引；總結(jié)本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及"我"沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描