2024屆天津市寧河縣市級名校畢業(yè)升學考試模擬卷語文卷含解析

2024屆天津市寧河縣市級名校畢業(yè)升學考試模擬卷語文卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下面句子沒有語病的一項是A．各級醫(yī)院先后采取了互聯網掛號、電話預約等辦法，改善醫(yī)療服務水平。B．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。C．作為年輕一代，我們要擔負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統的責任。D．十堰是我國重要的汽車生產和科研基地，是以汽車工業(yè)為主的新興工業(yè)城市。2．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．契機（qì）商酌（zhuó）熹微（xī）叱咤風云（chà）B．皴裂（cūn）吮吸（shǔn）積蓄（xù）悄無聲息（qiǎo）C．豁免（huò）招徠（1ái）姊妹（zǐ）諄諄教導（xún）D．迤通（yí）慰藉（jiè）結冰（jiē）呱呱墜地（gū）3．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A．中國夢應是一幅多維度的籃圖，它需要以更加寬廣的胸懷包容各種文化思潮的交融碰撞，需要弘揚源遠流長的中華文明，傳承優(yōu)秀璀璨（càn）的中國文化。B．翰墨飄香，丹青溢彩，以“墨”為代表的書畫藝術，是中國源遠流長的文化胎記，承載（zǎi）著中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，積淀著中華民族最深層的精神追求和審美哲學。C．圍棋文化源遠流長，其魅力跨越幾千年而歷久彌新，高手們對弈論道時的心騖八極（wù）、神游萬仞讓人遐思無限，巔峰對決時的緊張刺激更令人目炫神迷。D．坐上烏篷船,聽聽船夫哼唱的江南小調,看看河畔的蒿草,還有著藍布衫子的少女,劃著小船,激起的陣陣漣漪（yī)。這情形,不由讓人想起樂天說的“江南好,風景舊曾諳”。4．下列有關傳統文化知識表述有誤的一項是（）A．古文中的“公”有著較多的意義?！队薰粕健分械摹坝薰敝傅氖桥f時對男性長者或老人的尊稱。B．漢語很有意思。有時候某個意思不便或不愿直言，就用一個委婉的說法來代替，這叫婉詞。如《背影》中“大去之期不遠矣”一句中的“大去”就是“婉詞”，表示“死亡”的意思。C．典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運用典故可以含蓄的表達作者的思想感情，言簡意豐。如《雁門太守行》中用典“易水”、“黃金臺”表達作者對官兵誓死殺敵的豪情壯志的贊美。D．古代的男子成人要舉行冠禮?！陡毁F不能淫》一文中“丈夫之冠”是古時男子十六歲行冠禮。5．下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（）A．莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。B．《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，該書著重敘述了魏、蜀、吳三國的興衰過程。C．“是日更定矣”中的“更”是古代夜間的計時單位。舊時每晚八時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。D．我國古代的年齡大都有特殊的稱謂，例如男子二十歲稱“弱冠”，三十歲稱“而立”，四十歲稱“知命”。6．閱讀下面材料，按要求答題。2019年3月22日是第二十七屆“世界水日”，3月22-28日是第三十二屆“中國水周”。聯合國確定2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leavingnoonebehind”（不讓任何一個人掉隊）。我國紀念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”。為了貫徹綠色發(fā)展理念，推進節(jié)水型社會建設，在世界水日和中國水周來臨之際，信陽市某中學全體團員有幸成為了“愛心志愿者”，計劃到國家南水北調中線工程水源地——丹江口水庫，開展“親近水源地，愛心獻庫區(qū)”的主題宣傳活動?；顒悠陂g，同學們將按照組織的要求，開展以下實踐活動。（1）根據下面的提示，請你以愛心志愿者的名義擬定一份活動通知。提示：①活動的內容是：在水庫周邊撿拾白色垃圾；②活動集中的地點是：丹江口水庫主壩東碼頭；③活動的時間自己確定。（2）“愛心志愿者”收集了以下兩則材料，準備在向水庫周邊群眾發(fā)放的宣傳材料中，說明我們今天的節(jié)水效果并不明顯，節(jié)水工作還很艱巨。請你從下面兩則材料中概括出一條信息使他們的宣傳材料更有說服力。年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年用水量35噸34.534.033.233.133.05某城鎮(zhèn)居民平均每人年用水量統計表年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年利用率5.1%5.3%5.5%5.7%5.9%6.0%某企業(yè)回水利用率統計表（3）在本次活動中，需要粘貼一些標語口號，請你根據“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”的意思和句式，再寫出兩條標語，句子字數不必拘泥8個字。7．根據課文默寫古詩文。我寄愁心與明月，___________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)___________，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，___________。___________！(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)《出師表》中體現諸葛亮臨危受命的句子是:___________，___________。把孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整。八月湖水平，涵虛混太清。___________，___________。___________，___________。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。8．名著閱讀考查閱讀下面語段，然后填空。①先主傳旨，請A坐于龍榻之側，撫其背曰：“朕自得丞相，幸成帝業(yè)……嗣子孱弱，不得不以大事相托?！毖杂櫆I流滿面。A亦涕泣曰：“愿陛下善保龍體，以副天下之望?！薄度龂萘x》②這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪鉆向前來。被B手起，先搠死了一個，那一個望洞里便鉆了入去，B趕到洞里，也搠死了，卻鉆入那大蟲洞內。B卻便伏在里面張外面時，只見那母大蟲張牙舞爪，望窩里來。——《水滸傳》文段中A指代的人物是___________，出自名著中的精彩故事____________，文段中B指代的人物是_________，出自名著中的精彩故事______________。二、閱讀9．閱讀下面這首蘇軾的詩，然后回答問題。東欄梨花梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。（注釋）東欄：指詩人當時庭院門口的欄桿。1．“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”兩句描繪了一幅怎樣的畫面?請加以描述。2．本詩的詩眼是哪個詞?包含了作者怎樣的思想感情?10．閱讀下面文字,完成小感。指喻(明)方孝儒浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也，不速治，且能傷身。然始發(fā)之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為一臂之憂。非有以御其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之。”君從其言，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復。余因是思之：天下之事，常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。（注）①握：四寸為一握。②膂：脊骨。③瘳：病愈。④肝膈：泛指人體內臟。⑤傅：涂。1．下列句中加點詞證的解釋，不正確的一項是A．懼而謀諸醫(yī)諸:相當于“之于”B．疾未易為之易：變換C．疲思慮，而僅克之克:消除D．忽之而不顧顧:考慮，顧慮2．下列各組句中，加點詞的意思和用法相同的一項A．日服湯劑，而傅以善藥徐以杓酌油瀝之(《賣油翁》)B．不速治，且能傷身且欲與常馬等不可得(《馬說》)C．雖病在指，其實一身病也雖乘奔御風，不以疾也(《三峽》)D．終日而愈，艾可治也學而不思則罔(《<論語>十二章》)3．下列句子與“君疑之，以示人”句式相同的一項是A．行者休于樹(《醉翁亭記》)B．但少閑人如吾兩人者耳(《記承天寺夜游》)C．必以分人(《曹劌論戰(zhàn)》)D．南陽劉子驥，高尚士也(《桃花源記》)4．下列對文章有關內容的理解和分析,不正確的一項是A．本文記敘了一位健壯的人，因手指上生了一個小疹子，不及時求醫(yī)，險些送命的事情。以小見大，頗有警示作用。B．鄭君確定了手指上長的是什么,把它給別人看,但是看的人都笑他,所以他對此很擔憂。C．醫(yī)生看了鄭君的病情后說:剛開始發(fā)病的時候，一天就可治好;發(fā)病三天以后，要超過十天才能治好;現在病已經形成了，不到三個月不能治愈。D．本文告訴我們:世上的事情，常起于極細小的地方，但不加關注，就可能酸成無可挽救的大禍。5．將文中劃線句子翻譯成現代漢語。(1)此疾之奇者，雖病在指，其實一身病也。(2)始以為不足治，而終至于不可為。11．閱讀下面選文，完成各題，成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。那堂美術欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭，用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重復著咋天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術老師說:“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的家伙說一句；住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠同學，是不是不舒服？”老師側著臉，關切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內心的局促、不安……老師幫我把書角展平，指著那幅畫說:“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄?？此齐S意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱嫞倚睦锞褂幸环N隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說:“畫家好像是想表現……溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€字而已，美術老師卻很欣賞地說:“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！老師這是在鼓勵后進生嗎？也許……”接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學談觀感，那同學只說畫面太單調了。老師微笑地點評:“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧炒地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞?，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現，自己的觀畫印象免然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現，讓我驚喜萬分！那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術學科的參考資料。父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和懶惰作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞親切形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。……再回故多時，我想找到那位美術老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶?。ㄟx自《讀者文摘》）1．請用簡潔的語言概述本文故事內容。2．第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課，卻無意中顛覆了我對自己的認識”，對“自己的認識”前后有何不同？請結合文章內容進行分析。3．仔細品味上下文，請從動作、心理兩個角度，對選文劃線部分進行賞析。4．文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想象，用第一人稱寫出“我”那時的心理活動。5．許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文查內容和你的成長感悟談談。12．記敘類文本閱讀父親的輪廓袁哲生①父親一直是我最好的朋友。②每當母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師問罪,并且總是將矛頭轉向我的成績上面去時,我便知道,夜里,父親又會來到我的房間。③父親個性之中有一種非常靦腆的特質,他總是等我和母親都睡著以后,才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進我的房間,在小書桌的臺燈底下壓一張紙條;有時,紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾,在情況較糟的時候,父親會在紙條上用歪斜支離的字跡寫下“忍一時,風平浪靜”與我共勉;這句話成了我們彼此之間的默契,那表示父親知道在我和他一樣敏感而容易受傷的心靈中,又遭受了一次無情的考驗。父親識字不多,我記得他總是把“風平浪靜”寫成“風平浪近”,但這并不影響我們之間的特殊情誼。在父親要來的那個晩上,臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,從來沒有失誤過。④曾經有過幾回,父親來的時候我并未睡著,我聽到父親用力握住門把,再緩緩轉開的聲音,便立刻翻過身去面向墻壁瞇著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響,我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌,然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲,和父親遲重的呼吸聲……有時,父親會拉開椅子,把臺燈扭開一點點亮,然后坐在我的書桌前沉默不動,過了好一會兒,才靠上椅子。離去前,父親會替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊,然后才扭熄臺燈;在那一刻,我的眼前又恢復成一片黑暗。⑤我從不知道父親坐在我的椅子上時,心里在想些什么;我也從來不敢抬起頭來,用一聲叫喚,或者一雙清醒的目光來打破沉默。也許我沒有勇氣,怕自己會在父親面前哭了起來;更讓我恐懼的是,若是走下床來,不幸看見父親的眼角也含著淚光,默默地坐在我的書桌前,我該如何面對那種時刻?⑥高三那年,是我生命中的第一個難關;當時,在我不覺生命有何可喜的腦筋里,的確曾經生起過自殺的念頭。我不知道父親是否經歷過聯考的壓力,不過,在那沒完沒了的一年里,的確只有父親曾經察覺到我想死的念頭。⑦接近聯考的某個夜晚,我正在學校提供的晚自習教室里作考前沖刺,日光燈管把教室照得明亮而冷清,同學們都埋首書桌、互不交談。我選了一個鄰接走廊靠窗的座位,設法讓自己專心在書本上;突然,我聽到一陣用手指關節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音,抬起頭來,父親的臉出現在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書的同學;我體會了他的心意,便悄悄地從座位上站起來,繞到教室的后面出去和他會合。⑧我永遠記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上,而心里渴望著時光永遠停止,或是快速跨過的情景。父親先是取出溫熱的蒸餃和我一起吃,他細心地把白色保麗龍的盒子掀開,然后為我撕開衛(wèi)生竹筷子的封套。我知道那是父親在夜市入口的小攤上買的,攤子后面是宏光鐘表行,隔壁是間雜貨鋪,雜貨鋪的天花板上吊著一包包的干魷魚和紫菜,老板娘是個扎著一條藍圍裙的胖女人……父親取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆?他像面對一位長輩似的對待我,令我終生感激。我知道父親拙于言辭,在面對生命中難以省略的傷痛時,更無力打破沉默。⑨吃蒸餃的時候,我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣;我想起那個賣蒸餃的老人坐在圓凳上,被一團團白色水汽模糊了臉孔的形象;我仿佛看見父親孤獨地走上前去,兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來,剝下一只保麗龍盒子再給它穿上一層透明的塑膠袋,然后掀開其中的一個蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子,我想到這個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫熱且快樂的角落。那天晚上,是個寒冷的夏夜,父親和我相對無語,臨走前,他對我說了一句話:“好好活下去,不一定要在意別人的話,人生有時候要走自己的路?！雹饽蔷湓捦瑫r把我和父親變成了另外一個人。父親成了我心目中的無名英雄,我永遠忘不了,那天晚上,他為了避過校門口警衛(wèi)的詢問,索性爬墻離開的那幕。在淡藍色的月光映照下,他奮力攀上圍墻,騎在墻頂上向我揮手,并且很誠懇地將手掌劃向眉梢,向我行了一個軍禮,然后才縱身跳落校外的小路上。?我站在墻內,聽到父親落地的一聲輕響,頓時熱淚盈眶。我緊握雙拳,叮囑自己永遠不可再有絕望的念頭,要好好活下去。1．文中敘述了那些事例來體現“父親一直是我最好的朋友”?2．理解下列加點詞的語境含義。母親用一些類似“牙膏沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關緊”“看電視超過半個小時”等等小事向我興師問罪,并且總是將矛頭轉向我的成績上面去。在父親要來的那個晚上,臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,從來沒有失誤過。3．第③段為什么要詳細描述了父親夜里來“我”房間的情景?4．試對文中第⑨段劃線句子“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子”作簡要賞析。5．文章標題為“父親的輪廓”,可是文中無一處“輪廓”出現,作者這樣擬題是不是已經離題了?13．閱讀下面議論文，完成小題。①不管你承不承認，我們現在其實活在語言的垃圾場，里面堆滿了不斷被創(chuàng)造出來的流行詞。這些詞有好多人在用，也有好多人反感。為啥討厭這些詞，并不是大家莫名其妙的偏見。最重要的是，這些詞是死的，不是活的。②檢驗一個語言是死是活，非常簡單，只需把它扔在時間里就得了。有的語言是活的，盡管他的作者早已死掉，但還被無數后代傳頌。有的語言是死的，剛被人說出口，最后一個音節(jié)還沒發(fā)完，就已經腐爛了。③比如活的語言是：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。而死的語言是：厲害了word哥。比如活的語言是：忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。而死的語言是：藍瘦、香菇。④和菜頭說過一句話特好：“要想文章活的比人長久那就盡量不要使用網絡熱詞?！泵總€人都有表達欲，這是人性的剛需。完美的表達是一件幸福的事情，當那些經歷被遺忘、已經褪色時，當你翻開那記述時，發(fā)現那些事物還在言語中閃閃發(fā)光。⑤其實頻繁使用網絡熱詞的另一個真相是：你出于偷懶，就隨手用一些粘粘乎乎、不清不楚的詞語來打發(fā)自己。其實你的感情和經歷遠超出了這些詞狹隘的范圍，干嘛要用不稱職的詞語糟蹋你自己的寶貴經歷呢？⑥從古到今的智者都認為，世界上充滿了待認知的空間，你使用的語言像一把梯子或者是一個通行證，會把其相對應的空間和你連接起來。⑦在傳說中，阿里巴巴念叨著咒語“芝麻開門”，進入了一個神秘的山洞，迎接他的是一屋子的金銀珠寶，由此變成富翁。⑧當你使用“藍瘦、香菇”這樣的詞作為通行證時，另一個神秘的屋子開了門：里面堆滿了成千上萬棺材，還發(fā)著腐爛的氣味。棺材里躺著的，都是那些曾經流行的詞匯：猴賽雷、人艱不拆、累覺不愛、臣妾做不到、我好方……⑨當你辛苦一點，追尋的是詩歌、文學的語言，這些語言會領你到達一個圖書館，里面坐滿了西塞羅、李白、屠格涅夫、博爾赫斯……那些古老的靈魂躺在哪，只要你愿意，他們都能成為你最真誠可貴的朋友。⑩人體要鍛煉，飲食要健康，修辭和語言的能力也是需要鍛煉的。所以啊，可以試著寫下來自己的詞，自己的句，我們要好好說話。1．請用簡潔的語言概括本文的中心論點。2．結合全文內容，按要求答題。（1）結合語境，分別說說“死的語言”“活的語言”的含義。（2）文章第⑧⑨段運用了哪些論證方法？有何作用？3．借助本文觀點，聯系語境，在（1）、（2）、（3）處填入恰當的內容，補全下面“小語”和“明明”的對話。明明：我們來比較一下古人的表達和當下的網絡流行語。小語：古人形容人漂亮可以用成語“沉魚落雁”“（1）”。明明：我們只會說“高富帥”“白富美”。小語：對啊，《范進中舉》中胡屠戶罵范進丑還知道用成語“（2）”。明明笑著說：古人的表達真是（3）。三、語言表述14．下面兩個句子都有語病，請將修改后的句子寫在答題卡指定位置上。(1)《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。(2)父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。四、寫作15．閱讀下面材料，完成作文。在日常生活中，我們看到的、聽到的、遇到的并不一定都是真相。也許，令自己生氣的人，真相是一場無心的誤會；令自己驚喜的事，真相是一個精心的安排；令自己沉迷的東西，真相是一次成長的考驗……請以“你并不了解真相”為題，寫一篇文章。不少于600字，不得出現真實的人名、校名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A.搭配不當?！案纳啤备臑椤疤岣摺奔纯伞.殘缺主語。去掉“隨著”或“使”。C.語序不當。“發(fā)揚”與“繼承”對調位置即可。2、B【解析】

A項，叱咤風云——zhà；C項，諄諄教導——zhūn；D項，結冰——jié。3、D【解析】

A：籃圖-----藍圖；B：承載（zǎi）——zài；C：目炫神迷——眩。故選D。4、D【解析】

D.冠是古時男子二十歲行冠禮。故選D。5、D【解析】

D錯誤，四十歲稱“不惑”。6、（1）通知中要有確切的時間，要有提示中的地點，內容要講清楚，如撿拾白色垃圾需要帶的工具，表達通暢。通知格式不做要求。（2）城鎮(zhèn)居民節(jié)水量少，企業(yè)回水利用率低。（3）①水源清潔，人生美好②保護水源人人有責，建設家園大家出力。【解析】

（1）考查應用文通知的擬寫。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點（丹江口水庫主壩東碼頭）、參加會議的對象以及開什么會（在水庫周邊撿拾白色垃圾），還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。（2）此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住用水量、利用率不同年份的的數據比較得出結論。（3）擬寫宣傳口號的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數相等，要在20字以內。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫口號。如，強化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護城市水資源；同護一方水資源，共創(chuàng)美好的家園。7、隨風直到夜郎西海內存知己贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生受任于敗軍之際奉命于危難之間氣蒸云夢澤波撼岳陽城欲濟無舟楫端居恥圣明【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“郎”“贏”“撼”“楫”等字詞的書寫。8、諸葛亮白帝城托孤李逵黑旋風沂嶺殺四虎【解析】

考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與《三國演義》《水滸傳》有關的文學常識。文段中A指代的人物是諸葛亮，出自名著中的精彩故事“白帝城托孤”。“白帝城托孤”講的是劉備在與東吳的大戰(zhàn)失敗后,在白帝城病危,將諸葛亮招到白帝城,將兒子也就是后主劉禪托付給諸葛亮。B指代的人物是李逵，出自名著中的精彩故事“黑旋風沂嶺殺四虎”。李逵上了梁山后,因思念家中老母,所以回到家中欲背老母回梁山頤養(yǎng)天年,但是半路山,老娘口渴,李逵就放下老娘去尋水,回來后,發(fā)現老娘不見了,只見地上有血跡,遂隨著血跡找到了老虎窩,只發(fā)現他老娘的衣服,遂知道老娘被老虎吃了,于是殺了四個虎,為老娘報了仇。二、閱讀9、1．這兩句詩描繪了梨花淡白，柳色深青，柳絮飄飛，鮮花滿城的春天景象。如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花，布滿了全城。2．惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨?！般皭潯币辉~包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情?！窘馕觥?．本題考查描繪詩中展現的畫面．解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物“梨花”“柳色”“柳絮”“鮮花”的特點，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2．這首詩，梨花滿城本是精美絕倫的美景，偏偏伴著無處不飛的紛紛柳絮，這使絢爛的春陽成了一種傷感短暫的美麗?！傲嗌睢薄傲躏w”，既襯托出梨花素白晶瑩漫城盛開的情狀，又從側面沉郁地引發(fā)出人生幾何的追問，以至于下句的“惆悵”二字似乎已沖到了嘴邊，不吐不快。詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。10、1．B2．A3．C4．B5．(1)這病很奇怪，雖然病在手指上，它實際成了全身的病了。(2)最初認為不值得處理，但是最終到了沒有辦法處理的地步。【解析】

1．B.疾未易為之易：容易。2．A都是介詞，用。B將，將要/猶，尚且。C雖然/即使。D表承接/表轉折。3．C與例句都是：省略句。AB是倒裝句，D是判斷句。4．D“鄭君確定了手指上長的是什么”錯誤，應是不確定（疑懼）。5．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，疾：病。其實：它實際。始：最初。不足：不值得。【點睛】參考譯文：浦陽縣有位青年名鄭仲辨，他的身體強壯，面色紅潤，精神充沛，從來沒有生過病!有一天，左手的大拇指生了一個疹斑，腫起來像米粒一般大，鄭君疑懼給別人看，看的人哈哈大笑，認為不值得擔憂，過了三天，疹粒腫得像銅錢那般大，他更為擔憂，又拿給人看，看得人像以前一樣笑他。又過了三天，拇指腫得像拳頭那般大，靠近拇指的指頭，都被它牽引得疼痛起來，好象割刺一般，四肢心臟及背脊骨沒有不受痛的。鄭君心中害怕，就去請教醫(yī)生，醫(yī)生看了，吃驚地說：「這是奇特難治的病，雖然病在指頭上，其實成了影響全身的病了，不趕快治療，將會喪失生命。可是剛開始發(fā)病的時候，一天就可治好，發(fā)病三天以后，要超過十天才能治好;現在病已經形成了，不到三個月不能治癮。一天治得好，用藥草才可。用艾草就可以了!過十天要治得好，用藥草才可。到成了重病時，甚至會蔓延到肝臟、橫隔膜，不然也可能有一只手臂殘廢。除非能從內部治它，否則病勢不會停止，不設法從外面來治療，病就不容易治好!鄭君聽從他的話，每天內服湯藥，又外敷有效的良藥。果然到兩個月后就好了，三個月后精神臉色才復原。我因此想到：天下的事故，通常發(fā)生在極為細微，隱而不顯的地方，最后成為莫大的禍患。最初認為不值得處理，可是最后會變成沒有辦法處理的地步。當初發(fā)生，容易處理時，往往吝惜些微的精力，輕忽它而不加顧慮，等到禍患形成了，花費很長的時間，用盡了腦筋，精疲力竭，才僅僅能把這禍患克服。天下事，像這拇指的，可太多了!11、1．16歲時，自卑的我因為。美術老師的產和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變人生方向，最終學有所成。2．美術課前:學習成績差，不如其他同學聰明，自卑；美術課后:覺得自己對藝術美挺有悟性的，不會比其他同學差。3．①心理描寫。當聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點脫口而出，形象地寫出了此時“我”內心因同學的嘲笑而產生了的憤怒之情；②動作描寫?！斑o”，“低頭”“再低頭”、“埋進”幾個動詞，生動準確地寫出了自卑的“我”因同學的嘲笑而窘迫和無助。4．示例:老師，您是否知道，是當年您充滿欣賞的話語，讓才從沉睡中醒過來；是您對畫作意趣盎然的解讀，讓我第一次感受到了藝術的魅力。如果沒有那節(jié)課，可能我仍是一個在自卑、懶惰的泥沼中難以自拔的人，是你讓我看到了人生的希望，感謝生命中有你！5．示例一:我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長真的只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，從此由一個學習成績差、內心自卑的孩子變成自信、勤奮的人，最終學有所成。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，領獎的那一刻，我感覺自己瞬間長大了！示例二:我不贊成作者的觀點。雖然某一次經歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但在人生道路上，依然需要加倍努力才能成功。我的表達能力差，在經歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。【解析】1．本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，要先分析出文章的行文思路，再結合文章的主要內容加以概括。文章講述了一個少年的成長瞬間，這個瞬間就是文章記敘的主要內容，在成長之前，16歲的作者是自卑的，但是在一節(jié)美術課上，老師一次無意的點名以及夸獎作者對畫的鑒賞能力讓作者開始關注畫，隨后父親鄭重地掛把作者買來的《睡蓮》掛到房間的墻上，以這種方式來表達對兒子的支持，由此，作者開始擺脫自卑，開始成長。綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，結合題目中句子的上下文的具體語境進行作答。通過美術課之前“由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊”“我不像其他同學那樣聰明”的描述可知，作者對自己的認知是學習成績差，不如其他同學聰明。在美術課之后，通過“老師說我挺有悟性的”“我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)”等描寫可知，作者對自己的認知是對藝術有悟性，并不比別人差。綜合上述分析，即可得出答案。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從心理描寫的角度和動作描寫的角度分析作答。如“因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的家伙說一句；住嘴！可是，我什么也說不出來”屬于心理描寫。“猛烈地跳動”與“住嘴”等詞語，形象地寫出了此時“我”的憤怒。“只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎”則屬于動作描寫。形象生動地寫出了“我”因自卑而感到的窘迫和無助。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現的人物心理活動。4．本題考查對人物心理活動的把握能力。解答時，要聯系文章內容和主旨，結合作者的經歷進行作答。本文講述了作者16歲時，因為一位美術老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變人生方向并學有所成的故事。莫奈的《睡蓮》是引起作者轉變的契機，也是故事發(fā)生的關鍵線索，可以說，這幅畫促使和見證了作者的成長，所以作者對這幅畫有著揮之不去的感情。如：你終于真實地呈現在我的面前了。當年，我的美術老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，美術老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。是你改變了我的人生。5．本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，要聯系文章內容和主旨，并結合自己的經歷進行作答。成長可以是瞬間的，也可以是漫長的，文中作者認為成長是瞬間的，是因為其遇到了一個契機，即老師因他對莫奈畫的鑒賞表揚了他，使他能夠肯定自我，進而戰(zhàn)勝自卑與怠惰走向成功。但實際中每個人的成長經歷不同，對成長的感悟也不一。本題為開放性試題，贊成作者觀點與不贊成作者觀點均可，但要言之有理。12、1．①在我心靈受傷的時候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；②高三聯考前，父親察覺我自殺的念頭，送蒸餃到學校鼓勵我戰(zhàn)勝自我。2．（1）寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”（2）寫我一直是渴望父親的安慰，和父親已經達成了某種默契。3．具體寫出了父親對“我”“朋友似的”的細心呵護，含蓄地表達了“我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺“我”要自殺而到學校來鼓勵安慰“我”作鋪墊。4．用擬人的修辭手法生動地寫出了蒸餃在竹籠內排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫熱且快樂”的渴望，反映了自己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。5．文中雖沒有著力描繪父親的面容，但在“我”心靈受傷的時候，父親總是在黑色的夜晚及時給予“我”光明和溫暖，父親已是“我”心中最清晰的形象、最感動的印記，已凝聚成“父愛的象征”。文中虛實結合凸顯“輪廓”，也是文章行文的線索。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本，用簡潔的語言概括父子之間的事情即可。仔細閱讀第二段至第五段內容，結合“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條”概括得出：在我心靈受傷的時候，父親總是在晚上悄悄來到我的臥室里寫下紙條與我共勉；仔細閱讀第六段至十一段內容。結合“我不知道父親是否經歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一年里，的確只有父親曾經察覺到我失去生活勇氣的念頭”概括得出：高三聯考前，父親察覺我自殺的念頭，送蒸餃到學校鼓勵我戰(zhàn)勝自我。2．要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。（1）“總是”，永遠地，無例外地。在這里寫母親老是借題發(fā)揮、小題大做，傷害了我“敏感而易受傷的心靈”。（2）“從來沒有”，在這里強調我一直是渴望父親的安慰，和父親已經達成了某種默契。3．要求學生結合文本分析。結合第一段內容“父親一直是我最好的朋友”分析，具體寫出了父親對“我”“朋友似的”的細心呵護；結合“盡管父親極力不愿發(fā)出聲響,我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌,然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲,和父親遲重的呼吸聲”分析，表達出對父親安慰我的感激。為下文“的確只有父親曾經察覺到我想死的念頭。”做鋪墊。4．賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結合“我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子”分析，把“蒸餃”擬人化，故采用了擬人的修辭。然后根據擬人的作用寫出表達效果和體現的情感。如：生動地寫出了蒸餃在竹籠內排列的熱鬧情狀，襯托出“我”對“溫熱且快樂”的渴望，反映了自己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。5．要求學生能夠理解“輪廓”?！拜喞敝笜嫵蓤D形或物體的外緣的線條。然后結合文本中對父親的描寫分析即可。一方面，父親“非常靦腆”“拙于言辭”，和“我”交流不多，在我記憶中只有父親大致的面貌；另一方面，父親的形象，代表了眾多深愛孩子，而不善言談的父親的大致面貌。只是提出“父親是我最好的朋友”“父親個性中有一種非常靦腆的特質”，符合大眾對于父親形象的認識?！军c睛】運用擬人表現手法的好處：賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。13、1．網絡熱詞泛濫的時代里，我們要好好說話。2．（1）“死的語言”指一種剛被說出來時間不長就已經不再有人使用的沒有生命力的語言?！盎畹恼Z言”是指經受住了時間的淘洗被無數后代傳頌的生命力旺盛的語言。（要扣住“時間”和“生命力”兩個點）（2）正反對比論證、比喻論證，突出強調、形象生動地論證了“世界上充滿了待認知的空間，你使用的語言像一把梯子或者是一個通行證，會把其相對應的空間和你連接起來”的觀點。3．（1）例如：貌比潘安玉樹臨風傾國傾城閉月羞花（2）尖嘴猴腮（3）例：很有文化味。/很形象。/很會說話。（觀點、表述正確即可）【解析】1．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據文章的內容用自己的語言來概括。文章在最后一個自然段提出了自己的觀點，“可以試著寫下來自己的詞，自己的句，我們要好好說話”，提煉一下即可。點睛：本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。2．此題考查了對詞語含義的理解以及對論證方法及其作用的辨析。（1）從“有的語言是死的，剛被人說出口，最后一個音節(jié)還沒發(fā)完，就已經腐爛了”可知“死的語言”指使用時間短，沒有生命力的語言；從“有的語言是活的，盡管他的作者早已死掉，但還被無數后代傳頌”說明“活的語言”指生命力旺盛的語言。（2）議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內容。其作用要根據具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。這兩個自然段運用了對比論證的方法，突出了“活的”語