三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一、二單元

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題認(rèn)識(shí)東西南北課時(shí)第一課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師雷春仙

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：教材第2、3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方

向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學(xué)生觀察說說看到了什么？用自己的方位

知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？

2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：

這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1掛圖：

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場（）

面，大門在操場的（）面。

（2）完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住福州市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認(rèn)方向。

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北課時(shí)第二課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師雷春仙

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線.

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(-)教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方

向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂

了。)

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能

按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上''北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（-）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)。

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其

他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。

認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的

板書

計(jì)

設(shè)西平東

南

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南、課時(shí)第三課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師雷春仙

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能

夠用給定的一方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向

教學(xué)難點(diǎn)：能用東北、東南、西北、西南這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我

們一起來認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？

2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請(qǐng)

你把他們記下來。

5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

東北、東南、西北、西南、

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題認(rèn)識(shí)簡單的路線課時(shí)第四課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師雷春仙

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這

8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、觀察例5圖：問：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到

獅山，再向西北走。）

幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板

的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館

而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

一位數(shù)除整十、整百數(shù)

課題課時(shí)第一課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整

除的)口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的

口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

12-48+214-724-635-772-9

2、口答：

(1)70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、教師談話收入課題。

二.教學(xué)例1

1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？

2.出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學(xué)生實(shí)

踐操作，得出結(jié)論。)

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3能？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

這樣算6+3=2

60+3=20

6.試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)

80-460-2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

教學(xué)例1第二個(gè)問題

1.出示第二個(gè)(2)問題

6004-3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算64-3=26003=200

3.試一試。

360-6640-8

二.教學(xué)例1第三個(gè)問題

1.出示第三個(gè)問題240+3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算24+3=8240+3=80

三、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

40-5640-8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁1.2

一位數(shù)除整十、整百數(shù)

板書604-3=20

計(jì)

設(shè)(1)64-3=2(2)3X20=60

604-3=20604-3=20

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題除法估算課時(shí)第二課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：16頁例2估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要

估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,

知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估

小些。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算。（略）

說出下列各數(shù)的近似值。

148?=193弋87弋896弋253

二、新授：

1、出示例題2,“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說，教師一邊列式124?3%教師問：大約是什么意思？求它們的近

似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書。

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4、對(duì)比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合

理都可以采用。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三、鞏固練習(xí)：

做一做：

1、260+4、260可以看成240,也可以看成280。

2、估算練習(xí)。

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：第18頁6、7題。

除法估算

書

板

124+3=40

計(jì)

設(shè)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題練習(xí)課時(shí)第三課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：17頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多、難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多、難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過程：

一、口算

64-260+2600-26000-28一480-4800^48000-4

10-22*560+320x324—3240^32400+3120+3

70-710x754+648+8

二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估

125+2378+5435+7297+4469+8194+6

三、筆算比賽：

8+280+2800+28000-2

18+380^31800-390+3

54-96x981+97x98x97*9

27+36x75x840+545-521+3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂

帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。

3、教師小結(jié)。

五、布置作業(yè)：

六、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)課時(shí)第四課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：19頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能

正確計(jì)算。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)

兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算

6004-627+32404-81604-4

2、筆算

3）99）37

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎

樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）

424-252+2

3.師：42+2等于多少（生:42+2=21）

你是怎么想的？

（生：404-2=2024-2=120+1=21）

同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除

兩位數(shù)。

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1.教學(xué)例1424-2=21

(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋

第一種第二種

2121

2)422)42

424

02

2

0

(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會(huì)喜歡地--種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡

第二種也就是課本例題的形式)

師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的

最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)

(4)讓學(xué)生質(zhì)疑

(還會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.)

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52+2

2.教學(xué)例2：

524-2

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

第一種第二種

2626

2)522)52

524

012

12

0

(2)你們同意哪一種算法？

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒，師邊演示邊講解)

52+2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2

份，每份是2捆(20),還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分

成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52+2=26

師指第二個(gè)豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？

指商個(gè)位上的“6”，這個(gè)6是怎樣得來的？同桌互相說一說。

(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的

過程再說給大家聽聽？(指名學(xué)生敘述計(jì)算過程)

(5)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎

么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

(6)指導(dǎo)看書質(zhì)疑

3.練習(xí)反饋P20做一做1

4.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？

每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

四、應(yīng)用新知，解決問題

1.完成下面的除法算式。

in□□

4)486)84

4□

□□□

□□□

00

2.比賽，看誰算的又對(duì)又快？

P20做一做2

3.請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。

34111

2)686)965)60

6865

061

6

五、全課總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)課時(shí)第五課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：20頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)

要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把

余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1、口算

240-8360+3150+5

36-333+363-3

2、豎式計(jì)算

69?378+395+5

72+378+358-2

二、新授

1.出示例2猜想每班種多少棵樹？

2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方

法準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹？

3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書并講解豎式計(jì)算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？

三、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

四、布置作業(yè)：

第21頁第4題。

書

板

計(jì)

設(shè)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題練習(xí)課時(shí)第六課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，

練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，

教學(xué)難點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.口算：（略）全體練習(xí)，同桌校對(duì)

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁

第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.80+568+498+7864M936—2696?4

2.比一比看誰做得又對(duì)又快。

三、作業(yè)

第21頁第4題。

書

板

計(jì)

設(shè)

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題用一位數(shù)除三位數(shù)課時(shí)第七課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,

需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟

練地進(jìn)行計(jì)算。

3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一

概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除

得算理與計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。

1、出示書22頁例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，

相冊(cè)每頁可插6張照片，問：要插多少頁？

生：列式為“238+6”。

師：先估算一下“238+6

生：2384240,240+6=40。

生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238+6^40。

2、師;如何筆算？

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。

試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組

的成員自找同伴，互教互聽。可對(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽懂了?！?/p>

“聽不懂。”“你好象這個(gè)地方說錯(cuò)了“這樣說會(huì)更好?！薄?/p>

師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求

再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明……

（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎

么辦？23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）

小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰？

3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么一一再做什么一一接著

做什么一一最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。

以例3為例，師生共同小結(jié)：

①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在23個(gè)十

的下面。

④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。）

讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……

理清筆算除法的運(yùn)算程序。

4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？

生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。

二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插得下這些照片

嗎？2本呢？:

師：你有什么好方法？

生1：24X2=48>39>24。

生2：24X6=144,144V236Q44X2。

所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。

交流方法，對(duì)比出最佳方案。

三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。

注意先估算，再筆算。

2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

四、課堂總結(jié)。

說說今天學(xué)到了什么？

五、作業(yè)。

完成書23頁第2、4題。

書

板

計(jì)

設(shè)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科:數(shù)學(xué)

課題練習(xí)課時(shí)第八課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué),內(nèi)容：第23頁練習(xí)五1——8題

教學(xué)二目標(biāo)：

1.戈3過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。

2.這E步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué).重點(diǎn)：通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從

高位算走3的方法。

教學(xué)士難點(diǎn)：被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。

教學(xué)?過程：

、基本練習(xí)

1.聽算20題乘除法練習(xí)題。

2.課本、第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。

3.第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。

4.解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式

的正確與亍否，是否漏了單位等。

5.“螞盛（搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。

6.先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。

7.第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、

萬以內(nèi)婁工的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡單的實(shí)際問題。另外第7題的解

法有多利引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))課時(shí)第九課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)判斷商是幾位數(shù)的方法。

2、通過辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)

而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。

3、激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、判斷商是幾位數(shù)。

2、通過辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、開展“小診所”活動(dòng)，人人爭當(dāng)“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯(cuò)題，如：

①②③

1516189

2)3175)8078)713

28064

11773

10572

120

④⑤⑥

15745158

2)3174)1832)317

2162

112311

102010

17317

1416

31

提出要求：“小診所”里來了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)醫(yī)生，給它們把把脈、

找出病根，開出藥方。

師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人。

“好醫(yī)生”治好4、5個(gè)病人。

“較好醫(yī)生”治好3個(gè)病人。

“馬虎醫(yī)生”治好1、2個(gè)病人。

學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。

全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“病根在哪里？怎么治？”

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。

2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8夠除以5,所以應(yīng)

該先用8個(gè)百除以5。

3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。

5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問題。

師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說說今后筆算時(shí)，該注意什么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下

的數(shù)要比除數(shù)小……

對(duì)號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭當(dāng)

“一級(jí)棒的好醫(yī)生二

二、商是幾位數(shù)

出示書24頁第5題，重點(diǎn)分析276+6和640+3。

問：商是幾位數(shù)？為什么？要使6口76的商是兩位數(shù)，百位上還可以填幾？

要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。

三、激發(fā)問題，拓寬思路。

1、出示書24頁第6題。先讓學(xué)生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲說，再

同桌說。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問題。

交流問題。重點(diǎn)是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。

2、完成書24頁第7題。

有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和香蕉的總質(zhì)量是

(8+7)X35。這樣列式比較簡便。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。

學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。

四、課堂總結(jié)。

說說有什么收獲？

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題除法的驗(yàn)算課時(shí)第十課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教師黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：25頁例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

2.通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。

1、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

學(xué)生匯報(bào)

通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果

等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)

課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

練習(xí)驗(yàn)證

出示54?8

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。

教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。

3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下

面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要

求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

二、練習(xí)

1、書25頁做一做剩余兩題

學(xué)生單獨(dú)練習(xí)

2、反饋：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解

3、小結(jié)

除法驗(yàn)算的方法是什么？

商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、課堂作業(yè)：

85+4112+9756+81244-3

985?94234-4

書

板

計(jì)

設(shè)

教后

反思

竹岐小學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：學(xué)科：

課題商中間或末尾有0的除法課時(shí)第十一課時(shí)

集備時(shí)間2、17主備教卯J黃家清

集備教師雷春仙黃家清張理坦高兵陳晃葉大周

授課班級(jí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充說明

教學(xué)內(nèi)容：商中間或末尾有0的除法

教學(xué)目標(biāo)：

I.使學(xué)生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0"。

2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算”商中間有零

的除法

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。

教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的兩種情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個(gè)故事。

孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說：“我來分。”貪吃的豬

八戒看到西