一年級(jí)下數(shù)學(xué)同步檢測(cè)-20以內(nèi)的退位減法4(含答案解析)-人教新課標(biāo)

《20以內(nèi)的退位減法》同步測(cè)試一、我會(huì)畫。

（1）畫☆比□多3個(gè)。

□□□□□

（2）畫△比○少4個(gè)。

○○○○○○○○○○

二、想一想，算一算。

（1）桃子比西瓜多多少個(gè)？

（2）西瓜比桃子少多少個(gè)？

三、西瓜比梨子少幾個(gè)？

四、跳繩。

（1）小明比小紅多跳幾下？

（2）小剛比小明少跳幾下？

（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

五、怎樣使兩邊的△的個(gè)數(shù)同樣多？

六、實(shí)踐作業(yè)：“選信息，提問題”。

親愛的一年級(jí)班

小朋友：

解決數(shù)學(xué)問題要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)有關(guān)信息才能解決數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)你分析下面的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行選擇，提出問題并解答，你來試試吧！

《20以內(nèi)的退位減法》同步測(cè)試答案一、我會(huì)畫。

（1）畫☆比□多3個(gè)。

□□□□□

（2）畫△比○少4個(gè)。

○○○○○○○○○○

考查目的：能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)量的多少，借助畫圖幫助學(xué)生理解“比多比少”。是解決此類數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。

答案：略。

解析：采用一一對(duì)應(yīng)方法上下對(duì)齊畫。

二、想一想，算一算。

（1）桃子比西瓜多多少個(gè)？

（2）西瓜比桃子少多少個(gè)？

考查目的：借助孩子們喜歡的圖畫，幫助學(xué)生溝通“比多比少”問題與原來所認(rèn)識(shí)的減法模型之間的聯(lián)系，獲得解決此類數(shù)學(xué)問題的思維方法。

答案：12—7=5（個(gè)），12—7=5（個(gè)）

解析：建立學(xué)生從直觀到抽象，借助圖示理解這類問題的思考過程和解決策略的數(shù)學(xué)模型。從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，剩下的就是多（或少）的數(shù)量，所以用減法計(jì)算。

三、西瓜比梨子少幾個(gè)？

考查目的：綜合型練習(xí)，既有多余信息，有需要學(xué)生將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

答案：12—8=4（個(gè)）

解析：此題中“蘋果15個(gè)”與所問的數(shù)學(xué)問題無關(guān)，是多余信息。因此只需要用梨子的個(gè)數(shù)減去西瓜的個(gè)數(shù)求出梨比西瓜多幾個(gè)，也就是西瓜比梨少的個(gè)數(shù)。

四、跳繩。

（1）小明比小紅多跳幾下？

（2）小剛比小明少跳幾下？

（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

考查目的：在解決問題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

答案：（1）12—8=4（下）

（2）12—7=5（下）

（3）略。

解析：第1小題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的問題，學(xué)生可直接列式；第2小題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問題，需要將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化；第3小題鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，加法、減法都可以，同時(shí)要列式計(jì)算。

五、怎樣使兩邊的△的個(gè)數(shù)同樣多？

考查目的：綜合性練習(xí)，通過操作使學(xué)生進(jìn)一步鞏固“比多比少”的數(shù)學(xué)問題的解決方法，答案不唯一，發(fā)散學(xué)生思維，拓寬解題思路。

答案：①在左邊方框內(nèi)添畫4個(gè)△；②把右邊方框內(nèi)劃掉4個(gè)△；③把右邊方框內(nèi)的△移動(dòng)2個(gè)到左邊的方框。

解析：第①②兩種方法根據(jù)所學(xué)的“比多比少”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生比較容易想到，第③種方法比較難想到，它是最簡單的和差問題的基礎(chǔ)，不要求列出算式，多鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，移一移，在操作中感受、體驗(yàn)。

六、實(shí)踐作業(yè)：“選信息，提問題”。

親愛的一年級(jí)班

小朋友：

解決數(shù)學(xué)問題要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)有關(guān)信息才能解決數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)你分析下面的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行選擇，提出問題并解答，你來試試吧！

考查目的：作業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)層次的練習(xí)。第一層是通過實(shí)物的擺放讓學(xué)生收集信息，選擇信息和提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。旨在檢測(cè)學(xué)生從不同角度觀察，收集信息不同，提出不同問題，有一定