2023-2024學年高二語文（下）期末模擬試卷1附答案解析

-2024學年高二語文（下）期末模擬試卷1（試卷滿分120分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5小題。近日，“重溫經(jīng)典”頻道面向全國有線電視和直播衛(wèi)星電視用戶開播，向用戶提供免費的經(jīng)典電視內容。從《紅樓夢》《四世同堂》等電視劇，到《小蝌蚪找媽媽》《九色鹿》等動畫片，再到《話說長江》《望長城》等紀錄片，這些經(jīng)過時間檢驗，始終散發(fā)著文化魅力的影視藝術精品再現(xiàn)熒屏，春節(jié)期間在21個地區(qū)收視率超過半數(shù)衛(wèi)視頻道。當一幕幕精彩的畫面鋪陳開來，當一段段陳年的記憶不斷重現(xiàn)，電視經(jīng)典穿越時空，釋放出意味雋永的時代價值。隨著技術進步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各種題材類型的新作品層出不窮，影視文化消費已從最初的匱乏走向富余。在這種情況下，為什么還要重溫經(jīng)典？這是因為經(jīng)典影視作品是從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的肥沃土壤中生長出來的藝術碩果，值得一品再品。很多能成為經(jīng)典的影視作品用影像展示文學經(jīng)典、歷史經(jīng)典、中國紅色經(jīng)典等經(jīng)典內容。比如，電視劇《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《四世同堂》，紀錄片《唐之韻》等取材自文學名著，電視劇《大明王朝1566》、紀錄片《南宋》聚焦對中國乃至世界產(chǎn)生深遠影響的歷史時期或故事。電視劇《孔子》《司馬遷》等以為社會發(fā)展和時代進步作出杰出貢獻的真實人物為原型。這些經(jīng)典內容意蘊厚重，背后有深厚的歷史文化傳統(tǒng)支撐，形成了雋永悠遠的意義空間，通過電視作品積極、正向的呈現(xiàn)，營造出意蘊厚重的影像世界，能帶領觀眾深入思考。在當下，人們獲取信息的方式、渠道之便捷前所未有，從短文字到短視頻應接不暇，深入思考的機會卻越來越少。在經(jīng)典意識面臨挑戰(zhàn)的時候，經(jīng)典給予的深刻藝術體驗顯得格外珍貴?！爸販亟?jīng)典”頻道獲得良好的收視成績，一個原因就是其播放的經(jīng)典作品呼應了當下觀眾渴望通過有深度的觀賞開掘深層次的精神生活的訴求。重溫經(jīng)典影視作品，還能讓人沉浸于永不褪色的家國記憶中。20世紀80年代到21世紀初，是電視經(jīng)典作品集中涌現(xiàn)的時期。這段時間社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，文化生活日益繁榮，創(chuàng)作者從中國特色社會主義偉大實踐中、祖國和人民奮進前行的精彩故事中獲得靈感、汲取素材，創(chuàng)作一批蘊藏著豐富時代信息和深刻家國情懷的優(yōu)秀作品。這些作品經(jīng)過幾十年的沉淀，成為一代中國人心中寶貴的民族回憶?！翱催^《冰雪尖刀連》，我最近又重溫《士兵突擊》，從中看到了‘鋼七連’精神的傳承發(fā)展脈絡！”“從《貧嘴張大民的幸福生活》到《都挺好》，時代不同了，生活條件在變，人們的思想在變，但他們對美好生活的追求以及為之奮斗的精神面貌沒有變?！庇^眾在觀看這些作品時，回望國家和民族一路走來的艱辛歲月、榮耀時刻，梳理中國人從普通人到英雄模范的生活史、心靈史，獲得感動之余，也生發(fā)出繼續(xù)創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動力。通過“重溫經(jīng)典”頻道重溫經(jīng)典影視作品，還讓人們再次體驗與家人圍坐在電視機前的儀式感、沉浸感、互動感?？措娨暿侵袊瞬豢苫蛉钡纳罘绞?。自20世紀80年代電視機普及開始，單屏共看形式就像一條聯(lián)結家庭情感的文化紐帶，讓家庭成員每晚在固定時間展開交流互動。然而，隨著媒介形態(tài)多元發(fā)展、媒體技術不斷迭代，影視內容向移動設備遷移，人們可以隨時隨地用手機、平板電腦等設備觀看電視作品。在家庭生活中，單屏共看的習慣逐漸被多屏各看取代，家人們邊看電視邊溝通的機會少了。而“重溫經(jīng)典”頻道在電視機媒介上提供高質量、特色化的觀賞內容，再次找到了家庭不同年齡層觀眾觀賞訴求的最大公約數(shù)?！皽剀?，祖孫三代一同守候在電視機前的時光又回來了”“老動畫吸引我和孩子一刷再刷”。頻道開播后，越來越多人回到了電視機前，合家歡的日常觀賞景觀又出現(xiàn)了。在重返熒屏同時，這些影視行業(yè)高峰之作在創(chuàng)制過程中克服困難、勇于創(chuàng)新、深入生活、扎根人民、精益求精的感人故事也被挖掘出來。比如，《紅樓夢》劇組舉辦兩期近一年的學習班，參演人員每天跟著紅學家研究原著、分析角色、學習表演，甚至要像大觀園中的姑娘一樣，苦練琴棋書畫，培養(yǎng)角色氣質。正因為如此嚴苛認真的態(tài)度，才讓一個個人物仿佛從書卷中走出來一般。這些故事經(jīng)過媒體宣傳和網(wǎng)絡發(fā)酵傳播開去，在社會文化尤其是影視行業(yè)中形成一種構筑精品、再造經(jīng)典的良好風氣。很多從業(yè)者意識到，經(jīng)典作品中承載著能夠經(jīng)得起歷史檢驗的藝術品格和守正創(chuàng)新的精神內核，是老一輩影視從業(yè)者高高擎起的藝術標桿與創(chuàng)新旗幟。繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，影視發(fā)展就有了銳意向前的根基與底氣。借著“重溫經(jīng)典”頻道開設的契機，社會上正形成一種看電視、追經(jīng)典的新風尚。大量經(jīng)典作品重回大眾視野，有效激發(fā)出經(jīng)典作品蘊藏的文化價值，讓人民群眾共享廣播電視和網(wǎng)絡視聽行業(yè)改革發(fā)展成果，為文化大發(fā)展、大繁榮作出貢獻。（選自冷淞《讓追經(jīng)典成為新風尚》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．“重溫經(jīng)典”頻道讓《紅樓夢》《九色鹿》《望長城》等一批影視精品跨越時空，釋放出意味雋永的時代價值。B．雖然影視文化消費已從最初的匱乏走向富余，但是根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤的經(jīng)典影視作品仍然值得一品。C．在經(jīng)典意識遭遇挑戰(zhàn)時，經(jīng)典給予的深刻藝術體驗，因人們獲取信息的方式、渠道便捷而在當下顯得格外珍貴。D．電視劇《孔子》內容意蘊厚重，通過其積極、正向的呈現(xiàn)，營造出的意蘊厚重的影像世界，能引導人們深入思考。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．“重溫經(jīng)典”頻道“春節(jié)期間在21個地區(qū)收視率超過半數(shù)衛(wèi)視頻道”，說明經(jīng)過時間檢驗的影視藝術精品可以穿越不同時代。B．展示歷史經(jīng)典內容的不少經(jīng)典影視作品在“重溫經(jīng)典”頻道獲好評，反映出當下觀眾意圖通過觀賞來開掘深層精神生活的渴望。C．《冰雪尖刀連》《士兵突擊》等經(jīng)典影視作品蘊藏著豐富的時代信息，經(jīng)過時間的沉淀，已然成為了國人心中寶貴的民族記憶。D．“單屏共看的習慣逐漸被多屏各看取代”，這就導致家庭成員溝通的機會減少，而過去合家歡的日常觀賞場景也就很快消失了。3．下列說法中，不可以直接作為論據(jù)來支撐文本觀點的一項（）（3分）A．經(jīng)典電視劇《毛岸英》和《關漢卿傳奇》，同為傳記類影視劇精品，雖然傳主所處時代不同，但他們對真理和理想孜孜不倦的追求卻總是相通的。B．《獅子王》《貓和老鼠》等美式兒童劇塑造了一些非?？蓯鄣男游镄蜗?，深受諸多中國家庭的喜歡，可以吸引家庭不同年齡層的觀眾共同觀賞。C．拍攝經(jīng)典劇《大宅門》時，劇組缺資金缺演員缺場地，導演和制片即便在四處化緣仍不盡人意的情況，也堅決不選用與角色定位完全不符的演員。D．單屏共看電視節(jié)目提供了一種特殊情境，讓子女和父母能夠共享情感體驗，加深彼此之間的理解和聯(lián)系，進而可增進感情、促進交流和放松身心。4．本文主要運用了什么論證方法？請結合材料，分析這樣論證的好處。.（4分）5．近日，“重溫經(jīng)典”頻道預告，即將免費向公眾重播經(jīng)典劇目《康熙王朝》。請聯(lián)系材料，分析一下該頻道此番安排的用意。（5分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：買橘子沈從文保安隊隊長帶了一個尖鼻小眼煙容滿面的師爺，到蘿卜溪來找橘子園主人滕長順，辦交涉打商量買一船橘子。長順把客人歡迎到正廳堂屋坐定后，趕忙拿煙倒茶。隊長自以為是個軍人，凡事豪爽直率，開門見山就說：“大老板，無事不登三寶殿，我是有點兒小事特意來這里的。我想和你辦個小交涉。我聽人說你家橘子園今年橘子格外好，又大又甜，我來買橘子?！遍L順聽說還以為是一句笑話，就笑起來；“隊長要吃橘子，我叫人挑幾擔去解渴，哪用錢買!”“喔，那不成。我聽會長說，買了你一船橘子，莊頭又大，味道又好，比什么‘三七四’外國貨還好。帶下省去送人，頂呱呱。我也要買一船帶下省去送禮。我們先小人后君子，得說個明白，橘子不白要你的，值多少錢我出多少。你只留心選好的，大的，同會長那橘子一樣的?！遍L順明白來意后，有點兒犯難起來，答應拒絕都不好啟齒。可是會長是干親家，半送半買，還拿了兩百塊錢。而且真的是帶下省去送親戚，這禮物也就等于有一半是自己做人情。隊長可非親非故，并且照平時派頭說來，不是肯拿兩百塊錢買橘子送禮物的人，要一船橘子有什么用處?因此長順口上雖說很好很好，心中終不免躊躇，猜詳不出是什么意思來。也是合當出事，有心無意，這個鄉(xiāng)下人不知不覺又把話說回了頭：“隊長你要橘子送人，我叫人明天挑十擔去。”隊長從話中已聽出支吾處，有點兒不樂意，聲音重重地說：“我要買你一船橘子，好帶下去送禮!你究竟賣不賣？”長順也作成“聽明白了”神氣，隨口而問：“賣，賣，賣，是要大船？小船？”“要會長那么大一船，貨也要一樣的?！薄昂玫?，好的，好的?！痹谝贿B三個“好的”之中，①隊長從橘子園主人口氣里，探出了懷疑神氣，好像把懷疑已完全證實后，便用“碰鬼，拿一船橘子下省里去發(fā)財吧”那么態(tài)度答應下來的。隊長要一船橘子的本意，原是借故送禮，好發(fā)一筆小財，如今以為橘子園主人業(yè)已完全猜中機關，光棍心多，不免因羞成惱，有點兒氣憤。只是俗話說，“伸手不打笑臉人”，主人既答應了下來，很顯然，縱非出自心愿，也得上套。所以一時不便發(fā)作，只加強語調說：“大老板，我是出錢買你的橘子！你要多少錢我出多少，不是白要你橘子的！”同來那個師爺鬼精靈，恐怕交涉辦不成，自己好處也沒有了。就此在旁邊打圓場，提點長順，語氣中也不免有一點兒帶哄帶嚇?！半习澹懵犖艺f，你橘子是樹上長的，熟了好壞要賣給人，是不是？隊長出錢買，你難道不賣？……”“我要一船，和會長一樣，……會長花多少我也照出，一是一，二是二?！痹捳f完，②隊長站起身來，把眉毛皺皺，意思像要說：“我是個軍人，作風簡單痛快。我要的你得照辦。不許疑心，不許說辦不了。不照辦，你小心，可莫后悔不迭!”斜眼知會了一下同來的師爺，就昂著個頭顧自揚長走了。③到院子心踏中一泡雞屎，趕上去踢了那白雞一腳“你個畜生，不識好歹，害我！”長順覺得簡直是被罵了，氣得許久開口不得。因為二十年來內戰(zhàn)，這人在水上，在地面，看見過多少稀奇古怪的事情，可是總還不像今天這個人那么神氣活靈活現(xiàn)，不講道理。兩個人出了滕家大門，走到橘子園邊，想沿河走回去，看看河邊景致，散散悶氣。側屋空坪子里。正遇著橘子園主人女兒夭夭，在太陽下曬刺莓果，頭上搭了一塊扣花手帕，辮子頭扎一朵紅茶花。其時正低著頭一面隨意唱唱，一面用竹耙子翻扒那曬簟上的帶刺小果子。身邊兩只狗見了生人就狂吠起來。夭夭抬起頭時，見是兩個軍官，忙喝住狗，舉起竹耙在狗頭上打了一下，把狗打走了。還以為兩人是從橘園穿過，要到河邊玩的，故不理會，依然做自己的事情。隊長平時就常聽人提起長順兩個女兒，小的黑而俏。這次倒因為氣憤，心中存著三分好奇，三分惡意，想逗逗這女子開開心，就故意走過去和夭夭攀話，問夭夭簟子里曬的是什么東西。且隨手刁起一枚刺莓來放在鼻邊聞聞?！昂孟?”夭夭知道這兩個人，原來先不久還剛從家中與爹爹吵了嘴。④夭夭再看看兩人，便把先前那點兒天真好意收藏起來了，低下頭去翻扒刺莓，隨口說：“好好的買賣，公平交易，哪有不賣的道理。”隊長還涎著臉說：“我要買那頂大的，長在樹尖子上霜打得紅紅的，要多少錢我出多少?！睅煚斠廊粠е鵀樯纤九鯃錾駳?，盡說鬼話；“那當然，要多少出多少，只要肯，一千八百隊長出得起。送禮圖個面子，貴點兒算什么?！必藏猜犅爟扇苏f的話，似乎漸漸離開了本題，話外有話。語氣中還帶點兒鼻音，顯得輕浮而褻瀆。尤其是那位師爺，話越說越粗野，夭夭臉忽然發(fā)起燒來了，倒拖竹耙拔腳向后屋竹園一方跑了。且說夭夭走回家去，見爹爹正在院子里用竹篙子打墻頭狗尾草，神氣郁郁不舒。知道是為買橘子事和軍官斗氣，兩不搭橋吵了兩句，心不快樂，因此做個笑臉迎上去。夭夭想使爹爹開心，于是笑將起來，“這算什么？他們要買，肯出錢，就賣一船給他，管他送禮不送禮!”“他存心買那才真怪!我很慪氣?！保ㄓ袆h改）文本二：所以我又寫了兩本小書，一本取名《湘西》，一本取名《長河》。當時敵人正企圖向武漢進犯，戰(zhàn)事有轉入洞庭湖澤地帶可能?！堕L河》用辰河流域一個小小的水碼頭作背景，就我所熟習的人事作題材，來寫寫這個地方一些平凡人物生活上的“?！迸c“變”，以及在兩相乘除中所有的哀樂。（節(jié)選自《長河·題記》）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．保安隊長看中了橘園主人縢長順的橘子，他采取了訛詐的手段，飽經(jīng)世事的長順最終還是中計。B．滕長順對待會長和保安隊長買橘子的不問態(tài)度，符合《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”的社會秩序特點。C．保安隊長身邊的師爺對滕長順連哄帶嚇，對保安隊長則大肆吹捧，盡說鬼話，如同滑稽戲中的丑角。D．保安隊長碰見夭夭，心中存著好奇和惡意，與夭夭搭話，且話外有話，使夭夭感到難堪，拔腳而跑。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①表現(xiàn)了保安隊長欲謀私利，偏偏屢屢受挫，心虛膽怯的心理，不打自招地暴露了骯臟齷齪的用心。B．句子②中的“像”，與《祝?！分小八袷鞘芰伺诶铀频目s手，臉色同時變作灰黑”的“像”用法相同。C．句子③通過簡單的動作和語言，表現(xiàn)出了保安隊長的丑惡，尖刻，殘忍，又用漫畫式的筆法加深了諷刺意味。D．從句子④可以看出夭夭與《邊城》中的翠翠一樣天真善良，也是湘西少女的代表，又比翠舉多了時代之“變”的痕跡。8．文中寫滕長順面對保安隊長買橘子，心理多有變化，請加以梳理概括。（5分）9．文本二中說，《長河》是“來寫寫這個地方一些平凡人物生活上的‘常’與‘變’”，文本一中的“常”與“變”具體指什么?請簡要概括。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）材料一：世謂受福佑者，既以為行善所致；又謂被禍害者，為惡所得。漢將李廣與望氣王朔燕語曰：“自漢擊匈奴，而廣未常不在其中，而諸校尉以下，才能不及中，然以胡軍功取侯者數(shù)十人。而廣不為后人，然終無尺寸之功，以得封邑者，何也？豈吾相不當侯？且固命也？”朔曰：“將軍自念，豈常有恨者乎？”廣曰：“吾為隴西太守，羌常反，吾誘而降之八百余人，吾詐而同日殺之。至今恨之，獨此矣！”朔曰：“禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。”李廣然之，聞者信之。夫不侯猶不王者也。不侯何恨，不王何負乎？孔子不王，論者不謂之有負；李廣不侯，王朔謂之有恨。然則王朔之言，失論之實矣。（節(jié)選自《論衡·禍虛篇》）材料二：治國而緩法制者亡，理軍而廢紀律者敗。法制非人情之所安，然吾必驅之使就者，所以齊萬民也；紀律非士心之所樂，然吾必督之使循者，所以嚴三軍也。昔者，李廣以兵居郡者四十余年，以將軍出塞者歲相繼也，而大小之戰(zhàn)七十余。遇以漢武之厚于賞功，克敵而取侯封者數(shù)十百人，廣之吏士侯者亦且數(shù)輩。而廣每至于敗衄①廢罪，無尺寸之功以取封爵，卒以失律自裁以當幕府之責。當時、后世之士，莫不共惜其材，而深哀其不偶也！竊嘗究之，以廣之能而遂至于此者，由其治軍不用紀律，此所以勛烈、爵賞皆所不與，而又繼之以死也。夫士有死將之恩，有死將之令。知死恩而不知死令，常至于驕；知死令而不知死恩，常至于怨。善于將者，使有以死吾之恩，又有以死吾之令，可百戰(zhàn)而百勝也。今廣之治軍，欲其人人之自安利也。至于部曲、頓舍、警嚴、管攝，一切弛略，以便其私，而專為恩。所謂軍之紀律者，未嘗用也。故當時稱其寬緩不苛，士皆愛樂。而程不識乃謂：“士雖佚，樂為之死敵，然敵卒犯之，無以禁也。”此其恩不加令，而功之難必也。昔者，司馬穰苴卒然擢于閭伍之間而將齊軍一申令于莊賈②而三軍之士莫不奮爭為之赴戰(zhàn)遂一舉而摧燕晉之師。以其得治軍之紀律，能使夫三軍之士必死于令故也。廣不求諸此，乃從妄人之談，而深自罪悔于殺已降，以為禍蓋莫大于此者，亦已疏矣。（節(jié)選自《何博士備論·李廣論》）［注］①敗衄：挫敗損傷，多指戰(zhàn)事失敗。②莊賈，春秋時齊人。司馬穰苴與莊賈約日中會于軍門，莊賈日夕方至軍中，司馬穰苴以按時不至，違犯軍令，依律斬首。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）司馬穰苴卒然A擢于閭伍之間而將B齊軍C一申令D于莊賈E而三軍之士莫不奮爭F為之赴戰(zhàn)G遂一舉H而摧燕晉之師。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．被，表被動，與《屈原列傳》“信而見疑，忠而被謗”中的“被”意思相同。B．后人，指居于人后，與《阿房宮賦》“后人哀之而不鑒之”中的“后人”意思不同。C．遂，指終于、竟，與《氓》“言既遂矣，至于暴矣”中“遂”的意思并不相同。D．疏，指疏淺、荒謬，與《種樹郭橐駝傳》“搖其本以觀其疏密”中的“疏”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．李廣向王朔表達了自己的困惑，認為自己一直參與漢朝打擊匈奴的戰(zhàn)事，屢建戰(zhàn)功卻未能封侯。B．材料一認為，孔子未被封王不是因為做了虧心事，李廣未被封侯也不是因為做了有所悔恨的事。C．為了使國家整齊劃一，一定要強制人們遵守不愿接受的法制，因為法制松弛會導致國家滅亡。D．將帥統(tǒng)領軍隊有的憑借恩德，也有的依仗軍紀，兩者各有利弊，優(yōu)秀的將領應該做到兼而有之。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）紀律非士心之所樂，然吾必督之使循者，所以嚴三軍也。（2）士雖佚，樂為之死敵，然敵卒犯之，無以禁也。14．兩則材料都引述了李廣未能封侯一事，但具體目的并不相同。請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成15~16小題。偶感①蒲松齡潦倒年年愧不才，春風披拂凍云開。窮途已盡行焉往？青眼忽逢涕欲來。一字褒疑華袞賜②，千秋業(yè)付后人猜。此生所恨無知己，縱不成名未足哀?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于康熙二十七年，時蒲松齡屢試不第，且所著《聊齋志異》多受非議。詩人王士祺串親訪友期間與蒲松齡會面，對蒲的才學十分贊賞。②一字褒，用《春秋·谷梁傳》中“一字一褒，寵逾華袞之賜”的典故。華袞，王公貴族的服裝。疑，同“候”，比、類似。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)詩人先寫自己科考失意的“潦倒”之狀，后通過“春風”“凍云”的狀態(tài)表達心情的轉變。B．“窮途”是蒲松齡對自己人生道路的概括，“涕”寫出了詩人為自己悲苦的命運而落淚。C．頸聯(lián)詩人說自己所著的《聊齋志異》讓后人去評論吧，傳達出詩人豁達、釋然的心理。D．詩人在表達遇到知己的激動心情的同時，也能體現(xiàn)出個人的抱負和理性的思考。16．這首詩運用了哪些手法來表情達意？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中通過細節(jié)動作便把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫出來的句子是“，”。（2）杜甫《蜀相》中“，”兩句以樂景寫哀情，寫出祠堂春色無人欣賞。（3）在《望海潮》一文中，“”描寫杭州街巷河橋的美麗；“”描寫居民住宅的雅致。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。英談村的紅色面貌與紅色歷史___①___。當年抗日戰(zhàn)爭時期，這里是太行山紅色根據(jù)地之一，它的肌理中深深滲透進血與火的榮光。一座稱為“汝霖堂”的大屋，是當年八路軍總部辦公地，站在院落里，可以眺望遠處稱為“天下之脊”的巍巍太行，縱貫晉冀豫，以其山高因而勢險，居高臨下，一種豪情和振發(fā)之意___②___?？梢韵胍姡瑹o數(shù)個夜晚，那些身著灰藍素樸軍服的人，激情滿懷，談笑風生，暢想未來。英談這個偏遠村落，也是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過的，因而更添其雄性的剛毅質地。站在這以井命名的土地上，我無法不意識到英談村是一種歷史的活態(tài)，也是生命___③___的存在，他經(jīng)常引發(fā)我們的渴念，這是因為我們既是現(xiàn)實的，也是歷史的，同時向未來敞開——因為我們就是這樣一群人啊——如同孩子，對于存在的永恒，抱持著無邊的好奇和幻想。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．請將畫波浪線句改寫為以“英談村是”為開頭的單句。（3分）20．文中加點字均指英談村，但兩處用字不同，試分析作者這樣安排的用意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。虹是一個彩色光環(huán)，由外環(huán)至內環(huán)光序依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。觀測者在不同高度看到，最大仰角雖然都是41°左右，卻不是同一條虹，而是從不同水滴射出的七色光組成的。通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹，只能看到半弧彩虹，因為另一半在地平線之下。如果站在視野開闊的高山之巔，①。虹是日照雨（云）幕的產(chǎn)物，并且總是出現(xiàn)在太陽對面的雨（云）幕上，②，彩虹在地平線以下，我們將無法看到。因此，只有太陽的高度角等于或低于42°時，太陽對面雨（云）幕上出現(xiàn)的虹，才能進入我們的視野。③。水滴愈大，虹帶愈狹窄，色彩愈鮮明；水滴愈小，虹帶愈寬，色彩愈暗淡。水滴過小，則不可能出現(xiàn)虹。有時在虹的外側還能看到第二道虹，光彩比第一道虹稍淡，色序是外紫內紅，這就是副虹或霓。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過14個字。（6分）22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。馬克思曾深刻指出：“主要的困難不是答案，而是問題?！倍鞲袼挂苍@樣評價馬克思：“在前人認為已有答案的地方，他卻認為只是問題所在。”讀書如此，個人成長、社會發(fā)展、文化傳承、科技創(chuàng)新等，也會面臨“問題又來了”的思考追問。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮?．C2．D3．B4．例證法/事例論證。好處：①事實勝于雄辯，如“看過《冰雪尖刀連》，我最近又重溫《士兵突擊》，從中看到了‘鋼七連’精神的傳承發(fā)展脈絡”。②具體生動，有力證明“列舉重溫經(jīng)典影視作品，還能讓人沉浸于永不褪色的家國記憶中”的觀點。5．宏觀上：①釋放出經(jīng)典作品意味雋永的時代價值。②激發(fā)出經(jīng)典作品蘊藏的文化價值。③傳承經(jīng)典作品經(jīng)得起歷史檢驗的藝術品格和守正創(chuàng)新的精神內核。微觀上：④滿足觀眾開掘深層次的精神生活的訴求。⑤激發(fā)觀眾創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動力。【解析】1．本題考查學生對原文相關內容的理解和分析的能力。C.“因人們獲取信息的方式、渠道便捷而在當下顯得格外珍貴”錯誤。原文第二段信息是“在當下，人們獲取信息的方式、渠道之便捷前所未有，從短文字到短視頻應接不暇，深入思考的機會卻越來越少。在經(jīng)典意識面臨挑戰(zhàn)的時候，經(jīng)典給予的深刻藝術體驗顯得格外珍貴”，可見選項因果關系不成立。2．本題考查學生理解作者觀點態(tài)度的能力。D.“而過去合家歡的日常觀賞場景也就很快消失了”錯誤，結論武斷，通過“重溫經(jīng)典”頻道重溫經(jīng)典影視作品，還讓人們再次體驗與家人圍坐在電視機前的儀式感、沉浸感、互動感。頻道開播后，越來越多人回到了電視機前，合家歡的日常觀賞景觀又出現(xiàn)了。3．本題考查學生理解分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本文的觀點是：“重溫經(jīng)典”頻道開播具有巨大的價值和意義。B.根據(jù)文本，論據(jù)應該取中國的經(jīng)典影視劇，美式兒童劇不可用。4．本題考查學生分析論證方法和作用的能力。主要論證方法：“比如，電視劇《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》《四世同堂》，紀錄片《唐之韻》等取材自文學名著”“電視劇《孔子》《司馬遷》等以為社會發(fā)展和時代進步作出杰出貢獻的真實人物為原型”“比如，《紅樓夢》劇組舉辦兩期近一年的學習班，參演人員每天跟著紅學家研究原著、分析角色、學習表演，甚至要像大觀園中的姑娘一樣，苦練琴棋書畫，培養(yǎng)角色氣質”，可見大量使用例證法/事例論證。例證的好處：①事實勝于雄辯，舉了大量的例子增強說服力，如“從《紅樓夢》《四世同堂》等電視劇，到《小蝌蚪找媽媽》《九色鹿》等動畫片，再到《話說長江》《望長城》等紀錄片，這些經(jīng)過時間檢驗，始終散發(fā)著文化魅力的影視藝術精品再現(xiàn)熒屏，春節(jié)期間在21個地區(qū)收視率超過半數(shù)衛(wèi)視頻道”。②化抽象為具體，論證生動形象，列舉了大量經(jīng)典作品，喚起記憶，比如電視劇《孔子》《司馬遷》等以為社會發(fā)展和時代進步作出杰出貢獻的真實人物為原型。這些經(jīng)典內容意蘊厚重，背后有深厚的歷史文化傳統(tǒng)支撐，形成了雋永悠遠的意義空間，通過電視作品積極、正向的呈現(xiàn)，營造出意蘊厚重的影像世界，能帶領觀眾深入思考。有力論證了：“重溫經(jīng)典”頻道獲得良好的收視成績，一個原因就是其播放的經(jīng)典作品呼應了當下觀眾渴望通過有深度的觀賞開掘深層次的精神生活的訴求。5．本題考查學生篩選并整合歸納信息的能力。宏觀上：①由第一段結尾“當一幕幕精彩的畫面鋪陳開來，當一段段陳年的記憶不斷重現(xiàn)，電視經(jīng)典穿越時空，釋放出意味雋永的時代價值”概括出：釋放出經(jīng)典作品意味雋永的時代價值。②由結尾段“社會上正形成一種看電視、追經(jīng)典的新風尚。大量經(jīng)典作品重回大眾視野，有效激發(fā)出經(jīng)典作品蘊藏的文化價值”概括出：激發(fā)出經(jīng)典作品蘊藏的文化價值。③由第五段“很多從業(yè)者意識到，經(jīng)典作品中承載著能夠經(jīng)得起歷史檢驗的藝術品格和守正創(chuàng)新的精神內核”概括出：傳承經(jīng)典作品經(jīng)得起歷史檢驗的藝術品格和守正創(chuàng)新的精神內核。微觀上：④由第二段結尾“‘重溫經(jīng)典’頻道獲得良好的收視成績，一個原因就是其播放的經(jīng)典作品呼應了當下觀眾渴望通過有深度的觀賞開掘深層次的精神生活的訴求”概括出：滿足觀眾開掘深層次的精神生活的訴求。⑤由第三段結尾“觀眾在觀看這些作品時，回望國家和民族一路走來的艱辛歲月、榮耀時刻，梳理中國人從普通人到英雄模范的生活史、心靈史，獲得感動之余，也生發(fā)出繼續(xù)創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動力”概括出：激發(fā)觀眾創(chuàng)造美好生活的熱情向往和精神動力。6．A7．B8．①尊重、熱情?？匆姳０碴犻L來了“趕忙拿煙倒茶”。②不解，沒理解保安隊長真正的來意。“以為是一句笑話，就笑起來”。③明白來意后，有點犯難。④不好拒絕，心中不免躊躇。⑤明白保安隊長的用意，很氣憤。9．①所謂“常”是指湘西幾千年來形成的不變的風土人情以及湘西人質樸、熱情、真誠而正直的性格；②所謂“變”是與“?！毕鄬φ?，指時代巨變、軍閥混戰(zhàn)給湘西的風土人情帶來的壓力和變化。【解析】6．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“長順最終還是中計”錯誤，根據(jù)原文可知，長順知道“他存心買那才真怪”，長順最終沒有中計。7．本題考查學生理解文章重要句子的能力B.“用法相同”說法錯誤，句子②中的“像”表示猜測、揣測，“她像是受了炮烙似的……”中的“像”表示比喻。8．本題考查學生分析人物心理變化的能力。分析人物心理的變化，要根據(jù)文中人物的動作描寫和語言描寫等等來進行分析。按照小說敘事順序，依次進行梳理：第一段，保安隊長去買橘子，“長順把客人歡迎……趕忙拿煙倒茶”，體現(xiàn)了店家對顧客的熱情，他對保安隊長的畢恭畢敬。第二段，“長順聽說還以為是一句笑話，就笑起來”，說明長順不知道保安隊長真正的意圖“借故送禮，好發(fā)一筆小財”。第四段，在保安隊長的一番話后，“長順明白來意后，有點兒犯難起來，答應拒絕都不好啟齒”。第五段，在一段分析后，交代長順心理：“因此長順口上……”。交易的最后，長順識破保安隊長用意，“長順覺得簡直是被罵了，氣得許久開口不得”“他存心買那才真怪!我很慪氣”。9．本題考查學生探究創(chuàng)作背景和意圖、分析小說主題的能力。根據(jù)文本二“一本取名《湘西》”可知，小說的創(chuàng)作目的與《邊城》是一樣的，都是表現(xiàn)湘西的風土人情?！俺！敝感≌f表現(xiàn)出的地方人情和人的美好品質。比如湘西幾千年來不變的田園牧歌式生活“曬刺莓果”、賣橘子、采茶，比如長順的熱情招待客人，夭夭的“天真好意”，長順父女二人對保安隊長虛偽、訛詐的不滿、氣憤，都表現(xiàn)了湘西人的淳樸、善良、正直等性格。“變”是時代對其的影響。小說里提到“保安隊長”，再結合創(chuàng)作背景“敵人正企圖向武漢進犯”可知，古老的湘西在現(xiàn)代文明沖擊下，在戰(zhàn)亂的年代里，生活在湘西的人們在時代與戰(zhàn)亂的雙重壓力下產(chǎn)生不安等心理，默默承受而無力改變?！白儭笔桥c“?！毕鄬Φ摹Ｒ皇拢唧w目的并不相同。請簡要概括。（3分）10．CEG11．A12．A13．（1）紀律并不是士兵心中樂于執(zhí)行的事，但是我一定要督促他們使他們遵守，是用它來嚴整三軍。（2）士卒雖然安逸，樂意為他拼死作戰(zhàn)，但是如果敵人突然襲擊他們，就沒有用來約束他們的辦法。14．材料一借之批判王朔的因果宿命論，材料二借之強調治軍應嚴肅紀律?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：司馬穰苴突然從普通百姓中提拔起來統(tǒng)帥齊國軍隊，一旦當他借斬殺莊賈而申明軍令，三軍將士無不奮勇爭先為他作戰(zhàn)，于是一舉打敗燕、晉軍隊?！八抉R穰苴”，人名，在句子開頭作主語，“卒然擢于閭伍之間”狀語后置，正常語序是“卒然于閭伍之間擢”，“卒然”后不能停頓，A處不能斷開?！皩R軍”是動賓關系，B處不能斷開，“而”，連詞，連接“卒然擢于閭伍之間”司馬穰苴的這一行為和“將齊軍”這一結果，C處應斷開?！耙弧保坏?，表假設關系的連詞，“申令于莊賈”狀語后置，正常語序是“于莊賈申令”，與緊后面的“而”呼應，“而”前應停頓，D處不能斷開，E處應斷開?！叭娭俊?，名詞詞組，“莫不奮爭為之赴戰(zhàn)”是其動作行為，前后結合結構完整，F(xiàn)處不能斷開，G處應斷開?！八煲慌e而摧燕晉之師”，承接上文，可獨立成句，H處不能斷開。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。動詞，遭受。/介詞，被。句意：又認為遭受禍害。/誠信的反而被懷疑，忠誠的卻被奸臣誹謗。B.居于人后。/后代的人。句意：我不居于人后。/如果后代的人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓。C.終于、竟。/順心，滿足。句意：憑借李廣的才能竟落了個這樣的結局。/（你的心愿）已經(jīng)滿足了，就逐漸虐待我了。D.疏淺、荒謬。/與“密”相對，疏松。句意：也未免太疏淺了吧！/搖動樹的根部來看培土是松還是緊。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“屢建戰(zhàn)功”錯誤。由原文李廣問王朔的話可知，李廣是認為自己不居于人后，但是最終沒有得到一點兒功勞，來取得封地，有些困惑，他并沒有說自己“屢建戰(zhàn)功”。選項無中生有。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“紀律非士心之所樂”，判斷句，“非”是判斷性動詞，譯為“不是”；“然”，但是；“循”，遵守；“所以”，表憑借，用來……的；“嚴”，嚴整、整飭。（2）“佚”，同“逸”，安逸；“死敵”，拼死作戰(zhàn)；“卒”，同“猝”，突然；“無以”，沒有用來……的辦法。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。材料一中，對李廣未能封侯一事，王朔認為“禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也”，對此，作者評價“孔子不王，論者不謂之有負；李廣不侯，王朔謂之有恨。然則王朔之言，失論之實矣”，是說王朔的話，違背了事理的邏輯，強加因果關聯(lián)。由此可見，是借之批判王朔的因果宿命論。材料二中，對李廣未能封侯一事，作者認為“竊嘗究之，以廣之能而遂至于此者，由其治軍不用紀律，此所以勛烈、爵賞皆所不與，而又繼之以死也”，指出是因為他統(tǒng)率軍隊紀律不嚴明。由此可見，是借之強調治軍應嚴肅紀律。參考譯文：材料一：世人認為受上天賜福保佑，是做好事招致的；又認為遭受禍害，是做壞事得來的。漢將李廣與望氣的術士王朔私下閑談說：“從漢朝打擊匈奴以來，我沒有不參加的，而各校尉以下，才能達不到一般人的水平，但是因為與匈奴打仗有功得以封侯的有幾十人。我不居于人后，但是最終沒有得到一點兒功勞，來取得封地，為什么呢？難道是我的骨相不應該被封侯呢？還是本來命中注定的呢？”王朔問道：“將軍您自己想想，可曾有悔恨的事呢？”李廣說：“我擔任隴西太守時，羌人曾經(jīng)反叛，我引誘投降的八百多人，他們都被我用欺詐的方法在同一天殺死了。直到現(xiàn)在還為之悔恨的事，只有這一件！”王朔說：“災禍沒有比殺害已經(jīng)投降的士兵更大的，這就是將軍你不能封侯的原因?！崩顝V認為正確，聽的人也相信是這樣。沒有被封侯如同沒有被封王。沒有被封侯有什么悔恨的事，沒有被封王又有什么虧心事呢？孔子沒有被封王，議論的人并不認為他有虧心事；李廣沒有被封侯，王朔卻認為他有悔恨的事。既然這樣，那么王朔的話，違背了事理的邏輯。（節(jié)選自《論衡·禍虛篇》）材料二：治理國家如果法制松弛國家就會滅亡，治理軍隊如果紀律廢弛打仗就會失敗。法制并不是人們心中安于遵守的事，但是我一定驅使百姓遵守，是用它來使百姓整齊劃一；紀律并不是士兵心中樂于執(zhí)行的事，但是我一定要督促他們使他們遵守，是用它來嚴整三軍。過去，李廣率領軍隊屯兵邊境四十余年，憑借將軍的身份遠出邊塞作戰(zhàn)一年接著一年，經(jīng)歷的大小戰(zhàn)斗有七十多次。當時漢武帝對于立功者的賞賜十分豐厚，打敗敵人立功而被封侯的有數(shù)十、上百人，李廣手下的將士被封侯的也有很多人。而李廣總是由于打敗仗被處罰，沒有建立一點兒功勞來取得封侯的爵賞，最終因違犯軍令自殺來抵擋幕府小吏的責難。當時、后世的士人，沒有不惋惜他的才能，而深深地悲嘆他多舛的命運。我曾私下探究過這件事，憑借李廣的才能竟落了個這樣的結局，是因為他統(tǒng)率軍隊紀律不嚴明，這就是他功勛、爵賞都不能得到，而又最終陷于死地的原因。士兵有的為了報答將領的恩德拼命作戰(zhàn)而死，有的為遵守將領的命令拼命作戰(zhàn)而死。士兵只知道為了報答將領的恩德拼死作戰(zhàn)卻不知道遵守將領的命令拼死戰(zhàn)斗，常常會發(fā)展為驕橫；士卒只知道遵守將領的命令拼死作戰(zhàn)卻不知道為了報答將領的恩德去拼死戰(zhàn)斗，常常會產(chǎn)生怨恨。善于統(tǒng)率士兵的將領，既能使士兵為了報答自己的恩德而拼死作戰(zhàn)，又能使士兵為了執(zhí)行軍令而拼死作戰(zhàn)，這樣的將帥就可以百戰(zhàn)百勝?，F(xiàn)在李廣治理軍隊，只是想使士卒人人都能安樂而舒適。至于部隊的編制、屯住、戒嚴、管理，一切廢弛簡略，以便使士卒的個人私愿得到滿足，而擅自對士兵施加恩惠。所說的軍隊紀律，是從來沒有用過的。所以當時的人們都稱贊他對士兵寬容和緩不苛求，士兵都喜歡愛戴他。程不識卻說：“士卒雖然安逸，樂意為他拼死作戰(zhàn)，但是如果敵人突然襲擊他們，就沒有用來約束他們的辦法?！边@就是他恩德沒有加上軍令，而功勞必定難以建立的原因。從前，司馬穰苴突然從普通百姓中提拔起來統(tǒng)帥齊國軍隊，一旦當他借斬殺莊賈而申明軍令，三軍將士無不奮勇爭先為他作戰(zhàn)，于是一舉打敗燕、晉軍隊。這是因為他使用嚴明的紀律治理軍隊，能使全軍上下為遵守軍紀而死的原因。李廣不從這方面尋求自己難以封侯的原因，竟然聽從狂妄無知之人的胡說，而深深自責悔恨曾經(jīng)殺死已投降的士卒，認為災禍大概沒有比這更大的，也未免太疏淺了吧！（節(jié)選自《何博士備論·李廣論》）15．B16．①對比：首聯(lián)重于抒發(fā)氛圍感受，頷聯(lián)重在抒發(fā)內心感受。而無論是寫氛圍，還是寫內心，作品都運用了對比手法。這兩組對比，在氛圍和心理上造成了一反一正的大起大落，表達那種絕處逢生的激動情緒。②用典：“一字褒”運用典故，表達了詩人重知己勝于重富貴的思想?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“‘涕’寫出了詩人為自己悲苦的命運而落淚”錯誤。頷聯(lián)寫到正當自己窮途末路、不知何往的時候，忽然遇到了知音的賞識和器重，激動得幾欲淚下。所以“涕”字寫出了詩人長期不被人理解的苦悶和忽遇知音的喜悅。16．本題考查學生對詩歌表現(xiàn)手法的把握能力。詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)寫到正當年年窮愁潦倒、懷才不遇的時候，忽然出現(xiàn)了凍云頓開、春回大地的大好辰光；正當自己窮途末路、不知何往的時候，忽然遇到了知音的賞識和器重，激動得幾欲淚下。首聯(lián)重于抒發(fā)氛圍感受，頷聯(lián)重在抒發(fā)內心感受。而無論是寫氛圍，還是寫內心，作品都運用了對比手法。這兩組對比，在氛圍和心理上造成了一反一正的大起大落，極宜表現(xiàn)內心情感的急驟變化，表達那種絕處逢生的激動情緒。而詩人長期不被人理解的苦悶和忽遇知音的喜悅，也溢于言表?！耙蛔职扇A袞賜”中“一字褒”用《春秋谷梁傳》中“一字一褒，寵逾華袞之賜”的典故。全語謂每一個字的褒獎贊譽都比賜給王公貴族的服裝還要榮耀。詩人重知己勝于重富貴的思想，隱含于其中。17．（1）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（2）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（3）煙柳畫橋風簾翠幕【解析】本題考查學生默寫名篇名句的能力。易錯字有：捫、脅、膺、葉、鸝、幕。18．交相輝映（相得益彰、息息相關）；油然而生；不可或缺（必不可少、至關重要）19．英談村是一個因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過的而更添其雄性剛毅質地的偏遠村落。20．①“它”指抗日戰(zhàn)爭時期的英談村，作者客觀呈現(xiàn)，疏遠與英談村的距離。②“他”指給作者以啟迪和渴念的英談村，是作者思考和感悟后的產(chǎn)物，作者有意拉近距離，引發(fā)思考。【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，強調“紅色面貌”和“紅色歷史”是英談村的特點，兩者之間是存在必然的聯(lián)系的，故可填“息息相關”“相得益彰”或“交相輝映”，其他表示兩者關系的成語也可。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。相得益彰：指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。息息相關：彼此呼吸都相互關聯(lián)，形容關系非常密切。第二空，登臨高山，自然而然地產(chǎn)生豪情和振發(fā)之意，故填寫“油然而生”。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。第三空，作者站在英談村并有感于英談村的紅色歷史和紅色精神，認識到這種精神是人不可或缺的，故填寫“不可或缺”“至關重要”或“必不可少”，其他表示加強肯定的詞也可。不可或缺、至關重要、必不可少：表示非常重要。19．本題考查學生變換句式的能力。根據(jù)題目要求將畫波浪線的復句改寫為以“英談村是”為開頭的單句，整個句子只能有一套主謂賓，故確定主體句子為“英談村是偏遠村落”；其他內容“是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過的”“更添其雄性的剛毅質地”可以以定語的方式存在來修飾“偏遠村落”，注意轉述“因而”所表達的因果關系。故擬寫答案為“英談村是一個因被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過的而更添其雄性剛毅質地的偏遠村落”。20．本題考查學生分析詞語表達效果的能力。英談村是一個村落，用“它”是客觀呈現(xiàn)，體現(xiàn)了作者與英談村之間的距離疏遠。但后用“他”，體現(xiàn)了作者的刻意拉進與英談村的距離，體現(xiàn)了英談村對作者的影響和渴念。21．①就能看到完整的環(huán)形彩虹②當太陽高度角太大（大于42°）時③虹的色彩和寬度與雨滴大小有關22．雖然最大仰角都是41°左右，觀測者在不同高度看到的卻不是同一條虹，而是由從不同水滴射出的七色光組成的不同的虹。【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文說“通常，我們很難看到完整的環(huán)形彩虹”，此處站在視野開闊的高山之巔，則應是“就能看到完整的環(huán)形彩虹”。②此處是無法看到彩虹的原因，后文有“只有太陽的高度角等于或低于42°時……”，可推知原因是太陽角度問題，應填“當太陽高度角太大(大于42°)時”。③此處為領起句，后文談虹的色彩和寬度與雨滴大小的關系，故此處應填“虹的色彩和寬度與雨滴大小有關”。22．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語?。阂皇恰白畲笱鼋请m然都是41°左右”語序不當，前后主語不一致，關聯(lián)詞語放在主語之前，改為“雖然最大仰角都是41°左右”；二是“觀測者在不同高度看到，雖然最大仰角都是41°左右”語序不當，把“觀測者在不同高度看到”放在后面，和“卻不是同一條虹”一起改為“觀測者在不同高度看到的卻不是同一條虹”；三是“而是從不同水滴射出的七色光組成的”成分殘缺，缺少介詞及賓語中心詞，改為“而是由從不同水滴射出的七色光組成的不同的虹”。23．【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。作文材料共三句話。第一句話引用馬克思的話語，強調發(fā)現(xiàn)問題是重要的，也是困難的。第二句話是恩格斯對馬克思的評價，既印證了馬克思在“問題”認知上的