課堂教學(xué)能力提升心得體會(huì)

課堂教學(xué)能力提升心得體會(huì)第1篇：《高效課堂與能力提升》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)名師閱歷，積淀教學(xué)素養(yǎng)

——《高效課堂與能力提升》學(xué)習(xí)心得

彬縣城關(guān)小學(xué)

池雅娟

為了構(gòu)建高效課堂，提升老師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線老師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。20xx年3月17日我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)老師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個(gè)專題講座，感覺(jué)受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。

在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名老師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)閱歷。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

徐老師執(zhí)教的是蘇教版二班級(jí)下冊(cè)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時(shí)雖然是一節(jié)一般的計(jì)算課，卻演繹了一堂“快樂(lè)

高效

智慧”的計(jì)算課。劉延革老師執(zhí)教的是五班級(jí)的《解決問(wèn)題》，這一課主要是引

導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問(wèn)題，她交給學(xué)生的不僅是解決問(wèn)題的結(jié)果，更重要的是培育學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽(tīng)了兩位老師的精彩報(bào)告，讓我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程和新課程改革以后“解決問(wèn)題”這部分內(nèi)容有了更深化的理解。對(duì)于我今后的教學(xué)工作具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深化細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，老師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、老師要有良好的自身素質(zhì)。

老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

三、要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育。

在教學(xué)中，老師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽(tīng)了這兩位老師的課后，覺(jué)得他們非常重視這一點(diǎn)，在探究新知時(shí)，徐老師并沒(méi)有簡(jiǎn)單的包辦、講解，而時(shí)給予了學(xué)生充足的時(shí)間去嘗試，并在嘗試的過(guò)程中給予了精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問(wèn)題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)接完成的事，使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時(shí)，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問(wèn)題，由易到難。問(wèn)題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個(gè)問(wèn)題：如果你做出來(lái)了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來(lái)，你遇到的困難是什么？當(dāng)她看到全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)做出來(lái)時(shí)，她并沒(méi)有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線段圖進(jìn)行分析，再讓學(xué)生獨(dú)立列式完成。在溝通學(xué)生的算式時(shí)，她沒(méi)有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。

四、專家的講座為我們指明了前進(jìn)方向。

徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績(jī)是：老師觀念改變，教學(xué)方式變革，評(píng)價(jià)方法多元。不足：

1、課程價(jià)值取向是模糊的。

2、課程內(nèi)容的組織比較分散。

3、教學(xué)方式的選擇表面繁榮，其實(shí)學(xué)生思維并不活躍。第二個(gè)大問(wèn)題是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的歷程。在這里主要講了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的八大變化。主要詮釋了基本理念的變

化。正如他說(shuō)的他對(duì)課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

劉延革老師的《新課程背景下“解決問(wèn)題“教學(xué)的思考與討論》。首先，她總結(jié)了過(guò)去應(yīng)用題教學(xué)存在的問(wèn)題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問(wèn)題”教什么？她每個(gè)層面的講解都是搜集了大量實(shí)例來(lái)證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當(dāng)利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤(pán)否定，應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)和補(bǔ)短。對(duì)于以后解決問(wèn)題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開(kāi)朗。平實(shí)之中見(jiàn)精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實(shí)在，讓我們的學(xué)生得到真正的實(shí)惠！

總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，兩位老師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好討論教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

第2篇：小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升>培訓(xùn)>心得體會(huì)

20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育討論進(jìn)展中心嘗試教學(xué)理論討論會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)老師王紅梅老師展示四班級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無(wú)窮

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培育愛(ài)好，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參加面，二看練習(xí)面，三看開(kāi)口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問(wèn)題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培育一個(gè)愛(ài)好使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，老師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，樂(lè)觀性，培育他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)生才能學(xué)好。老師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，老師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。他認(rèn)為，我們討論的教學(xué)方法改革，主要是討論如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見(jiàn)你就頭痛，你就失敗了?！笔前。蠋熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)老師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必定會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)樂(lè)觀思考，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。

通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獲取成功，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，老師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是老師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深化淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心培育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難、>挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以樂(lè)觀飽滿的情緒去從事教育。老師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

3、創(chuàng)新精神

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的仿照，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深化思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累閱歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。

通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！《>小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)》

第3篇：小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)老師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽(tīng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育討論進(jìn)展中心嘗試教學(xué)理論討論會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)老師王紅梅老師展示四班級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無(wú)窮

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培育愛(ài)好，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參加面，二看練習(xí)面，三看開(kāi)口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問(wèn)題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培育一個(gè)愛(ài)好使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，老師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，樂(lè)觀性，培育他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)生才能學(xué)好。老師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，老師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。他認(rèn)為，我們討論的教學(xué)方法改革，主要是討論如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見(jiàn)你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，老師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)老師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必定會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)樂(lè)觀思考，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。

通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獲取成功，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，老師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的。”這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是老師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深化淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的老師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心培育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理