初中語文八年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《鋼鐵是怎樣煉成的》

名著閱讀課，一定要有明確的主題，讓整節(jié)課有一個抓手。我引領(lǐng)學(xué)生將目光聚焦到保爾身上，結(jié)合保爾成長中的故事和細(xì)節(jié)，去感受保爾的形象:一個堅持的保爾，一個勇敢的保爾，一個也有軟弱但經(jīng)受嚴(yán)峻考驗的保爾，一個酷愛學(xué)習(xí)的保爾，一個生命雖短暫卻活得有意義的保爾……保爾是英雄，但我們不能神話英雄，在課堂中幫助學(xué)生還原人物的原始性格:英雄也有普通人的軟弱，平凡人只要堅持學(xué)習(xí)也可成就自己。同時，還可以引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，從而從保爾身上吸取成長的力量，以滋養(yǎng)心靈。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實中的人物，對“生命的質(zhì)量不在其長度，而在與其厚度"有更深的理解。

結(jié)合教材提供一定的閱讀方法：介紹作品的內(nèi)容，還以該部作品為例，講解某一種閱讀方法或某一類作品的閱讀方法。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

目的：以“體驗”“領(lǐng)悟"為主。就思想內(nèi)容來說，體驗、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義；就作品的內(nèi)容來說，體驗、領(lǐng)悟作品的情境和形象；就語言來說，體驗、領(lǐng)悟作品富于表現(xiàn)力的語言。

閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。

能力：以能力培養(yǎng)為主，而且初中階段要側(cè)重欣賞評價能力的培養(yǎng)。

應(yīng)加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

方法：能夠針對不同閱讀內(nèi)容和目的，采用不同的閱讀方法。

名著《鋼鐵是怎樣煉成的》是部編版教材八年級下冊名著必讀書目，是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基以自己的生活經(jīng)歷為素材，在全身癱瘓、雙目失明的情況下，用頑強的意志創(chuàng)作而成的一部長篇自傳體小說。因為小說巨大的成功，奧斯特洛夫斯基被授予列寧勛章，其作品也被譽為“最著名的‘革命小說’，之一”。小說以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了以保爾為核心的英雄形象，表現(xiàn)了一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，詮釋了“人到底應(yīng)該怎樣度過一生"揭示了生命的價值和意義在于奉獻(xiàn)的主題。而且小說豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是極其深廣的。對正處于人生觀、價值觀形成期的中學(xué)生而言，有著非常重要的引領(lǐng)作用。

其次，小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉，情節(jié)引人入勝，而且其中的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也都相當(dāng)出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。對于學(xué)生寫作能力的提升很有價值。

【學(xué)情分析】

由于七年級已經(jīng)有了做讀書筆記的訓(xùn)練，所以對名著的閱讀已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。八年級學(xué)生處于個人價值觀形成的關(guān)鍵時期，社會中存在的誘惑各種各樣，稍有疏忽，他們就會突破自己意志力的抵御底線。因此，通過對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的閱讀，可以幫助學(xué)生重新審視自己的生活，關(guān)注自己的成長，培養(yǎng)樂觀堅強、永不服輸?shù)男愿衿焚|(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解保爾的成長歷程及其成長細(xì)節(jié)，感受保爾的精神采風(fēng)。

2.從保爾的成長中，感悟成長的內(nèi)涵，從保爾身上汲取精神力量，從而滋養(yǎng)心靈。

3.引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為主，學(xué)習(xí)做筆記的方法，全面提升語文素養(yǎng)。

【教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為主，學(xué)習(xí)做筆記的方法。感悟成長的內(nèi)涵，從保爾身上汲取精神力量，全面提升語文素養(yǎng)。

【教學(xué)流程】

一、回顧舊知興趣導(dǎo)入

在閱讀名著的時候，都學(xué)過哪些巧妙的方法

學(xué)生分享閱讀名著的方法:精讀與跳讀:《西游記》;圈點與批注:《駱駝祥子》;快速閱讀:《海底兩萬里》;選擇性閱讀:《傅雷家書》……

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，從誕生的那天起，就鼓舞了一代又一代的熱血青年，為了理想而奮斗，在奮斗中完美了自己的人生，保爾這個名字，激勵了幾代人無悔的走過青春，讓無數(shù)的靈魂不再脆弱，今天，我們就“走近保爾”交流大家的閱讀感受。

二、回憶梳理成長經(jīng)歷

1.概述保爾成長經(jīng)歷過的事件，幫助學(xué)生梳理保爾經(jīng)歷的事件，對文章內(nèi)容做進(jìn)一步的梳理。

2.學(xué)習(xí)讀書方法：提要式讀書法。

提要式讀書法:為一定的目的，將最能表現(xiàn)這一中心的重要內(nèi)容提煉出來的讀書方法。

寫提要，就是用精練的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。

提要式讀書法的呈現(xiàn)形式:列文章提綱、概括故事情節(jié)、概括人物形象、概括主要內(nèi)容。三、重溫保爾成長細(xì)節(jié)

(一)尋找保爾成長細(xì)節(jié)

1.學(xué)生找細(xì)節(jié)并大聲朗讀，說出自己的感想和評價

要求:找出自己印象最深刻的細(xì)節(jié)，大聲朗讀給自己聽。

朗讀句式:“我印象最深的細(xì)節(jié)是第______章，保爾_______的細(xì)節(jié)。"

2.老師給出細(xì)節(jié)，學(xué)生寫出自己的感想和評價

展示細(xì)節(jié)描寫片段:槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來:“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎你是不是已經(jīng)忘了在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎把手槍撿收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實。

(二)學(xué)習(xí)讀書方法：摘抄寫心得式讀書法

摘抄寫心得式讀書法:讀書過程中將精彩語句摘抄在筆記本上，并加以點評的讀書方法。

摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內(nèi)容可以是原作典故、警句、精彩片段等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。比如閱讀《鋼鐵怎樣煉成的》，為了提高寫作能力，可以摘抄生動傳神的細(xì)節(jié)描寫片段、啟迪思想名言警句、寫作技巧運用精彩的語段;為了分析評價主人公保爾·柯察金，可以抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價。

寫心得，則是記錄自己閱讀時產(chǎn)生的體驗、感想，如自己對于作品的內(nèi)容(人物、情節(jié)、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等)的看法和評價，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識、新觀點?？梢葬槍ψ髌氛w發(fā)表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進(jìn)行發(fā)揮和評論。

四、感悟保爾成長內(nèi)涵

保爾的成長經(jīng)歷豐富感人，成長細(xì)節(jié)細(xì)膩動人，在《鋼鐵是怎樣煉成的》中成長有豐富的內(nèi)涵，老師示范，學(xué)生模仿，感悟保爾成長的內(nèi)涵。

例:成長，是保爾童年時經(jīng)受住了貧苦的考驗。成長，是……

五、學(xué)習(xí)保爾精神做最好的自己

“人最